một vài biện pháp thích hợp hữu hiệu nhằm từng bước nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ

MỘT VÀI GIẢI PHÁP THÍCH HP HỮU HIỆU NHẰM TỪNG BƯỚC NÂNG CAO CHẤT LƯNG NUÔI DẠY TRONG NHÀ TRẺ oOo   !"# I. THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: !$%&'(()!'((*+,-+./-!#"#01& 23&4 5 3& &367 &063&8 9:;01&0<:2=&%>&060&=&?8 !@:=1&A3&B&:C?:;D  <E"#BAA8 ! 6 E   A  01& 0   7 %>  FG  $     &  :4  H  06BA%A0&BA78 !   6     C     C  6  : ;  4  AB   1  0: : =1&A!3&B8 !7<E6:F1<8 !@D A $% 1'IJ 0:K)J  %& A $%C     $% 18  L>  3   C  6  :  ?A %  64  B   <: :2 7%&8 !@?A2$A46=&1:B??$H78 II. LÝ DO ĐẶT VẤN ĐỀ:  ;B:37:07AA0ECBM B  07 %    =62   4    ?  ?$ :  =  1  1      F %&  1    CA  7 A   A  3 &B 8  @ %6    <E 6  0E =E  ;A 7 & 06   4 = F:B  1 =% A  A 3&B  2 &  1E:2160 1&;C4=8 7  0AB  A  A  3&B   0E  01&  <E 6  ; A%4  6      A=62=7:=8 !@A<E63&01&F62&B6H68 !6EA A3&B41=CE01& F731EA  7BA%A8 !  L:  ?N  2&  37  1E  ?  ?$  A  A  0E  CB  M4  F  F&   O  @  6%4   0        18  A  ;  62      A4  A 06 A 62  ;B: A% 1&?4 2  P4 F7 =0 A  : !'! =1&  A  !  3&B8  AB =  07  A  : ;  A%4  FG %&   2  1&  36B  1E 0E?A 0 1&%:04A0E=%1EA6C III. CAÙC BIEÄN PHAÙP TIEÁN HAØNH: !  62   C1 1E  A :2  C  6 :  C C  :  A   :  =1& A 3&B4  &  B P    2& B  & C4    C1&  2 0E   @P;B70214%&1;A8 !7 1  C1  C6 :4 : F FA   =21 6:B:0 22 368 !         &  06 P  =   8 Q   R@ %  &4 & FGS:F2&&7&0 6&:C1 7 :4   2     2    1 3B P  1  1&4  ? $   :24  ?BE 66064C&4H$?: %%BE8 ! @ C 6: E P = 7 %B 0   1 6  %& & 06   E  P =  %6  B:  :  ; &  0  ;B:  0  6  A :  =1& 3&81&:%:23&1E F622G%A:=1&A ! 3&B       4  H    ; 1  1  =  0  4 1&  :    :  07 A21&28 := 27A O107A 62 : 216: F:1& 2 %  =& 68 B  07 $% &  '((T  ! '((U A % %1  6 2& B &C%%6:<B1&2 %FG0 68Q7  V8(JJ8JJJ07 W% :XHBA707 0 % :F2 &2 BA  73&60&8L&A1%N%C%4:8 P    ; :  0   CE  Y &  ?  2P4  H    Y    7  ;BEKJZ;BE&2P$%&'((T!'((U8 ,:%146%&&C0?2P&7%:8 [6R@?=?AS @:  F6 26 :231E : 6 =& 6 : F:1 $ : =% $R 07SF1E$  01& 6 227BA 07 331E?:;:8 @A   : CB 3  31E     ?A  0   D  62   A : =1&F1E $4 %6C: B: :: C1; &P ;A% 0:40  =  \  $  N]K^_` a>b^K_`cd^K_`eK$fgh[5^  i_jklmIn!op^Xqr sKatuv>wKKKK5[,Qx5yllz_jK{C^K>5w|GQKw}~#•KK€+•‚••3••ƒ•„•…•^†••‡•^„••F•y#•^K 9!!8€ !K! V8ˆ‰ !V! )_jŠ8‹ !)! *8„‰ !*! TVa>K6•t‡…{v\Qx„]Œ†•^  X_jŒ„•^  X_jt‡#zL_j T•T•tC‰‹Ž5‰•kr!T•‰•‹‘5‰’klT•r!T•‰•lT•vT•T•8t“l !T! T•r!T•‰”‹‘5‰•’k‹I•9ˆ!T•‰”‹Ž5‰••kv„Hq••dW !U! G–l—•l•„˜™7™t!\GBI„ ll !I! Gš(uvq••(›l !(! •—•„˜™7™t!\ !'J! [...]... thương mến cô, cháu đến nhà trẻ vui chứ không khóc là thước đo về chất lượng giáo dục Với Ban Chủ nhiệm: Biện pháp nâng cao chất lượng nuôi dạy các cháu trong nhà trẻ ngày càng được nâng lên, nó được bao gồm nhiều biện pháp đan xen hỗ trợ cho nhau, nhưng biện pháp chính của Ban Chủ nhiệm hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chuyên môn sinh hoạt có chất lượng Có kế hoạch kiểm tra... khăn sẽ đến, để chuẩn bò giải pháp hữu hiệu - 16 - - Khắc sâu lời dạy của Bác Hồ: “Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí ắc làm nên” KẾT LUẬN: Trong suốt 4 năm, cả một chặng đường dài không ít gian truân Những giải pháp phối hợp nhòp nhàng, nhằm từng bước nâng cao chất lượng nuôi dạy các cháu trong nhà trẻ, là nhờ không ít sức mạnh tổng hợp của tập thể cán bộ - giáo... thấm nâng sân : 38.306.000 đồng : 26.656.000 đồng có được cơ sở vật chất tương đối khang trang, tao điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng nuôi và dạy Kết quả về nuôi, mấy năm gần đây nhà trẻ không còn cháu ở kênh C, cuối năm học 1997 - 1998 tỉ lệ trẻ SDD: 16,7% Cuối năm học 1998 - 1999 tỉ lệ trẻ SDD: 4,82% Nuôi dưỡng đảm bảo chất lượng có tác dụng tăng cường và bảo vệ sức khỏe cho trẻ Tạo... tiêu trước mắt và lâu dài về tập trung nâng cao chất lượng giáo dục - Hình thành và củng cố được nề nếp chuyên môn của giáo viên và nề nếp chất lượng của học sinh d Với phụ huynh học sinh: - Phụ huynh rất tin tưởng việc quản lý cũng như các biện pháp tổ chức thực hiện để nâng cao chất lượntg nuôi dạy cháu … - Kết quả năm học 1998 - 1999, tỉ lệ cháu ở kênh A toàn nhà trẻ là 95,17% Hầu hết các cháu khỏe... tác bảo vệ an toàn tuyệt đối cho trẻ là công tác mũi nhọn Bằng các giải pháp đồng bộ mới có hiệu quả làm chuyển biến chất lượng nuôi và dạy - Các giải pháp chuyên môn được trình bày ở trên là thực tiễn, có hiệu quả và được tập thể sư phạm nhất trí cao VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO BẢN THÂN: - Bản thân biết hy sinh quyền lợi cá nhân, nhanh chóng chớp lấy thời cơ - Biết tập hợp sức mạnh của tập thể thành... phụ huynh học sinh Hình thành được nề nếp cho học sinh, chất lượng dạy và học ngày càng được nâng lên tạo đà cho những năm kế tiếp Tổ chức ngày hội, ngày lễ là các công việc thường xuyên V NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG: Tìm tòi các giải pháp hợp lý để đầu tư vào chuyên môn, làm chuyển biến chất lượng nuôi và dạy là vấn đề tập trung hàng đầu của nhà trẻ từ đầu năm nay - Về chủ quan: Phải tác động đồng thời... tập kinh nghiệm về công tác nuôi và dạy - Riêng đòa bàn Long Xuyên các nhà trẻ dân lập thường xuyên tới dự giờ rút kinh nghiệm f Với ngành giáo dục: Qua kết quả thanh tra toàn diện về hoạt động giáo dục thành phố Long Xuyên trong năm học 1999, ngành giáo dục đã khẳng đònh chất lượng nuôi dạy qua 4 năm đổi mới các hoạt động trong nhà trẻ đạt loại tốt g Với nhà trẻ: Bộ mặt nhà trẻ đã được thay da, đổi thòt,... quản lý của từng lứa tuổi Nhà trẻ tổ chức chuyên môn, lập phân phối chương trình chi tiết từng bộ môn cho từng lứa tuổi, cụ thể từng bài dạy, nội dung nào cần thống nhất các thao tác hướng dẫn cho trẻ 2 tuần tổ trưởng chuyên môn họp rút kinh nghiệm 1 lần Với học sinh: Hướng dẫn cho các cháu phải tuân thủ sự hướng dẫn của cô, tập cho trẻ có nề nếp trong học tập và vui chơi, cháu thích đế nhà trẻ, cháu... phẩm * Bước đầu nhà trẻ xóa được trẻ ở kênh C * Tỷ lệ trẻ ở kênh B giảm xuống mức thấp nhất - Phần dạy: * Cháu được phân theo chỉ tiêu học sinh/giáo viên trên từng độ tuổi * Tất cả các giáo viên tự giác đầu tư vào các tiết dạy, với môn tìm hiểu môi trường xung quanh cô giáo biết vận dụng điều kiện thuận lợi về môi trường xung quanh sạch đẹp Thông qua quan sát vật thật, tiết dạy sinh động hơn, giúp trẻ. .. bò giáo án và đồ dùng dạy học đơn giản hơn 2 lớp lớn, để có thời gian học văn hóa Năm học 1998 - 1999, đa số các cô tốt nghiệp THCS, mặt bằng văn hóa đã được khắc phục Cơ sở vật chất được nâng cấp, các cháu có thêm nơi học tập và vui chơi Kế hoạch bồ dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao tay nghề giáo viên bằng nhiều biện pháp phù hợp như: Bồi dưỡng giáo viên giỏi toàn diện, giỏi từng mặt làm nòng cốt . MỘT VÀI GIẢI PHÁP THÍCH HP HỮU HIỆU NHẰM TỪNG BƯỚC NÂNG CAO CHẤT LƯNG NUÔI DẠY TRONG NHÀ TRẺ oOo  . 3&B;  )$%0 %&060&=&:8 g. Với nhà trẻ: O6  %>     0E  01&  B  34  0   4   B  P 