Chuan nghe nghiep giao vien TrH

CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN Người trình bày: PGS.TS. Vũ Trọng Rỹ Viện Khoa học giáo dục VN Vì sao phải xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học?  Báo cáo chính trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX chỉ rõ “ChuÈn hãa, hiÖn ®¹i hãa, x· héi hãa” lµ những biện pháp chiến lược nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục  Chuẩn hoá là một tiêu chuẩn của CNH, HĐH, văn minh hiện đại  Chuẩn hoá nhà trường về mọi mặt là điều kiện cho giáo dục toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục  Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, trước hết phải xây dựng được chuẩn nghề nghiệp GV  Bộ GD & ĐT đã ban hành Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học. Tiếp theo ban hành Chuẩn nghề nghiệp GV trung học Quá trình xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học  Quá trình xây dựng chuẩn nghề nghiệp GV trung học cơ sở.  Quá trình xây dựng chuẩn nghề nghiệp GV THPT  Quá trình thống nhất xây dựng một chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trung học. Khái niệm chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học  Chuẩn  Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Khái niệm chuẩn Theo từ điển Tiếng Việt(Hoàng Phê chủ biên) có 3 nghĩa:  Là cái được chọn làm căn cứ để đối chiếu, để hướng tới theo đó làm cho đúng  Là vật được chọn làm mẫu để thể hiện một đơn vị đo lường  Là cái được công nhận đúng theo quy định hoặc thói quen trong xã hội. Khái niệm chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học  Theo nghĩa thứ nhất và thứ ba của Chuẩn  Là văn bản quy định các yêu cầu cơ bản về phẩm chất, năng lực đối với người giáo viên nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông. Mục đích ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Làm căn cứ để:  Giáo viên tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, từ đó có kế hoạch rèn luyện đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ.  Cơ quan và cán bộ quản lý giáo dục đánh giá, xếp loại, lập quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng.  Phát triển chương trình đào tạo giáo viên ở các cơ sở giáo dục  Xây dựng chính sách, chế độ đãi ngộ giáo viên. Căn cứ xây dựng chuẩn  Căn cứ pháp lý: các văn bản pháp quy hiện hành  Đặc điểm lao động sư phạm của giáo viên trung học  Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học hiện nay  Yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục trung học Căn cứ pháp lý  Luật giáo dục (2009 )  Nghị quyết 40/2000/QH10 của Quốc hội  Chỉ thị 40-CT/TW của Ban bí thư TW  Quyết định 09/2005/QĐ-TTg phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý,…”  Điều lệ trường trung học  QĐ số 06/2006/QĐ-BNV về quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên  QĐ số 16/2008/QĐ-BGDĐT về quy định đạo đức nhà giáo. QĐ 06 Quy chế đánh giá xếp loại GV MN và GVPT  1) Mục đích  2) Yêu cầu  3) Nội dung đánh giá, tiêu chuẩn xếp loại * 3 nội dung đánh giá - Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống (5 nội dung ) - Kết quả công tác được giao (2 nội dung) - Khả năng phát triển 4) Tiêu chuẩn xếp loại - Tốt - Khá - Trung bình - Kém . dung đánh giá - Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống (5 nội dung ) - Kết quả công tác được giao (2 nội dung) - Khả năng phát triển 4) Tiêu chuẩn xếp loại - Tốt - Khá - Trung bình -