Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 181 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
181
Dung lượng
1,52 MB
Nội dung
Giáo án: sinh học 9 Tuần: 1 Tiết: 1 NS: ND: Phần I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ. CHƯƠNG I. CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN. BÀI 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. MỤC TIÊU: - !"# $% - &'!()!)))' (#*+ - &!!,-!$% . ,/! - 0$ - 1(-2/!(34&#( 5# 6 7 8'$!!5) 99 CHUẨN BỊ 7(-# 34: 34;: 7-!#!: <% . =!)) 0 6 +<< 7)!. 999 CÁC BƯỚC LÊN LỚP >?@ A733B :C:C. :CD :C6:CE . &, 6 F - 4;(,!!- !!G - FHCIH7JK49LM*HNOC*LK+LK >PC7+>MK4HNOC7CQR >CP7+>MK4HNOC71>STK< • Hoạt động 1Di Truyền Học Mục tiêuHiểu được khái niệm mục đích ý nghóa của di truyền , biến dò 4'%()!D 4!# U+V&!!TTW!$ % ('#'X@ ,!&A$! Y , $ZB!!- Trang : Giáo án: sinh học 9 U+V&-TTW! $@ G7(!$%G G7(!$@G <%$@(.!! K'.!$% $@ '!!-#( [)X&! * Tiểu kết. - Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ tổ tiên cho các thế hệ con cháu. - Biến dò là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết. - Di truyền ngiên cứu về cơ sở vật chất, cơ chế, tính qui luật của hiện tượng di truyền. - Ý nghóa: có tầm rất quan trọng trong chọn giống, y học đặc biệt là công nghệ sinh học \Hoạt động 2 Menđen người đặt nền móng cho di truyền học : \Mục tiêuHiểu và trình bày được phương pháp ngiên cứu của MenĐen- phân tích các thế hệ lai. 4!&##*+ +#)%&&,% &##*+ 4!$]35)' .!-'X!)## !V)! U=!))!'#*+G R' % & # # * 35-'.' !)##!V)! '!#('# KX&! * Tiểu kết: MenĐen là người đặt nền móng cho di truyền học Phương pháp độc đáo của MenĐen là phương pháp phân tích các thế hệ lai tìm ra các qui luật di truyền \Hoạt động 3 Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của di truyền hoc . \Mục tiêu. Hiểu ghi nhớ một số thuật ngữ trong di truyền. 4!$]!' !, !-5'! !- ($& * Tiểu kết. + Thuật ngữ Trang : . Giáo án: sinh học 9 4'%'$! !, 4X#,% 4!#!, ( + kí hiệu: • P: cặp bố mẹ xuất phát. • X : Phép lai. • G : giao tử. • Giao tử đực • Giao tử cái. * F: thế hệ lai. E Củng cố - 7($%G7($@G;$G - 7$!##)!)))' (G - ,($%!#!&- ^/)!!)# 5.Dặn dò: - #('# - ##!.!_() . 6.Rút kinh nghiệm: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Trang : 6 Giáo án: sinh học 9 Tuần: 1 Tiết: 2 NS: ND: BÀI 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I. MỤC TIÊU : - 7)'!(V)! #*+ - K'--& ! !(V - =&$!5()'( . ,/! - 0$('! - 1(-"/!(34&#( 5# 6 7 8'$!!5) 99 CHUẨN BỊ B 7(-# 34: 34;: 7-!#! : <% .B =!)) 5 ! 6B +<< )!.`.6 III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: >?@ A733B :C:C. :CD :C6:CE . &, - 7($%G7($G;$G - 7$!##)!)))' (#*G 6 F - 3-#('.4#$%!# G - F[C9*>M7HCa=7JK71CPK4 Trang : E Giáo án: sinh học 9 >PC7+>MK4HNOC7CQR >CP7+>MK4HNOC71>STK< \Hoạt động 1Thí nghiệm của MenĐen * Mục tiêuTHiểu và trình bày được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của MenĐen. - Phát biểu được nội dung qui luật phânli. 4!$]5.!# )''' ( T7)#Y#@-G 4#$!#!.&)'- -& ! ! (V 4'%X@-&b2 (-&#b. KX-&#bG A!$]2(B '%2( X@-& KX)&--& G 7)'%)' !!(V- G + 7! =#8Y! b# b.6# Y! A2(6 (VB &($-A' '(`5#(5#!) '%)'! 4X&! 4'%)%Z!: !- 5()'( KX&! 5)!. ..&!-#( 7#('# H-X <!#!.&)'-&# bb. 72(!))( +$-5# 8@!! (V -5# -( \Tiểu kết. + các khái niệm. - Kiểu hình: là tổ hợp các tính trạng của cơ thể. + Thí nghiệm: P hoa đỏ X hoa trắng F1 Hoa đỏ F2 3 hoa đỏ , 1 hoa trắng. ( KH có tỉ lệ: 3 trội, 1 lặn) + Nội dung qui luật phân li. Khi lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính trang tương phản thì F1 đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ, F2 phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội 1 lặn Trang : D Giáo án: sinh học 9 \Hoạt động 2 MenĐen giải thích thí nghiệm. \Mục tiêu: hs giải tích được TN theo quan niêm của MenĐen. 4!#5!# *+%$%) +%!!)*+ !-'!(]G 7*+!'&$ 5@G 7!$,!'$ %!V)! !- !-#('# 0.6#(X @2((!#b ()##b. +$-5# H-&!X * Tiểu kết: - Theo MenĐen mỗi tính trạng do cặp nhân tố di truyền qui đònh. - Sơ đồ giải thích kết quả thí nghiệm. Qui ước: A qui đònh tính trạng của hoa đỏ; a qui đònh tính trạng của hoa trắng. P AA 8 aa G A, A a, a F1 Aa, Aa ( hoa đỏ) F1 tự thụ phấn. Aa 8 Aa G F1 A , a A , a F2 1 AA;2Aa;1aa. ( 3 hoa đỏ; 1 hoa trắng) - Giải thích: trong quá trình phát sinh giao tử, có sự phân li của cặp nhân tố di truyền. - Các nhân tố di truyền được tổng hợp lại trong quá trình thụ tinh. 4. Củng cố - =&$!5()'(G - K'-'-&$G - *+!#-5#7K'[G 5. Dăn dò: ()E!-!c - +)%! - H&@ 6: Rút kinh nghiệm: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Trang : d Giáo án: sinh học 9 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Tuần: 2 Tiết: 3 NS: ND: BÀI 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (TT) 9MỤC TIÊU - &$! !$!#))()' - &!#5()'(2!! !,!%-@ - K'--&! &%!) &$@) - K'!"#5()'(("# X - &)'-'! . ,/! - 0$('!7$(( - 1(-"/!(34&#( 5# 6 7 - 8'$!!5) - 1(-"/!)'34 99CHUẨN BỊ 7(-# 34: 34;: 7-!#!: <% . =!)) 5 ! 6 +<< - 7()' - 7)!6!- 999CÁC BƯỚC LÊN LỚP: >?@A733B :C:C. :CD :C6:CE .&, =&$!5()'(G K'-'-&$G Trang : e Giáo án: sinh học 9 6F T4!!!%)! &)!!%!-&!f!!!"- ;(&X'$!-&!#&!!G TF[C9*>M7HCa=7JK71CPK4A77B >PC7+>MK4HNOC7CQR >CP7+>MK4HNOC71>STK< \Hoạt động 1Lai Phân Tích: * Mục tiêuTTrình bày được nội dung ý nghóa, mục đích của lai phân tích. 4'%&!- 5 .6#.!- 4(!G 4'V&!!- #6-&!CC C 7(&%!) $@)G 4!#$'$#. 4 7&%!) &$@) Qui ước: A qui đònh tính trạng của hoa đỏ; a qui đònh tính trạng của hoa trắng. P AA 8 aa G A, A a, a F1 Aa, Aa ( hoa đỏ) F1 tự thụ phấn. Aa 8 Aa G F1 A , a A , a F2 1 AA;2Aa;1aa. ( 3 hoa đỏ; 1 hoa trắng) 5)!.6 '!!-! #( '# -&! 7#('# H-X <!#!.&)'-&# bb. 72(!))( +$-5# 8@!! (V -5# Trang : _ Giáo án: sinh học 9 \Tiểu kết Một số khái niệm TKiểu gen( KG)là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể. - Thể đồng hợp: là kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau. - Thể dò hợp: là kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác nhau. lai phân tích Lai phân tích là phép lai giữa các thể mag tính trạng trội cần xác đònh kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội. Nếu kết quả của phép lai là phân tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp lặn \Hoạt động 2 Ý nghóa của tương quan trội lặn \Mục tiêu: nêu được vai trò cảu quy luật phân li trong sản xuất - 7!5(VX@ f!G TX@!5(V! !!''%! !"!G #(#('# +$X& ! 1-( \Tiểu kết Tương quan trội lặn là hiện tượng phổ biến ở thế giới sinh vật, trong đó tính trạng trội thường có lợi. Vì vậy trong chọn giống cần phát hiện các tinh trạng trội để tập trung các gen trội về cùng một kiểu gen nhằm tạo ra giống có ý nghóa kinh tế. \Hoạt động 3 Trội không hoàn toàn \Mục tiêuPhân biệt được hiện tượng di truyền trội không hoàn toàn với trộihoàn toàn. Trang : : Giáo án: sinh học 9 4$!)!6!-! 5'%(6 #! +V& 7-'! 7 5!- 7(6 )#!) +$-5# H-&!X * Tiểu kết: trội không hoàn toàn là hiện tượng di truyền trong đó kiểu hình của F1 biẻu hiện tính trạng trung gian giữa bố và mẹ, còn F2 có tỉ lệ kiểu hình là (1:2:1) 4Củng cố - =&-()'G7(-'! G T7!"#!5(VG D Dặn dò +)%!G - ()6 E!-!6 - H&@+$!-##!E34 !D 6: Rút kinh nghiệm: Tuần: 2 Tiết: 4 NS: ND: BÀI 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG 9MỤC TIÊU - *'#!(.V)!#*+ - 7)'!(V)! #*+ - =&$!5()'( - 4#-$@&) . ,/! - =&-"/!5)'-' - 1(-"/!)'-5#! 6 7 8'$!!5) 99CHUẨN BỊ 7(-# 34: 34;: 7-!#! : <% (): Trang : c [...]... thức tự giác thói quen tự học tập Trang : 30 Giáo án: sinh học 9 CHUẨN BỊ 1 Tài liệu tham khảo: SGK sinh 9, SGV sinh 9, Thiết kế bài giảng sinh 9, Di truyền học.lí thuyết và bài tập sinh 9 2 Phương pháp: Quan sát, đàm thoại 3 ĐDDH: Tranh phóng to hình 10.1 bảng phụ ghi nội dung bảng 10 sgk trang 32 III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn đònh.(KTSS) 9A1 9A2 9A3 9A4 9A5 2 Kiểm tra bài cũ - Trình bày biến đổi hình thái... BỊ 1 Tài liệu tham khảo: SGK sinh 9, SGV sinh 9, Thiết kế bài giảng sinh 9, Di truyền học.lí thuyết và bài tập sinh 9 2 Phương pháp: Quan sát, đàm thoại 3 ĐDDH: Tranh phóng to hình 11 sgk trang 34 III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn đònh.(KTSS) 9A1 9A2 9A3 9A4 9A5 2 Kiểm tra bài cũ - Trình bày những diễn biến cơ bản của NSTtrong quá trình giảm phân? Trang : 33 Giáo án: sinh học 9 - Ý nghóa của quá trình giảm... giác thói quen tự học tập Thích tìm hiểu khoa học CHUẨN BỊ 1 Tài liệu tham khảo: SGK sinh 9, SGV sinh 9, Thiết kế bài giảng sinh 9, Di truyền học.lí thuyết và bài tập sinh 9 2 Phương pháp: Quan sát, đàm thoại 3 ĐDDH: Tranh phóng to hình 12.1, 12.2 sgk trang 38, 39 CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn đònh.(KTSS) 9A1 9A2 9A3 9A4 9A5 2 Kiểm tra bài cũ Trang : 36 ... với sự sinh sản và sinh trưởng của cơ thể 2 Kỹ năng - Quan sát và Phân tích - Rèn luyện kó năng làm việc với SGK và tổ chức thảo luận nhóm có hiệu quả 3 Thái độ GD ý thức tự giác thói quen tự học tập CHUẨN BỊ 1 Tài liệu tham khảo: SGK sinh 9, SGV sinh 9, Thiết kế bài giảng sinh 9, Di truyền học.lí thuyết và bài tập sinh 9 2 Phương pháp: Quan sát, đàm thoại 3 ĐDDH: Tranh phóng to hình 9. 1 ; 9. 2; 9. 3 sgk... Xây dựng ý thức tự giác thói quen tự học tập II CHUẨN BỊ 1 Tài liệu tham khảo: SGK sinh 9, SGV sinh 9, Thiết kế bài giảng sinh 9, Di truyền học.lí thuyết và bài tập sinh 9 2 Phương pháp: Quan sát, đàm thoại 3 ĐDDH: Tranh phóng to hình 8.1 8.5 sgk trang 24, 25 III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn đònh.(KTSS) 9A1 9A2 9A5 9A3 9A4 2 Kiểm tra bài cũ.( kiểm tra 15 phút) Ề Câu 1: so sánh di truyền trội hoàn toàn... truyền - Biết vận dụng lí thuyết vào giải các bài tập Trang : 19 Giáo án: sinh học 9 II III 2 Kỹ năng - Rèn luyện kó năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan 3 Thái độ Xây dựng ý thức tự giác thói quen tự học tập CHUẨN BỊ 1 Tài liệu tham khảo: SGK sinh 9, SGV sinh 9, Thiết kế bài giảng sinh 9, Di truyền học, lí thuyết và bài tập sinh học 9 2 Phương pháp: Thực hành - Quan sát – hoạt động nhóm 3 ĐDDH:... quan sát hình 9. 2, 9. 3 Đọc thông tin sgk Hs quan sát hìh 9. 2 ,9. 3, thảo luận trả lời Trang : 28 Giáo án: sinh học 9 sách giáo khoa trả lời các câu hỏi sau Hình thái của NST ở kì trung gian? Cuối kì trung gian NST có những biến đổi gì? Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin trang 28 quan sát các hình ở bảng 9. 2 thảo luậnđiện vào bảng 9. 2 nội dung phù hợp Gv chốt lại kiến thức câu hỏi Một số học sinh phát... cách giải bài tập CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn đònh.(KTSS) 9A1 9A2 9A5 9A3 9A4 2 Kiểm tra bài cũ o Kiểm tra vở bài tập của một số học sinh 3 Bài mới: Để giúp học sinh hiểu sâu hơn các qui luật di truyền của MenĐen chúng ta sẽ giải một số bài tập Bài mới: BÀI TẬP CHƯƠNG I Trang : 20 Giáo án: sinh học 9 HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1 * Mục tiêu: - Học sinh biết cách giải các bài tập di truyền Gv hướng... kim loại Trang : 16 Giáo án: sinh học 9 - Biết vận dụng xác suất để hiểu được tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ kiểu gen trong một cặp tính trạng 2 Kỹ năng - Rèn luyện kó năng hợp tác trong nhóm 3 Thái độ Xây dựng ý thức tự giác thói quen tự học tập II CHUẨN BỊ 1.Tài liệu tham khảo: SGK sinh 9, SGV sinh 9, Thiết kế bài giảng sinh 9, Di truyền học, lí thuyết và bài tập sinh học 9 2 Phương pháp: - Thực hành... và tiến hóa Trang : 13 Giáo án: sinh học 9 2 Kỹ năng - Quan sát phân tích Tư duy lí luận - Rèn luyện kó năng làm việc với SGK và tổ chức thảo luận nhóm có hiệu quả 3 Thái độ - Xây dựng ý thức tự giác thói quen tự học tập - Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ 1 Tài liệu tham khảo: SGK sinh 9, SGV sinh 9, Thiết kế bài giảng sinh 9, Di truyền học, lí thuyết và bài tập sinh hoc 9 2 Phương pháp: quan sát, hoạt . 8'$!!5) 99 CHUẨN BỊ 7(-# 34: 34;: 7-!#! : <% (): Trang : c Giáo án: sinh học 9 .. 3-#('.4#$%!# G - F[C9*>M7HCa=7JK71CPK4 Trang : E Giáo án: sinh học 9 >PC7+>MK4HNOC7CQR >CP7+>MK4HNOC71>STK< Hoạt. 6 +<< - 7()' - 7)!6!- 99 9CÁC BƯỚC LÊN LỚP: >?@A733B :C:C. :CD :C6:CE .&, =&$!5()'(G K'-'-&$G Trang