294 Phát triển nhân lực y tế thành phố Hà Nội tới năm 2020

294 Phát triển nhân lực y tế thành phố Hà Nội tới năm 2020

LỜI MỞ ĐẦU

Con người là nguồn lực cơ bản và quan trọng nhất quyết định sự tồn tại,phát triển cũng như vị thế của quốc gia đó trên thế giới Trước đây, trong pháttriển kinh tế, con người không được coi là trung tâm của sự phát triển nên công tácphát triển nguồn nhân lực không chú trọng dẫn tới chất lượng nguồn nhân lựckhông tương xứng với sự phát triển Ngày nay,cùng với sự phát triển của khoa họccông nghệ và sự ra đời của nền kinh tế tri thức đặt ra những yêu cầu ngày càng caođối với nguồn nhân lực Khả năng phát triển của mỗi quốc gia phụ thuộc chủ yếuvào chất lượng nguồn lực con người, tri thức khoa học công nghệ

Thời gian qua các phương tiện thông tin đại chúng đã đưa nhiều tin, nhiềubài chứng tỏ sự phát triển của Việt Nam trên tất cả các lĩnh vực trong đó có kếtcấu hạ tầng, trong đó có kết cấu hạ tầng đô thị Kết cấu hạ tầng đô thị là những tàisản vật chất và các hoạt động hạ tầng có liên quan dùng để phục vụ các nhu cầukinh tế-xã hội của cộng đồng dân cư đô thị Sự phát triển các ngành của kết cấu hạtầng đô thị có ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển của lực lượng sản xuất xã hội,dịch vụ xã hội và việc nâng cao hiệu quả của nó Trong đó, hệ thống y tế cũng làmột dạng kết cấu hạ tầng xã hội khá đặc biệt và đáng lưu tâm, trong những nămqua cùng với sự phát triển của đất nước, hệ thống y tế đã không ngừng phát triển

để đáp ứng kịp thời nhu cầu chăm sóc y tế ngày càng cao của nhân dân Đặc biệt lànguồn nhân lực y tế thời gian qua cũng đã có những bước tiến triển vượt bậc.Nguồn nhân lực y tế cả nước nói chung và nguồn nhân lực y tế Hà Nội nói riêngđang là đề tài nóng bỏng mà xã hội quan tâm Với quy mô dân số và diện tích rộnglớn, cùng với vị thế là trung tâm kinh tế, chính trị, xã hội của cả nước thì nhu cầunhân lực y tế của thành phố Hà Nội đang là vấn đề nhức nhối với nhiều nhà quản

lý do nhu cầu chăm sóc y tế của người dân thủ đô và các vùng lân cận ngày càngtăng cao Nghiên cứu về nhân lực y tế thành phố Hà Nội quả là một bài toán cầnthiết được đặt ra với tất cả mọi người đặc biệt là đối với các nhà quản lý

Chính vì nhu cầu cấp thiết đó mà đòi hỏi cần có những định hướng, giảipháp phát triển nguồn nhân lực thành phố Hà Nội trong tương lai Lý do đó đã thôi

thúc tôi tham gia nghiên cứu đề tài: “Phát triển nhân lực y tế thành phố Hà Nội tới năm 2020”.

- Mục đích nghiên cứu: tìm hiểu về thực trạng nguồn nhân lực thành phố Hà

Nội thời gian qua, cả về số lượng và chất lượng; tìm ra những điều còn bấtcấp, còn yếu kém Từ đó đề xuất một số định hướng, giải pháp để khắcphục những nhược điểm nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng cũng như quy

mô nguồn nhân lực y tế thành phố Hà Nội

- Phạm vi nghiên cứu: nguồn nhân lực y tế thành phố Hà Nội

- Phương pháp nghiên cứu: thu thập, tổng hợp, phân tích, thống kê, so sánh Kết cấu chuyên đề tốt nghiệp gồm 3 phần:

- Phần I: Cơ sở lý luận

- Phần II: Thực trạng đội ngũ nhân lực ngành y tế thành phố Hà Nội

- Phần III: Nội dung quy hoạch cụ thể

- Phần IV: Kết luận và kiến nghị

Trong quá trình chuyên đề thực hiện em đã rất cố gắng nhưng chắc chắn khôngthể tránh khỏi những thiếu sót, kính mong tiến sĩ Nguyễn Kim Hoàng xem xét

và có những góp ý để chuyên đề của em được hoàn thiện hơn Em xin chânthành cảm ơn thầy!

PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN

1.1 Các khái niệm cơ bản về nguồn nhân lực

1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực

Nguồn nhân lực (NNL) là nguồn lực về con người và được nghiên cứu ởnhiều góc độ khác nhau Ở mỗi khía cạnh, góc độ thì NNL được hiểu vớinhiều nghĩa khác nhau nhưng nhìn chung lại nội dung của nó tương tựgiống nhau, chỉ khác nhau về phạm vi

Trước hêt, với tư cách là nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội thì nguồnnhân lực bao gồm toàn bộ dân sự trong xã hội có khả năng lao động

Mặt khác, với tư cách là yếu tố của sự phát triển kinh tế-xã hội thì nguồnlực là khả năng lao động ở các nhóm dân cư trong độ tuổi lao động có khảnăng lao động

NNL còn có thể hiểu là tổng thể cá nhân, những con người cụ thể tham giavào quá trình lao động, NNL bao gồm cả yếu tố về thể lực, trí lực, thuộcnhững người có giới hạn tuổi từ 15 trở lên

Ngoài ra, NNL còn được xét theo chỉ tiêu chất lượng và số lượng NNLđược xem xét theo chỉ tiêu số lượng là NNL được thể hiện qua các chỉ tiêuquy mô và tốc độ tăng NNNL Các chỉ tiêu này có quan hệ mật thiết với chỉtiêu quy mô và tốc độ tăng dân số, quy mô tăng dân số càng lớn, tốc độtăng dân số càng cao thì dẫn đến tốc độ và quy mô tăng NNL càng lớn vàngược lại

NNL được nghiên cứu về chỉ tiêu chất lượng là trạng thái nhất định củaNNL, thể hiện mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành nên bản chất bêntrong của NNL Chất lượng NN L là chỉ tiêu phản ánh trình độ phát triểnkinh tế và đời sống người dân trong một xã hôi nhất định Chất lượng NNLthể hiện thông qua một hệ thống các chỉ tiêu sau:

 Chỉ tiêu biểu hiện trạng thái sức khỏe của NNL: sức khỏe là trạngthái thoải mái về thể chất cũng như tinh thần của con người, đượcthể hiện thông qua nhiều chuẩn mực đo lường về chiều cao, cân

nặng, các giác quan nội khoa, ngoại khoa, tỷ lệ sinh, tỷ lệ chết, tỷ lệgia tăng dân số tự nhiên.

 Chỉ tiêu biểu hiện trình độ văn hóa của NNL: trình độ văn hóa củaNNL là trạng thái hiểu biết của người lao động đối với những kiếnthức phổ thông về tự nhiên và xã hội Trong chừng mực nhất định,trình độ văn hóa dân cư biểu hiện mặt bằng dân trí của quốc gia.Trình độ văn hóa của NNL được lượng hóa qua các quan hệ tỷ lệ: sốlượng và tỷ lệ biết chữ; số lượng và tỷ lệ người qua các cấp học nhưtiểu học, phổ thông cơ sở, trung học phổ thông, cao đẳng, đại học,trên đại học Trình độ văn hóa của NNL là chỉ tiêu hết sức quantrọng phản ánh chất lượng NNL và có tác động mạnh mẽ tới quátrình phát triển kinh tế- xã hội Trình độ văn hóa cao tạo khả năngtiếp thu và vận dụng một cách nhanh chóng những tiến bộ khoa học

kỹ thuật vào thực tiễn

 Chỉ tiêu biểu hiện trình độ chuyên môn kỹ thuật NNL: là trạng tháihiểu biết, khả năng thực hành về một chuyên môn nghề nghiệp nào

đó được biểu hiện thông qua các chỉ tiêu: số lượng lao động đượcđào tạo và chưa qua đào tạo; cơ cấu lao động được đào tạo (cấp đàotạo, công nhân kỹ thuật và cán bộ chuyên môn, trình độ đào tạo) Chỉtiêu trình độ chuyên môn kỹ thuật của NNL là chỉ tiêu quan trọngnhất phả n ánh chất lượng NNL, thông qua chỉ tiêu quan trọng chothấy năng lực sản xuất của con người trong ngành, trong một quốcgia, một vùng lãnh thổ, khả năng sử dụng khoa học hiện đại vào sảnxuất

 Chỉ số phát triển con người thể hiện qua ba chỉ tiêu chủ yếu: tuổi thọbình quân; thu nhập bình quân GDP/người; trình độ học vấn (tỷ lệbiết chữ và số năm đi học trung bình dân cư) Chỉ tiêu HDI là chỉtiêu đánh giá sự phát triển con người về kinh tế có tính đến chất

 Ngoài những chỉ tiêu trên, người ta xem xét năng lực phẩm chấtNNL thông qua các chỉ tiêu: truyền thống lịch sử, nền văn hóa, vănminh, phong tục tập quán của dân tộc Chỉ tiêu này nhấn mạnh đến

ý chí, năng lực tinh thần của người lao động

1.1.2 Phân loại nguồn nhân lực

Thứ nhất, căn cứ theo nguồn gốc hình thành thì NNL được chia thành:

- NNL có sẵn trong dân số là toàn bộ những người nằm trong độ tuổi laođộng, có khả năng lao động, không kể đến trạng thái có làm việc haykhông làm việc

- NNL tham gia vào hoạt động kinh tế hay còn gọi là dân số hoạt độngkinh tế Đây là toàn bộ những người đang có việc làm, đang hoạt độngtrong các ngành kinh tế và văn hóa của xã hội

Như vậy, giữa NNL sẵn có trong dân số và NNL tham gia hoạt độngkinh tế có sự khác nhau Sự khác nhau này do có một bộ phận ngườitrong độ tuổi lao động có khả năng lao động nhưng vì nhiều nguyênnhân khác nhau nên chưa tham gia vào hoạt động kinh tế, chẳng hạnnhư thất nghiệp, có việc làm nhưng không muốn làm việc, còn đang họctập, có nguồn thu nhập khác không cần đi làm

- NNL dự trữ trong nền kinh tế bao gồm những người nằm trong độ tuổilao động, nhưng vì lý do khác nhau họ chưa có việc làm ngoài xã hộinhư người làm công việc nội trợ trong gia đình , những người tốtnghiệp ở các trường phổ thông và các trường chuyên nghiệp, nhữngngười trong độ tuổi lao động nhưng trong tình trạng thất nghiệp

Thứ hai, căn cứ vào vai trò của từng bộ phận NNL tham gia vào nền sảnxuất

- NLĐ chính là bộ phận NNL nằm trong độ tuổi lao động và có khả nănglao động Đây là bộ phận quan trọng nhất

- NLĐ phụ là bộ phận dân cư nằm ngoài độ tuổi lao động có thể và cầntham gia vào nền sản xuất xã hội đặc biệt ở các nước kém phát triển Ở

nước ta quy định số người dưới tuổi lao động thiếu từ 1-3 tuổi và trêntuổi lao động vượt từ 1-5 tuổi thực tế có tham gia lao động được quy ralao động chính với hệ số quy đổi là 1/3 và ½ ứng với người dưới vàngười trên.

- NLĐ bổ sung: là bộ phận NNL được bổ sung từ các nguồn khác như sốngười hết hạn nghĩa vụ quân sự, số người trong độ tuổi lao động thôi họ

ra trường, số người lao động ở nước ngoài trở về

Thứ ba, căn cứ vào trạng thái có việc làm hay không có việc làm thì NNLđược phân chia thành:

- LLLĐ là bao gồm những người trong độ tuổi lao động có khả năng laođộng đang làm việc trong nền kinh tế quốc dân và những người thấtnghiệp song đang có nhu cầu tìm việc làm

- NLĐ là bao gồm những người thuộc LLLĐ và những người thất nghiệpsong không có nhu cầu tìm việc làm

Sơ đồ 1.1.2: Hệ thống phân loại nguồn nhân lực

Nguồn nhân lực sẵn cótrong dân cư

Lao độngđang làmviệc trong cácngành kinh tế quốc dân

Lực lượng laođộng đang thất nghiệp

1.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển của nguồn nhân lực

1.2.1 Khái niệm phát triển NNL

Theo giáo trình quản trị nhân lực thì phát triển NNL ( theo nghĩa rộng) làtổng thể các hoạt động học tập có tổ chức được tiến hành trogn khoảng thờigian nhất định để nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp của NLĐ.Trước hết, phát triển NNL chính là toàn bộ những hoạt động học tập được

tổ chức bởi doanh nghiệp, xã hội, Các hoạt động đó có thể cung cấp trong

Nguồn nhân lực dự

trữ

Nguồn nhân lực tham giahoạt động kinh tế

vài giờ, vài ngày, hoặc vài năm, tùy vào mục tiêu học tập, và nhằm tạo ra

sự thay đổi hành vi nghề nghiệp cho con người theo hướng đi lên, tức lànhằm nâng cao khả năng và trình độ nghề nghiệp của họ Như vậy, xét vềnội dung, phát triển NNL bao gồm ba hoạt động chính là giáo dục, đào tạo

và phát triển

- Giáo dục: được hiểu là các hoạt động học tập để chuẩn bị cho con ngườibước vào một nghề nghiệp hoặc chuyển sang nghề mới, thích hợp hơntrong tương lai

- Đào tạo (còn gọi là đào tạo kỹ năng): được hiểu là các hoạt động học tậpnhằm giúp cho người lao động có thể thực hiện có hiệu quả hơn chứcnăng, nhiệm vụ của mình Đó chính là quá trình học tập làm cho ngườilao động nắm vững hơn về công việc của mình, là những hoạt động họctập để nâng cao trình độ, kỹ năng của NLĐ để thực hiện nhiệm vụ laođộng có hiệu quả hơn

- Phát triển: là các hoạt động học tập vươn ra khỏi phạm vi công việctrước mắt của NLĐ, nhằm mở ra cho họ những công việc mới dựa trên

cơ sở những định hướng tương lai của tổ chức

1.2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến quá trình đào tạo và phát triển NNL

NNL là bộ phaanj chủ yếu dân số, lao động của con người là yếu tố quantrọng của quá trình sản xuất, con người là động lực cơ bản quyết định sựphats triển bền vững của mỗi quốc gia Phát triển NNL là những biến đổi về

số lượng và chất lượng từ trình độ chất lượng này lên trình dộ chất lượngkhác cao hơn, toàn diện hơn Do đó, các nhân tố tác động đến quá trình pháttriền NNL bao gồm: điều kiện tự nhiên môi trường, kinh tế xã hội, hệ thốngpháp luật, cơ chế chính sách ở mỗi giai đoạn phát triển

1.2.2.1. Nhóm nhân tố tác động về mặt tự nhiên

a Quy mô dân số

- Quy mô dân số được biểu thị khái quát bằng tổng số dân của một vùng,

lớn, trong điều kiện nền kinh tế còn chậm phát triển như ở Việt Namđang đặt ra những vấn đề kinh tế xã hội hết sức gay gắt cần giải quyết,trước mắt cũng như lâu dài, đặc biệt là vấn đề giải quyết việc làm vànâng cao chất lượng NNL.

- Gia tăng dân số là cơ sở để hình thành và phát triển NNL Khi dân sốtăng lên thì LLLĐ cũng tăng với tốc độ cao hơn tốc độ tăng dân số.Nguồn tài nguyên như đất đai, mặt nước, lại có hạn nên số lao độngtrên một đơn vị diện tích đất đai ngày càng tăng lên, tổng sản phẩm tănglên nhưng sản phẩm bình quân đầu người sẽ giảm nếu không có sự pháttriển nhanh hơn về kinh tế

- Khi dân số tăng nhanh sẽ làm cho chất lượng vốn con người giảm xuốnghoặc ở mức thấp và hầu như không cải thiện được Điều này trước hếtliên quan đến việc cung cấp không đầy đủ dinh dưỡng và chăm sóc y tếcho trẻ em và cả NLĐ, trình độ học vấn thấp và lao động phần lớnkhông được đảm bảo

- Dân số tăng nhanh sẽ làm tăng nhanh số lượng NNL và nhu cầu về việclàm cũng như nhu cầu đào tạo Vấn đề này có quan hệ mật thiết với tỷ lệsinh, tỷ lệ chết

b Cơ cấu dân số theo độ tuổi, giới tính, theo khu vực thành thị- nông thôn, dân số hoạt động kinh tế

- Cơ cấu dân số theo độ tuổi sẽ có tác động đến số lượng NNL Cơ cấutuổi biến đổi theo hướng trẻ hóa do tỷ lệ sinh đẻ cao sẽ dẫn đến tăngnhanh NNL trong 15 năm sau đó Ngược lại cơ cấu tuổi của dân số biếnđổi theo hướng lão hóa, NNL sẽ giảm dần Do đó điều tiết quá trình dân

số hợp lý sẽ đảm bảo phát triern NNL hợp lý

- Cơ cấu giới tính là sự phân chia số dân thành hai bộ phận nam và nữ

Cơ cấu giới tính cũng có vai trò quyết định để cân bằng sinh thái củacộng đồng trong những mối liên hệ xã hội và kinh tế mật thiết

- Cơ cấu dân số theo khu vực thành thị nông thôn là sự phân chia dân sốtheo khu vực thành thị và nông thôn.

- Dân số hoạt động kinh tế và không hoạt động kinh tế

- Dân số- NNL và việc làm: trong nên kinh tế thị trường, cung và cầu vềlao động đều chịu sự tác động sâu sắc bởi phát triển kinh tế xã hội, môitrường tự nhiên mà còn bởi yếu tố dân số

- Di dân diễn ra theo độ tuổi, giới tính, theo khu vực nông thôn- thành thị,nông thôn- nông thôn, là nhân tố tác động đến số lượng, cơ cấu NNLtheo khu vực

Từ góc độ yêu cầu quy hoạch phát triển NNL trong cả nước cũng như ởcác vùng kinh tế, dễ dàng nhận ra rằng: nếu bốn chỉ tiêu đầu tiên tươngđối dễ có khả năng dự báo xu hướng phát triển để tìm ra nhân tố địnhlượng có quan hệ và ảnh hưởng phức tạp hơn nhiều do tính chất tự phát,năng động linh hoạt, không kiểm soát được nó

Các quá trình biến động dân số có ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triểncủa NNL cả về số lượng và chất lượng và đi kèm theo nó là việc làm.Thực tế trên thế giới cũng như ở Việt Nam cho thấy, mối quan hệ giữadân số và NNL cần xem xét từ nhiều phương diện khác nhau

1.2.2.2. Nhóm nhân tố về kinh tế xã hội

Chất lượng NNL là trạng thái nhất định thể hiện mối quan hệ giữa các yếu

tố cấu thành nên bản chất bên trong của NNL Thông qua các chỉ tiêu đánhgiá chất lượng NNL và các yếu tố cấu thành của chúng có thể xác địnhđược hệ thống các nhân tố tác động đến chất lượng NNL

- Chỉ số HDI đánh giá trình độ phát triển của con người Quan hệ giữa chỉ

số này với NNL được cụ thể hóa trong các chỉ tiêu như : điều kiện sứckhỏe(cân nặng, chiều cao ), dinh dưỡng (số lương thực thực phẩm/sốngười, số calo/người, chất lượng nhà ở ), mức tiêu thụ điện năng

- Chỉ số trình độ dân trí: Trình độ học vấn của NNL là sự hiểu biết củaNLĐ đối với kiến thức phổ thông về tự nhiên và xã hội Trình độ họcvấn biểu hiện bằng dân trí của quốc gia đó là nhân tố ảnh hưởng đếnchất lượng NNL và tác động mạnh mẽ đến quá trình phát triển kinh tế

xã hội Trình độ học vấn là cơ sở quan trọng để nâng cao trình độ và kỹnăng làm việc của NLĐ

- Trình độ chuyên môn kỹ thuật là sự hiểu biết, khả năng thực hành vềlĩnh vực, ngành nghề nào đó cuả NLĐ LLLĐ có chuyên môn kỹ thuậtbao gồm: trường đào tạo từ công nhân kỹ thuật trở lên, những người cóbằng sơ cấp, chứng chỉ nghề và những người chưa qua trường lớp nàonhưng tự tìm hiểu tự học

- Yếu tố văn hóa và truyền thống dân tộc có tác động rất lớn tới hành viứng xử của con người trong công việc cũng như trong cuộc sống Đây làyếu tố xã hội tác động trực tiếp đến sự hình thành tính cách phẩm chấtriêng của lao động mỗi nước

1.2.2.3. Nhóm nhân tố về cơ chế chính sách

Hệ thống các chính sách xã hội đúng đắn vì mục tiêu của con người là độnglực to lớn phát huy mọi tiềm năng sáng tạo của NNL trong quá trình pháttriển kinh tế xã hội

PHẦN II: THỰC TRẠNG NHÂN LỰC Y TẾ HÀ NỘI

2.1 Đội ngũ nhân lực y tế

Đội ngũ nhân lực có vai trò quan trọng, quyết định đến sự thành công trongquá trình xây dựng và phát triển của đất nước nói chung và của Hà Nội nói riêng.Cùng với sự phát triển hệ thống mạng lưới y tế của thành phố, đội ngũ nhân lực y

tế của Hà Nội không ngừng phát triển cả về số lượng và năng lực chuyên môn

2.1.1 Số lượng cán bộ

2.1.1.1 Đội ngũ cán bộ làm việc tại các cơ sở y tế do Bộ Y tế quản lý

Theo thống kê đến ngày 30/06/2009 thì đội ngũ cán bộ làm việc tại các cơ

sở y tế do Bộ Y tế quản lý có những đặc điểm sau:

- Tổng số cán bộ y tế 19.355 người, trong đó:

+ Làm việc tại các bệnh viện 11.645 người, bình quân 1,74 nhân viên/giườngbệnh

+ Làm việc tại các viện có giường điều trị 4.410 cán bộ

+ Làm việc tại các viện không có giường điều trị: 3.300 người

- Tổng số cán bộ quản lý tại các bệnh viện, viện do các bộ, ngành quản lý khoảng3.750 người, trong đó dân sự khoảng 1.420 người

Bảng: Tổng hợp cán bộ tại các cơ sở y tế do Bộ Y tế quản lý

Tổng hợp cán bộ tại các cơ sở y tế do Bộ Y tế quản

lý

19.355, 84%

3.75, 16%

Cán bộ y tế Cán bộ quản lý

Viện có giường điều trị

Viện không có giường điều trị

2.1.1.2 Đội ngũ cán bộ làm việc tại các cơ sở y tế do Sở Y tế Hà Nội quản lý

Theo số liệu đến 30/6/2009, tổng số cán bộ làm việc tại các cơ sở y tế do Sở

Y tế Hà Nội quản lý 13.106 người, trong đó:

- Quản lý nhà nước 191 người

- Khối sự nghiệp y tế (Thành phố, quận/huyện, xã/phường) 12.847 người, trongđó:

+ Y tế tuyến quận, huyện, thị xã 4.256 người.

 13 bệnh viện huyện: tổng số 2.100 giường, 1.762 người, bình quân 0,84người phục vụ/giường

 TT y tế quận, huyện, thị xã: tổng số 115 giường, 2.059 người, bình quân17,9 người phục vụ/giường

 Phòng y tế quận/huyện: tổng số 435 người

+ Y tế xã, phường, thị trấn 3.182 người

- Trường cao đẳng y tế Hà Đông : 68 người

Bảng Tổng hợp cán bộ tại các cơ sở y tế do Sở Y tế Hà Nội quản lý

bệnh

Số cán bộ Tỷ lệ phục vụ

(cán bộ/giường) Cán bộ toàn ngành 7.525 13.106

2.1.2 Chất lượng cán bộ

Theo số liệu đến 30/6/2009, tổng số bác sỹ làm việc tại các cơ sở y tế do Sở

Y tế Hà Nội quản lý 2.755 người (03 PGS ngành y, 30 tiến sỹ y, 364 thạc sỹ y và

107 bác sỹ chuyên khoa 2), trong đó:

- Quản lý nhà nước (Thành phố, quận/huyện) 73 bác sỹ

- Khối sự nghiệp y tế (Thành phố, quận/huyện, xã/phường) 2.657 bác sỹ, bìnhquân 4,2 bác sỹ/10.000 dân, trong đó:

+ Y tế tuyến Thành phố 1.417 bác sỹ, bình quân 2,0 bác sỹ/10.000 dân

 22 bệnh viện tuyến thành phố 1.198 bác sỹ, bình quân 1,9 bác sỹ/10.000dân

 08 Trung tâm điều trị 76 bác sỹ, bình quân 0,1 bác sỹ/10.000 dân

+ Khối y tế dự phòng 143 bác sỹ, bình quân 0,2 bác sỹ/10.000 dân

+ Văn phòng Sở Y tế

+ Y tế tuyến quận/huyện 832 bác sỹ, bình quân 1,3 bác sỹ/10.000 dân

 13 bệnh viện quận/huyện 348 bác sỹ, bình quân 0,5 bác sỹ/10.000 dân

 TT y tế quận/huyện 441 bác sỹ, bình quân 0,7 bác sỹ/10.000 dân

 Phòng y tế quận/huyện 43 bác sỹ, bình quân 0,1 bác sỹ/10.000 dân

+ Y tế xã/phường 426 bác sỹ, bình quân 0,7 bác sỹ/10.000 dân

- Trường cao đẳng y tế Hà Đông : 25 bác sỹ

TT Cơ sở y tế Số cán

bộ

Số bác sỹ

Tỷ lệ % (bác sỹ/cán bộ)

Tỷ lệ TB bác sỹ/ 10.000 dân

Tổng hợp cán bộ và bác sỹ khối sự nghiệp y tế tại các cơ sở y tế do Sở

số bác sỹ

fgrt

Trình độ cán bộ ngành y tế Hà Nội phân theo bằng cấp: Sau đại học chiếm

tỷ lệ 10,01%; Đại học chiếm tỷ lệ 17,2%; Cao đẳng chiếm 1,4%; Trung họcchuyên nghiệp chiếm 58,6%; Sơ học chiếm 2,3%; Các bằng cấp khác chiếm tỷ lệ10,5%

Bảng Trình độ cán bộ ngành y tế Hà Nội phân theo bằng cấp

Trình độ cán bộ ngành y tế Hà Nội phân theo bằng

Đại học Cao đẳng Trung học

chuyên nghiệp

Bảng Trình độ cán bộ ngành y tế Hà Nội phân theo ngành nghề