Giáo án Tin 8 kì II (2010-2011)

Tuần 20: Ngày soạn :05/01/2011 Ngày dạy : Tiết 39 BÀI 7: CÂU LỆNH LẶP A. MỤC TIÊU : •Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình. •Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần. •Hiểu hoạt động của câu lệnh với số lần biết trước for do trong Pascal. •Viết đúng được lệnh for do trong một số tình huống đơn giản. •Hiểu lệnh ghép trong Pascal •Thái độ nghiêm túc cẩn thận. B. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án - Đồ dùng dạy học 2. Học sinh : - Đọc trước bài - SGK, Đồ dùng học tập C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : I. Ổn định tổ chức lớp : II. Kiểm tra bài cũ : III. Dạy bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1 : Các công việc phảI thực hiện nhiều lần. Trong cuộc sống hằng ngày, nhiều hoạt động được thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần. ví dụ: - Các ngày trong tuần các em đều lặp đi lặp lại hoạt động buổi sáng đến trường và buổi trưa trở về nhà - Các em học bài thì phải đọc đi đọc lại nhiều lần cho đến khi thuộc bài. Hãy cho thêm một vài ví dụ trong thực tế trong đời sống hằng ngày mà ta phải thực hiện các thao tác được lặp đi lặp nhiều lần? 1> Các công việc phảI thực hiện nhiều lần - Trong cuộc sống hàng ngày, nhiều hoạt động được thực hiện lắp đi lặp lại nhiều lần. - Có những hoạt động mà chúng ta thực hiện lặp với số lần nhất định và biết trước, và những công việc và số lần không biết trước. VD + số lần lặp biết trứơc: Các ngày trong tuần các em đều lặp đi lặp lại hoạt động buổ sáng đến trường và buổi trưa trở về nhà. + Số lần lặp không biết trước: Trong một trận cầu lông các em lặp đi lặp lại công việc đánh cầu cho đến khi kết thúc trân cầu. - Khi viết chương trình máy tính cũng vậy, trong nhiều trường hợp ta cũng phải viết lặp lại nhiều lần câu lệnh chỉ để thực hiện 1 phép tính nhất định. Gv: Khi viết chương trình máy tính cũng vậy, trong nhiều trường hợp ta cũng phải viết lặp lại nhiều câu lệnh chỉ để thực hiện 1 phép tính nhất định. HOẠT ĐỘNG 2 : Câu lệnh lặp – một lệnh thay thế cho nhiều lệnh Gv: Gọi 1 hs lên bảng vẽ một hình vuông cạnh 1 đơn vị độ dài (20cm) và yêu cầu cả lớp theo dõi bạn thực hiện các thao tác trên bảng. Yêu cầu 1 hs mô tả các bước bạn vẽ trên bảng. Vậy khi bạn vẽ 1 hình vuông đã thực hiện bao nhiêu thao tác? (hs có thể chỉ trả lời 4 thao tác là vẽ 4 đoạn thẳng) GV: Gợi ý thêm thao tác quay thước. Các thao tác đó như thế nào? Gv: Như vậy khi vẽ hình vuông có những thao tác lặp đi lặp lại. Thuật toán sau sẽ mô tả các bước để vẽ hình vuông. Gv: Mô tả thuật toán trên bảng Gv: Mô tả thuật toán tính tổng các số tự nhiên từ 1→ 100 2/ Câu lệnh lặp – một lệnh thay cho nhiều lệnh VD1: giả sử cần vẽ 3 hình vuông có cạnh 1 đơn vị như sau Mỗi hình vuông là ảnh của hình bên trái nó dịch chuyển 1 khoảng các 2 đơn vị. Bước 1: vẽ hình vuông(vẽ liên tiếp 4 cạnh và trở về đỉnh ban đầu) Bước 2: Nếu số hình vuông đã được vẽ ít hơn 3 , di chuyển bút vẽ về bên phải 2 đơn vị và trở lại bước 1; ngược lại thì kết thúc thuật toán. VD2 Riêng với 1 bài toán vẽ hình vuông thì thao tác chính là vẽ bốn canhj bằng nhau,hay lặp lại 4 lần thao tác vẽ đoạn thẳng Thuật toán mô tả các bước để vẽ hình vuông. Bước 1: k ← 0 (k là số đoạn thẳng đã vẽ được). Bước 2: k ← k+1. Vẽ đoạn thẳng 1 đơn vị độ dài và quay thước 90 0 sang phải. Bước 3: Nếu k<4 thì quay lại bước 2; ngược lại kết thúc. •k là biến đếm Vd3: Thuật toán tính S= 1+2+3+ … + 100 Bước 1: S ← 0; i ← 0. Bước 2: i← i + 1 Bước 3: nếu i ≤ 100, thì S ← S + i và quay lại bước 2; ngược lại kết thúc. i là biến đếm Mô tả thuật toán trên gọi là cấu trúc lặp. Mọi ngôn ngữ lập trình đều có cách chỉ thị cho máy tính thực hiện cấu trúc lặp chỉ với 1 câu lệnh. Đó là câu lệnh lặp IV: CỦNG CỐ KIẾN THỨC: 1/ Các công việc phải thực hiện nhiều lần ? 2/ Câu lệnh lặp – một câu lệnh thay thế cho nhiều lệnh Hướng dẫn về nhà Học bài xem lại các ví dụ, chuẩn bị thực hành V: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài, xem lại bài và lấy thêm các ví dụ - Chuẩn bị bài học cho tiết sau (học tiếp bài câu lệnh lặp)    Ngày soạn : 05/01/2011 Ngày dạy : TIẾT 40: BÀI 7: CÂU LỆNH LẶP A. MỤC TIÊU : •Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình. •Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần. •Hiểu hoạt động của câu lệnh với số lần biết trước for do trong Pascal. •Viết đúng được lệnh for do trong một số tình huống đơn giản. •Hiểu lệnh ghép trong Pascal •Thái độ nghiêm túc cẩn thận. B. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án - Đồ dùng dạy học 2. Học sinh : - Đọc trước bài - SGK, Đồ dùng học tập C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : I. Ổn định tổ chức lớp : II. Kiểm tra bài cũ : HS 1 :Nêu các công việc phải thực hiện nhiều lần, nêu vd III. Dạy bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1 : Ví dụ về câu lệnh lặp Gv: minh họa bẳng ngôn ngữ Pascal cú pháp câu lệnh for … to … do •Lưu ý cho hs: - biến đếm là biến đơn có kiểu nguyên; - giá trị đầu và giá trị cuối là các biểu thức có cùng kiểu với biến đếm và giá trị cuối phải lớn hơn giá trị đầu; - câu lệnh có thể là câu lệnh đơn giản hay câu lệnh ghép. Cho hs nhận xét và so sánh sự khác nhau ở câu lệnh lặp trong hai vd trên? Gv: Giải thích cho học tại sao vd2 trong câu lệnh lặp có begin … end Cú Pháp câu lệnh lặp với số lần biết trước trong Pascal. for<biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <câu lệnh> trong đó: + for, to, do là các từ khóa + biến đếm là biến đơn có kiểu nguyên + giá trị đầu và giá trị cuối là các biểu thức có cùng kiểu với biến đếm và giá trị cuối phải lớn hơn giá trị đầu + câu lệnh có thể là câu lệnh đơn giản hay câu lệnh ghép Vd 1: Chuong trình in ra màn hình thứ tự lần lặp. Program lap; var i:integer; begin for i:= 1 to 20 do writeln(‘Day la lan lap thu’,i); readln; end. Vd2: chương trình ghi nhận vị trí 10 chữ O rơi từ trên xuống. ues crt; var i:integer; begin clrscr; for i:= 1 to 20 do begin writeln(‘O’); delay(200); end; readln; end. (Delay (200)là hàm khai báo thời gian rơI nhanh hay chậm của chữ O) *Lưu ý: Cõu lệnh đơn giản Writeln(‘O’) và Delay(200) được đặt trong từ khoá BEGIN và AND để tạo thành câu lệnh ghép trong PASCAL HOẠT ĐỘNG 2 : Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp Gv: trình bày đoạn chương trình tính tổng N số tự nhiên, với N là số tự nhiên được nhập từ bàn phím (Pascal) Vd 1: chương trình tính tổng N số tự nhiên đầu tiên, với N là số tự nhiên được nhập từ bàn phím. S = 1+2+3+ … + N Theo công thức tính tổng ta cần khai bao nhieu biến? kiểu biến? Trong 2 biến thì biến nào có giá trị được nhập từ bàn phím? Gv: Mô tả thuật toán tính tổng các số tự nhiên từ 1→ 100 program Tinh_tong; var N,i:integer; S:longint; begin write(‘Nhap so N = ‘); readln(N); S:= 0; for i:= 1 to N do S:= S+i; writeln(‘Tong cua’, N, ‘so tư nhien dau tien S = ‘, S); readln; end. *Kiểu longint có phạm vi từ -2 31 đến 2 31 – 1. Vd 2: chương trình tính tích N số tự nhiên, với N là số tự nhiên được nhập từ bàn phím. N! = 1.2.3….N program Tinh_Giai_Thua; var N,i:integer; P:longint; begin write(‘Nhap so N = ‘); readln(N); P:= 1; for i:= 1 to N do P:= P*i; writeln( N, ‘! = ‘, P); readln; end. IV: CỦNG CỐ KIẾN THỨC: 1/ Cấu trúc lặp trong chương trình dùng để làm gì? 2/ Trong ngôn ngữ lập trình Pascal cấu trúc lặp với số lần lặp cho trước được thể hiện với câu lệnh nào? V: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài, xem lại bài và lấy thêm các ví dụ - Chuẩn bị bài học cho tiết sau (học tiếp bài câu lệnh lặp)    Tuần 21: Ngày soạn :10/01/2011 Ngày dạy : Tiết 41 BÀI THỰC HÀNH 5: SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR DO A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức Vận dụng kiến thức của vòng lặp for… do, câu lệnh ghép để viết chương trình. 2. Kỹ năng. Viết được chương trình cã sử dụng vòng lặp for … do; Sử dụng được câu lệnh ghép; Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu chương trình cã sử dụng vòng lặp for … do. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các bài tập thực hành. B. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy tính hoạt động tốt. 2. Học sinh : - Đọc trước bài thực hành. - Học thuộc kiến thức lý thuyết đã học. C. Tiến trình tiết dạy : I. ổn định tổ chức lớp : II. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra trong quá trình thực hành. III. Dạy bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Viết chương trình cho các bài tập đã cho về nhà. (15’) - GV: yêu cầu mỗi dãy gõ một bài vào - HS: gõ chương trình, chạy thử chương trình, và báo cáo kết quả. - GV: hỗ trợ học sinh trong quá trình thực hành. Bài 1: Tính tổng của n số tự nhiên đầu tiên Program tinh_tong; Uses crt; Var i, n: integer; tong: longin; Begin Clrscr; Tong:=0; Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); For i:=1 to n do Tong: = Tong+i; Writeln(‘Tong của’, n,’so tu nhien dautien la’,tong); Readln; End. - Sau khi kết quả chạy chương trình đã đúng, gv yêu cầu học sinh chữa bài của mình đã làm ở nhà cho đúng theo chương trình đã chạy. 2. Viết chương trình tìm xem cã bao nhiêu số dương trong n số nhập vào từ bàn phím Program tinh_so_cac_so_duong; Uses crt; Var i,A, dem, n: integer; Begin Clrscr; Dem:=0; Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); For i:=1 to n do begin writeln(‘nhap vao so thu’,i); readln(A); if A>0 then dem:=dem+1; end; Writeln(‘So cac so duong la’,dem); Readln; End. - Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết thực hành IVCủng cố: - Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học. - Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết thực hành - V.Hướng dẫn về nhà: - Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần. o0o Ngày soạn :10/01/2011 Ngày dạy : Tiết 42 BÀI THỰC HÀNH 5: SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR DO A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức Vận dụng kiến thức của vòng lặp for… do, câu lệnh ghép để viết chương trình. 2. Kỹ năng. Viết được chương trình cã sử dụng vòng lặp for … do; Sử dụng được câu lệnh ghép; Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu chương trình cã sử dụng vòng lặp for … do. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các bài tập thực hành. B. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy tính hoạt động tốt. 2. Học sinh : - Đọc trước bài thực hành. - Học thuộc kiến thức lý thuyết đã học. C. Tiến trình tiết dạy : I. ổn định tổ chức lớp : II. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra trong quá trình thực hành. III. Dạy bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV: Đưa ra nội dung của bài toán. - HS: Nghiên cứu bài toán, tìm input và output. GV: Đưa nội dung chương trình lên bảng, yêu cầu học sinh đọc hiểu - GV: Đưa ra nội dung của bài toán. - HS: Nghiên cứu bài toán, tìm input và output. - GV: Đưa nội dung chương trình lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc hiểu chương trình. - HS: đọc, phân tích câu lệnh tìm hiểu hoạt động của chương trình. - GV: yêu cầu một học sinh đứng tại vị trí trình bày hoạt động của chương trình, các nhãm khác cùng Viết chương trình in ra màn hình bảng nhân của một số từ 1 đến 9, và dừng màn hình để cã thể quan sát kết quả. Program Bang_cuu_chuong; Uses crt; Var i, n: integer; Begin Clrscr; Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); Writeln(‘Bang nha’,n); Writeln; For i:=1 to 10 do Writeln(n,’x’,i:2,’=’,n*i:3); Readln; End. tham gia phân tích. - HS: tham gia hoạt động của giáo viên - GV: yêu cầu học sinh lập bảng hoạt động của chương trình theo mẫu: Giả sử N=2: Bước i i<=10 Writeln(n,’.’,i,’=’,n*i) 1 1 đúng 2.1=2 - HS: các nhãm lập bảng và đại diện nhãm báo cáo kết quả. - GV: nhận xét. - GV: cho chương trình chạy trên máy, yêu cầu học sinh quan sát kết quả. - Giáo viên cho chạy kết quả của bài thực hành Bang_cuu_chuong Yêu cầu học sinh quan sát kết quả và nhận xét khoảng cách giữa các hàng, cột. - HS: quan sát và đưa ra nhận xét. - ? Cã cách nào để khoảng cách giữa các hàng và các cột tăng lên? - GV: Giới thiệu câu lệnh gotoxy và where. - GV: yêu cầu học sinh mở chương trình Bang_cuu_chương và sửa lại chương trình theo bài trên màn hình của giáo viên. - HS: gõ chương trình vào máy, sửa lỗi chính tả, chạy chương trình, quan sát kết quả. - GV: yêu cầu học sinh quan sát kết quả và so sánh với kết quả của chương trinh khi chưa dùng lệnh gotoxy(5, wherey) - HS: quan sát và nhận xét. Bài 2 sgk (T63) a) Giới thiệu lệnh gotoxy(), wherex - Gotoxy(a,b) Trong đã: a là chỉ số cột, b là chỉ số hàng - ý nghĩa của câu lệnh là đưa con trỏ về cột a hàng b. - Wherex: cho biết số thứ tự của cột, wherey cho biết số thứ tự của hàng. * Lưu ý: Phải khai báo thư viện crt trước khi sử dụng hai lệnh trên a) Chỉnh sửa chương trình như sau: Program Bang_cuu_chuong; Uses crt; Var i, n: integer; Begin Clrscr; Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); Writeln(‘Bang nha’,n); Writeln; For i:=1 to 10 do begin gotoxy(5, wherey); Writeln(n,’x’,i:2,’=’,n*i:3); Readln; End. Hoạt động 2: sử dụng lệnh For lồng trong for (28’) - GV: giới thiệu cấu trúc lệnh for lồng, hướng dẫn học sinh cách sử dụng lệnh. - HS: ghi chép cấu trúc và lĩnh hội - GV: đưa nội dung chương trình bài thực hành 3 lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc chương trình, tìm hiểu hoạt động của chương trình. - HS: hoạt động theo nhãm, tìm hiểu hoạt động của chương trinh, đại diện của nhãm báo cáo kết quả thảo luận. - GV: cho chạy chương trình. - HS : quan sát kết quả trên màn hình. Bài 3 SGK (T64). a) Câu lệnh for lồng trong for - For <biến đếm1:= giá trị đầu> to <giá trị cuối> do For <biến đếm 2:=giá trị đầu> to <giá trị cuố> do < câu lệnh>; Program Tao_bang; Uses crt; Var i,j: byte; Begin Clrscr; For i:=1 to 9 do Begin For j:=0 to 9 do Writeln(10*i+j:4); Writeln; End; Readln; End. Hoạt động 3: kết thúc (2’) HS: tắt chương trình ứng dụng, tắt máy, tắt nguồn 1. Củng cố: - Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học. 2. Hướng dẫn về nhà:    Tuần 22: Ngày soạn :20/01/2011 [...]... phn mm trong toỏn hc, thit lp quan h toỏn hc gia cỏc i tng ny - Bit cỏch s dng phn mm v cỏc hỡnh hc trong chng trỡnh lp 8 Thỏi : Hs ý thc trong vic ng dng phn mm trong hc tp ca mỡnh II/ Chuẩn bị: - Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan - Đọc tài liệu ở nhà trớc khi III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức lớp : 1 Bài mới: Hoạt động của GVvà HS Nội dung ghi bảng Hoạt động1: Đối tợng hình... nh trc khi III TIN TRèNH LấN LP: n nh t chc lp : -Kim tra - Kim tra s chun b ca hc sinh Bi mi: HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH Hot ng 1: E ó bit gỡ v Geogebra Hs c sgk Hot ng 2: Lm quen vi phn mm Geogebra ting vit Nhp ỳp vo biu tng Hoc vo menu Start \ All Programs\ GeoGebra \ GeoGebra Gii thiu mn hỡnh chớnh 1 Em ó bit gỡ v Geogebra? 2 Lm quen vi phn mm Geogebra ting Vit a) Khi ng b) Gii thiu mn... Ngy son : 20/01/2011 Ngy dy : Tit 44 Bi 8: LP VI S LN CHA BIT TRC I.Mc tiờu: Kin thc: Bit cõu lnh lp vi s ln cha bit trc while do trong Pascal K nng: Ly c cỏc v c c th v cõu lnh lp vi s ln cha bit trc Thỏi :Nghiờm tỳc trong quỏ trỡnh hc tp v rốn luyn II Chun b GV: SGK, mỏy chiu, phim trong cỏc vớ d v chng trỡnh HS: Xem trc bi nh III Tin trỡnh bi ging 1 n nh: 2 Kim tra bi c: 3 Bi mi Hot... sinh : - c trc bi C Phng phỏp: Vn ỏp, thuyt trỡnh, hot ng nhóm D Tin trỡnh tit dy : I n nh t chc lp : II Kim tra bi c : khụng kim tra III Dy bi mi : - GV hng dn HS tỡm hiu li thut toỏn tỡm giỏ tr ln nht, nh 3 Tỡm giỏ tr ln nht v nh nht ca dóy s: nht ca dóy s nguyờn ( ó hc Bi 5 ) Tỡm giỏ tr ln nht ( Max ) ca dóy s nguyờn nhp t bn phớm + GV gii thớch v thut toỏn tỡm giỏ tr ln nht ca dóy s nguyờn Thut toỏn... :20/03/2011 Ngy dy : Tit 58: Phn mm hc tp QUAN ST HèNH KHễNG GIAN VI PHN MM YENKA I mc tiờu : - HS biờt khỏm phỏ, cỏc hỡnh khụng gian nh : Thay i, di chuyn, thay i kớch thc, thay i mu cho cỏc hỡnh - HS thc hin c cỏc k nng thay i, di chuyn, thay i kớch thc, thay i mu cho cỏc hỡnh II Chun b : 1/ Giỏo viờn : ti liu, giỏo ỏn 2/ Hc sinh : III phng phỏp : Vn ỏp, thuyt trỡnh, hot ng nhúm IV/ Tin trỡnh tit dy :... gia cỏc i tng ny - Bit cỏch s dng phn mm v cỏc hỡnh hc trong chng trỡnh lp 8 - Hs ý thc trong vic ng dng phn mm trong hc tp ca mỡnh II/ CHUN B: - Sỏch giỏo khoa, giỏo ỏn, ti liu tin hc có liờn quan - c ti liu nh trc khi III TIN TRèNH LấN LP: n nh t chc lp : Kim tra - Kim tra s chun b ca hc sinh Bi mi: HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH Hot ng 1: E ó bit gỡ v Geogebra Hs c sgk Hot ng 2 : i tng hỡnh... 1 Kin thc Vit chng trỡnh Pascal s dng cõu lnh lp vi s ln cha bit trc 2 K Nng Rốn luyn kh nng c chng trỡnh, tỡm hiu tỏc dng v kt hp cỏc cõu lnh 3 Thỏi : Nghiờm tỳc II Chun b 1 Giỏo viờn: giỏo ỏn, mỏy chiu 2 Hc sinh: Kin thc c, sỏch, v III Tin trỡnh lờn lp 1 Bi mi HOT NG CA NI DUNG KIN THC THY V TRề Hot ng 1: Bi 2 Bi 2 Tỡm hiu chng trỡnh nhn bit mt s t nhiờn N c nhp vo t bn phớm cú phi l s GV: a ra bi... c trc bi C Phng phỏp: Vn ỏp, thuyt trỡnh, hot ng nhóm D Tin trỡnh tit dy : I n nh t chc lp : II Kim tra bi c : Cõu lnh lp whiledo cú dng nh th no? while do ; Cõu lnh ny c thc hin nh th no? Kim tra iu kin Nu iu kin sai, cõu lnh s b b qua v chuyn sang cõu lnh tip theo trong chng trỡnh Nu iu kin ỳng thc hin cõu lnh v quay li bc III Dy bi mi : GV nhn xột : - Khai bỏo v nhp d liu mi cõu... 47+ 48: Phn mm hc tp HC V HèNH VI PHN MN GEOGEBRA I/ MC TIấU: - Hs hiu c cỏc i tng hỡnh hc c bn ca phn mm v quan h gia chỳng - Thụng qua phn mm hc sinh bit v hiu cỏc ng dng ca phn mm trong toỏn hc, thit lp quan h toỏn hc gia cỏc i tng ny - Bit cỏch s dng phn mm v cỏc hỡnh hc trong chng trỡnh lp 8 - Hs ý thc trong vic ng dng phn mm trong hc tp ca mỡnh II/ CHUN B: - Sỏch giỏo khoa, giỏo ỏn, ti liu tin. .. tớnh tng dóy s B Chun b : 1 Giỏo viờn : - Ti liu, GA in t - dựng dy hc nh mỏy tớnh kt ni projector, 2 Hc sinh : - c trc bi C Phng phỏp: Vn ỏp, thuyt trỡnh, hot ng nhóm D Tin trỡnh tit dy : I n nh t chc lp : II Kim tra bi c : Khụng KT III Dy bi mi : Bi 1: Chng trỡnh tỡm giỏ tr nh nht trong Program P_Min; dóy s nguyờn P_Min ? Var i, n, Min : integer; A: array[1 100] of integer; Begin write('Hay nhap do . ứng dụng phần mềm trong học tập của mình . II/ CHUẨN BỊ: - Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học cã liên quan. - Đọc tài liệu ở nhà trước khi III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp. dụng và kết hợp các câu lệnh. 3. Thái độ: Nghiêm túc II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: giáo án, máy chiếu 2. Học sinh: Kiến thức cũ, sách, vở. III. Tiến trình lên lớp 1. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY. dụng và kết hợp các câu lệnh. 3. Thái độ: Nghiêm túc II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: giáo án, máy chiếu 2. Học sinh: Kiến thức cũ, sách, vở. III. Tiến trình lên lớp 1. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY