ke hoach doi moi PPDH...

Phòng Giáo dục& Đào tạo Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trờng THCS TíCH SƠN Độc lập Tự do Hạnh phúc Số: / KH- THCS Tích Sơn, ngày 13 tháng 9 năm 2010 Kế hoạch Đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và ứng dụng công nghệ thông tin năm học 2010-2011 - Căn cứ vào quyết định số 698/QĐ - TTg ngày 1/6/2009 của Thủ tớng chính phủ về việc phê duyệt kế họach tổng thể phát triển nguồn nhân lựccông nghệ thông tin đến năm 2015 và định hớng đến năm 2020. - Căn cứ vào chỉ thị số 55/2008/CT- BG&ĐT ngày 30/9/2008 Scủa Bộ trởng Bộ GD&ĐT về tăng cờng giảng dạy, và ứng dụng CNTT trong ngành GD giai đoạn 2008- 2012. - Căn cứ vào công văn số 4718/ BG&ĐT- TrH V/V: Hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm 2010-2011 của Bộ giáo dục và đào tạo ngày 11 tháng 8 năm 2010. - Nghị quyết số 01/NQ TU ngày 09/5/2006 của Tỉnh uỷ Vĩnh Phúc về phát triển và ứng dụng CNTT giai đoạn 2006-2010. - Trờng THCS Tích Sơn là trờng năm giữa trung tâm thành phố, vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học và ứng dụng CNTT trong năm học 2010-2011, nó là vấn đề mang tính thờng xuyên, tính cấp bách và tính thiết thực do đó nhà trờng triển khai xây dựng : Kế hoạch đổi mới phơng pháp dạy học, UDCNTT nh sau: Đổi mới phơng pháp dạy học (PPDH), đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG) và ứng dung công nghệ thông tin là quá trình xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông. Quán triệt các yêu cầu, những định hớng chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG của Bộ GD&ĐT, kế hoạch 1 số 441 ngày 12/10/2010 của phòng giáo dục &đào tạo TP Vĩnh Yên Về đổi mới phơng pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá năm học 2010-2011 và những năm tiếp theo nhằm tạo ra những chuyển biến mạnh mẽ về chất lợng giáo dục, tr- ờng THCS Tích Sơn xây dựng Kế hoạch đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG năm học 2010-2011 và những năm tiếp theo cụ thể nh sau: A. Mục đích, yêu cầu : - Nhiệm vụ đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG phải đợc xác định là nhiệm vụ trọng tâm, cấp bách của nhà trờng trong năm học 2010-2011 và những năm tiếp theo - Tập trung chỉ đạo, triển khai thực hiện thống nhất, đồng bộ và có hiệu quả đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG , tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH, nâng cao chất lợng giáo dục, trong nhà trờng . - Nâng cao hiệu lực, hiệu quả về chỉ đạo đổi mới PPDH, KTĐG của lãnh đạo nhà trờng; phát huy sức mạnh tổng hợp của các lực lợng xã hội, tạo động lực đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG và ứng dụng cong nghệ thông tin trong dạy học cho giáo viên và cán bộ quản lý để hoạt động đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG thành công . - Hoạt động đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG phải đợc thực hiện phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông; phù hợp với đặc trng bộ môn và các hoạt động giáo dục; phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện dạy học cụ thể của nhà trờng, địa phơng. - Hoạt động đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG phải đợc chỉ đạo, tổ chức thực hiện khoa học, quản lý chặt chẽ và gắn liền với việc thực hiện đồng bộ các nhiệm vụ, giải pháp ở đơn vị nhằm thực hiện có hiệu quả chủ đề năm học Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lợng giáo dục . 2 B. Mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp thực hiện đổi mới PHƯƠNG PHáP dạy HọC, Đổi mới kiểm tra đánh giá 1. Mục tiêu 1.1. Mục tiêu lâu dài : Phát huy sức mạnh tổng hợp trong chỉ đạo, thực hiện đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG để thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo Phơng pháp tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kỹ năng vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau trong học tập và trong thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập. Giúp học sinh định hớng đợc học là để đáp ứng những yêu cầu của cuộc sống hiện tại và tơng lai. 1.2. Mục tiêu cụ thể: Phát huy kết quả năm học 2010-2011 triển khai tích cực các nhiệm vụ đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo yêu cầu: đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH, tạo chuyển biến vững chắc về KTĐG, về đổi mới PPDH ở các môn học, các hoạt động giáo dục, gắn với việc triển khai hiệu quả các nhiệm vụ của ngành và nâng cao chất lợng giáo dục, thực hiện chủ đề năm học Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lợng giáo dục . Năm học 2010-2011, Trờng THCS Tích Sơn phấn đấu thực hiện các mục tiêu sau: - Xếp loại hạnh kiểm: Học sinh có hạnh kiểm khá, tốt đạt tỷ lệ 98% trở lên; không có hạnh kiểm yếu dới. Không có học sinh vi phạm các tai tệ nạn xã hội. - 98% học sinh xếp loại Hạnh kiểm đạt loại Khá và Tốt trong đó: Loại Tốt: 365 học sinh đạt 78%, Loại Khá: 93 học sinh đạt 20%. Loại TB: 9 học sinh đạt: 2% Loại Yếu: 0 - 4/15 xếp loại tiên tiến xuất sắc đạt tỷ lệ : 26,7% - 6/15 xếp loại tiên tiến đạt tỷ lệ : 40% 3 - 5/15 xếp loại đạt, tỷ lệ : 33,7% - 100% học sinh tích cực tham gia các phong trào văn hoá, văn nghệ, TDTT. Liên đội tổ chức tốt các hoạt động tp th vào các ngy l, ngy truyn thng: 20/11; 22/12; 3/2; 26/3; 8/3; 30/4; 19/5 - 100% học sinh tham gia các hoạt động từ thiện, nhân đạo. - 100% học sinh tham gia đầy đủ các cuộc thi do nhà trờng và các cấp phát động. - 100% CBQL, giáo viên áp dụng đợc ít nhất 1 đổi mới trong PPDH, KTĐG. - Trong năm học nhà trờng tổ chức đợc hội nghị khoa học, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới của CBQL, GV (ít nhất 1 lần/năm học). - Nhà trờng tổ chức đợc hội thảo về đổi mới PPGD và KTĐG (ít nhất 1 lần/năm học). - Các tổ chuyên môn tổ chức đợc ít nhất 2 chuyên đề đổi mới/năm học (mỗi học kỳ 1 chuyên đề). - 100% CBQL, GV tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo, hội nghị về đổi mới PPGD và KTĐG. - Nhà trờng xây dựng và thực hiện đầy đủ kế hoạch thanh tra, kiểm tra trong năm học. - Trờng duy trì và đảm bảo nối mạng đối với PGD&ĐT và các trờng trong hệ thống giáo duc,thực hiện tốt kế hoạch hoạt động công tác công nghệ thông tin , nâng cấp , mua sắm thêm các trang thiết bị nh : máy tính , đèn chiếu sử dụng có hiệu quả các thiết bị điện tử hiện có của đơn vị . - 100% CBQL, GV thực hiện đầy đủ chế độ thực tập, dự giờ. - Nhà trờng phấn đấu duy trì tốt hoạt động của phòng thiết bị, th viện đạt chuẩn theo Quyết định 01 đã đợc công nhận ; phấn đấu đạt th viện tiên tiến trong năm học 2011-2012. - Tham mu cho cấp uỷ đảng và chính quyền địa phơng và làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để phấn đấu đến năm 2011- 2012 nhà trờng đủ phòng bộ môn theo quy định của trờng đạt chuẩn quốc gia. Đợc công nhận trờng đạt chuẩn quốc gia vào năm 2012 . 4 - Đơn vị phấn đấu , đánh giá đạt tiêu chuẩn Trờng học thân thiện, học sinh tích cực . - Nhà trờng phấn đấu xây dựng đợc trang Website vào năm 2011 và duy trì đợc hoạt động trang Website của đơn vị. - Đảm bảo có đủ các loại hồ sơ minh chứng về thực hiện kế hoạch đổi mới PPGD và KTĐG (kế hoạch, các chuyên đề, các số liệu minh chứng, biên bản ) 2. Một số nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu : 2.1. Công tác tuyên truyền về đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG: - Quán triệt sâu sắc chủ đề năm học Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lợng giáo dục . - Tổ chức học tập, quán triệt các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nớc về đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG cho cán bộ quản lý, giáo viên (các văn bản của Bộ GD&ĐT: Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010; văn bản số 4718/BGDĐT- GDTrH ngày 11/8/2010; văn bản số 117/TB-BGDĐT ngày 26/2/2009; văn bản số 287/TB-BGDĐT ngày 5/5/2009; văn bản số 300/TB-BGDĐT ngày 8/5/2009 ) và các văn bản chuyên môn khác của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT nhằm nâng cao nhận thức cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục về nhiệm vụ đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG. - Tổ chức tuyên truyền trên các phơng tiện thông tin đại chúng về nhiệm vụ đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG để các lực lợng xã hội đồng tình, ủng hộ ngành giáo dục triển khai nhiệm vụ. 2.2. Thực hiện công tác bồi d ỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục: Công tác bồi dỡng cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên phải quán triệt đầy đủ mục đích; phơng châm; loại hình, hình thức và phơng thức bồi dỡng; bảo đảm thời gian; thực hiện đúng chơng trình, nội dung quy định; đúng phơng pháp bồi dỡng. Những nội dung cần thực hiện bồi dỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để thực hiện tốt đổi mới PPDH, KTĐG: 5 - Mục tiêu đổi mới chơng trình, sách giáo khoa; đổi mới công tác quản lý; nắm vững các văn bản chỉ đạo, quản lý dạy học, KTĐG; quản lý và sử dụng thiết bị dạy học trong giáo dục phổ thông; - Nắm vững nguyên tắc, định hớng, các biện pháp dạy học theo tinh thần đổi mới PPDH của từng môn và hoạt động giáo dục; - Bồi dỡng dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Ch- ơng trình giáo dục phổ thông; - Bồi dỡng về các khâu trong tổ chức dạy học theo tinh thần đổi mới cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên: lựa chọn hình thức tổ chức dạy học, thiết kế bài giảng khoa học, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với những bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi d- ỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học cho học sinh, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không năm vững bản chất; sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, tránh yêu cầu học sinh ghi chép quá nhiều, dạy học thuần tuý theo lối đọc-chép; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức dạy học; sử dụng thiết bị dạy học; sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. - Bồi dỡng kỹ năng ra đề, soạn đáp án, chấm bài kiểm tra theo yêu cầu bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chơng trình GDPT với các cấp độ: biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo; bảo đảm dạy học sát đối tợng, khuyến khích t duy độc lập, sáng tạo của học sinh. Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá, thi cử (kết quả các bài kiểm tra ở các môn học, đánh giá xếp loại học lực các học kỳ và cả năm, kết quả giữa các kỳ thi khác), qua đó giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập, giúp học sinh biết tự đánh giá để định hớng vơn lên trong học tập. - Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các bộ môn làm nòng cốt đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG. 6 2.3. Tăng c ờng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ nhiệm vụ đổi mới PPDH, KTĐG : - Tích cực tham mu với các cấp có thẩm quyền tiếp tục đầu t xây dựng trờng, lớp học theo hớng chuẩn quốc gia. Đảm bảo đủ các thiết bị dạy học theo yêu cầu chơng trình giáo dục. Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học trong đội ngũ. - Tham mu với UBND phờng, phòng giáo dục về kế hoạch mua sắm trang thiết bị phòng học bộ môn. - Quản lý hoạt động của th viện theo đúng hớng dẫn, phấn đấu duy trì th viện chuẩn 01 đã đợc công nhận và phấn đấu xây dựng th viện tiên tiến trong những năm học tiếp theo . - Đảm bảo duy trì 100% máy tính của nhà trờng đợc nối mạng nội bộ và với PGD các đơn vị bạn . - Có các giải pháp hữu hiệu, phù hợp để thực hiện lộ trình Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. Trong đó, tập trung vào xây dựng khuôn viên tr- ờng học đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn. 2.4. Tổ chức các hoạt động chuyên môn theo yêu cầu đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG và ứng dụng công nghệ thông tin : * Đối với công tác quản lý và chỉ đạo của nhà trờng: + Trớc hết phải làm thay đổi nhận thức về đổi mới PPDH trong đội ngũ giáo viên, đổi mới phơng pháp không có nghĩa là loại bỏ phơng pháp truyền thống mà phải vận dụng một cách hiệu quả các phơng pháp dạy học theo phơng pháp dạy học tích cực với các phơng pháp dạy học hiện đại + Lên kế hoạch, tập trung chỉ đạo việc cải tiến phơng pháp cụ thể nh sau: + Tăng cờng hoạt động của tổ chuyên môn: Yêu cầu các tổ phải tích cực chủ động trong công tác dự giờ thăm lớp. Ngay từ đầu năm đã phải lên kế hoạch dự giờ duyệt trực tiếp với hiệu trởng, coi đó là một biện pháp lệnh phải thực hiện. Khi rút kinh nghiệm tránh rụt rè, nể nang. + Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học qua ứng dụng công nghệ thông tin. Việc này đã trở thành vấn đề thờng thuật trong các nhà trờng hiện nay. THCS Tích 7 Sơn đã tập trung xây dựng một phòng học ứng dụng công nghệ thông tin, hoạt động nh một phòng học bộ môn và yêu cầu rất chặt chẽ về bài giảng điện tử. + Đổi mới phơng pháp dạy học với việc sử dụng thiết bị dạy học: Chỉ đạo về mặt nội dung, tập trung vào bốn vấn đề cơ bản: Xây dựng kế hoạch dài hạn, tập trung hạn, ngắn hạn cho công tác xây dựng cơ sở vật chất TBDH. Quản lý về mặt hành chính TBDH chặt chẽ, hợp lý và khoa học. Coi trọng việc tự làm đồ dùng dạy học. Động viên mọi thành viên tham gia xây dựng, quản lý, sử dụng TBDH * Thực hiện việc đổi mới phơng pháp dạy học: + Các tổ chuyên môn tổ chức hội thảo về việc vận dụng các phơng pháp dạy học tích cực và các kỹ thuật dạy học tích cực theo đặc thù của môn học. +Nghiên cứu SGK để nắm vững yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với từng lớp và trong toàn cấp học. Trên cơ sở đó để lựa chọn phơng pháp dạy học phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh. + Tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và trong việc ra đề kiểm tra đánh giá học sinh. + BGH, tổ chuyên môn chỉ đạo giáo viên áp dụng linh hoạt các phơng pháp dạy học, kỹ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy chủ động sáng tạo của học sinh. + Tổ chức thi GVG vòng trờng vào dịp tháng 11; tổ chức thao giảng vào 2 dịp học kỳ I vào tháng 11; học kỳ II vào tháng 3. + Nhà trờng là trung tâm bồi dờng giáo viên. Coi trọng quá trình bồi dỡng và tự bồi dỡng của mỗi giáo viên. Đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hớng thiết thực hiệu quả. + Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tay nghề. + Nghiêm túc trong việc kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh: 100% đề kiểm tra phải tuân thủ theo phơng pháp ra đề đổi mới, đợc Tổ chuyên môn, BGH duyệt trớc khi phôtô tới tay học sinh. Các bài kiểm tra 1 tiết trở lên đợc ra chung trong toàn khối. + Tổ chức khảo sát học sinh theo định kỳ (2 lần/1 học kỳ) theo quy chế thi (24 học sinh/phòng; 2 giáo viên coi; bài đợc dọc phách chấm tay đôi. Sau khi lên 8 điểm trả cho học sinh, triệt để giải quyết các khiếu nại về điểm của học sinh nếu sai lệch từ 1 điểm trở lên) + Cải tiến công tác quản lý, thanh tra, kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên. Mỗi giáo viên đợc thanh tra chuyên đề, thanh tra toàn diện ít nhất 1 lần/năm. Thông báo lịch thanh tra, kiểm tra vào sáng thứ hai hàng tuần. +2 tổ xây dựng kế hoạch và cho từng giáo viên đăng ký tiết xếp loại giáo viên. Mỗi giáo viên đăng ký ít nhất (04 tiết) để bộ phận chuyên môn sắp xếp phòng và thiết bị. * Một số quy định cụ thể: + Quy định về soạn giảng. - Đổi mới về bài giảng trên lớp: Trong đó phải tuân thủ nghiêm ngặt quy trình bài soạn, khai thác triệt để phơng tiện thiết bị dạy học, phiếu học tập, phiếu kiểm tra đánh giá tiết học do giáo viên chuẩn bị ( tuỳ từng bài để có cách soạn hợp lý với nội dung SGK) - Giáo viên cần xác định chuẩn kiến thức kỹ năng theo từng bộ môn đã đợc tập huấn tại sở SG&ĐT - Bài soạn của giáo viên đợc tổ trởng chuyên môn ký duyệt trớc 1 tuần trớc khi giáo viên lên dạy. - Nội dung bài soạn theo phơng pháp đổi mới, thể hiện áp dụng các PPDH, các kỹ thuật dạy học tích cực - Khuyến khích các giáo án sử dụng công nghệ thông tin + Quy định khai thác sử dụng thiết bị, phòng bộ môn. - Thành lập tổ khai thác và sử dụng TBDH, giao cho 1 đồng chí PHT làm tổ trởng, có kế hoạch riêng của tổ. - Mỗi phòng học bộ môn phân công 01 giáo viên (cùng chuyên môn) phụ trách, có trách nhiệm bảo quản, theo dõi mợn, sử dụng, trả TBDH - Mỗi phòng học bộ môn có TKB đăng ký dạy của giáo viên, ứng dụng CNTT cần phải đợc sử dụng tối đa, tránh trùng chéo các tiết. Vì vậy giáo viên đăng ký vào thứ 7 hàng tuần - Cán bộ TBDH phụ trách các môn còn lại. 9 - Khi sử dụng phải ghi rõ tên thiết bị dạy học vào giáo án phần chuẩn bị bài; thiết bị đợc chuẩn bị từ hôm trớc. Việc mợn trả phải đợc theo dõi và ghi sổ đăng ký mợn đồ dùng dạy học trong tuần. Tổ trởng ký duyệt giáo án duyệt vào sổ đăng ký mợn đồ dùng dạy học trong tuần. Đồng thời lên lịch cho tất cả giáo viên mợn TBDH vào thứ năm hàng tuần, gắn sinh hoạt chuyên môn với việc sử dụng TBDH. BGH dự giờ kiểm tra việc sử dụng TBDH của giáo viên. + Kế hoạch khai thác Internet, phần mềm hỗ trợ dạy học. - Hệ thông máy tính phòng tin học đợc nối mạng Internet nhằm phục vụ khai thác các thông tin, phần mềm hổ trợ dạy học quy định vào thứ 5 hàng tuần. - Cán bộ quản lý phòng máy phục vụ và theo dõi lập hồ sơ. Giáo viên dạy đăng ký các trang WEB, danh sách các phần mềm phục vụ giảng dạy lập thành sổ danh bạ. + Viết chuyên đề, SKKN - Mỗi tổ chuyên môn viết ít nhất 3 chuyên đề phục vụ đổi mới PPDH, ứng dụng CNTT cho 3 bộ môn do tổ phụ trách, chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi. Các chuyên đề đợc thảo luận trớc nhóm bộ môn, báo cào trớc tổ chuyên môn, trong cụm trờng và đa vào trong giảng dạy * Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh + Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo đúng qui định của Bộ GD&ĐT thực hiện nghiêm túc cuộc vận động hai không với 4 nội dung Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh không đạt chuẩn lên lớp + Đổi mới hình thức kiểm tra ra đề, kết hợp TNKQ với TNTL, đề kiểm tra đ- ợc duyệt ở tổ chuyên môn trớc khi phát tới tay học sinh. Học sinh trong cùng khối phải đợc làm chung đề. Đề ra đòi hỏi học sinh phải t duy vận dụng kiến thức, kỹ năng sống, vốn kiến thức đã học đợc, tránh học tủ, học vẹt, ghi nhớ máy móc 2.4.1. Trên cơ sở nắm vững nguyên tắc, định hớng, các biện pháp dạy học theo tinh thần đổi mới PPDH của từng môn học và hoạt động giáo dục, nhà trờng tổ chức các hoạt động chuyên môn thiết thực để đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG. 10 . cực đổi mới PPDH và thực hiện đổi mới PPDH có hiệu quả. 11 + Trỏch nhim ca hiu trng : - Phi phn u lm ngi i tiờn phong v i mi PPDH. - Kiờn trỡ t chc hng dn giỏo viờn thc hin i mi PPDH. - Chm lo. đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG và ứng dụng cong nghệ thông tin trong dạy học cho giáo viên và cán bộ quản lý để hoạt động đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG thành công . - Hoạt động đổi mới PPDH, đổi. triển khai tích cực các nhiệm vụ đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo yêu cầu: đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH, tạo chuyển biến vững chắc về KTĐG, về đổi mới PPDH ở các môn học, các hoạt động giáo