1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

tập huấn mĩ thuat2011

20 362 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 20
Dung lượng 23,29 MB

Nội dung

Phần 2 Phần 2 TỔ CHỨC DẠY THEO CHUẨN TỔ CHỨC DẠY THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỦA MÔN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỦA MÔN MĨ THUẬT THCS THÔNG QUA MĨ THUẬT THCS THÔNG QUA ÁP DỤNG CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC ÁP DỤNG CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC Người thực hiện: Kiều Thị Vân Anh Người thực hiện: Kiều Thị Vân Anh Đơn vị công tác: THCS Lương Thế Vinh – KrôngAna - Đăklăk Đơn vị công tác: THCS Lương Thế Vinh – KrôngAna - Đăklăk 1. 1. Định hướng đổi mới phương Định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông pháp dạy học ở trường phổ thông ? Tại sao phải đổi mới phương pháp dạy ? Tại sao phải đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông? học ở trường phổ thông? + GD luôn đi kèm với sự phát triển của mỗi quốc gia. + GD luôn đi kèm với sự phát triển của mỗi quốc gia. + Quốc gia có nền giáo dục phát triển thì xã hội mới phát + Quốc gia có nền giáo dục phát triển thì xã hội mới phát triển. triển. + Trải qua mỗi thời kì, mỗi giai đoạn thì xã hội lại có những + Trải qua mỗi thời kì, mỗi giai đoạn thì xã hội lại có những bước thay đổi nhất định, vì vậy giáo dục phải thay đổi bước thay đổi nhất định, vì vậy giáo dục phải thay đổi theo để phù hợp với mỗi thời kì, mỗi giai đoạn đó. theo để phù hợp với mỗi thời kì, mỗi giai đoạn đó. + GDPT chính là nền tảng để mỗi cá nhân hình thành và + GDPT chính là nền tảng để mỗi cá nhân hình thành và phát triển nhân cách và tri thức trong quá trình hoàn phát triển nhân cách và tri thức trong quá trình hoàn thiện bản thân. thiện bản thân. Vào những năm 469 – 399 ( TCN) , Socrates đã nói :“ Giáo dục là làm cho Vào những năm 469 – 399 ( TCN) , Socrates đã nói :“ Giáo dục là làm cho con người tìm thấy chính mình” con người tìm thấy chính mình” và và Karl Marx cũng viết: “ Bản thân nhà Karl Marx cũng viết: “ Bản thân nhà giáo dục cũng cần phải được giáo dục” giáo dục cũng cần phải được giáo dục” Bức Girl Bức Girl before before mirror của mirror của Picasso Picasso “ “ Không bỏ ra một công phu nhất định thì không có khả năng Không bỏ ra một công phu nhất định thì không có khả năng khám phá sự thật và ai sợ mất công sức thì không có khả khám phá sự thật và ai sợ mất công sức thì không có khả năng lĩnh hội được chân lí” năng lĩnh hội được chân lí” Trong Luật GD sửa đổi năm 2010 ( Điều 28.2), đã Trong Luật GD sửa đổi năm 2010 ( Điều 28.2), đã nêu rõ “ Phương pháp GDPT phải phát huy tính tích nêu rõ “ Phương pháp GDPT phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS” cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS” Cốt lõi vấn đề đổi mới phương pháp dạy học nói Cốt lõi vấn đề đổi mới phương pháp dạy học nói chung , phương pháp dạy học mĩ thuật nói riêng là chung , phương pháp dạy học mĩ thuật nói riêng là hướng tới hoạt động học tập tích cực, chủ động, hướng tới hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo của HS; GV là người tổ chức, hướng dẫn sáng tạo của HS; GV là người tổ chức, hướng dẫn HS học tập, xoá bỏ lối truyền thụ một chiều, thói HS học tập, xoá bỏ lối truyền thụ một chiều, thói quen học tập thụ động” quen học tập thụ động” 2 2 . Đặc trưng của phương pháp dạy học . Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực trong môn mĩ thuật: tích cực trong môn mĩ thuật: - Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động - Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của HS học tập của HS Giáo viên Học sinhĐối tượng của hoạt động dạy Chủ thể của hoạt động học Hướng dẫn Tổ chức Thể hiện khả năng - - Dạy và học chú trọng rèn luyện Dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học, sáng tạo phương pháp tự học, sáng tạo + Rèn luyện cho HS có được phương pháp, + Rèn luyện cho HS có được phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học. kĩ năng, thói quen, ý chí tự học. + Tạo cho HS lòng ham học, ham tìm tòi, + Tạo cho HS lòng ham học, ham tìm tòi, đổi mới mình. đổi mới mình. ? Làm thế nào để giúp học sinh tự học, ? Làm thế nào để giúp học sinh tự học, sáng tạo trong môn mĩ thuật? sáng tạo trong môn mĩ thuật? VD: VD: + Phân môn trang trí: Nên cho HS tập pha + Phân môn trang trí: Nên cho HS tập pha màu để thấy cái hay trong kĩ thuật pha, màu để thấy cái hay trong kĩ thuật pha, nhớ được các gam màu, cặp màu. Hoặc nhớ được các gam màu, cặp màu. Hoặc cho HS chơi trò chơi tô màu lên trang cho HS chơi trò chơi tô màu lên trang phục GV pho to cho mỗi nhóm 3 bài có phục GV pho to cho mỗi nhóm 3 bài có các trang phục để HS biết cách phối màu các trang phục để HS biết cách phối màu trong khi mặc trang phục… trong khi mặc trang phục… - Cho HS làm bài tập vẽ hoạ tiết cách điệu - Cho HS làm bài tập vẽ hoạ tiết cách điệu thường xuyên trước mỗi bài trang trí… thường xuyên trước mỗi bài trang trí… [...]... nhạc, xem video, hình ảnh…để HS thấy được cái hay trong mỗi đề tài và ý nghĩa của đề tài… + Phân môn thường thức mĩ thuật: Nên kể chuyện mang tính gợi mở để HS phát huy, rèn luyện lòng nhiệt huyết, ham học, ham tìm tòi, sáng tạo qua thành tựu mĩ thuật - Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác + Môi trường GD được tạo nên bởi mối quan hệ hợp tác giữa: Thầy trò, trò trò + Mỗi cá thể có điều... để phân tích, so sánh về cấu trúc, tỉ lệ, hình khối, màu sắc, hình ảnh…của mẫu vật, giúp HS nhận biết, cảm thụ vẻ đẹp của đối tượng, làm cơ sở cho bài học mĩ thuật + Phương pháp quan sát luôn cần thiết ở mọi phân môn vì MT là môn học cảm thụ thẩm mĩ qua thị giác + Phương pháp QS tạo cho HS thói quen: Tư duy logic, phân tích, phê phán và sáng tạo nhờ việc quan sát, nhận xét ? Làm thế nào để phương pháp... tạo cho HS thói quen tự giác, tự học trong quá trình tham gia đánh giá bài của các bạn trong lớp để tự rút kinh nghiệm cho bản thân 3 Một số phương pháp – kĩ thuật dạy học có thể áp dụng trong dạy học mĩ thuật ở trường THCS: 3 Bình diện của phương pháp dạy học: Bình diện vĩ mô Quan điểm DH ( định hướng) PP vĩ mô Bình diện trung gian Phương pháp DH ( Cách thức) PP cụ thể Kĩ thuật dạy học ( Biện pháp) . tìm tòi, sáng tạo qua thành tựu mĩ thuật. mĩ thuật. - Tăng cường học tập cá thể - Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác. phối hợp với học tập hợp tác. + Môi trường GD được. học tích cực trong môn mĩ thuật: tích cực trong môn mĩ thuật: - Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động - Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của HS học tập của HS Giáo viên Học. sinh tự học, sáng tạo trong môn mĩ thuật? sáng tạo trong môn mĩ thuật? VD: VD: + Phân môn trang trí: Nên cho HS tập pha + Phân môn trang trí: Nên cho HS tập pha màu để thấy cái hay trong

Ngày đăng: 28/04/2015, 21:00

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w