Tập huấn gdkns cho HS ở môn Ngữ Văn

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS THCS MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:  Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.  Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học.  Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS trong môn học.  Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. NỘI DUNG TẬP HUẤN  Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn  Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống  Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học  Tổng kết và giải đáp thắc mắc Bài 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG I. QUAN NIỆM VỀ KNS Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Ví dụ:  WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.  UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và KN. I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)  UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp) - KNS bao gồm một loạt các KN cụ thể, cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. - Bản chất của KNS là KN tự quản bản thân và KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. - Nói cách khác, KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Lưu ý:  Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: - KN hợp tác còn gọi là KN làm việc nhóm; - KN kiểm soát cảm xúc còn gọi là KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc… - KN thương lượng còn gọi là KN đàm phán, KN thương thuyết,… Lưu ý (tiếp):  Các KNS thường ko tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với nhau  KNS không phải tự nhiên có được mà phải được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. Lưu ý (tiếp):  KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc. [...]... Vỡ sao cn GD KNS cho HS PT? KNS gúp phn thỳc y s phỏt trin cỏ nhõn KNS gúp phn thỳc y s phỏt trin xó hi c im la tui HS ph thụng Bi cnh hi nhp quc t v nn kinh t th trng Yờu cu i mi giỏo dc ph thụng Giỏo dc KNS cho HS trong cỏc nh trng ph thụng l xu th chung ca nhiu nc trờn th gii BI 2 MC TIấU, NGUYấN TC, NI DUNG GIO DC KNS CHO HS PH THễNG I MC TIấU GD KNS CHO HS PT Trang b cho HS nhng KT, giỏ... din; v ý ngha ca cỏc cỏch ng x GV kt lun, nh hng cho HS v cỏch ng x tớch cc trong tỡnh hung ó cho 4.Phng phỏp trũ chi Phng phỏp trũ chi l phng phỏp t chc cho hc sinh tỡm hiu mt vn hay th nghim nhng hnh ng, nhng thỏi , nhng vic lm thụng qua mt trũ chi no ú Quy trỡnh thc hin GV ph bin tờn trũ chi, ni dung v lut chi cho HS Chi th ( nu cn thit) HS tin hnh chi ỏnh giỏ sau trũ chi Tho lun v ý ngha... TIấU GD KNS CHO HS PT Trang b cho HS nhng KT, giỏ tr, thỏi , KN phự hp Hỡnh thnh cho HS nhng hnh vi, thúi quen lnh mnh, tớch cc; loi b nhng hnh vi, thúi quen tiờu cc Giỳp HS cú kh nng ng phú phự hp v linh hot trong cỏc tỡnh hung ca cuc sng hng ngy Giỳp HS vn dng tt kin thc ó hc, lm tng tớnh thc hnh To c hi thun li HS thc hin tt quyn, bn phn ca mỡnh v phỏt trin ton din v th cht, trớ tu, tinh thn... GIO DC K NNG SNG CHO HS PT - KN giao tip - KN t nhn thc KN xỏc nh giỏ tr KN lng nghe tớch cc - KN kim soỏt cm xỳc - KN thng lng - KN t chi - KN ra quyt nh - KN gii quyt v/ - KN ng phú vi cng thng - KN tỡm kim s giỳp - KN kiờn nh - KN t mc tiờu - KN tỡm kim v x lớ thụng tin - KN t duy phờ phỏn - KN t duy sỏng to - KN hp tỏc - KN m nhn trỏch nhim, BI 3 PHNG PHP GIO DC K NNG SNG CHO HS PH THễNG 1 PPDH... LUN: Nu GV s dng cỏc PP/KTDH trong quỏ trỡnh dy hc mụn hc HS s c rốn luyn cỏc KNS Vi cỏch tip cn ny thỡ mụn hc cng cú th GD KNS cho HS m ko lm nng n thờm ND mụn hc Mi PP/KTDH tớch cc cú th cú u th trong vic rốn luyn cỏc KNS khỏc nhau Tựy c trng mụn hc m cú th GD cho HS cỏc KNS vi mc khỏc nhau; cng nh s dng cỏc PPDH, KTDH tớch cc khỏc nhau Bi 4 GD KNS qua mụn hc Ng vn Kh nng GD k nng sng trong... KTDH ch mang tớnh tng i, nhiu khi khụng rừ rng Mt s lu ý(tip): Cú nhng PPDH chung cho nhiu mụn hc, nhng cú nhng PPDH c thự ca tng mụn hc hoc nhúm mụn hc Cú th cú nhiu tờn gi khỏc nhau cho mt PPDH hoc KTDH 1 Phng phỏp dy hc nhúm Dy hc nhúm cũn c gi bng nhng tờn khỏc nhau nh: Dy hc hp tỏc, Dy hc theo nhúm nh, trong ú HS ca mt lp hc c chia thnh cỏc nhúm nh, trong khong thi gian gii hn, mi nhúm t lc... l phng phỏp t chc cho hc sinh thc hnh, lm th mt s cỏch ng x no ú trong mt tỡnh hung gi nh õy l phng phỏp nhm giỳp HS suy ngh sõu sc v mt vn bng cỏch tp trung vo mt s vic c th m cỏc em va thc hin hoc quan sỏt c Vic din khụng phi l phn chớnh ca phng phỏp ny m iu quan trng l s tho lun sau phn din y Quy trỡnh thc hin Giỏo viờn nờu ch , chia nhúm v giao tỡnh hung, yờu cu úng vai cho tng nhúm Trong... nhúm s n/c (10)v mt KTDH c th v t chc cho lp thc hnh (10): NHúm 1: KT Khn tri bn Nhúm 2: KT Trng by phũng tranh Nhúm 3: KT Cụng on Nhúm 4: KT Cỏc mnh ghộp Nhúm 5: KT Trỡnh by 1 phỳt Nhúm 6: KT Hon tt mt nhim v Nhúm 7: KT Hi v tr li Nhúm 8: KT Chỳng em bit 3 Nhúm 9: KT Núi cỏch khỏc Nhúm 10: KT c hp tỏc KT LUN: Nu GV s dng cỏc PP/KTDH trong quỏ trỡnh dy hc mụn hc HS s c rốn luyn cỏc KNS Vi cỏch tip... TRèNH BY KT QU / NH GI Cỏc nhúm trỡnh by kt qu ỏnh giỏ kt qu 2.Phng phỏp gii quyt vn Dạy học (DH) phát hiện và giải quyết vấn đề (GQVĐ) là PPDH đặt ra trước HS các vấn đề nhận thức có chứa đựng mâu thuẫn giữa cái đã biết và cái chưa biết, chuyển HS vào tình huống có vấn đề , kích thích họ tự lực, chủ động và có nhu cầu mong muốn giải quyết vấn đề KHI NIM VN Trng thỏi xut phỏt Vt cn Trng thỏi ớch Vn... NNG SNG CHO HS PH THễNG 1 PPDH l gỡ? Quan nim v PPDH PPDH l lnh vc rt phc tp v a dng Cú nhiu quan nim, quan im khỏc nhau v PPDH Trong ti liu ny, PPDH c hiu l cỏch thc, l con ng hot ng chung gia GV v HS, trong nhng iu kin dy hc xỏc nh, nhm t ti mc ớch dy hc K thut dy hc K thut dy hc l nhng bin phỏp, cỏch thc hnh ng ca GV trong cỏc tỡnh hung hnh ng nh nhm thc hin v iu khin quỏ trỡnh dy hc Cỏc KTDH . giáo dục KNS cho HS qua môn học.  Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS trong môn học.  Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. NỘI DUNG TẬP HUẤN  Bài mở đầu: Giới. GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS THCS MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:  Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.  Hiểu. pháp tập huấn  Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống  Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 4: Giáo dục KNS cho