Bài 51.Cơ quan phân tích thính giác

Tun 28. Ngày soạn: 2/03/2011 Tit 54. Ngày giảng: 09/03/2011 Bi 51: Cơ quan phân tích thính giác I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: - Xỏc nh c cỏc thnh phn ca c quan phõn tớch thớnh giỏc. - Mụ t c cu to ca tai v c quan coocti. - Trỡnh by c quỏ trỡnh thu nhn kớch thớch ca sng õm bng s . 2. Kĩ năng: - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát sơ đồ tai để tìm hiểu cấu tạo và chức năng của cơ quan phân tích thính giác - Kỹ năng hợp tác, lăng nghe tích cực ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận. - Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trớc nhóm, tổ, lớp. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập bộ môn II. Đồ dùng dạy học GV: Chuẩn bị tranh vẽ H51.1, H51.2, bảng phụ, mô hình tai Hs: c bi trc nh III. Tiến trình dạy học 1. ổn định(1) 2. Kiểm tra bài cũ(4) - Trình bày nguyên nhân và cách khắc phục các tật của mắt? - Trình bày các bệnh về mắt? 3. Bài mới(1) M bi: Ta nhận biết đợc âm thanh là nhờ cơ quan phân tích thính giác. Vậy cơ quan phân tích thính giác có cấu tạo nh thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. HOT NG CA GV HOT NG CA HS NI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của tai 14 GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H51.1, H51.2, thảo luận: ?.Cơ quan phân tích thính giác gồm những bộ phận nào? ?.Hoàn thành bài tập điền từ ?.Tai có cấu tạo nh thế nào? ?.Chức năng của từng bộ phận? HS đọc thông tin, quan sát, thảoluận sau đó trình bày: +Gm: các tế bào thụ cảm thính giác, dây thần kinh thính giác và vùng thính giác ở thùy thái dơng +Theo th t: Vnh tai, ng tai, mng nh, chui xng tai. +Gm: Tai ngoài, tai giữa, tai trong - Tai ngoài: + Vành tai: hứng âm thanh + ống tai: hớng âm thanh + Màng nhĩ: khuếch đại âm thanh -Tai giữa: I. Cấu tạo của tai - Cơ quan phân tích thính giác gồm : các tế bào thụ cảm thính giác, dây thần kinh thính giác và vùng thính giác ở thùy thái dơng -Cấu tạo tai: * Tai ngoài: + Vành tai: hứng âm thanh + ống tai: hớng âm thanh + Màng nhĩ: khuếch đại âm thanh * Tai giữa: + Chuỗi xơng tai: truyền sóng âm + Vòi nhĩ: cân bằng áp suất 2 bên màng nhĩ * Tai trong: + Bộ phận tiền đình: thu nhận thông tin về vị trí và sự chuyển động của cơ thể trong không gian + ốc tai: thu nhận sóng GV hoàn thiện kiến thức cho HS + Chuỗi xơng tai: truyền sóng âm + Vòi nhĩ: cân bằng áp suất 2 bên màng nhĩ. -Tai trong: + Bộ phận tiền đình: thu nhận thông tin về vị trí và sự chuyển động của cơ thể trong không gian + ốc tai: thu nhận sóng âm HS nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận âm Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng thu nhận sóng âm 10 GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: ?.Trình bày quá trình thu nhận sóng âm? GV hoàn thiện kiến thức cho HS HS đọc thông tin, thảo luận sau đó lên bảng trình bày: +Sóng âm đợc vành tai hứng lấy, truyền qua ống tai vào làm rung màng nhĩ chuỗi xơng tai vào làm rung màng cửa bầu làm chuyển động ngoại dịch và nội dịch trong ốc tai màng, tác động lên cơ quan coocti làm xuất hiện xung thần kinh theo dây thần kinh thính giác về vùng thính giác ở thùy thái dơng Hs nhận xét, bổ sung II. Chức năng thu nhận sóng âm - Sóng âm đợc vành tai hứng lấy, truyền qua ống tai vào làm rung màng nhĩ, rồi truyền qua chuỗi xơng tai vào làm rung màng cửa bầu làm chuyển động ngoại dịch và nội dịch trong ốc tai màng, tác động lên cơ quan coocti làm xuất hiện xung thần kinh theo dây thần kinh thính giác về vùng thính giác ở thùy thái dơng Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp vệ sinh tai 10 GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: ?. Để tai hoạt động tốt cần l- u ý những vấn đề gì? ?. Hãy nêu các biện pháp giữ vệ sinh và bảo vệ tai? Súng õm vo lm rung mng cng ca mng nh ri khuych tỏn vo ca bu dc truyn n dõy thn kinh thớnh giỏc. Nu õm thanh to, mnh d lm tn thng mng cng ca mng nh nờn cn lm vic trong bu khụng khớ yờn tnh trỏnh ụ nhim ting n. GV hoàn thiện kiến thức HS đọc thông tin + Giữ gìn vệ sinh tai + Không dùng vật sắc nhọn ngoáy tai + Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai + Có biện pháp phòng chống tiếng ồn Hs nhận xét, bổ sung Hs ghi nhn III. Vệ sinh tai - Giữ gìn vệ sinh tai - Bảo vệ tai: + Không dùng vật sắc nhọn ngoáy tai + Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai + Có biện pháp phòng chống tiếng ồn cho HS GV yêu cầu HS đọc kết luận chung 4. Kiểm tra đánh giá (4) - Trình bày cấu tạo của tai? - Trình bày chức năng thu nhận sóng âm của tai? 5. Dặn dò(1) - Học bài - Đọc mục: Em có biết - Soạn bài mới: Tỡm hiu th no l phn x cú iu kin, phn x khụng iu kin? Vớ d. Tun 28. Ngày soạn: 2/03/2011 Tit 55. Ngày giảng: 11/03/2011 Bi 52: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: - Phõn bit c phn x cú iu kin v phn x khụng iu kin - Trỡnh by c quỏ trỡnh hỡnh thnh phn x mi v c ch phn x c - Nờu c iu kin cn thnh lp PXC K v ý ngha ca nú i vi i sng c sinh vt núi chung v ca con ngi núi riờng 2. Kĩ năng: - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát sơ đồ tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm, sự hình thành và ức chế của phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện, so sánh tính chất của phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện. - Kỹ năng hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trớc nhóm, tổ, lớp. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập bộ môn II. Đồ dùng dạy học GV: Chuẩn bị tranh vẽ H52.1, H52.2, H52.3, bảng phụ Hs: c bi trc nh III. Tiến trình dạy học 1. ổn định(1) 2. Kiểm tra bài cũ(5) - Trình bày cấu tạo của tai? - Trình bày chức năng thu nhận sóng âm của tai? 3. Bài mới(1) M bi: Trong bài 6 các em đã nắm đợc khái niệm về phản xạ. Nhiều phản xạ khi sinh ra đã có, cũng có những phản xạ phải học tập mới có đợc. Vậy phản xạ có những loại nào? làm thế nào để phân biệt đợc chúng? Muốn hình thành hoặc xoá bỏ phản xạ thì làm nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. HOT NG CA GV HOT NG CA HS NI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu phản xạ có điều kiện và phản xạ không có điều kiện 8 GV yêu cầu HS làm bài tập mục sau đó chữa bài trên bảng GV yêu cầu HS thảo luận: HS thảo luận sau đó trình bày: + Phản xạ có điều kiện: 3,5,6, 1 + Phản xạ không điều kiện: I. Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không có điều kiện - Phản xạ không điều kiện: là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập ?.Phản xạ không điều kiện là gì? ?.Phản xạ có điều kiện là gì? ?.Cho mi phn x them 2 vớ d ? GV hoàn thiện kiến thức cho HS 2,4 +Là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập rèn luyện + Là phản xạ đợc hình thành trong đời sống cá thể, phải học tập và rèn luyện mới có +Hs nờu vớ d nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận rèn luyện - Phản xạ có điều kiện: là phản xạ đợc hình thành trong đời sống cá thể, phải học tập và rèn luyện mới có Hoạt động 2: Tìm hiểu sự hình thành phản xạ có điều kiện 15 VĐ 1: Tìm hiểu sự hình thành phản xạ có điều kiện GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm của Paplốp. GV yêu cầu HS thảo luận: ?.Để thành lập phản xạ có điều kiện cần những điều kiện nào? ?.Thực chất của việc thành lập phản xạ có điều kiện? GV hoàn thiện kiến thức cho HS VĐ 2: Tìm hiểu sự ức chế phản xạ có điều kiện GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nếu chỉ bật đèn và không cho chó ăn nhiều lần thì hiện tợng gì sẽ xảy ra? + í nghĩa của việc ức chế phản xạ có điều kiện kiện? HS đọc thông tin, tr li cõu hi: + Phải có sự kết hợp giữa kích thích có điều kiện với kích thích không có điều kiện v quá trình đó đợc lặp lại nhiều lần + Hình thành đờng liên hệ tạm thời nối các vùng vỏ não với nhau Hs nhận xét, bổ sung +Phn x s mt i. +Đảm bảo sự thích nghi với môi trờng sống luôn thay đổi, hình thành các thói quen tập quán tốt đối với con ngời II. Sự hình thành phản xạ có điều kiện 1. Hình thành phản xạ có điều kiện - Điều kiện để thành lập phản xạ cos diều kiện: + Phải có sự kết hợp giữa kích thích có điều kiện với kích thích không có điều kiện + Quá trình đó đợc lặp lại nhiều lần - Thực chất của việc hình thành phản xạ có điều kiện là hình thành đờng liên hệ tạm thời nối các vùng vỏ não với nhau 2. c chế phản xạ có điều kiện - Khi phản xạ có điều kiện không đợc củng cố thì phản xạ sẽ mất dần - ý nghĩa: Đảm bảo sự thích nghi với môi trờng sống luôn thay đổi, hình thành các thói quen tập quán tốt đối với con ngời Hoạt động 3: Tìm hiểu sự khác nhau và giống nhau giữa phản xạ có điều kiện và không có điều kiện 10 GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bài tập ở bảng 52.2 trang 168 GV hoàn thiện kiến thức cho HS + Phản xạ không điều kiện: bền vững, số lợng hạn chế. + Phản xạ có điều kiện: đợc HS đọc thông tin, thảo luận sau đó lên bảng trình bày: III. So sánh các tính chất của phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện -Bng 52.2 SGK hình thành trong dời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, không di truyền, trung ơng nằm ở vỏ não. ?.Nêu mối quan hệ giữa PXKĐK và PXCĐK? GV yêu cầu HS đọc kết luận chung + Phản xạ không điều kiện là cơ sở để thành lập phản xạ có điều kiện. Hs nhận xét, bổ sung 4. Kiểm tra đánh giá(4) - Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện? - Trình bày điều kiện cần để hình thành một phản xạ có điều kiện? Sự ức chế phản xạ có ý nghĩa nh thế nào đối với đời sống con ngời? 5. Dặn dò(1) - Học bài - Đọc mục: Em có biết - Soạn bài mới: Tim hiu s thnh lp v c ch PXCK ngi, Vai trũ v ting núi ch vit. . bệnh về mắt? 3. Bài mới(1) M bi: Ta nhận biết đợc âm thanh là nhờ cơ quan phân tích thính giác. Vậy cơ quan phân tích thính giác có cấu tạo nh thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. HOT. âm thanh -Tai giữa: I. Cấu tạo của tai - Cơ quan phân tích thính giác gồm : các tế bào thụ cảm thính giác, dây thần kinh thính giác và vùng thính giác ở thùy thái dơng -Cấu tạo tai: * Tai. tạo của tai 14 GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H51.1, H51.2, thảo luận: ? .Cơ quan phân tích thính giác gồm những bộ phận nào? ?.Hoàn thành bài tập điền từ ?.Tai có cấu tạo nh thế nào?