Cách làm đề tài mới (Phần 1)

TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 2009 A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu     NCKHSPƯD NCKHSPƯD gì? Vì cần NCKHSPƯD? Chu trình NCKHSPƯD Khung NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD v NCKHSPƯD ?   Thực giải pháp thay nhằm cải thiện trạng PPDH, chương trình, SGK quản lý Vận dụng tư sáng tạo  TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU  So sánh kết trạng với kết sau thực giải pháp thay việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp Vận dụng tư phê phán Vì cần NCKHSPƯD?  Phát triển tư GV cách hệ thống theo hướng giải vấn đề Tăng cường lực giải vấn đề đưa định chuyên mơn cách xác  Khuyến khích GV nhìn lại trình tự đánh giá  Tác động trực tiếp đến việc dạy học công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học)  Tăng cường khả phát triển chuyên môn GV, tiếp nhận chương trình, phương pháp dạy học cách sáng tạo, có phê phán với thái độ tích cực Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm Kiểm chứng Suy nghĩ: Phát vấn đề đề xuất giải pháp thay Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay lớp học/ trường học Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay có hiệu hay khơng Chu trình NCKHSPƯD Suy nghĩ Thử nghiệm  Kết thúc NCKHSPƯD khởi đầu NCKHSPƯD Kiểm chứng Luôn ln có hội cải thiện! * Khung NCKHSPƯD Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Khung NCKHSPƯD Hiện trạng Phát hạn chế trạng dạy học, quản lý hoạt động khác trường học Xác định nguyên nhân gây hạn chế Lựa chọn nguyên nhân để tác động Giải pháp Suy nghĩ tìm giải pháp thay thay để cải thiện trạng (Tham khảo kết nghiên cứu triển khai thành công) 10 Khung NCKHSPƯD Vấn đề Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu nghiên hỏi) nêu giả thuyết NC cứu 4.Thiết kế Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập liệu đáng tin cậy có giá trị Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm, quy mơ nhóm thời gian thu thập liệu 11 Khung NCKHSPƯD Đo lường Xây dựng công cụ đo lường thu thập liệu theo thiết kế nghiên cứu Phân tích Phân tích liệu thu thập giải thích để trả lời câu hỏi nghiên cứu Giai đoạn sử dụng cơng cụ thống kê 12 Khung NCKHSPƯD 7.Kết Đưa câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, đưa kết luận khuyến nghị 13 A2 Phương pháp NCKHSPƯD NC định tính Phương pháp NCKHSPƯD NC định lượng 14 Phương pháp NCKHSPƯD Kết nghiên cứu định lượng giúp nguời đọc hiểu rõ nội dung nghiên cứu Một số lợi ích NC định lượng Giúp giáo viên có hội đào tạo cách hệ thống kỹ giải vấn đề, phân tích đánh giá - tảng quan trọng tiến hành nghiên cứu định lượng Thống kê sử dụng theo chuẩn quốc tế - ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết NC công bố trở nên dễ hiểu 15 Bảng so sánh giống khác SKKN NCKHSPƯD Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD Mục đích Cải tiến/tạo Cải tiến/tạo nhằm thay đổi trạng, nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao mang lại hiệu cao Căn Xuất phát từ thực tiễn, lý giải lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân Xuất phát từ thực tiễn, lý giải dựa mang tính khoa học Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQL Kết Mang tính định tính chủ quan Mang tính định tính/ định lượng khách quan 16 ... dụng tư phê phán Vì cần NCKHSPƯD?  Phát triển tư GV cách hệ thống theo hướng giải vấn đề Tăng cường lực giải vấn đề đưa định chuyên môn cách xác  Khuyến khích GV nhìn lại q trình tự đánh giá... học cách sáng tạo, có phê phán với thái độ tích cực Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm Kiểm chứng Suy nghĩ: Phát vấn đề đề xuất... viên có hội đào tạo cách hệ thống kỹ giải vấn đề, phân tích đánh giá - tảng quan trọng tiến hành nghiên cứu định lượng Thống kê sử dụng theo chuẩn quốc tế - ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết NC công