HS yếu kém lớp 6

“Ai dùng bản tài liệu này nhớ trả phí bàn quyền tác giả nhé” Chủ đề: PHÂN SỐ Tiết 2: Quy đồng mẫu nhiều phân số I. Mục tiêu: * Kiến thức: - HS nắm vững các bước quy đồng mẫu nhiều phân thức. * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng quy đồng mẫu số nhiều phân số. * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập II. Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, phấn màu * Trò: Học bài và làm bài tập III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: HĐ cùa thầy HĐ của trò Ghi bảng * HĐ1: - Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm như thế nào ? - Nhận xét và nhắc lại nhanh các bước - Trả lời - Tiếp thu I. Lí thuyết: Muốn quy đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương ta làm theo ba bước: SGK trang 18 * HĐ2: - Cho HS làm bài tập 1 - Yêu cầu hai HS lên bảng trình bầy - Theo dõi, hướng dẫn cho HS yếu làm bài - Cho HS nhận xét - Ghi đề bài - Hai HS lên bảng làm: HS1: câu a: BCNN(120;40) = 120 11 120 = 11.1 11 120.1 120 = 7 40 = 7 7.3 21 40 40.3 120 = = HS2: câu b: BCNN(146;13) = 1898 24 146 = 24.13 312 146.13 1898 = 6 6.146 876 13 13.146 1898 = = - Nhận xét - Tiếp thu II. Bài tập: Bài tập 1: Quy đồng mẫu các phân số: a) 11 120 và 7 40 b) 24 146 và 6 13 Giải: a) BCNN(120;40) = 120 11 120 = 11.1 11 120.1 120 = 7 40 = 7 7.3 21 40 40.3 120 = = b) BCNN(146;13) = 1898 24 146 = 24.13 312 146.13 1898 = - Nhận xét sửa sai cho HS - Cho HS làm tiếp bài tập 2 - Yêu cầu hai HS lên bảng trình bầy - Kiểm tra, hướng dẫn cho HS dưới lớp làm bài - Yêu cầu HS nhận xét - Nhận xét sửa sai cho HS - Ghi đề bài - Hai HS lên bảng làm HS1: câu a: BCNN(20;30;15) = 60 3 3 ( 3).3 9 20 20 20.3 60 − − − = = = − 11 11 11.2 22 30 30 30.2 60 − = = = − 7 7.4 28 15 15.4 60 = = HS2: câu b: BCNN(35;180;28) = 1260 6 6 6.36 216 35 35 35.36 1260 − = = = − 27 27 ( 27).7 189 180 180 180.7 1260 − − − = = = − 3 3 3.45 135 28 28 28.45 1260 − = = = − - Nhận xét - Tiếp thu 6 6.146 876 13 13.146 1898 = = Bài tập 2: Quy đồng các phân số sau: a) 3 11 7 ; ; 20 30 15 − − − b) 6 27 3 ; ; 35 180 28 − − − − − Giải: a) Ta có:BCNN(20;30;15) = 60 Vậy 3 3 ( 3).3 9 20 20 20.3 60 − − − = = = − 11 11 11.2 22 30 30 30.2 60 − = = = − 7 7.4 28 15 15.4 60 = = b) Ta có: BCNN(35;180;28) = 1260 Vậy 6 6 6.36 216 35 35 35.36 1260 − = = = − 27 27 ( 27).7 189 180 180 180.7 1260 − − − = = = − 3 3 3.45 135 28 28 28.45 1260 − = = = − * HĐ3: Củng cố: - Nhắc lại các bước quy đồng mẫu nhiều phân phân số. - Quy đồng mẫu các phân số: 2 3 5 7 ; 2 .3 2 .11 - Nhắc lại - Quy đồng Ta có BCNN(12;88)=264 Vậy 2 5 5 5.22 110 12 12.22 264 2 .3 = = = 3 7 7 7.3 21 88 88.3 264 2 .11 = = = * HĐ4: Dặn dò: - Học và làm bài tập phần quy đồng mẫu số nhiều phân số - Ghi nhận IV. Rút kinh nghiệm: Chủ đề: PHÂN SỐ Tính chất cơ bản của phép cộng phân số I. Mục tiêu: * Kiến thức: - HS nắm vững các tính chất cơ bản của phép cộng phân số * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng quy đồng mẫu số nhiều phân số, kĩ năng vận dụng công thức vào làm toán * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập II. Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ * Trò: Học bài và làm bài tập III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào bài mới 3. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng * Hoạt động 1: Lí thuyết:5’ - Nêu các tính chất cơ bản của phép cộng phân số ? - Nêu các tính chất I. Lí thuyết: (SGK trang 27) * Hoạt động 2: Bài tập: 36’ - Cho HS làm bài tập 1 - Yêu cầu hai HS lên bảng làm - Theo dõi, Hướng dẫn HS yếu làm bài - Ghi đề bài - Hai HS lên bảng làm HS1: A = 5 1 7 8 ( ) 12 2 12 16 − + + + = II. Bài tập: Bài tập 1: Tính giá trị của các biểu thức: A = 5 1 7 8 ( ) 12 2 12 16 − − + − B = 2 5 1 4 1 3 8 3 16 + − + − Giải: A = 5 1 7 8 ( ) 12 2 12 16 − + + + = - Cho HS nhận xét - Nhận xét sửa sai cho HS (nếu có) - Cho HS làm bài tập 2 - Đưa đề bài lân bảng phụ - Yêu cầu một HS lên bảng điền hai dòng đầu - Cho HS trình bầy cách tính ra nháp - Yêu cầu một HS lên bảng điền tiếp hai dòng còn lại - Cho HS nhận xét - Nhận xét, hướng dẫn lại cho HS - Cho HS làm bài tập 3 - Cho hai HS lên bảng trình bầy - Theo dõi, hướng dẫn cho HS làm 5 7 1 1 12 12 2 2 5 7 1 1 ( ) ( ) 12 12 2 2 2 2 1 6 7 12 2 6 6 6 − + + + − = + + + = + = + = HS2: B = 2 5 1 4 1 3 8 3 16 + − + − 2 1 5 2 1 3 3 8 8 2 1 5 2 ( ) ( ) 1 3 3 8 8 − − = + + + + − − = + + + + 3 7 7 1 2 3 8 8 16 7 9 8 8 8 − − = + + = + − = + = - Nhận xét - Tiếp thu - Ghi đề bài - Một HS lên bảng điền vào bảng - Trình bầy cách tính - Một HS lên bảng điền tiếp hai dòng còn lại - Nhận xét - Tiếp thu - Ghi đề bài - Hai HS lên bảng làm HS1: a) 5 7 1 1 12 12 2 2 5 7 1 1 ( ) ( ) 12 12 2 2 2 2 1 6 12 2 6 6 7 6 − + + + − = + + + = + = + = B = 2 5 1 4 1 3 8 3 16 + − + − 2 1 5 2 1 3 3 8 8 2 1 5 2 ( ) ( ) 1 3 3 8 8 − − = + + + + − − = + + + + 3 7 7 1 2 3 8 8 16 7 9 8 8 8 − − = + + = + − = + = Bài tập 2: + 3 2 5 9 1 6 7 18 − 3 2 3 5 9 1 6 7 18 − Bài tập 3: Tính nhanh: a) 5 3 2 8 1 12 7 24 14 + − + − b) 23 1 21 2 4 2 4 − + + − - Cho HS nhận xét 5 3 2 8 1 12 7 24 14 5 2 3 8 1 12 24 7 14 5 1 3 4 ( ) ( ) 1 12 12 7 7 6 7 1 1 1 1 1 12 7 2 2 + − + − = + − − + = + − + + = − + = − + = HS2: b) 23 1 21 2 4 2 4 23 21 1 ( ) 2 4 4 2 2 1 1 1 2 ( ) 2 4 2 2 2 0 2 2 − + + − = − + + − − − = + − = + − = − = − - Nhận xét 4.Củng cố:Đã củng cố từng phần 5.HDVN: Dặn dò:3’ - Học bài và làm bài tập phần tính chất phép cộng phân số trong SBT IV. Rút kinh nghiệm: Chủ đề: PHÂN SỐ Phép trừ phân số I. Mục tiêu: * Kiến thức: - HS biết tìm số đối của một số cho trước. - HS vận dụng được quy tắc trừ hai phân số vào làm bài tập. * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng tìm số đối, kĩ năng vận dụng công thức vào làm toán * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập II. Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ * Trò: Học bài và làm bài tập III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào bài mới 3. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng * Hoạt động 1: Lí thuyết: 5’ - Hai số như thế nào gọi là đối nhau ? Lấy ví dụ ? - Nêu quy tắc trừ hai phân số ? - Trả lời - Nêu quy tắc I. Lí thuyết: 1) Hai số gọi là đối nhau nếu chúng có tổng bằng 0 2) Muốn trừ một phân số cho một phân số, ta cộng số bị trừ với số đối của số trừ. ( ) a c a c b d b d − = + − * Hoạt động2: Luyện tập:36’ - Cho HS làm bài tập 1 - Yêu cầu một HS lên bảng viết các số đối - Cho HS nhận xét - Cho HS làm tiếp bài tập 2 - Yêu cầu 3 HS lên bảng làm - Theo dõi, hướng dẫn cho HS yếu làm bài - Cho HS nhận xét - Nhận xét chung - Cho HS làm tiếp bài tập 66 - Gọi một HS lên bảng điền vào chỗ trống - Yêu cầu HS giải thích - Ghi đề bài - Một HS lên bảng làm Số đối của 3 5 là - 3 5 Số đối của - 2 3 là 2 3 Số đối của 0 là 0 - Nhận xét - Ghi đề bài - Ba HS lên bảng làm HS1: a) 3 1 5 2 − − = 3 1 6 5 11 5 2 10 10 + = + = = HS2: b) 5 1 7 3 − − = 5 1 15 ( 7) 22 7 3 21 21 − − − + − − = + = = HS3: c) 2 3 5 4 − − − = 2 3 8 15 7 5 4 20 20 − − + = + = = - Nhận xét - Nhận xét - Tìm hiểu đề bài - Một HS lên bảng điền - Giải thích Bài tập 1: Tìm số đối của các số 3 5 ; - 2 3 ; 0 Số đối của 3 5 là - 3 5 Số đối của - 2 3 là 2 3 Số đối của 0 là 0 Bài tập 2: Tính: a) 3 1 5 2 − − b) 5 1 7 3 − − c) 2 3 5 4 − − − Bài tập 66 trang 34 SGK: a b 3 4 − 0 D1 - Cho HS nhận xét - Nhận xét, hướng dẫn lại - So sánh D1 và D3, em có nhận xét gì về “ số đối của số đối của một số’’ - Cho HS làm bài tập 68 trang 35 SGK - Yêu cầu hai HS lên bảng làm - Giúp đỡ HS yếu làm bài - Cho HS nhận xét - Nhận xét, sửa sai - Nhận xét - Tiếp thu - Số đối của số đối của một số bằng nhau - Ghi đề bài - Hai HS lên bảng làm HS1: a) 3 7 13 3 7 13 ( ) 5 10 20 5 10 20 6 7 13 13 13 10 20 10 20 26 13 39 20 20 − − − − = − − − − + − = − = − − + = = HS2: b) 3 1 5 3 1 5 ( ) 4 3 18 4 3 18 9 ( 4) 5 15 ( 10) 12 18 36 5 36 − − + − = + − + − + − = − = = - Nhận xét - Tiếp thu - a b 4 5 − D2 -(- a b ) 7 11 − D3 Bài tập 68 trang 35 SGK: a) 3 7 13 3 7 13 ( ) 5 10 20 5 10 20 6 7 13 13 13 10 20 10 20 26 13 39 20 20 − − − − = − − − − + − = − = − − + = = b) 3 1 5 3 1 5 ( ) 4 3 18 4 3 18 9 ( 4) 5 15 ( 10) 12 18 36 5 36 − − + − = + − + − + − = − = = 4.Củng cố: Đã củng cố từng phần 5.HDVN: 3’ - Học bài và làm bài tập còn lại phần phép trừ phân số - Tìm hiểu bài phép nhân phân số - Ghi nhận - Ghi nhận IV. Rút kinh nghiệm: PHÂN SỐ Tính chất của phép nhân phân số I. Mục tiêu: * Kiến thức: - HS nhớ được các tính chất cơ bản của phép nhân phân số. - HS vận dụng được các tính chất vào làm bài tập * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bầy, kĩ năng vận dụng công thức vào làm bài tập * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập II. Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ * Trò: Học bài và làm bài tập III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào bài mới 3. Bài mới: HĐ của thầy HS của trò Ghi bảng Hoạt động1:Lí thuyết 8’ - Cho hai HS lên bảng HS1: - Nêu quy tắc nhân hai phân số ? - Khi nhân một phân số với một số hoặc một số với một phân số ta làm như thế nào ? HS2: - Nêu và viết dạng tổng quát các tính chất cơ bản của phép nhân phân số ? - Cho HS nhận xét - Nhận xét, cho điểm - Hai HS lên bảng - HS 1: trả lời - HS 2: Lên bảng viết - Nhận xét - Tiếp thu I. Lí thuyết: 1. Quy tắc nhân: . . . a c a c b d b d = 2. Các tính chất: a) Tính chất giao hoán: . . a c c a b d d b = b) Tính chất kết hợp: ( . ). .( . ) a c p c a p b d q d b q = c) Nhân với số 1: .1 1. a a a b b b = = d) Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng .( ) . . a c p a c a p b d q b d b q + = + Hoạt động2:Luyện tập 33’ - Cho HS làm bài tập 1 - Cho hai HS lên bảng trình bầy - Theo dõi, hướng dẫn cho HS yếu làm bài - Cho HS nhận xét - Nhận xét chung : cách làm, kết quả - Cho HS làm bài tập 2 - Chia lớp làm hai cho HS làm hai câu - Yêu cầu hai HS đại diện lên bảng trình bầy - Giúp đỡ HS - Ghi đề - Hai HS lê bảng làm HS1: a) A = 7 8 7 3 12 . . 19 11 19 11 19 + + = 7 8 3 12 .( ) 19 11 11 19 7 11 12 . 19 11 19 7 12 19 1 19 19 19 + + = + = + = = HS2: b) B = 5 7 5 9 5 3 . . . 9 13 9 13 9 13 + − 5 7 9 3 ( ) 9 13 13 13 5 7 9 3 5 13 5 . . 9 13 9 13 9 = + − + − = = = - Nhận xét - Theo dõi, tiếp thu - Ghi đề bài - Nửa lớp làm câu a, nửa lớp làm câu b - Đại diện hai HS lên bảng làm HS1: a) A = 1 1 1 . . . 2 3 4 a a a+ − = 1 1 1 6 4 3 7 .( ) . . 2 3 4 12 12 a a a + − + − = = Thay 5 4 a − = vào ta có A = 4 7 7 . 5 12 15 − − = Vậy A = 7 15 − HS2: b)B = 3 4 1 . . . 4 3 2 b b b+ − = 3 4 1 9 16 6 19 .( ) . . 4 3 2 12 12 b b b + − + − = = II. Luyện tập: Bài tập 1: Tính giá trị của các biểu thức sau một cách hợp lí: A = 7 8 7 3 12 . . 19 11 19 11 19 + + = B = 5 7 5 9 5 3 . . . 9 13 9 13 9 13 + − Giải: A = 7 8 7 3 12 . . 19 11 19 11 19 + + = 7 8 3 12 .( ) 19 11 11 19 7 11 12 . 19 11 19 7 12 19 1 19 19 19 + + = + = + = = B = 5 7 5 9 5 3 . . . 9 13 9 13 9 13 + − Bài tập 2: Tính giá trị của các biểu sau: A = 1 1 1 . . . 2 3 4 a a a+ − với 5 4 a − = B = 3 4 1 . . . 4 3 2 b b b+ − với b = 6 19 Giải: A = 1 1 1 . . . 2 3 4 a a a+ − = 1 1 1 6 4 3 7 .( ) . . 2 3 4 12 12 a a a + − + − = = Thay 5 4 a − = vào ta có A = 4 7 7 . 5 12 15 − − = Vậy A = 7 15 − B = 3 4 1 . . . 4 3 2 b b b+ − = 3 4 1 9 16 6 19 .( ) . . 4 3 2 12 12 b b b + − + − = = Thay b = 6 19 vào ta có: yếu làm bài - Cho HS nhận xét bổ sung - Nhận xét chung Thay b = 6 19 vào ta có: B = 6 19 1 . 19 12 2 = Vậy B = 1 2 B = 6 19 1 . 19 12 2 = Vậy B = 1 2 4.Củng cố: Đã củng cố từng phần 5.HDVN: 3’ - Học bài và làm bài tập - Học phần phép chia - Ghi nhận - Ghi nhận IV. Rút kinh nghiệm: Chủ đề: PHÂN SỐ Phép chia phân số I. Mục tiêu: * Kiến thức: - HS biết tìm số nghịch đảo của một số cho trước - HS vận dụng được quy tắc chia phân số vào làm các bài tập cơ bản. * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bầy, kĩ năng vận dụng công thức vào làm bài tập * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập II. Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ * Trò: Học bài và làm bài tập III. Tiến trình lên lớp: [...]... Theo dõi, hướng dẫn HS dưới lớp làm bài - Cho HS nhận xét - Nhận xét - Ghi đề bài - Hai HS lên bảng làm: HS1 : −5 −5 −5 :11 = = a) 6 6.11 66 HS2 : −4 −4 −4 : 23 = = b) 7 7.23 161 - Nhận xét Bài tập 2: Tính: −5 :11 a) 6 −4 : 23 b) 7 Giải: −5 −5 −5 :11 = = a) 6 6.11 66 −4 −4 −4 : 23 = = b) 7 7.23 161 - Cho HS làm tiếp bài tập 3 - Yêu cầu ba HS lên bảng làm - Giúp đỡ HS yếu làm bài - Cho HS nhận xét - Nhận... 6 13 6 3 −5.13 65 = 6. 3 18 - Theo dõi hướng dẫn HS2 : HS yếu làm bài −4 −1 −4 −11 : = = b) 7 11 7 1 (−4).(−11) 44 = 7.1 7 - Nhận xét - Cho HS nhận xét - Nhận xét chung - Tiếp thu - Muốn chia một phân số cho một số ta làm như thế nào ? - Cho HS làm bài tập 2 - Yêu cầu hai HS lên bảng làm Bài tập 1: Thực hiện phép chia: −5 3 : a) 6 13 −4 −1 : b) 7 11 Giải: −5 3 −5 13 : = a) = 6 13 6 3 −5.13 65 = 6. 3... - Ghi đề bài - Ba HS lên bảng làm HS1 : a) 5 ⇔ 5x = 8 5 1 ⇔ x = :5 = 8 8 HS2 : b) 6 18 x= 7 23 18 6 ⇔x= : 23 7 18 7 21 ⇔x= = 23 6 23 HS3 : c) 5 5 x: = 6 2 5 5 ⇔x= 2 6 25 ⇔x= 12 - Nhận xét - Tiếp thu 4.Củng cố: Đã củng cố từng phần 5.HDVN: 3’ Học bài và làm bài tập về phép toán trên phân số IV Rút kinh nghiệm: Bài tập 3: Tìm x, biết: 5 a) 3 x + 2 x = 8 6 18 b) x = 7 23 5 5 c) x : = 6 2 Giải: a) 5 ⇔ 5x... định lớp: 1’ 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới: HĐ của thầy Hoạt động 1: Lí thuyết 5’ - Hai số như thế nào gọi là nghịch đảo của nhau ? lấy ví dụ ? HĐ của trò Ghi bảng I Lí thuyết: - HS1 : Trả lời và lấy ví dụ - HS2 : Lên bảng trả lời và trình bầy - Nêu và viết dạng tổng quát quy tắc chia phân số ? Hoạt động 2: Luyện tập 36 - Tìm hiểi đề - Cho HS làm bài tập 1 - Hai HS lên bảng làm - Yêu cầu hai HS lên HS1 :... phép toán trên phân số IV Rút kinh nghiệm: Bài tập 3: Tìm x, biết: 5 a) 3 x + 2 x = 8 6 18 b) x = 7 23 5 5 c) x : = 6 2 Giải: a) 5 ⇔ 5x = 8 5 1 ⇔ x = :5 = 8 8 b) 6 18 x= 7 23 18 6 ⇔x= : 23 7 18 7 21 ⇔x= = 23 6 23 c) 5 5 x: = 6 2 5 5 ⇔x= 2 6 25 ⇔x= 12 . làm HS1 : câu a: BCNN(20;30;15) = 60 3 3 ( 3).3 9 20 20 20.3 60 − − − = = = − 11 11 11.2 22 30 30 30.2 60 − = = = − 7 7.4 28 15 15.4 60 = = HS2 : câu b: BCNN(35;180;28) = 1 260 6 6 6. 36 2 16 35. = b) Ta có: BCNN(35;180;28) = 1 260 Vậy 6 6 6. 36 2 16 35 35 35. 36 1 260 − = = = − 27 27 ( 27).7 189 180 180 180.7 1 260 − − − = = = − 3 3 3.45 135 28 28 28.45 1 260 − = = = − * HĐ3: Củng cố: - Nhắc. 5 :11 6 6.11 66 − − − = = HS2 : b) 4 4 4 : 23 7 7.23 161 − − − = = - Nhận xét Bài tập 2: Tính: a) 5 :11 6 − b) 4 : 23 7 − Giải: a) 5 5 5 :11 6 6.11 66 − − − = = b) 4 4 4 : 23 7 7.23 161 − −