Xây dựng trường học thân thiện, Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: học sinh tích cực: !"#$% !"#$% &'!( &'!( )*+,#-.""#$ )*+,#-.""#$ /"0123*&,+ /"0123*&,+ 45( 45( Làm thế nào để thực hiện các mục tiêu này? Làm thế nào để thực hiện các mục tiêu này? Nh÷ng c©u hái dµnh cho HS, GV ? Nh÷ng c©u hái dµnh cho HS, GV ? 67897:;7<"=:"> 67897:;7<"=:"> ?@97:%AB7<" ?@97:%AB7<" =:"> =:"> 678*7C&'!DEF"G"= 678*7C&'!DEF"G"= 8.H?!I2> 8.H?!I2> Những kết quả nghiên cứu khoa học cho thấy: Những kết quả nghiên cứu khoa học cho thấy: Khoảng 15%-25% HS có khó khăn học đ ờng, có nguy Khoảng 15%-25% HS có khó khăn học đ ờng, có nguy cơ gặp thất bại học đ ờng cơ gặp thất bại học đ ờng Đa số HS thất bại học đ ờng không phải vì kém thông Đa số HS thất bại học đ ờng không phải vì kém thông minh mà do thiếu hụt các KNS minh mà do thiếu hụt các KNS C¸c yÕu tè ng¨n c¶n sù thµnh c«ng? C¸c yÕu tè ng¨n c¶n sù thµnh c«ng? 49J8:88K 49J8:88K 49BB 49BB 49L:M&NO 49L:M&NO 49BI'9P8QR8S;8QD<"T7" 49BI'9P8QR8S;8QD<"T7" :U":VAD?DW :U":VAD?DW 49H9&R$'XIY 49H9&R$'XIY 49DZW""YI'9[:J 49DZW""YI'9[:J #!8 #!8 ? ? &\D2F"]!/"\A," &\D2F"]!/"\A," A]Q/"#\^_!I2Q"`O A]Q/"#\^_!I2Q"`O ä ä \aO\8bc"^"Id" \aO\8bc"^"Id" Q&eOQ*"e1-1%(((fQg\# Q&eOQ*"e1-1%(((fQg\# 8GI!hQO#/"Mi# 8GI!hQO#/"Mi# A]a&]\b"c" A]a&]\b"c" \\b"".G" \\b"".G" ( ( KNS lµ “ch×a kho¸“ ®Ó thµnh c«ng häc KNS lµ “ch×a kho¸“ ®Ó thµnh c«ng häc ® êng ? ® êng ? j( j( 5H&KI:9[ 5H&KI:9[ Y Y HS:M"k"= HS:M"k"= l( l( 4[ 4[ Y Y :J?&RmX=H(5?;=H :J?&RmX=H(5?;=H m m n n ""^"I ""^"I o( o( BB BB p p 7mB[ON1 7mB[ON1 Y Y PQ"DH PQ"DH [ON8q1 [ON8q1 Y Y &rH"- &rH"- p p \m[O \m[O N8S;8Q$[P N8S;8Q$[P Y Y "X8(((5HO8[7' "X8(((5HO8[7' :J?&KI:9 :J?&KI:9 s( s( =NO?XIt[DX=$u"S" =NO?XIt[DX=$u"S" HvQ"VU"H7B7DZH":R= HvQ"VU"H7B7DZH":R= 8 4ề8 F" ủ 4w8F" 5H:x1XI="B7<"= 5H:x1XI="B7<"= :"y :"y EF""*O EF""*O EF"wza,Q\ EF"wza,Q\ EF"D8#{,"O|e} EF"D8#{,"O|e} EF"O#Q&\8!}|8 EF"O#Q&\8!}|8 EF""2I'*~w EF""2I'*~w EF"&•""}A] EF"&•""}A] EF"€"28 EF"€"28 EF"I'*#QI'*• EF"I'*#QI'*• EF"'*OQ0"&" EF"'*OQ0"&" EF"'*g EF"'*g EF"‚8Q&aOD*-]!8 EF"‚8Q&aOD*-]!8 EF"‚iƒ> EF"‚iƒ> EF"1„""#I EF"1„""#I EF"$'#"- EF"$'#"- EF"D}QA] EF"D}QA] EF"'"…A]Q$'g#.&-I EF"'"…A]Q$'g#.&-I EF"A," EF"A," EF"#"#\]#"# EF"#"#\]#"# bg$' bg$' \ \ -jy#8O# -jy#8O# †4g8D"!8{1* "cw/" †4g8D"!8{1* "cw/" !‚]D!?$‡".G" !‚]D!?$‡".G" -ly*G -ly*G †e!b"8e\#DEF"&I* †e!b"8e\#DEF"&I* ]*.G" ]*.G" -oy4]\ -oy4]\ †"€8#-."'3]\DEF"8e$e †"€8#-."'3]\DEF"8e$e ]e"$ˆd|"QOiAgG"Q", ]e"$ˆd|"QOiAgG"Q", c"Of\^_&‰OiA"`O"c]O2 c"Of\^_&‰OiA"`O"c]O2 2\'"…d##O$"DEF"8e\#g 2\'"…d##O$"DEF"8e\#g G"]*".G" G"]*".G" -syŠO$" -syŠO$" †ŠO$"#DEF"8e"&eO\1 †ŠO$"#DEF"8e"&eO\1 "\O-8&eOQ&D*e#gG"] "\O-8&eOQ&D*e#gG"] ".G""||]0"#e1-1%Q" ".G""||]0"#e1-1%Q" g\."€" g\."€" [...]... thc cn ghi nh - Dựng trớ tng tng, liờn tng to im nh trớ tng tng chi phi c th gii - B v nhng khỏi nim/ cu trỳc khú hiu thnh cỏi c th, d hi - Hinh ỏnh húa nhng gi cn ghi nh (Dựng cỏc hinh nh minh ho cho cỏc thụng tin trong trớ tng tng) - S dng tt c cỏc giỏc quan khi t duy - Lm cho cỏc hinh nh tr nờn quen thuc, hi hc - To ra s liờn kt gia tri thc mi vi kinh nghim ó cú 6 Quy tc hc tích cực Loi b ro cn... tích cầu não lo gich não trái - thời gian phải tính tính đồng không nhất Phân kì không lời tổng hợp trực giác vĩnh hằng liên tởng đồng nhất Trạng thái T - rào cản thứ 2 của việc học Não trái Não phải Tổng hợp ngôn ngữ phân tích lo gich thời gian Phân kì không lời tổng hợp trực giác vĩnh hằng liên tởng Trạng thái T Lm th no hc tt ? Cú mt thỏi t giỏc, tớch cc To ra ng lc thỳc y To ra mt mụi trng... hng n quan h con ngi tích cc, trung lp, hay tiêu cc (tính xã hi), ví d cm tính, hay xung t v tính cách Giúp thích nghi vi môi trng: thích nghi nhiu hoc ít ánh giá mc hài lòng hoc không hài lòng, hng thú hoc không Có th là ngun gc ca ri lon v cm xúc: chin tranh, kin cáo, hung hng, thù hn, tranh ua Hai bán cầu não bán cầu não trái bán cầu não phải Bán Tổng hợp Bán ngôn ngữ cầu phân tích cầu não lo gich... hc tp ci m, vui v, sn sng hi, chia s v tng tỏc Cú mt chin lc hc hiu qu Thc hnh nhiu Sỏng to Lm tho Hiu Bit 24 Hiu qu hc tp Nghe 5% c 10 % m thanh, Hinh nh 20 % Minh ha Tho lun nhúm 30 % 50 % Thc hnh Dựng ngay & truyn t li ngi khỏc 75 % 90 % 25 Nghe Quên Nhìn Nh Tri nghim Thu hiu 26 9 bc hc hiu qu Xỏc nh rừ mc tiờu (1) Lờn k hoch c th v sp xp thi gian (2) Hnh ng kiờn nh (3) PP c hiu qu nm thụng...K NNG HC BNG A GIC QUAN Cấu trúc của bộ máy học 1 Các giác quan Thị giác Thính giác Khứu giác Vị giác Xúc giác: 2 Nơron thần kinh 3 Não: Não bò sát Não động vật có vú Não ngời Các vùng não tiếp nhận kích thích, xử lý, ra lệnh Kích thích . Xây dựng trường học thân thiện, Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: học sinh tích cực: . cứu khoa học cho thấy: Những kết quả nghiên cứu khoa học cho thấy: Khoảng 15%-25% HS có khó khăn học đ ờng, có nguy Khoảng 15%-25% HS có khó khăn học đ ờng, có nguy cơ gặp thất bại học đ ờng. ờng, có nguy cơ gặp thất bại học đ ờng cơ gặp thất bại học đ ờng Đa số HS thất bại học đ ờng không phải vì kém thông Đa số HS thất bại học đ ờng không phải vì kém thông minh mà do thiếu hụt