vạt li 6

Tuần : 1 Ngày soạn : /08/2010 Tiết : 1 Ngày dạy : /08/2010 CHƯƠNG I : CƠ HỌC Bài 1 :ĐO ĐỘ DÀI I / Mục tiêu : - Về kiến thức : Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. Biết xác đònh GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo . - Về kó năng : Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo. Biết đo độ dài của một số vật dụng thông thường . Biết tính giá trò trung bình các kết quả đo. Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo . - Về thái độ : Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu nhập thông tin trong nhóm . II / Chuẩn bò : - GV : Tranh vẽ , thước dây , thước mét - HS : Xem trước bài, vở ghi bài, thước kẻ. III / Hoạt động lên lớp : 1 / Ổn đònh lớp : Kiểm tra só số hs 2 / Kiểm tra bài cũ :Thông qua. 3 / Bài mới : Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : - H : Câu chuyện của hai chò em nêu lên vấn đề gì ? Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây mà 2 chị em lại có kết qủa khác nhau. Vậy 2 chị em phải thống nhất với nhau về điều gì? Bài học hơm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này . Hoạt động 2 :Ôn lại và ước lượng độ dài : (10 phút): Hoạt động của GV Hoạt động của GV - H : Đơn vò đo độ dài trong hệ thống đo I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1. Ơn lại một số đơn vị đo độ dài. - Trao đổi cùng nhớ lại các đơn vò đo độ dài đã học : “ Đơn vò đo độ dài hợp pháp 1 lường hợp pháp của nước ta là gì ? Kí hiệu . - H : Các đơn vò đo độ dài thường gặp là gì ? - Cho hs trả lời C 1 . - Đơn vò đo độ dài của nước Anh thường gặp : 1 inh = 2,54 cm 1ft = 30,48 cm - Yêu cầu hs đọc C 2 ,C 3 và thực hiện . - Sự khác nhau giữa độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra càng nhỏ thì khả năng ước lượng càng tốt của nước ta là mét , kí hiệu m “ - mm, cm, dm, km … - C 1 : 1m = 10 dm ; 1m = 100 cm 1cm = 10 mm; 1km = 1000 m 2. Ước lượng độ dài: - C 2 : Ước lượng 1m chiều dài bàn . Đo bằng thước kiểm tra. Nhận xét giá trò ước lượng và giá trò đo. - C 3 :Tất cả học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả năng ước lượng của mình Hoạt động 3 : Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. (5 phút): - Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4. - Giới thiệu cách xác đònh giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của 1 thước đo. - Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút ra kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN của thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước. u cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7. II. ĐO ĐỘ DÀI. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời đúng của học sinh. C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn. - Học sinh: Thước kẽ. - Người bán vải: Thước thẳng (m). - Thợ may: Thước dây. - Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. - Độ chia nhỏ nhất của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. - C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả ?. - C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6?. (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). 2 Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài bàn học. (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm). - C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng. Hoạt động 4 : Đo độ dài. (20 phút): - Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK). - Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l 1 +l 2 +l 3 ): 3 phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho từng nhóm học sinh 2. Đo độ dài: - Sau khi phân nhóm, học sinh phân cơng nhau để thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. 4.Củng cố : - H : Đơn vò đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta là gì ? Kí hiệu . - H : Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì ? - Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước ta là mét , kí hiệu m. - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước. 5. Dặn dò : - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài. - Xem trước mục 1 ở bài 2 để chuẩn bị cho tiết học sau. Tuần : 2 Ngàysoạn : /09/2010 Tiết : 2 Ngày dạy : /09/2010 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I. M ục tiêu : - Củng cố kiến thức đã học ở Bài 1. - Rèn luyện tính trung thực thơng qua việc ghi kết quả đo. II. Chuẩn b ò : - GV : Hình vẽ minh họa: H 2.1 , H 2.2 (SGK). - HS : Xem trước bài . III. Hoạt đô ng lên lớp : 1. Ổn đỊnh lớp : Kiểm tra s ó số hs (1 phút). 3 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút): - H : Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? - Sửa Bài tập 1.2-2 (B); 1.2-5 - H : Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ nhất của một thước đo? - Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước ta là mét , kí hiệu m . - Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp). + Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. + Độ chia nhỏ nhất của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. 3 / Bài mới : Hoạt động 1 : Thảo luận cách đo độ dài : Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hướng dẫn hs thảo luận cách đo độ dài và trả lời các câu hỏi: - C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? - Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem như tốt. - C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. - C3: Em đặt thước đo như thế nào? - C4: Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và ghi kết quả đo? - C5: Dùng hình vẽ minh họa 3 trường hợp để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo. I. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: - (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) - C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi vào vở trung thực. - C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo. - C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. - C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. - C5: Nếu đầu cuối của vật khơng ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận. - Cho học sinh điền vào chỗ trống. - C6: Học sinh ghi vào vở. a. Ước lượng độ dài cần đo. b. Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch 4 số 0 của thước. d. Đặt mằt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. Hoạt động 3 : Vận dụng : - Hướng dẫn học sinh lần lượt làm các câu hỏi: C7 đến C10 trong SGK. - C7: Câu c. - C8: Câu c. - C9: Câu a, b, c đều bằng 7 cm. - C10: Học sinh tự kiểm tra. 4. C ủng cố : (3 phút) Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách. - Đọc và ghi kết quả đúng theo qui định. 5. Dặn dò : (1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ. - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - Bài tập về nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 trong sách bài tập. Tuần : 3 Ngàysoạn : /09/2010 Tiết : 3 Ngày dạy : /09/2010 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH I. M ục tiêu : - Biết tên được một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng. - Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. - Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích . II. Chuẩn b ò : - GV : Mỗi nhóm : Xơ đựng nước , Bình 1 (đầy nước) , Bình 2 (một ít nước). Bình chia độ , Một vài loại ca đong. - HS : Xem trước bài . III. Hoạt đô ng lên lớp : 1 / Ổ n đỊnh lớp : Kiểm tra s ó số hs (1 phút). 2 / Kiểm tra bài cũ (5 phút): - H : Nêu cách đo độ dài? a. Ước lượng độ dài cần đo. b. Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. 5 c. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d. Đặt mằt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. 3 / Bài mới : Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? Bài học hơm nay, sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên. Hoạt động 2 : Ơn lại đơn vị đo thể tích : Hoạt động của GV Hoạt động của HS - H : Em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích ở nước ta. - Hướng dẫn học sinh trả lời câu C1 điền số thích hợp vào chỗ trống. I. Đơn vị đo thể tích: - Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l) 1lít = 1dm 3 ; 1ml =1cm 3 (1cc) - C1: 1m 3 = 1.000dm 3 =1.000.000cm 3 1m 3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc Hoạt động 3 : Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi: - C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình. - C3: Nếu khơng có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng. - C4: Điền vào chổ trống của câu sau: - C5: Điền vào chỗ trống những câu sau: II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: - C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: 1 lít - C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích như: chai 1 lít; xơ: 10 lít. - C4: 6 Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c 100ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml - C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. Hoạt động 4 : Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. - C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác. - C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? - C8: Đọc thể tích đo ở H3.5. Rút ra kết luận. - C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: - C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng. - C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng. - C8: a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 - C9: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần : a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chẩt lỏng. Hoạt động 5 : Thực hành đo thể tích chất lỏng : - Cho các nhóm đo thể tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết quả vào bảng 3.1 (SGK) 3. Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể vào bảng 3.1. Hoạt động 6 : Vận dụng : - Cho học sinh làm bài tập 3.1 và 3.4. - Học sinh làm bài tập: BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) 4 / Củng cố :(3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn. 5 / Dặn dò :(1 phút): Học thuộc câu trả lời C9.  Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước.  Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc.  BT về nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 trong sách bài tập 7 8 Tuần : 4 Ngàysoạn : /09/2010 Tiết : 4 Ngày dạy : /09/2010 Bài 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I. M ục tiêu : - Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng bất kỳ khơng thấm nước. - Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết quả đo được. - Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm . Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích . II. Chuẩn b ò : - GV : + Mỗi nhóm :  Hòn đá, đinh ốc.  Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước.  Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. + Cho cả lớp: Một xơ nước. - HS : Xem trước bài . III. Hoạt đô ng lên lớp : 1 / Ổ n đỊnh lớp : Kiểm tra só số hs (1 phút). 2 / Kiểm tra bài cũ (5 phút): - H : Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần phải làm gì? Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần : a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chẩt lỏng. 3 / Bài mới : Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạng bất kỳ khơng thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá hoặc ổ khóa…. Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn khơng thấm nước. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường hợp: I. Cách đo thể tích của vật rắn khơng thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: - Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ.Chia 9 - B vt lt bỡnh chia . - Khụng b lt bỡnh chia . - GV treo tranh minh ha H4.2 v H4.3 trờn bng. - C1: Cho hc sinh tin hnh o th tớch ca hũn ỏ b lt bỡnh chia . - Em hóy xỏc nh th tớch ca hũn ỏ. - C2: Cho hc sinh tin hnh o th tớch ca hũn ỏ bng phng phỏp bỡnh trn. - C3: Rỳt ra kt lun.Cho hc sinh in t thớch hp vo ch trng trong SGK. ton b hc sinh thnh 2 dóy. + Dóy hc sinh lm vic vi H4.2 SGK + Dóy hc sinh lm vic vi H4.3 SGK - C1:- o th tớch nc ban u V 1 =150 cm 3 - Th chỡm hũn ỏ vo bỡnh chia , th tớch dõng lờn V 2 = 200cm3 - Th tớch hũn ỏ: V = V 1 V 2 = 200cm 3 150cm 3 = 50cm 3 2. Dựng bỡnh trn: Trng hp vt khụng b lt bỡnh chia . - C2: Hc sinh thc hin: nc y bỡnh trn, th chỡm hũn ỏ vo bỡnh trn, hng nc trn ra vo bỡnh cha. o th tớch nc trn ra bng bỡnh chia , ú l th tớch hũn ỏ. - C3: in t thớch hp vo ch trng: Th chỡm vt ú vo trong cht lng ng trong bỡnh chia . Th tớch phn cht lng dõng lờn bng th tớch ca vt. Khi vt rn khụng b lt bỡnh chia thỡ th vt ú vo trong bỡnh trn. Th tớch ca phn cht lng trn ra bng th tớch ca vt. Hoaùt ủoọng 3 : Thc hnh : - Cho hs lm vic theo nhúm, phỏt dng c thc hnh. - Quan sỏt cỏc nhúm hc sinh thc hnh, iu chnh, nhc nh hc sinh. - ỏnh giỏ quỏ trỡnh thc hnh. 3. Thc hnh: o th tớch vt rn. - c lng th tớch vt rn (cm 3 ) - o th tớch vt v ghi kt qu vo bng 4.1 (SGK) Hoaùt ủoọng 4 : Vn dng : - C4: Tr li cõu hi SGK. Hng dn hc sinh lm C5 v C6. - C4: - Lau khụ bỏt to trc khi s dng. - Khi nhc ca ra, khụng lm hoc sỏnh nc ra bỏt. - ht nc vo bỡnh chia , trỏnh lm nc ra ngoi. 4 / Cuỷng coỏ :( 3 phỳt): Hc sinh nhc li ni dung ghi nh. Ghi nh: o th tớch vt rn khụng thm nc cú th dựng bỡnh chia , bỡnh trn. 10 [...]... (10 phút): Xây dựng cơng thức li n hệ giữa trọng lượng và khối lượng III Cơng thức li n hệ giữa III Cơng thức li n hệ trọng lượng và khối lượng: giữa trọng lượng và khối - Cho học sinh tìm số thích - C6: a (1): 100g = 1N lượng: hợp điền vào chỗ trống b (2): 200g = 2N - C6: c (3): 1kg = 10N a) m=100 P= 1N - Cho học sinh rút hệ thức Hệ thức: P = 10.m Trong b) m=200g P=2N li n hệ giữa trọng lượng và đó:... của một vật chỉ lượng chấy chứa trong hộp  Đơn vị khối lượng là kg  Người ta dùng cân để đo khối lượng 5 / Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài 6 Bài tập về nhà: BT 5.1 và 5.3 13 Tuần : 6 Tiết : 6 Ngày soạn : Ngày dạy : / / /10 / 10 Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: - Nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo,… và chỉ ra được phương và chiều của các lực đó - Nêu được thí dụ về hai lực... thích a) Khi độ biến dạng tăng C5: (1)tăng gấp đơi 28 hợp vào chỗ trống gấp đơi thì lực đàn hồi tăng (2)tăng gấp ba gấp đơi -C6: Sợi dây cao su và b) Khi độ biến dạng tăng chiếc lò xo cùng có tính gấp ba thì lực đàn hồi tăng chất đàn hồi gấp ba - C6: Học sinh trả lời câu - C6: Sợi dây cao su và hỏi nêu ra ở đầu bài chiếc lò xo cũng có tính chất đàn hồi 4 Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: Lò xo là một... cân Câu 1 1,0 bằng đ Câu 1 Trọng lực- đơn vị đ đ 1,0 đ 0,5 2,0 đ đ Câu 7 Câu 8 0,5 0,5 đ 4,0 đ 0,5 đ đ Câu 6 0,5 1,5 lực Tổng ĐIỂM Câu 3 Đo thể tích chất Khối lượng TỔNG 2,5 đ 2,0 đ 10,0 đ đ 1,0 đ 25 2,0 đ III/ ĐÁP ÁN: I Trắc nghiệm: (4,0 đ) Câu Đáp án 1 B 2 C 3 D 4 D 5 A 6 B 7 C 8 C II Tự luận: (6, 0 đ) Câu Nội dung Biểu điểm - Tác dụng đẩy hoặc kéo của vật này lên vật khác người ta gọi là lực - Hai... quả cân chia độ xác định thể tích Áp trọng lượng quả cân, dùng P bình chia độ xác định thể dụng: d = P V tích Áp dụng: d = V Hoạt động 5: Vận dụng ( 5 phút ) : IV Vận dụng - C6: Tính khối lượng và - C6: Đổi 40dm = 0,04m -C6: 3 3 trọng lượng của một chiếc 7800kg/m x 0,04m = 312kg V=40dm3=0,04m3 dầm sắt có thể tích 40dm3 Dựa vào cơng thức P = 10.m Dsắt=7800kg/m3 tính trọng lượng -Khối lượng của thỏi... hai lực tác dụng vào cùng một vật mà vật đứng n thì hai lực đó gọi là lực cân bằng Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau, có cùng phương và ngược chiều 5 / Dặn dò : Trả lời câu C10 BT về nhà: số 6. 2; 6. 3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng lực Tuần : 7 Tiết : 7 Ngày soạn : 05 / 10 /10 Ngày dạy : 07/ 10/ 10 Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: - Nêu được một số thí dụ về lực... dùng đơn vị Niu tơn (Ký hiệu N) Trọng lượng của quả cân 100g được tính tròn là 1N Trọng lượng của quả cân 1kg là 10N Hoạt động 5: Vận dụng - Cho học sinh làm thí nghiệm C6 và rút - Học sinh tiến hành làm thí nghiệm ra kết luận - H : Li n hệ giữa phương thẳng đứng và - Tạo ra một góc vng mặt phẳng nằm ngang tạo ra một góc như thế nào ? 4 / Củng cố : - H : Trọng lực là gì ? - Trọng lực là lực hút của... biết dụng cụ đo thể tích chất lỏng? Đơn vị đo thể tích 6/ Khối lượng của một vật là gì? Cho biết đơn vị, dụng cụ đo khối lượng? a)Khối lượng b)lượng c)kilôgam d)cân 3/ a)đẩy b)kéo c)kéo 4/ Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Viêt Nam là mét Khi dùng thước đo cần phải biết GHĐ và ĐCNN 5/ Bình chia độ , bình tràn Đơn vị đo thể tích là m3 và lít 6/ Khối lượng là lượng chất chứa trong vật Đơn vị khối... 2500 ml 3/ 54km = …………m =…………………… cm 3/ 54km = 54 000m = 5 400 000 cm 4/ 3500m = ……………km 4/ 3500m = 3,5 km 3 3 3 5/ 2,5 m = …………… dm = ………………… cm 5/ 2,5 m3 = 2 500 dm3 = 2 500 000 cm3 6/ 100ml = ………………… l = …………………… m3 6/ 100ml = 0,1 l = 0,0000001 m3 7/ 1l = ………………… kg 7/ 1l = 1 kg 8/ 0,15 kg =………………… g = ……………………mg 8/ 0,15 kg = 150 g = 150 000 mg 9/ 2,45 t =…………………….kg 9/ 2,45 t = 2450 kg 4/ Củng cố:... Phương nằm ngang C Phương từ dưới lên trên D Phương thẳng đứng Câu 5: Bề dày cuốn sách vật lí 6 là 10 mm Khi đo ta nên chọn thước đo nào sau đây? A Thước thẳng có GHĐ 10 cm và có ĐCNN 1mm B Thước thẳng có GHĐ 0,5 m và có ĐCNN 1 cm C Thước thẳng có GHĐ 1m và có ĐCNN 1cm D Thước thẳng có GHĐ 1m và có ĐCNN 1dm Câu 6: Để giảm sai số trong khi đo thể tích của một chất lỏng ta nên: A Đặt mắt nhìn từ trên xuống . aën doø : Học thuộc phần ghi nhớ. Xem trước Bài 6. Bài tập về nhà: BT 5.1 và 5.3. 13 Tuần : 6 Ngày soạn : / /10 Tiết : 6 Ngày dạy : / / 10 Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I. Mục tiêu: - Nêu được. thước đo là độ dài giữa hai vạch chia li n tiếp nhỏ nhất trên thước đo. - C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả ?. - C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? . (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN:. 5.3; 5.4; 5.5; 5 .6 cho biết các loại cân. - Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN của cân ở nhà. - H: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7. - C11: 5.3 cân y tế. 5.4 cân đòn. 5.5 cân tạ 5 .6 cân đồng hồ III.