Phòng gd& đt yên dũng TRờng thcs đồng việt Số: / CLPT-THCS Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Độc lập -Tự do - Hạnh phúc. Đồng Việt, ngày 29 tháng 9 năm 2009 K HOCH CHIN LC PHT TRIN TRNG THCS NG VIT GIAI ON 2010 2015 49 năm (1960 2009) chặng đờng gần nửa thế kỷ qua, Trờng THCS Đồng Việt đã trải qua nhiều khó khăn nhng cũng có nhiều thuận lợi. Nhà trờng đã từng bớc phát triển và trởng thành. Đến nay nhà trờng duy trì chất lợng tơng đối ổn định sẽ phấn đấu thành trờng chuẩn hiện đại trong giai đoạn tiếp theo. K hoch chin lc phỏt trin nh trng on 2010-2015, nhm xỏc nh rừ nh hng, mc tiờu chin lc v cỏc gii phỏp ch yu trong quỏ trỡnh vn ng v phỏt trin của nhà trờng để đáp ứng yêu cầu đổi mới và hội nhập. I.Tỡnh hỡnh nh trng. 1. im mnh. Năm học 2009-2010 * Về đi ng cỏn b, giỏo viờn, cụng nhõn viờn - Tổng số CB GV CNV: 28; trong ú: BGH: 2, GV:24, CNV: 2 - Trỡnh chuyờn mụn: 92,9% t chun, trong ú cú 39,3% trên chuẩn. - Cụng tỏc t chc qun lý ca BGH năng động, sáng tạo, quyết liệt: Dỏm ngh, dỏm lm, dỏm chu trỏch nhim. Xây dựng kế hoch di hn, trung hn v ngn hn cú tớnh kh thi, sỏt thc t. Cụng tỏc t chc trin khai, kim tra ỏnh giỏ sõu sỏt. c s tin tng cao ca cỏn b, giỏo viờn, cụng nhõn viờn nh trng. - i ng cỏn b, giỏo viờn, cụng nhõn viờn: nhit tỡnh, cú trỏch nhim, yờu ngh, gn bú vi nh trng mong mun nh trng phỏt trin, cht lng chuyờn mụn v nghip v s phm a s ỏp ng c yờu cu i mi giỏo dc. - Cht lng hc sinh: 1 + Tng s hc sinh: 378 + Tng s lp: 12 Nm hc 2008 2009 + Xp loi hc lc: Gii: 4,7%; Khỏ: 32,5%; TB: 50,8%; Yu: 11%, kém: 1%. + Xp loi hnh kim: Tt: 54,2%; khá: 30,4%; TB: 13,3%. Yếu: 2,1% + Hc sinh gii lp 9 cấp tnh: 2 giải. Trong đó: 2 giải nhì, Hc sinh gii cp huyn: 29 giải. + T l tt nghip: 94,6%. + T l thi vào THPT cỏc loi hỡnh: 95,3%. * Về c s vt cht + Phũng hc: 09. + Phũng Th vin: 01: 15m 2 , + Phòng hiệu bộ: 04 C s vt cht cũn nghốo nn, cha phũng hc 1 ca, cha cú cỏc phũng hc b mụn v cỏc phũng chc nng, trang thit b cha ng b, bn gh hc sinh còn thiếu nhiều cha t chun). *Thnh tớch - Nm hc 2007 2008: c xp loi khỏ -Nm hc 2008 2009: trng t danh hiu tp th tiờn tin. 2. im hn ch. - T chc qun lý ca Ban giỏm hiu: + Không đợc quyền ch ng tuyn chn cỏn b, giỏo viờn, nhân viên. + Phõn cụng giảng dạy một số giáo viên còn chéo ban vì nhà trờng thiếu GV. - i ng giỏo viờn, cụng nhõn viờn: Mt b phn giỏo viờn cao tuổi tiếp cận tin học còn hạn chế. Thm chớ cú giỏo viờn trỡnh chuyờn mụn cha đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới hiện nay. Thiếu một số nhân viên phục vụ. - Cht lng hc sinh: t l hc sinh yu kộm cũn cao 12%, t l hc sinh t gii vn hoỏ cỏc cp cũn thp, ý thức rèn luyện, ý thc hc tp cha tt. 2 - Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, hiện đại. Phòng học chưa đủ, chưa có phòng học bộ môn, c¸c phßng chøc n¨ng cßn thiÕu nhiÒu, trang thiét bị dạy học còn nghèo nàn , không đồng bộ. Khu hiệu bộ dột nát, chật chội, thư viện nhà trường chưa đạt chuẩn, sân chơi bãi tập của học sinh chưa được hợp lý, khuôn viên nhà trường chưa được quy hoạch gọn gàng. 3. Thời cơ. Cùng với sự phát triển nhanh của nền kinh tế, nhu cầu và nhận thức của phụ huynh HS có nhiều chuyển biến, phụ huynh quan tâm nhiều hơn đến việc học hành của con em. Số học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên trung học ngày càng nhiều. Do đó, nguồn tuyển sinh cho nhà trường bền vững và phát triển. - Đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp, đổi mới công tác quản lý sẽ là hướng phát triển trọng tâm của trường THCS Đồng Việt. Đây là cơ hội rất lớn để nhà trường nhanh chóng thực hiện được mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục và phấn đấu đạt các tiêu chí trường chuẩn Quốc gia, sớm đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. - Đảng và Nhà nước luôn luôn quan tâm tới sự nghiệp giáo dục, hiện nay đã có nhiều đề án đầu tư cho giáo dục về kiên cố hóa trường lớp học đến năm 2015. - Nhà trường luôn quan tâm việc nâng cao trình độ cho CBGV, những năm qua nhà trường đã tạo điều kiện cho 10 CBGV tham gia học đại học. Đây là nguồn nhân lực khá dồi dào để tham gia vào các hoạt động nâng cao chất lượng của nhà trường. - Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sự phạm khá, tốt. Nhu cầu giáo dục chất lượng cao ngày càng tăng. 4. Thách thức. 3 - Đòi hỏi đáp ứng đầy đủ về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc dạy và học. - ũi hi ngy cng cao v cht lng giỏo dc ca cha m hc sinh v xó hi trong thi k hi nhp. - Cht lng i ng cỏn b qun lý, giỏo viờn, cụng nhõn viờn phi ỏp ng c yờu cu i mi giỏo dc. - ng dng CNTT trong ging dy, trỡnh ngoi ng, kh nng sỏng to ca cỏn b, giỏo viờn, cụng nhõn viờn phi ỏp ng c vi yờu cu giỏo dc trong thi k CNH, HH. 5. Xỏc nh cỏc vn u tiờn. - i mi phng phỏp dy hc v ỏnh giỏ hc sinh theo hng phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca mi hc sinh. - Nõng cao cht lng i ng cỏn b, giỏo viờn, cụng nhõn viờn. - ng dng CNTT trong dy hc v cụng tỏc qun lý. - Từng bớc tu bổ, nâng cấp hoàn thiện về cơ sở vật chất, xây mới một số phòng chức năng, phũng hc, phũng b mụn, mua sm cỏc trang thit b dy hc phự hp vi iu kin giỏo dc hin nay v tin ti xõy dng trng t chun quc gia. II. Tm nhỡn, s mnh v cỏc giỏ tr . 1. Tm nhỡn. L mt trong nhng trng chuẩn hng u ca khu, đợc phụ huynh tin cậy và hc sinh la chn để hc tp v rốn luyn, ni giỏo viờn v hc sinh luụn có chí hớng phấn đấu vơn lên. 2. S mnh. To dng c mụi trng hc tp thân thiện n np, k cng cú cht lng giỏo dc cao, mi hc sinh u cú c hi phỏt trin hết khả năng của mình. 3. H thng giỏ tr c bn ca nh trng. - Tỡnh on kt - Lũng nhõn ỏi - Tinh thn trỏch nhim - S hp tỏc 4 - Nề nếp, kỷ cơng - Tớnh sỏng to - Tớnh trung thc - Khỏt vng vn lờn III. MC TIấU, CH TIấU V PHNG CHM HNH NG. 1. Mc tiờu. Xõy dng nh trng cú uy tớn v cht lng giỏo dc, l mụ hỡnh giỏo dc hin i, tiờn tin phự hp vi xu th phỏt trin ca t nc trong thời kỳ hội nhập. * Mc tiờu ngn hn (cng c cht lng dy v hc): n nm 2011, Trng THCS ng Vit t chun cht lng giỏo dc v c bit n l mt trng THCS nng ng, cú tm nhỡn v quyt tõm phỏt trin cao. * Mc tiờu trung hn (Xõy dng trng t chun quc gia): n nm 2013, trng THCS ng Vit c cụng nhn l trng chun Quc gia. * Mc tiờu di hn (khng nh thng hiu): n nm 2020, trng THCS ng Vit c xp hng trong tp 5/25 trng THCS cht lng cao ca ton huyn 2. Ch tiờu. 2.1. i ng cỏn b, giỏo viờn. - Nng lc chuyờn mụn ca cỏn b qun lý, giỏo viờn v cụng nhõn viờn c ỏnh giỏ khỏ, gii trờn 80%. - 100% CB- GV- CNV s dng thnh tho mỏy tớnh, giao tiếp tiếng Anh đơn giản. - S tit dy s dng cụng ngh thụng tin trờn 30% . 5 - Phn u 65-70% giỏo viờn t trỡnh i hc, trong ú 1 BGH, 1 t trng chuyờn mụn cú trỡnh sau i hc (k c ang theo hc). - S giỏo viờn t giỏo viờn dy gii cp tnh t t 7-10%. - S giỏo viờn dy gi cp huyn t t 20-30%. - S CBGV cú trỡnh lý lun chớnh tr t 10%. 2.2. Hc sinh - Qui mụ: Nm hc Lp 6 Lp 7 Lp 8 Lp 9 Tng s S lp S HS S lp S HS S lp S HS S lp S HS S lp S HS 2010-2011 3 86 3 83 3 86 3 107 12 362 2011-2012 3 71 3 86 3 83 3 86 12 326 2012-2013 2 65 3 71 3 86 3 83 11 305 2013-2014 3 71 2 65 3 71 3 86 11 293 2014-2015 3 78 3 71 2 65 3 71 11 285 TB 2010-2015 3 75 3 75 3 78 3 86 12 314 - Cht lng hc tp: + Hc lc khỏ, gii 45 % (10 % hc lc gii) + T l hc sinh cú hc lc yu < 5% khụng cú hc sinh kộm. + Thi đỗ vào các trờng PTTH quốc lập: Trờn 70 %. + Thi hc sinh gii tnh t t 1-2 gii tr lờn. + Thi hc sinh gii cp huyn cỏc mụn vn húa t t 8 -10 gii, cỏc mụn TDTT, VHVN t t 15 - 20 gii. - Cht lng o c, k nng sng. + Cht lng o c: 95% hnh kim khỏ, tt. + Hc sinh c trang b cỏc k nng sng c bn, bit t bo v mỡnh, tớch cc t nguyn tham gia cỏc hot ng xó hi. 2.3. C s vt cht. 6 - Phòng học bộ môn, phũng chức năng, phũng phc v c sa cha nõng cp v xõy mi. - Khu hiu b khang trang vi y cỏc thit b lm vic. - Trang b đầy đủ các trang thit b phc v dy, hc v lm vic t chun. - C s vt cht ỏp ng c yờu cu ca trng chun Quc gia. - Xõy dng mụi trng s phm Xanh - Sch - p 3. Phng chõm hnh ng Học thành danh lập V. CHNG TRèNH HNH NG. 1. Nõng cao cht lng v hiu qu cụng tỏc giỏo dc hc sinh. Nõng cao cht lng v hiu qu giỏo dc ton din, thc cht. i mi phng phỏp dy hc v ỏnh giỏ hc sinh, chm dt cỏch dy hc c chộp. i mi cỏc hot ng giỏo dc, hot ng tp th, to c sõn chi lnh mnh thu hỳt hc sinh n trng, gn hc vi hnh, lý thuyt vi thc tin; giỳp hc sinh cú c nhng k nng sng c bn, bit t bo v mỡnh v phũng trỏnh c cỏc tai nn thng tớch. Ngi ph trỏch: Hiu trng, Phú Hiu trng ph trỏch chuyờn mụn, t trng chuyờn mụn, giỏo viờn b mụn. 2. Xõy dng v phỏt trin i ng. Xõy dng i ng cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn v s lng, c cu b mụn; Cú phm cht chớnh tr, cú o c li sng ca nh giỏo; cú nng lc chuyờn mụn khỏ gii; cú trỡnh Tin hc, ngoi ng c bn, cú phong cỏch s phm mu mc. on kt, tõm huyt, nhit tỡnh, trỏch nhim gn bú vi nh trng, hp tỏc, giỳp nhau cựng tin b. Cú trỡnh t chun v trờn chun, t chun ngh nghip. 7 Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của Nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ GV có thành tích xuất sắc. - Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ GV đầu đàn, cán bộ GV trẻ, tài năng bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường. - Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với Nhà trường Người phụ trách: Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn 3. Cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục. Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá. Bảo quản và sử dụng hiệu quả, lâu dài. Người phụ trách: Hiệu trưởng, c¸n bé phụ trách cơ sở vật chất, kế toán, nhân viên thiết bị. 4. Ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin. Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, giảng dạy, x©y dùng thư viện điện tử, trang Websia của nhà trường…Góp phần x©y dùng trêng häc ®iÖn tö. Động viên cán bộ, giáo viên, CNV tự học hoặc theo học các lớp bồi dưỡng để sử dụng được máy tính phục vụ cho công việc. Sử dụng thành thạo các phần mềm hỗ trợ dạy học, giáo án điện tử vào trong các bài giảng nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy. Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, nhãm c«ng nghệ thông tin. 5. Huy động mọi nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục. - Xây dựng nhà trường văn hoá, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường. Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV. 8 - Phối kết hợp chặt chẽ, hài hòa 3 môi trường giáo dục tạo ra một xã hội học tập. - Huy động được các nguồn lực của xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường như : + Nguồn lực tài chính: Từ ngân sách Nhà nước. Ngoài ngân sách “ Từ xã hội, PHHS…” Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ của nhà trường + Nguồn lực vật chất: Khuôn viên nhà trường, phòng học, phòng làm việc và các công trình phụ trợ. Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học. + Nguồn tin lực : Trang bị phòng máy vi tính, kết nối mạng Internet, xây dưng được trang Web của nhà trường. Có đội ngũ giáo viên chuyên về CNTT. Người phụ trách: BGH, BCH Công đoàn, Hội CMHS. 6. Xây dựng thương hiệu - Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm của xã hội đối với chất lượng của nhà trường. - Xác lập tín nhiệm thương hiệu đối với từng cán bộ giáo viên, CNV, học sinh và PHHS. - Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của nhà trường. VI. TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH. 1. Phổ biến kế hoạch chiến lược 9 Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, CNV nhà trường, cơ quan chủ quản, PHHS, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường. 2. Tổ chức Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược. Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường. 3. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược - Giai đoạn 1: Từ năm 2009– 2011 : Củng cố chất lượng dạy và học. - Giai đoạn 2: Từ năm 2011 - 2013 : Xây dựng trường chuẩn - Giai đoạn 3: Từ năm 2013 – 2015 : Xây dựng thương hiệu nhà trường 4. Đối với Hiệu trưởng - Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chiến lược chung cho toàn Trường. - Chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị. - Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của toàn Trường và thực hiện kế hoạch chiến lược của toàn Trường theo từng giai đoạn phát triển Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường. Thành lập Ban Kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học. 5. Đối với Phó Hiệu trưởng Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện. 6. Đối với tổ trưởng chuyên môn 10 [...]... trở thành những người công dân tốt Đối với cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường: không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phấn đấu trở thành các giáo viên, nhân viên giỏi Tích cực tham gia, đóng góp vào sự phát triển của Trường dựa vào khả năng của mỗi cá nhân Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học Báo... quyền, các đoàn thể địa phương) 11 - Hỗ trợ tài chính cho Nhà trường để thực hiện chiến lược 9 Hội cha mẹ học sinh - Hỗ trợ tài chính, cơ sở vật chất,… để thực hiện một số mục tiêu của Kế hoạch chiến lược TM Héi ®ång s ph¹m Nơi nhân: - PGD&ĐT(để chỉ đạo); - UBND xã(để b/c); - Lưu HIỆU TRƯỞNG X¸c nhËn cña ubnd x· X¸c nhËn cñaPGD&§T ĐIỀU CHỈNH CHIẾN LƯỢC ... và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực - Chủ động xây dựng các dự án phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch 7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV,HS - Đối . hàng năm của toàn Trường và thực hiện kế hoạch chiến lược của toàn Trường theo từng giai đoạn phát triển Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường. . quá trình triển khai kế hoạch chiến lược. Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường. 3. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược - Giai đoạn 1: Từ. lực của xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường như : + Nguồn lực tài chính: Từ ngân sách Nhà nước. Ngoài ngân sách “ Từ xã hội, PHHS…” Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ của nhà trường +