Giáo án hội giảng Người dạy: Lộc Thị duyên Ngày dạy: 10/11/2010 Lớp dạy:3A Toán §53. BẢNG NHÂN 8 I.MỤC TIÊU - Bước đầu học thuộc bảng nhân 8 và vận dụng được phép nhân 8 vào giải toán II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các tấm bìa, mỗi tấm bìa có 8 chấm tròn. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *Kiểm tra bài cũ A: 24 giảm 4 lần, rồi thêm 15 ; B: 7 gấp 6 lần, rồi bớt đi 12 HS làm bảng con- 1 HS làm bảng lớp-nhận xét-ghi điểm 1.Hoạt động1: Hình thành bảng nhân 8 HS hình thành và thuộc được bảng nhân 8 - GV yêu cầu HS lấy 1 tấm bìa có 8 chấm tròn- GV cũng lấy một tấm bìa tương tự ?8 được lấy mấy lần?(Y) ? Ta được bao nhiêu chấm tròn(TB) .Ai nêu phép nhân tương ứng ? 8 x 1 bằng mấy?(K) ? Vì sao em biết 8 x 1 bằng 8 HS trả lời- nhận xét- GV ghi phép nhân-2 HS nêu lại phép nhân - GV yêu cầu HS lấy 2 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 8 chấm tròn .có 2 tấm bìa mỗi tấm có 8 chấm tròn. GV cũng lấy hai tấm bìa tương tự Vậy 8 được lấy mấy lần?(Y)- GV ghi bảng Ta viết thành phép nhân nào?(K) 8 x 2 -> Từ phép nhân 8 x 2 em đưa về phép cộng các số hạng bằng nhau . Vậy 8 x 2 bằng mấy?(G) Vì sao em ra kết quả bằng 16? (K,G) GV viết phép tính 8 x 2 = 8+8 =16 - HS đọc(TB,Y) - Yêu cầu HS lấy 3 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 8 chấm tròn -> Viết thành phép nhân nào? Đưa về phép cộng các số hạng tương ứng? .Làm thế nào em tính được 8 x 3 = 24 ?(TB) HS nêu- nhận xét ?Ai có cách khác tìm tích của 8x 3?HS trả lời- nhận xét - Dựa vào cách tính đó HS lập tiếp các phép nhân còn lại trong bảng nhân 8 - GV mời HS nêu các phép tính lập được ? Cô đã lập được bảng nhân mấy? => Giới thiệu bài- ghi tựa . Quan sát bảng nhân 8: Hai tích tiếp liền nhau trong bảng nhân 8 hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị?(TB) ? Làm thế nào để tìm được tích của số liền sau? (K,G) ? Vì sao em tìm được tích của 8 x 4? ? Ai có cách khác tìm tích của 8 x 4 .Trong 2 cách tính trên đều đúng nhưng cách nào hay hơn? và nhanh hơn?( K.G) - 2HS đọc bảng nhân 8 –cả lớp đồng thanh-GV che thừa số hoặc tích để HS nêu- GV che toàn bộ tích- HS nối tiếp nêu mỗi HS một phép tính- Cá nhân đọc thuộc bảng nhân 8- GV hỏi HS một số phép tính 2.Hoạt động 2: Thực hành. Vận dụng bảng nhân 8 vào giải toán Bài 1: Tính nhẩm (Trò chơi “dây chuyền”) GV phổ biến luật chơi- HS chơi ? Bài tập 1 phép tính nào không có trong bảng nhân 8? Vì sao em biết 0 x 8 ; 8 x 0 bằng 0 Bài 2: 1 em đọc đề bài (Y)? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? ? Muốn biềt 6 can dầu có bao nhiêu lít ta làm thế nào?(K) - HS làm bài vào vở - 1 em lên bảng làm (K, G) -GV và lớp sửa bài(mở rộng lời giải)-ghi điểm HS Bài 3: Trò chơi tiếp sức HS nêu yêu cầu bài tập –GV phổ biến cách chơi (mỗi đội HS suy nghĩ trong 1 phút) - HS chơi- nhận xét-tuyên dương Trong dãy số này 2 số liền nhau hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị? (TB) ? Ai có nhận xét gì về đặc điểm của dãy số này? ? 56 là tích của phép nhân nào? 2 HS đọc dãy số vừa tìm được * Củng cố dặn dò - HS đọc lại bảng nhân 8 (Y,TB) - Nhận xét tiết học. Về nhà học thuộc bảng nhân 8 . Giáo án hội giảng Người dạy: Lộc Thị duyên Ngày dạy: 10/11/2010 Lớp dạy:3A Toán § 53. BẢNG NHÂN 8 I.MỤC TIÊU - Bước đầu học thuộc bảng nhân 8 và vận dụng được phép nhân 8 vào. đọc(TB,Y) - Yêu cầu HS lấy 3 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 8 chấm tròn -> Viết thành phép nhân nào? Đưa về phép cộng các số hạng tương ứng? .Làm thế nào em tính được 8 x 3 = 24 ?(TB) HS nêu- nhận. ứng? .Làm thế nào em tính được 8 x 3 = 24 ?(TB) HS nêu- nhận xét ?Ai có cách khác tìm tích của 8x 3? HS trả lời- nhận xét - Dựa vào cách tính đó HS lập tiếp các phép nhân còn lại trong bảng nhân