PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC BẰNG CÔNG CỤ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG – RBA– CHỒNG GHÉP BẢN ĐỒ - MÔ HÌNH DỰ BÁO

LOGO PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC BẰNG CÔNG CỤ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG – RBA BẰNG CÔNG CỤ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG – RBA – CHỒNG GHÉP BẢN ĐỒ - – CHỒNG GHÉP BẢN ĐỒ - MÔ HÌNH DỰ BÁO MÔ HÌNH DỰ BÁO HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 NHẰM MỤC TIÊU TẠO CSDL NỀN CHO CÁC GIẢI PHÁP BẢO TỒN VÀ SỬ DỤNG HỢP LÝ TÀI NGUYÊN SINH VẬT MÔN HỌC ĐA DẠNG SINH HỌC VÀ BẢO TỒN THIÊN NHIÊN MÔN HỌC ĐA DẠNG SINH HỌC VÀ BẢO TỒN THIÊN NHIÊN (Tổng hợp và hệ thống theo các tài liệu của World Bank và Viện KH Lâm nghiệp Việt Nam) LOGO NỘI DUNG 1 2 3 4 HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học các chỉ số đa dạng sinh học Phương pháp phân tích đường cong ĐD ưu thế Phương pháp phân tích đường cong ĐD ưu thế Phương pháp Đánh giá nhanh RBA, Chồng ghép Phương pháp Đánh giá nhanh RBA, Chồng ghép bản đồ, Mô hình hóa trên cơ sở Monitering và GIS bản đồ, Mô hình hóa trên cơ sở Monitering và GIS 2 LOGO HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại  KHÁI NIỆM CHUNG: KHÁI NIỆM CHUNG: -Theo Hiệp định về Đa dạng SH (CBD) -Năm 1992- -Theo Hiệp định về Đa dạng SH (CBD) -Năm 1992- Đa dạng sinh học bao gồm sự phong phú, đa dạng và khả năng Đa dạng sinh học bao gồm sự phong phú, đa dạng và khả năng biến đổi trong thế giới sinh vật sống và cả trong các phức hệ biến đổi trong thế giới sinh vật sống và cả trong các phức hệ sinh thái mà chúng đang tồn tại, điều này có thể xảy ra trong sinh thái mà chúng đang tồn tại, điều này có thể xảy ra trong cùng loài, bên trong một hệ sinh thái hoặc giữa các hệ sinh cùng loài, bên trong một hệ sinh thái hoặc giữa các hệ sinh thái với nhau thái với nhau  Giải thích định nghĩa: Giải thích định nghĩa: - Sự phong phú, đa dạng (Diversity and Variety) là các dạng - Sự phong phú, đa dạng (Diversity and Variety) là các dạng sống và sự khác biệt, mức độ khác biệt của các dạng sống ấy. sống và sự khác biệt, mức độ khác biệt của các dạng sống ấy. - Khả năng biến đổi (variabilyti) là khả năng và năng lực để - Khả năng biến đổi (variabilyti) là khả năng và năng lực để dạng sống có thể thay đổi, biến đổi. dạng sống có thể thay đổi, biến đổi. 1 LOGO ĐA DẠNG HỆ SINH THÁI ĐA DẠNG LOÀI ĐA DẠNG GEN 3 2 1 HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại CHÚ Ý: 3 dạng đa dạng sinh học này không tách rời mà có liên quan chặt chẽ với nhau Khái niệm đa dạng hệ sinh thái có tính chất trừu tượng hơn đa dạng gen và loài ĐA DẠNG SINH HỌC 1 LOGO THÀNH PHẦN CẢNHQUAN CẤU TRÚC CẢNH QUAN CHỨC NĂNG CẢNH QUAN HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại ĐA DẠNG SINH HỌC Ở CẤP CẢNH QUAN 1 4 LOGO HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC LÀ GÌ? ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC LÀ GÌ? Đánh giá đa dạng sinh học được hiểu là một hoạt động bao Đánh giá đa dạng sinh học được hiểu là một hoạt động bao gồm 2 công việc khác nhau nhưng có liên quan chặt chẽ với gồm 2 công việc khác nhau nhưng có liên quan chặt chẽ với nhau: nhau: - Xác định các chỉ số đa dạng sinh học: Mật độ, tần suất, độ Xác định các chỉ số đa dạng sinh học: Mật độ, tần suất, độ phong phú, diện tích tiết diện thân, độ tàn che, chỉ số giá phong phú, diện tích tiết diện thân, độ tàn che, chỉ số giá trị quan trọng IVY vv từ đó phân tích định lượng các chỉ trị quan trọng IVY vv từ đó phân tích định lượng các chỉ số phản ánh mức độ đa dạng sinh học : Mức độ Đa dạng số phản ánh mức độ đa dạng sinh học : Mức độ Đa dạng loài H, mức độ ưu thế Cd, tương đồng SI vv loài H, mức độ ưu thế Cd, tương đồng SI vv - Đánh giá, nhận định về giá trị, ý nghĩa của Đa dạng sinh Đánh giá, nhận định về giá trị, ý nghĩa của Đa dạng sinh học bao gồm các giả trị trực tiếp, gián tiếp, địa phương, học bao gồm các giả trị trực tiếp, gián tiếp, địa phương, toàn cầu, kinh tế, xã hội, khoa học, giáo dục….vv toàn cầu, kinh tế, xã hội, khoa học, giáo dục….vv (Theo Hiệp định về đa dạng sinh học-CBD) (Theo Hiệp định về đa dạng sinh học-CBD) 1 LOGO 100 75 50 25 0 1 2 3 C¸c møc mËt ®é HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Phương pháp Quadrad và Phân tích Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học định lượng các chỉ số đa dạng sinh học LOGO 1 HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Phương pháp Quadrad và Phân tích Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học định lượng các chỉ số đa dạng sinh học LOGO 1 HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Phương pháp Quadrad và Phân tích Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học định lượng các chỉ số đa dạng sinh học LOGO 1 HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Phương pháp Quadrad và Phân tích Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học định lượng các chỉ số đa dạng sinh học [...]... – VNU, Hà Nội – 1/08 1 Phương pháp phân tích đường cong ĐD ưu thế HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 LOGO 2 Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học LOGO ĐA DẠNG SINH HỌC ALPHA ĐA DẠNG SINH HỌC BETA ĐA DẠNG SINH HỌC GAMMA HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 ĐA DẠNG LOÀI Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 LOGO Phương pháp Đánh giá. ..1 Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 LOGO 1 LOGO Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 LOGO 1 Phương pháp Quadrad và Phân tích định lượng các chỉ số đa dạng sinh học HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 LOGO Phương pháp Quadrad và Phân tích LOGO định lượng các chỉ số đa dạng sinh học Text... 4 l k 5 -h p 6 8 /7 3 l k 9 -h p 3 4 0 /4 0 l k 8 -2 0 4 11 5 5 /3 0 1 5 l k 2-h p 1 4 5 /1 7 6 5 l k 3 -3 6 2 4 2 4 /11 4 4 l k 7 -2 0 4 1 4 0 6 / 1 4 9 6 Quynh phu t ie n l a n g l k 1h p 1 9 9 /2 1 9 l k 5 -h p 1 6 0 /1 8 5 HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 l k 1 4 -2 04 1 3 4 /2 3 5 l k 8 -h p 1 5 9 /1 7 3 do Son l k 1 4 -h p 9 9 /1 1 0 Phương pháp Đánh giá nhanh RBA, Chồng ghép LOGO bản đồ, Mô hình hóa... 0 4 l k 1 9 -v h n 3 8 /5 2 l k 9 -2 0 4 2 2 6 /3 5 l k 1 6 -v h n 2 9 /3 7 6 l k 2 5 -h n P h u c Ye n l k 16 -v h n 4 5 /5 7 l k 4 -2 0 4 4 4 /2 9 1 6 l k 1 7 -v h n 4 0 /5 0 l k 14 -v h n 4 8 2 / 5 2 2 l k 2 0 -h n 2 2 4 / 2 5 l k 1 0 -2 04 3 8 1 /4 3 8 l k 2-2 0 4 2 3 7 / 2 9 9 yen phong l k 6 -v h n B a c N in h l k 1 7 -h n 5 0 /6 0 S o n Ta y Dong Anh lk17h n 3 9 /1 2 l k 8-2 0 4 4 6 4... RBA, Chồng ghép LOGO bản đồ, Mô hình hóa trên cơ sở Monitering và GIS l k 13 1 0 /3 0 5 l k 11/20 4 1 0 1 / 2 5 4 L K -2 0 4 2 2 7 /3 7 2 l k 2 -2 0 4 6 5 0 /8 1 0 V ie t T r i l k 3 - 2 0 4 /6 1 4 lk34H N 3 2 5 /3 7 L K 3 -V h n 4 6 /5 0 lk141 1 0 1 /4 0 l k 12 v h n 2 0 /2 5 l k 2 2 -v h n 3 1 /4 0 lk138 6 0 5 /6 0 5 l k 2 0 -v h n 3 4 /4 0 l k 5-2 0 4 3 8 7 / 7 7 7 l k 21 h n 1 3 5 /2 5 l k 6 -2 ... ai l k 2-v h n 8 0 5 /8 2 5 l k 1 3 -h p 1 2 3 /7 5 Hai Duong my van l k 5h n 7 5 /3 5 7 7 5 l k 1 8 -2 0 4 1 1 9 / 3 0 0 k im m o n l k 4 -h p 5 3 /6 0 thu y ng uyen l k 2 a -v h n 8 0 5 /9 0 l k 5 4 -h n 1 2 0 /3 9 5 1 l k 4-2 0 4 11 2 5 / 1 4 2 6 l k 7 -h p 4 8 /3 l k 9 -2 0 4 1 7 6 8 /2 1 9 C h a u G ia n g l k 1 2 -h p 50 l k 1 0 -h p 5 7 /6 5 hai ph ong l k 3 -h p 9 1 /1 0 0 l k 21 -2 0 4 7... k 3 b -2 0 4 8 5 /3 5 9 l k 3 a -2 0 4 9 2 /3 8 5 l k 7 -v h n l k 13 h n 3 9 5 /4 5 lk14hn 5 9 1 /6 0 l k 18 -h n 3 7 /4 7 l k37h n 3 0 /3 8 v ie t y e n lk8v h n 1 7 5 /2 5 lk15hn lk15h n 2 2 6 -2 5 l k 1 5 -v h n 4 6 /6 8 l k 3 0 -h n 11 8 / 2 5 l k 11 v h n 7 /2 5 l k 1 0 v h n -7 17 l k 1 2 -2 0 4 6 0 8 / 6 3 2 l k 11 -h n Dan Phuong l k 38 -h n 2 6 /3 2 pha lai d o n g t r ie u l k 7-h n 7... an Thanh l k 1 7 -2 0 4 1 0 0 /1 4 8 lk5hn 8 0 /11 0 lk10h n 5 4 /5 5 l k 4-h n 7 7 /1 8 0 Ha Noi l k 1 4 -2 04 7 6 3 /5 3 6 l k 30 h n 45 Q u e Vo lk6v h n 5 6 /4 0 5 l k 8h n 7 8 /9 0 l k 3 -h n 7 8 /1 8 0 l k 2h n 7 6 /1 5 0 lk5h n 7 2 /9 0 l k 5 -2 0 4 7 1 5 1 9 /1 5 1 9 l k 1 6 -2 0 4 7 8 / 1 5 0 7 l k 1 5 -2 0 4 2 8 /1 5 0 l k 1 -h n 7 2 /1 0 5 Chuong My l k 4 -v h n l k 3 -v h n 6 1 /8 0... 9 9 /1 1 0 Phương pháp Đánh giá nhanh RBA, Chồng ghép LOGO bản đồ, Mô hình hóa trên cơ sở Monitering và GIS 1 2 QUAN TRẮC CHẬP BẢN ĐỒ 3 MÔ HÌNH HÓA TẠO CSDL NỀN CHO CÁC GIẢI PHÁP BẢO TỒN VÀ SỬ DỤNG HỢP LÝ TÀI NGUYÊN SINH VẬT HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 LOGO HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! www.themegallery.com . LOGO PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC BẰNG CÔNG CỤ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG – RBA BẰNG CÔNG CỤ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG – RBA – CHỒNG GHÉP BẢN ĐỒ - – CHỒNG GHÉP BẢN. sinh học: Định nghĩa và Phân loại ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC LÀ GÌ? ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG SINH HỌC LÀ GÌ? Đánh giá đa dạng sinh học được hiểu là một hoạt động bao Đánh giá đa dạng sinh học được hiểu. học: Định nghĩa và Phân loại Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại ĐA DẠNG SINH HỌC Ở CẤP CẢNH QUAN 1 4 LOGO HUS – VNU, Hà Nội – 1/08 Đa dạng sinh học: Định nghĩa và Phân loại Đa dạng sinh học: