Họ Và Tên: Phạm Hữu Sơn Đơn vị: Trường THCS Phạm Văn Hai – Bình Chánh Học viên lớp: D16 Đề bài: Nhận định những mặt thuận lợi và khó khăn của các em Nhi đồng tham gia trong Hội thi phụ trách sao giỏi? theo bạn có những giải pháp nào để giúp đỡ các em ? Bài làm Qua buổi thực tế tham gia Hội thi Phụ trách sao giỏi của Quận Thủ Đức, cá nhân em có một số nhận định như sau: Thứ nhất, về mặt thuận lợi của các em Nhi đồng tham gia trong hội thi. Qua hội thi chúng ta có thể thấy được rằng, đa số các em rất thích công tác phụ trách sao nhi đồng. Đây cũng là một đặc điểm tâm lý phù hợp với lứa tuổi các em. Ở lứa tuổi này các em rất thích được làm người lớn, làm cô giáo, thầy giáo tí hon. Các em rất muốn thể hiện tài năng của mình qua việc kể chuyện, hát múa ở phần thi thực hành và các em rất thích tìm tòi, khám phá qua các câu hỏi mang tính chinh phục, tính thi đua ở phần thi trắc nghiệm. Rõ ràng đây là yếu tố rất quan trọng, bởi vì chỉ khi có yêu thích, có đam mê, mong ước thể hiện bản thân thì các em mới có thể làm tốt được công tác phụ trách sao. Bên cạnh đó, chúng ta cũng có thể thấy rất nhiều em có năng khiếu đặc biệt về kể chuyện, hát, múa… nhiều em có năng khiếu trong việc hướng dẫn các bạn khác múa hát và có khả năng nói trước đám đông. Các em là những phụ trách sao nên đa số đều không ngại ngùng hay rụt rè khi thể hiện phần thi của mình, khả năng này có được là do các em đã thực hiện công việc làm phụ trách sao ở trường trước đó.
BÀI THU HOẠCH Họ Và Tên: Phạm Hữu Sơn Đơn vị: Trường THCS Phạm Văn Hai – Bình Chánh Học viên lớp: D16 Đề bài: Nhận định những mặt thuận lợi và khó khăn của các em Nhi đồng tham gia trong Hội thi phụ trách sao giỏi? theo bạn có những giải pháp nào để giúp đỡ các em ? Bài làm Qua buổi thực tế tham gia Hội thi Phụ trách sao giỏi của Quận Thủ Đức, cá nhân em có một số nhận định như sau: Thứ nhất, về mặt thuận lợi của các em Nhi đồng tham gia trong hội thi. Qua hội thi chúng ta có thể thấy được rằng, đa số các em rất thích công tác phụ trách sao nhi đồng. Đây cũng là một đặc điểm tâm lý phù hợp với lứa tuổi các em. Ở lứa tuổi này các em rất thích được làm người lớn, làm cô giáo, thầy giáo tí hon. Các em rất muốn thể hiện tài năng của mình qua việc kể chuyện, hát múa ở phần thi thực hành và các em rất thích tìm tòi, khám phá qua các câu hỏi mang tính chinh phục, tính thi đua ở phần thi trắc nghiệm. Rõ ràng đây là yếu tố rất quan trọng, bởi vì chỉ khi có yêu thích, có đam mê, mong ước thể hiện bản thân thì các em mới có thể làm tốt được công tác phụ trách sao. Bên cạnh đó, chúng ta cũng có thể thấy rất nhiều em có năng khiếu đặc biệt về kể chuyện, hát, múa… nhiều em có năng khiếu trong việc hướng dẫn các bạn khác múa hát và có khả năng nói trước đám đông. Các em là những phụ trách sao nên đa số đều không ngại ngùng hay rụt rè khi thể hiện phần thi của mình, khả năng này có được là do các em đã thực hiện công việc làm phụ trách sao ở trường trước đó. Một thuận lợi nữa đó là, các em thể hiện mình một cách rât vô tư, hồn nhiên nên phần nào thể hiện được nét đáng yêu trong phần thi của mình. Mặt khác, dưới dự hướng dẫn của thầy cô Tổng phụ trách đội thì nhiều em cũng tỏ ra rất khéo léo, rất giỏi trong hoạt động nhóm ở phần thi Sáng tạo, trang trí Huy hiệu đội. Tóm lại, Trong hội thi đa số các em đã thể hiện được sự nhạy bén, sáng tạo, khả năng và năng lực của một phụ trách sao. Thứ hai, về mặt khó khăn. Bên cạnh những em Phụ trách sao xuất sắc, chúng ta thấy được nhiều em phụ trách sao rất bình thường và cũng có nhiều em tương đối yếu trong các phần thi, có nhiều em thậm chí không biết mình phải thi phần gì. Các em rất hồn nhiên trong phần thi của mình. Lấy ví dụ, trong phần thi thực hành sinh hoạt vòng tròn, tập múa hát ở khối 4 thì có một số em lại tổ chức trò chơi, một số em khác chỉ tập hát mà không tập múa, một vài em khác lại không thực hiện được phần thi của mình hoặc hướng dẫn không đúng trình tự…; Hay ở trong phần thi câu hỏi trắc nghiệm, có một số em lại gặp lúng túng với những câu cơ bản hỏi về Quê của bác, ngày sinh của Bác Hồ… Từ thực tế đó, chúng ta có thể rút ra một số khó khăn mà các em gặp phải trong Hội thi như sau: về khó khăn chung, các em đang học lớp 4, lớp năm, còn rất nhỏ tuổi nên rất dễ gặp lúng túng và rất dễ quên phần thi của mình, khả năng xử lí tình huống của các em còn hạn chế. Mặt khác, khi tham gia Hội thi, đa số các em đều phải thể hiện khả năng của mình trước ban giám khảo và đặc biệt là trước các bạn đội viên lạ (có thể mới gặp lần đầu) nên phần nào cũng ảnh hưởng đến sự tự tin của các em; về khó khăn riêng của từng em, chúng ta có thể nhận thấy những em không thể hiện tốt phần thi của mình là do các em chưa được chuẩn bị kĩ nội dung thi, các em chưa được tập dượt nhiều, hoặc tham gia hội thi lần đầu còn bỡ ngỡ… Không thể phủ nhận khả năng tiềm ẩn trong mỗi con người là rất lớn, nhưng chúng ta cũng phải công nhận rằng một số em tham gia hội thi thì năng khiếu của các em trong lĩnh vực thi cũng chưa thực sự tốt. Những khó khăn này xảy ra do nhiều nguyên nhân, nhưng quan trọng nhất có thể là khâu lựa chọn và việc chuẩn bị kiến thức cho các em chưa được tốt, ở trường các em chưa được thực hành nhiều những phần thi trong hội thi. Mặt khác, ở các đơn vị có Tổng phụ trách mới nhận nhiệm vụ thì các em cũng gặp rất nhiều khó khăn, bởi vì ngày cả Tổng phụ trách cũng chưa có kinh nghiệm nhiều trong các phần thi, do đó chưa thể hướng dẫn tốt nhất cho các em. Từ những khó khăn trên, chúng ta có thể đưa ra một số giải pháp để nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách sao. Công việc đầu tiên phải làm đó là đào tạo đội ngũ Tổng phụ trách đội vững về chuyên môn nghiệp vụ. Người Tổng phụ trách phải xác định luôn luôn tự học để có thể đáp ứng tốt nhất yêu cầu công việc. Theo quan sát, những đơn vị thường đạt giải cao trong các hội thi thì người Tổng phụ trách ở đơn vị đó rất giỏi về chuyên môn nghiệp vụ. Chỉ khi người Tổng phụ trách có năng lực, có kinh nghiệm mới có thể tìm kiếm, hướng dẫn, dìu dắt các bạn Phụ trách sao trở nên giỏi hơn, vững vàng hơn. Tóm lại, muốn học trò giỏi thì trước tiên thầy phải giỏi, phải có năng lực, năng khiếu và phải biết cách phối hợp với các lực lượng khác trong nhà trường để bồi dưỡng, đào tạo các em phụ trách sao; công việc tiếp theo đó là khâu chọn lựa các bạn Phụ trách sao, thiết nghĩ quá trình chọn lựa phải có quy trình nhất định, chọn những em có năng lực, năng khiếu từ đó bồi dưỡng thêm để cho các em vững vàng hơn, trưởng thành hơn. Công việc chọn lựa đội ngũ Phụ trách sao là một quá trình, xuất phát từ việc tìm hiểu thông tin về các bạn Đội viên xuất sắc, được tín nhiệm… sau đó bồi dưỡng các em và cuối cùng là chọn lọc lại đội ngũ xuất sắc nhất. Bên cạnh đó, phải đảm bảo được nguyên tắc kế thừa, em làm trước sẽ hướng dẫn cho em làm sau và có thể các Liên đội Tiểu học phối hợp với Liên đội THCS trong việc bồi dưỡng lực lượng phụ trách sao (các bạn phụ trách sao ở trường Tiểu học đã lên học ở cấp THCS). Sau khi lựa chọn được các em thì công tác bồi dưỡng các em cũng phải đặc biệt được chú trọng, các hoạt động phải phong phú, kích thích các em tham gia, khuyến khích các em tự bồi dưỡng; Bên cạnh đó, chúng ta cũng thấy những em chưa thể hiện tốt phần thi của mình, chưa biết cách thi đó là những em chưa có kinh nghiệm nhiều trong công tác phụ trách sao. Do đó, đòi hỏi người Tổng phụ trách phải theo sát các em trong hoạt động phụ trách sao ở nhà trường, thường xuyên tổ chức các hoạt động phong phú giúp các em thực sự tham gia vào công tác phụ trách sao, từ đó các em sẽ hình thành được khả năng, bản lĩnh, kinh nghiệm của mình. Khi đó việc thể hiện khả năng ở trường hay ở các cuộc thi sẽ không còn là vấn đề. Trên đây là một số cảm nhận, suy nghĩ và nhận định của em thông qua buổi thực tế tham gia Hội thi Phụ trách sao giỏi trong thời gian qua. . hoặc tham gia hội thi lần đầu còn bỡ ngỡ… Không thể phủ nhận khả năng tiềm ẩn trong mỗi con người là rất lớn, nhưng chúng ta cũng phải công nhận rằng một số em tham gia hội thi thì năng khiếu của. hiện khả năng ở trường hay ở các cuộc thi sẽ không còn là vấn đề. Trên đây là một số cảm nhận, suy nghĩ và nhận định của em thông qua buổi thực tế tham gia Hội thi Phụ trách sao giỏi trong thời. phần nào cũng ảnh hưởng đến sự tự tin của các em; về khó khăn riêng của từng em, chúng ta có thể nhận thấy những em không thể hiện tốt phần thi của mình là do các em chưa được chuẩn bị kĩ nội dung