Tên sáng kiến rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Họ tên: Trần Thị Quế Giáo viên trờng: Tiểu học A Thọ Nghiệp - Xuân Trờng - Nam Định Trình độ chuyên môn: Trung học s phạm Mục lục Tiêu đề Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Giải vấn đề Khảo sát chất lợng chữ viết học sinh Những biện pháp khắc phục nhằm nâng cao chất lợng chữ viết Kết Kết luận Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 15 Trang 17 Kinh nghiệm Rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp A- Đặt vấn đề I- Cơ sơ lý luận Trong giai đoạn nay, Giáo dục- Đào tạo đợc coi trọng quốc sách hàng đầu kinh tế quốc dân Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục tiểu học cấp học quan trọng nhất, đợc xem sở ban đầu đặt móng cho phát triển toàn diện ngời, đặt tảng cho giáo dục phổ thông Để thực mục tiêu giáo dục Nâng cao dân trí, bồi dỡng nhân lực đào tạo nhân tài để đáp ứng yêu cầu ngày cao công việc xây dựng đất nớc theo hớng Dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, văn minh trớc hết phải thực đợc mục tiêu bậc tiểu học: Nhằm hình thành sở ban đầu nhân cách ngời Việt Nam xà hội chủ nghĩa cấp tiểu học, môn học có vị trí tầm quan trọng riêng Song đặc biệt chữ viết đợc coi nh phần máu thịt thiếu phân môn Tiếng Việt Chữ viết hình thức giao tiếp ngời, phơng tiện để ngời nhận biết kiến thức, học hỏi nâng cao trình độ phục vụ lao động nghiên cứu khoa học Ngoài ra, chữ viết mang đặc trng tính cách ngời Ngời ta nhìn chữ để biết ý nghĩ, trông chữ để đoán tính cách, tình cảm ngời, nh câu nói ngời xa Nét chữ -nết ngời Do vậy, cấp tiểu học, chăm lo chữ chăm lo đức, chăm lo tính cách, nhân cách học sinh Cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng nói: Chữ viết biểu nết ngời Dạy cho häc sinh viÕt ®óng, viÕt cÈn thËn, viÕt ®Đp góp phần rèn luyện em tính cẩn thận, lòng tự trọng với nh thầy bạn đọc II- Cơ sở thực tiễn: Thực trạng chữ viết học sinh lớp nay: a)Ưu điểm: Trong thực tế nay, từ học Mầm non em học sinh đà đợc tiếp xúc làm quen với chữ cái, số gia đình quan tâm đến đà dạy em tập viết nên nhìn chung học sinh tiểu học từ đầu lớp đà nhận đợc mặt chữ viết đợc chữ - Về em viết mẫu, đảm bảo cỡ quy định - Khi viết đà thể tính thẩm mỹ b) Tồn tại: Tuy nhiên, phận giáo viên Mầm non phụ huynh học sinh cha nắm vững cách hớng dẫn học sinh quy trình tập viết, quan tâm dạy em hình dáng chữ cha thực trọng đến việc dạy viết quy trình - Một phận không nhỏ em viết chữ cha mẫu, cỡ chữ, ghi dấu không vị trí - Nhiều em viết chữ cha đẹp, nét chữ chữ cha đều, nhiều em viết nghiêng ngả tuỳ tiện - Một số học sinh cha biết cách trình bày - Một số học sinh cầm bút để cha quy định 2-Nguyên nhân: - Trớc hết nhận thức cđa ngêi d¹y, ngêi häc, nhËn thøc cđa cha mĐ häc sinh cha thÊy râ tÇm quan träng cđa viƯc rèn chữ - Bản thân số giáo viên viết chữ cha mẫu Giáo viên cha hớng dẫn cho học sinh cách luyện chữ cách tỉ mỉ, chu đáo - Về phía học sinh: nhiều yếu tố ảnh hởng tới chữ viết em là: Do t ngồi viết, cầm bút để không Việc chuẩn bị dụng cụ học tập cha tốt cha nắm mẫu chữ quy trình viết ý thức rèn chữ cha tốt Không nắm quy tắc tả, nguyên tắc đánh dấu đọc không Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nh trên, đợc phân công giảng dạy lớp đà tập trung nghiên cứu đề tài: Rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp B- Giải vấn đề I Khảo sát chất lợng chữ viết học sinh: Muốn học sinh viết đẹp trớc hết ngời giáo viên phải tìm hiểu rõ tình trạng chữ viết học sinh nh Học sinh yếu mặt nào, mức độ yếu học sinh sao? Do đó, tuần thứ năm học tiến hành điều tra, khảo sát, đàm thoại với em Tôi đà nhận thấy số em viết đẹp mẫu em số tồn nguyên nhân nh sau: - Một số em cha cã ý thøc luyÖn viÕt, chØ cèt viÕt cho xong - Một số học sinh ngồi viết, để vở, cầm bút cha đúng, đầu năm học viết bảng em cha có thói quen nề nếp thao tác cá nhân nh: cách đặt bảng lên bàn, cách giơ bảng lau bảng, thao tác cầm phấn, đa nét - Một số gia đình cha chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập cho học sinh, số học sinh bút chì tù nhọn ảnh hởng tới chất lợng chữ viết - Một số học sinh yếu kĩ viết: + Viết cha quy trình, mẫu chữ, khoảng cách kích cỡ: đặc biệt em sai nhiỊu vỊ kÝch thíc chiỊu ngang cđa ch÷: VD chữ o chiều cao ly, chiều ngang 1,5 ly nhng em thờng viết chữ o tròn (cao 2ly, réng ly) Mét sè häc sinh viÕt sai quy trình (VD viết chữ o viết ngợc), cha điểm đặt bút dừng bút Một số em viết nét cha đúng: VD viết chữ b, đầu nét khuyết nghiêng ngả, bị gẫy chữ vuông đầu Một số em viết dấu chữ to không cân xứng với chữ: VD dấu chữ ê, chữ , chữ + Viết dấu cha đúng: VD: Dấu sắc em không đa từ xuống, từ phải sang trái mà đa từ dới lên, từ trái sang phải Kết khảo sát cụ thể nh sau: Xếp loại chữ Số học sinh 35 Xếp loại A Số lợng % 18 51.43 Xếp loại B Số lợng % 15 42,85 Xếp loại C Số lợng % 5,72 Những nhợc điểm học sinh mắc phải tập viết : tồn Cha có ý thøc lun viÕt T thÕ ngåi viÕt, ®Ĩ vë, cầm bút, phấn cha Chữ viết cha cỡ chữ, mẫu chữ, khoảng cách, viết chữ cha liền mạch Ghi dấu cha Số học sinh mắc lỗi Tỷ lệ % 11 31,43 14 40 10 28,57 15 42,86 II Những biện pháp khắc phục nhằm nâng cao chất lợng chữ viết học sinh Sau đà xác định đuợc tồn nguyên nhân học sinh viết yếu đà có số biện pháp rèn chữ cho học sinh nh sau: Bồi dìng cho häc sinh sím cã ãc thÈm mü, lßng ham mê, thích thú luyện viết chữ đẹp Đối với học sinh lớp 1, tâm lý cảm xúc viết ảnh hởng nhiều tới chất lợng chữ viết: Nếu em hứng thú tập trung viết chất lợng viết tốt, ngợc lại em mƯt mái, viÕt víi t©m lý qua qt cho xong chắn hiệu viết thấp Do tìm cách để em cã høng thó c¸c giê tËp viÕt, chÝnh tả: - Khi giới thiệu tìm cách vào cho tự nhiên, gây ấn tợng với em: Ví dụ: Khi dạy tập viết chữ L hoa hỏi em: Lớp có bạn tên có phụ âm đầu L? Các em có muốn viết tên đẹp không? Để viết tên bạn cô hớng dẫn lớp tập viết chữ L hoa nhé! - Thờng xuyên kể cho học sinh nghe gơng luyện chữ ngời xa nay: ví dụ nh gơng luyện chữ Cao Bá Quát Đặc biệt gơng anh Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay nhng với lòng kiên trì bền bỉ vợt khó anh đà dùng đôi chân thay đôi tay để viết đợc chữ, anh viết đợc chữ mà anh viết đẹp làm đợc công việc nh ngời bình thờng khác - Quan tâm đến việc chuẩn bị đồ dùng trực quan cho đẹp, t¹o høng thó cho häc sinh - Tỉ chøc cho häc sinh xem nh÷ng tËp vë cđa nh÷ng häc sinh đạt tiêu chuẩn Vở chữ đẹp đà đợc lu trữ phòng truyền thống nhà trờng, bạn, anh chị lớp trờng đà đạt giải nhì thi chữ đẹp cấp trờng, cấp huyện; Đặc biệt bạn lớp đợc xếp loại chữ A Qua thực tế nhìn thấy trang đẹp em thêm tin tởng tâm rèn luyện chữ - Động viên khen ngợi học sinh thờng xuyên dù tiến nhỏ em Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ học tập: Trớc hết cần quán triệt nâng cao nhận thức học sinh cha mẹ học sinh để họ thấy rõ tầm quan trọng viƯc rÌn ch÷ gi÷ vë Kinh nghiƯm cho thÊy, sù phối kết hợp phụ huynh với thầy cô giáo việc rèn chữ cho học sinh quan trọng Nếu phụ huynh kết hợp nhà trêng sÏ gióp rÊt nhiỊu cho viƯc n©ng cao chÊt lợng chữ viết, đầu cấp Để rèn cho học sinh viết đẹp đồ dùng dụng cụ học tập nh bảng con, bút viết học sinh quan trọng Tôi giới thiệu thèng nhÊt víi phơ huynh mua cho häc sinh lo¹i bảng có kích thớc 20 x 30cm đợc làm nhựa cứng có dòng kẻ li, mặt bảng ráp để học sinh viết không bị trợt nét phấn Bút chì, bút mực dùng loại nét hoa bút mài để học sinh viết chữ nét đậm Tôi đà động viên phụ huynh học sinh mua thèng nhÊt vë tËp viÕt vµ mét qun để học sinh tập viết lớp Những đồ dùng tởng nh lẽ thờng tình nhng định hớng giáo viên phụ trách lớp bớc vào năm học, định phụ huynh không đáp ứng đợc yêu cầu tối thiểu, chất lợng phong trào thấp, chất lợng chữ viết học sinh bị ảnh hởng Đầu năm học học sinh lớp viết bút chì, hớng dẫn phụ huynh học sinh chuẩn bị chu đáo bút trớc viết cho đầu bút chì nhọn tầm Nếu nhọn dẫn đến nét chữ mảnh, chọc thủng giấy Ngợc lại nét chì tù, nét chữ to xấu Do đà hớng dẫn phụ huynh dán mảnh giấy ráp số vào hộp bút để học sinh tiện mài ngòi bút cho vừa tầm độ nhọn, khỏi công gọt bút (vừa thời gian vừa chóng mòn hết ngòi bót) Híng dÉn cho häc sinh n¾m ch¾c kü thuật viết chữ cụ thể: 3.1-Xây dựng t ngồi viết quy cách cho học sinh: Đối với häc sinh líp viƯc rÌn t thÕ ngåi viÕt quan trọng Trong giảng dạy cho học sinh quan sát tranh vẽ học sinh ngồi học t cho học sinh trả lời câu hỏi: Bạn ngồi học nào? Sau giáo viên làm mẫu, cho học sinh làm thử, phân tích để em biÕt t thÕ ngåi häc ®óng Cơ thĨ: - T ngồi phải thoải mái Hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy nÃo đợc Ngồi cao đầu phải cúi gằm xuống, ngồi thấp đầu phải nhìn với lên Khoảng cách từ mắt tới từ 25cm-30cm vừa, không đợc nhìn gần nh dễ gây tật cận thị - Cột lng t thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi Không ngồi vặn vẹo lâu dần thành có tật, dẫn đến lệch cột sống khó chữa sau - Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo - Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lợng nửa ngời bên trái - ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu sáng từ bên phải sang, không bị sấp bóng Ngoài giáo viên cần tạo cho em trạng thái tinh thần phải phấn chấn, hứng thú Không viết mệt mỏi, buồn ngủ uể oải, phân tán chuyện khác, gò bó gợng ép, cỡng bứcTránh t tởng viết cho xong 3.2-Rèn cách cầm bút ®Ĩ vë ®óng quy ®Þnh: Trong thùc tÕ rÊt nhiỊu bậc phụ huynh dạy viết chữ từ Mầm non nhng cha ý đến cách cầm bút nh cho Điều ảnh hởng nhiều tới chữ viết em Do giáo viên cần uốn nắn rèn cho em cách cầm bút để quy định: - Tay phải cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút khoảng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay - Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lợng tì xuống lng hai ngón tay út áp út Ngợc lại không đợc úp qua nghiêng bàn tay bên trái - Các t cầm bút không dẫn đến có tật sau khó sửa chữa nên cần phải thực thật nghiêm túc 3.3-Cách sử dụng bút viết: - Cầm bút xuôi theo chiều ngồi, Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ - Đa bút từ trái sang phải, từ xuống dới Các nét đa lên đa sang ngang phải thật nhẹ tay (nếu dùng ngòi bút mài nghiêng ngòi bút) Các nét đa xuống tỳ mạnh tay, ngòi bút đa ngắn Có làm đợc nh tạo đợc chữ nét nét đậm 3.4- Rèn cho học sinh viết mẫu, quy trình chữ cái: Nếu lúc đòi hỏi em học sinh lớp viết đúng, viết đẹp điều thiếu thực tế, khó thực đợc Do cần đặt kế hoạch rèn chữ hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể *Đối với lớp vừa bớc vào làm quen với bút, muốn học sinh viết chữ đẹp giáo viên cần lu ý cho học sinh luyện viết nét bản: trớc hết cho học sinh rèn nét móc xuôi, móc ngợc, móc đầu.Viết đẹp nét nét móc dạy chữ n, m, i, u, , v,r, t …häc sinh cã thĨ viÕt nhĐ nhµng TiÕp theo dạy nét khuyết trên, khuyết dới Tôi trọng dạy cho học sinh nắm đợc cách đặt bút, cách đa bút viết thành thạo nét khuyết giúp học sinh học chữ l, b, k, g, y cách dễ dàng Sau học sinh đà viết thành thạo nét sổ dọc, ngang ngắn, nét khuyết thạo chuyển sang dạy học sinh viết nét cong trái, cong phải nét tròn Việc có hội giúp học sinh học chữ o, c, x, ô, ơ, e, ê, g, d, đ, q cách nhẹ nhàng Loại chữ nhiều ngời cho đơn giản nhng thực tế dạy cho học sinh lớp hầu hết thấy khó chữ o dễ sai chữ o Tôi cảm thấy dạy học sinh viết chữ o cịng rÊt khã nãi cho häc sinh hiĨu vµ viết Viết chữ o nh nào? Đặt bút từ đâu? Chiều cao so với chiều ngang nh nào, chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Để cho học sinh lớp dễ hiểu, dễ nắm đợc cách viết chữ o kẻ ô vuông lớn bảng chia cạnh cạnh dới ô vuông thành phần nhau, kẻ đờng dọc để tạo thành hình chữ nhật, đánh dấu điểm cạnh hình chữ nhật dùng phấn màu chấm chấm() thành hình chữ o sau giáo viên tô lên c¸c dÊu (…) võa viÕt võa híng dÉn häc sinh quan s¸t Híng dÉn xong cho häc sinh quan s¸t chữ o mẫu bìa cài chữ, sau cho học sinh tập viết vào bảng Tôi nhắc học sinh cần phải nhớ điểm xuất phát điểm dừng để sau viết vần, tiếng nhanh Đặc biệt ghép chữ o với chữ khác bên phải đầu chữ o phải tạo nét ảođể viết nhanh mềm mại * Để khắc phục tình trạng học sinh viết không cỡ chữ cho em luyện viết theo nhóm chữ có độ cao: 2,5 đơn vị, đơn vị, 1,5 đơn vị, đơn vị: Nhóm chữ cao 2,5 đơn vị gồm: b, h, k, l, g, y; KÕt hỵp cho häc sinh nhËn xÐt sù gièng khác nhóm chữ này(Giống ®é cao, ch÷ b, h, k, l ®Ịu cã nét khuyết trên, chữ g, y có nét khuyết dới) Nhóm chữ cao đơn vị gồm:d, đ, p, q Chữ cao 1, đơn vị: t Nhóm chữ cao đơn vị: gồm chữ lại 3.5- Híng dÉn kÜ tht viÕt liỊn m¹ch: Sau rèn dứt điểm chữ hớng dẫn học sinh viết tiếng từ Để giúp học sinh lớp viết nhanh hớng dẫn em kỹ thuật viết liền mạch: thông thờng viết tiếng nét bút đa liền mạch từ đầu đến cuối tiếng, sau dừng lại ghi dấu chữ dấu thanh: Ví dơ: ViÕt tiÕng “bê”, ta viÕt ©m “b” tr íc nối liền với âm o thêm dấu chữ ghi huyền thành tiếng bờ 3.6- Hớng dẫn học sinh đánh dấu vị trí: - đầu lớp em viết dấu sai quy trình, dấu thờng to nên dạy dấu thờng cho học sinh quan sát kĩ cấu tạo, cách viết, viết mẫu cho học sinh quan sát sau cho học sinh viết bảng viết vào Với học sinh viết dấu to cho học sinh quan sát chữ viết mẫu phân tích chấm sửa lỗi thật cụ thể, dành thời gian cho em luyện lại tránh sai sót lần viết sau - Khi dạy Tiếng Việt ta cần lu ý dạy em đáng dấu theo nguyên tắc khoa học, tức ghi dấu vào ©m chÝnh cđa tiÕng (DÊu hun , s¾c, hái, ng· đặt chữ ghi âm chính, dấu nặng đặt dới chữ ghi âm chính) Thông thờng em ®¸nh dÊu ®óng, Ýt sai sãt Tuy vËy gặp tiếng có vần gồm 2,3 chữ ghi nguyên âm liền nh: oa, oe, uê, uy, ia, ua, a, ao, eo, au, âu, ui oeo em dễ dàng xác định đợc vị trí đánh dấu Để hiểu nguyên tắc khoa học, có tính đến nguyên tắc thẩm mĩ, nói chung phải diễn giải dài dễ, đa ví dụ: Nên đánh dấu trờng hợp sau, cách xác: Miá hay mía Khoẻ hay khỏe Đùa hay đuà Tôi hớng dẫn cho em thêm mét phơ ©m ci (nh n, m, nh, ng, c, t) tạo thành tiếng mà đọc đợc dấu đợc ghi vào chữ ghi nguyên âm sau âm tiết Ví dụ: Khoẻ +n = khoẻn (đọc đợc) nên viết khoẻ Ngợc lại, thêm phụ âm cuối vào sau tiếng mà tạo thành tiếng mà không đọc đựoc dấu đánh vào chữ ghi nguyên âm thứ hai tÝnh tõ phÝa sau ©m tiÕt: VÝ dơ: MÝa+ n = mían (không đọc đợc) nên viết mía Đùa +n = đùan (không đọc đợc) nên viết ®ïa 3.7- Gióp häc sinh n¾m ch¾c quy t¾c chÝnh tả: - Học sinh lớp làm quen với chữ viết nên viết em mắc lỗi không nắm quy tắc tả Nhiều em không phân biệt đợc lúc ghi g- gh; ng- ngh; c-q-k: VD cã mét sè em viÕt tiÕng “nghØ” lại viết ngỉ; quà viết thành coà; kẻ viết thành cẻ - Để khắc phục đợc lỗi tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Ai nhanh- Ai Nội dung làm tập dạng: Nối: c im k ao eo Hoặc cho học sinh làm tập dạng điền vào chỗ chÊm: VD:- ng hay ngh L¾ng ….e ……Ø hÌ B·i .ô voi Bản thân giáo viên cần gơng mẫu để học sinh noi theo: Vai trò ngời thầy vô quan trọng, chữ ngời thầy ®èi víi c¸c em häc sinh ë bËc TiĨu häc lớp lại quan trọng Bởi nhận thức học sinh bậc Tiểu học nặng nhận thức cảm tính thông qua trực giác Muốn dạy cho học sinh viết chữ đúng, đẹp trớc hết chủ 10 yếu phải việc dạy dỗ công phu ngời thầy, đồng thời ngời giáo viên phải có mẫu chữ đẹp Bên cạnh bảng chữ mẫu in, chữ viết giáo viên hình ảnh trực quan quan trọng để học sinh soi ngắm bắt chớc Giáo viên tiểu học cần viết chữ cẩu thả dẫn đến tác hại lớn, trẻ bắt chớc cô, làm theo cô.Trong suy nghĩ trẻ học sinh lớp cô giáo ngời chúng tin tởng tuyệt đối, tất cô giáo làm đúng, với trẻ cô giáo cô tiên mà Do ý tự luyện chữ cho mình, nh thầy cô giáo khác trờng có luyện chữ để tập luyện thờng xuyên tham dự thi chữ đẹp hàng tháng với học sinh - Chú ý thực luyện chữ kế hoạch dạy học - Khi chấm cho học sinh ý đến việc chữa lỗi, ghi điểm số mẫu Với lỗi sai học sinh giáo viên không đợc gạch chéo vào học sinh mà phải sửa lỗi cụ thể, lời phê rõ ràng, làm nh giữ học sinh đẹp mà thể tôn trọng học sinh - Tôi cố gắng mẫu mực viết bảng, coi việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do chữ viết cần đúng, rõ, đẹp ngắn Tên phân môn đề mục cần gạch chân Khi giảng ý phát âm thật chuẩn, lỗi mà địa phơng Xuân Trờng hay mắc phải nói ngọng tiếng có phụ âm đầu l- n, chtr Tổ chức tốt phong trào thi đua: - Phong trào viết chữ đẹp đà đợc Bộ GD-ĐT đà phát động từ lâu Phong trào đợc phát huy tốt nhiều trờng Tiểu học Phong trào trờng trì đặn nhiều năm học Muốn dạy học sinh viết chữ đẹp không dừng tập viết mà viết đẹp phải thực tất môn học, tiết học Duy trì thờng xuyên ý thức viết chữ đẹp Tôi động viên học sinh thực tốt phong trào Giữ sạch, viết chữ đẹp Hàng tuần tổ chức cho học sinh thi Ai viết đẹp buổi sinh hoạt cuối tuần Mỗi tháng chấm Vở chữ đẹp lần để xếp loại thi đua Phong trào thi đua Vở sạch, chữ đẹp thực có tác dụng động viên gây niềm hứng thú cho học sinh - Trong ngày lễ (nh ngày 20- 11), tổ chức cho em thi viết chữ đẹp Mỗi viết đẹp em quà em tặng cô giáo Những học sinh có chữ viết đẹp, mẫu đợc khen thởng kịp thời, đợc triển lÃm, trng bày phòng truyền thống nhà trờng bạn khác học tập 11 - Tôi đà tổ chức cho học sinh lễ Kết bạnđể luyện viết- nghĩa học sinh viết chữ đẹp tự nguyện kết bạn với bạn viết cha đẹp, xếp đôi bạn ngồi cạnh để tạo cho chúng có hội học tập giúp đỡ lẫn Quả Học thầy không tày học bạn; thua thầy dặm không bạn ly, học sinh hăng say luyện tập kết chữ viết em chuyển biến nhanh III Kết quả: Với biện pháp cụ thể nh trên, đà đạt đợc kết sau: - Phụ huynh học sinh đà quan tâm tới phong trào Giữ sạch, viết chữ đẹpcủa nhà trờng, đáp ứng yêu cầu trờng, cô giáo chủ nhiệm: mua đầy đủ vở, bút viết, bảng theo quy định Nhiều gia đình ®· chó ý chn bÞ gãc häc tËp cho häc sinh để học sinh luyện viết nhà em say mª lun viÕt - Häc sinh cã høng thó, cã ý thøc viƯc tËp viÕt, kh¾c phơc đợc số nhợc điểm viết Chữ viết học sinh đà dần đạt đến độ chuẩn đẹp học sinh lớp đà có ý thức tập viết t thế, hợp vệ sinh, viết quy trình đẹp mắt, ghi dấu vị trí Trong năm học này, sau thời gian (2 tháng)tôi đà tiến hành khảo sát lại học sinh lớp thu đợc kết nh sau: Xếp loại chữ Sè häc sinh XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp loại C Số lợng % Số lợng % Số lợng % 35 30 86,71 14,29 0 Những nhợc điểm học sinh mắc phải tập viết : tồn Cha có ý thức luyện viết T ngồi viết, để vở, cầm bút, phấn cha Chữ viết cha cỡ chữ, mẫu chữ, khoảng cách, viết chữ cha liền mạch Ghi dấu cha Sè häc sinh Tû lÖ % 5,71 0 Sau bảng so sánh đối chiếu: 12 8,57 Thêi gian TuÇn TuÇn 10 Sè sinh 35 35 học Xếp loại chữ Xếp loại B Số lợng % Xếp loại A Số lợng % 18 30 51,43 86,71 15 42,85 14,29 Những nhợc điểm học sinh mắc phải tập viết : Kiểm tra lần tồn Số lợng % Cha cã ý thøc luyÖn viÕt 15 42,86 T thÕ ngåi viết, để vở, cầm bút, phấn cha 11 31,43 Chữ viết cha cỡ chữ, mẫu chữ, khoảng cách, 14 40 viết chữ cha liền mạch Ghi dấu cha 10 28,57 Xếp loại C % Số lợng 5,72 Kiểm tra lần Số lợng % 8,57 0 5,71 0 C- Kết luận 1.Trờng tiểu học A Thọ Nghiệp nơi công tác trờng có bề dày truyền thống phong trào Vở chữ đẹp Phong trào đà đợc tất giáo viên trờng hởng ứng Theo đạo nhà trờng, tất giáo viên trờng nhiệt tình tham gia say sa tự luyện chữ cho nói riêng rèn cho học sinh nói chung Trong năm học 20062007, đà áp dụng kinh nghiệm vui mừng trớc kết đạt đợc: Cuối năm 100% học sinh lớp phụ trách đạt chữ loại A - Trong buổi sinh hoạt chuyên môn trờng đà đợc Ban giám hiệu dành thời gian trình bày kinh nghiệm cho bạn đồng nghiệp áp dụng cuối năm học 2006- 2007 nhiều lớp trờng đạt 90-100 % xếp loại A chữ đẹp Trong thi chữ đẹp cấp huyện năm học 2006- 2007, trờng có em dự thi đạt kết xuất sắc: toàn đoàn xếp thø nhÊt hun - T«i mong r»ng viƯc rÌn cho học sinh viết chữ đẹp không riêng ngành giá dục mà toàn xà hội Để có nhiều học sinh viết đẹp, có phẩm chất đạo đức tèt nh: cÇn cï, cÈn thËn, cã tinh thÇn kØ luật góp phần xây dựng nớc Việt Nam xà héi chđ nghÜa nh B¸c Hå h»ng mong mn 2.Qua thời gian kiên trì tìm tòi biện pháp, đà rút đợc học kinh nghiệm sau: - Để việc rèn chữ đẹp có hiệu quả, ngời giáo viên cần cần xác định rõ vị trí tầm quan trọng việc luyện chữ, nắm đợc yêu cầu khối lớp phụ trách Xác định rõ lỗi sai mà học sinh dễ 13 mắc phải trình viết Giáo viên cần có kế hoạch thật cụ thể để khắc phục lỗi sai học sinh Dạy học sinh tập viết phải dày công, tỉ mỉ, kiên trì, không đợc nôn nóng Khi gặp học sinh viết chậm, cha mẫu giáo viên phải gần gũi giúp đỡ bảo tận tình chỗ sai để học sinh tiếp thu cách thoải mái, hiệu Dạy tập viết không dừng phân môn Tập viết, Chính tả mà phải quan tâm rèn viết tất môn học - Giáo viên phải có tâm huyết với nghề nghiệp, thơng yêu học sinh nh đẻ - Giáo viên thực ngời thầy mẫu mực gơng sáng mặt (nói chuẩn, viÕt chn, ®äc chn) ®Ĩ häc sinh häc tËp - Giáo dục học sinh có lòng say mê, việc có lòng say mê kết tốt Với học sinh Tiểu học giáo viên cần hình thành học sinh hứng thú học tập, giáo viên cần tạo hội cho trẻ đợc thể mình, cần khen ngợi kịp thời với tiến dù nhỏ trẻ - Ngoài giáo viên biết dùng lực lợng học sinh làm ngời thầy thứ hai để giúp giáo viên kèm cặp học sinh chậm tiến - Phải tổ chức thờng xuyên phong trào thi đua Duy trì đẩy mạnh phong trào Giữ sạch, viết chữ đẹp Trong trình thực phải có phối hợp ăn ý nhà trờng, tổ khối, giáo viên, phụ huynh Có nh phong trào có hiệu cao Việc rèn luyện cho học sinh viết chữ đẹp trình, sớm chiều mà có đợc kết mĩ mÃn nh mong muốn Tôi cố gắng tiếp tục tìm biện pháp cụ thể thiết thực với kinh nghiệm đà tích luỹ đợc để công tác rèn chữ giữ đơn vị đạt đợc kết cao Trên số kinh nghiệm công tác rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Rất mong đợc trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp, đạo cấp để giúp thực thật tốt đề tài năm học tiếp theo\ Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngời viết 14 Trần Thị Quế trờng tiểu học A Thọ Nghiệp Phòng Giáo dục - Đào tạo Xuân Trờng 15 ... cho học sinh quan sát kĩ cấu tạo, cách viết, viết mẫu cho học sinh quan sát sau cho học sinh viết bảng viết vào Với học sinh viết dấu to cho học sinh quan sát chữ viết mẫu phân tích chấm s? ?a lỗi... c? ?a cha mĐ häc sinh cha thÊy râ tÇm quan träng c? ?a viƯc rÌn chữ - Bản thân số giáo viên viết chữ cha mẫu Giáo viên cha hớng dẫn cho học sinh cách luyện chữ cách tỉ mỉ, chu đáo - Về ph? ?a học sinh: ... hình chữ o sau giáo viên tô lên dÊu (…) v? ?a viÕt v? ?a híng dÉn häc sinh quan sát Hớng dẫn xong cho học sinh quan sát chữ o mẫu b? ?a cài chữ, sau cho học sinh tập viết vào bảng Tôi nhắc học sinh cần