giao án 11 co ban theo phuong phap moi 2111

NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản CHƯƠNG I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG. A/ CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở TV Tuần : 1 Tiết 1 / Ngày 3/9/2007 Bài 1 SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I.MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : Sau khi học xong bài này HS cần phải : - Trình bày được đặc điểm hình thái của hệ rễ cây trên cạn thích nghi với chức năng hấp thụ nước và muối khoáng. - Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễ trong quá trình hấp thụ nước và các ion khoáng. 2. Kĩ năng : - HS rèn luyện các kĩ năng tư duy: quan sát, nhận xét, phân tích, so sánh,khái quát, tổng hợp. - Kĩ năng học tập : + Phân biệt cơ chế hấp thụ nước và muối khoáng(Cơ chế chủ động và thụ động). 3.Thái độ : - Nhận thức rõ vai trò của rễ đối với các quá trình sống của cây , từ đó ý thức trồng cây hiệu quả. - Hình thành niềm tin khoa học. - Vận dụng kiến thức vào thực tiễn trồng trọt. - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ cây trồng. - Mọi cơ thể TV để tồn tại và phát triển luôn luôn cần có sự hấp thụ nước và ion khoáng - Thấy được mối quan hệ thống nhất giữa cấu tạo và chức năng II.TRỌNG TÂM : - Rễ là cơ quan hấp thụ nước và muối khoáng. - Cơ chế hấp thụ nước và các ion khoáng ở rễ cây. III.PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : 1.Phương pháp : - Trực quan + vấn đáp tìm tòi. - Thuyết trình. 2. Phương tiện dạy học : - Các tranh hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK phóng to. - SGK - Cấu tạo chi tiết của lông hút. - Hình ve trong SGK (hình bài 1) IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : Thay bằng giới thiệu cho HS chương trình SH 11 , chương I 3.Nội dung bài mới : * Mở bài : Gv đặt câu hỏi về kiến thức cũ : Rễ cây hâp thụ nước và ion khoáng bằng cách nào?(lớp 6) → Dựa vào câu trả lời của HS,GV giới thiệu vào bài mới. * Bài mới GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 1 Đỉnh sinh trưởng Miền lông hút già chết Miền ST kéo dài Rễ chính Rễ Bên Miền lông hút NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ Hoạt động GV Hoạt động của HS Nội dung bài giảng - Thế giới sống bao gồm các cấp độ nào? đặc điểm chung của tất cả các tổ chức sống? - Dựa trên sơ đồ sau em điền thông tin thích hợp vào ”?” Môi trường → ? Cây xanhError! Not a valid link.Môi trường - Như vậy cây xanh tồn tại và phát triển thì phải cần hoạt động ? Vậy sự trao đổi chất đó diễn ra như thế nào hôm nay chúng ta cùng nghiên cưu nội dung sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ. Hoạt động1: - cho hs quan sát hình - HS nghiên nhớ lại kiến thức 10 và trả lời: - Cấp tổ chức dưới tế bào: Các phân tử nhỏ → Các đại phân tử hữu cơ → Các bào quan của tế bào. - Cấp từ tế bào trở lên: Tế bào là đơn vị cấu trúc cơ bản của sự sống. Tế bào → Mô → Cơ quan → Hệ cơ quan → Cơ thể → Quần thể ( loài ) → Quần xã - Hệ sinh thái → Sinh quyển. - HS nghiên cứu và trả lời: “?”: là bao gồm: nước, CO 2 , O 2 , muối khoáng, -HS trả lời sau đó GV hoàn chỉnh: Cây xanh tồn tại phải thường xuyên TĐC với môi trường. H1.2: Lông hút của rễ - HS nghiên cứu và trả lời: rễ chính, rễ bên, lông hút, miền ST kéo dài, đỉnh ST. đặc biệt miền lông hút có lông hút rất phát triển I. RỄ LÀ CƠ QUAN HẤP THỤ NƯỚC VÀ ION KHÓANG 1. Hình thái của hệ rễ: Rễ bao gồm: rễ chính, rễ bên, lông hút, miền ST kéo GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 2 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản 1.1 và 1.2 H1.1: Cấu tạo bên ngoài của hệ rễ - Dựa vào H1.1, 1.2 mô tả cấu tạo bên ngoài của hệ rễ ở một số TV ở cạn? - Dựa vào H1.1 cho biết mối quan hệ nguồn nước trong đất và sự phát triển của hệ rễ? VD? Hoạt động 2: HS nghiên cứu H1.1, 1.2 kết hợp sgk để giải quyết vấn đề sau: - Cây trên cạn hấp thụ nước và ion khoáng chủ yếu qua bộ phân nào? - Rễ TV trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nước và muối khoáng như thế nào? VD. Cây lúa sau khi cấy 4 tuần đã có hệ rễ với tổng chiều dài gần 625km và tổng diện tích bề mặt tiếp xúc 285m 2 , chủ yếu là tăng số lượng tb lông hút. ở họ lúa số lượng lông hút của 1 cây có thể đạt 14tỉ cái(lúa mì đen) - TB lông hút có cấu tạo thích nghi với chức năng hút nước và muối khoáng như thế nào? - Mt có ảnh hưởng đến -HS:Rễ cây luôn phát triển hướng tới nguồn nước trong đất. sự phát triển của hệ rễ thể hiện khả năng thích nghi rất cao với điều kiện nước trong môi trường : những cây mọc trong mt đất có đủ nước thì rễ pt với độ rộng và sâu vừa phải. ngược lại trong mt khan hiếm nước thì sâu và rộng. Cây cỏ lạc đà mọc sâu 10m để hút nước ngầm - HS kết hợp với hình 1.2 trả lời - HS kết hợp sgk và hình trả lời - Kiến thức lớp 6-về CT:  hs trả lời. - HS: trong mt quá ưu trương, quá acid hay thiếu oxi thì lông hút sẽ tiêu biến. vì vậy nếu trong trồng trọt nếu ta bón nhiều phân quá thì cây bị héo và dễ bị chết. nguyên nhân là do mt quá ưu trương lông hút tiêu biến  nước không cung cấp đủ - HS: cây trên cạn rễ pt sâu và rộng, số lượng lông hút khổng lồ, pt liên tục Cây thuỷ sinh thì rễ ít pt, không có lông hút, nước được hấp thụ qua khắp bề mặt của rễ thân lá. -HS không trả lời được thì GV gợi ý hs trả lời: VD cây thông, sồi trên rễ chúng có nấm rễ bao dài, đỉnh ST. đặc biệt miền lông hút có lông hút rất phát triển 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ - Cây trên cạn hấp thụ nước và ion khoáng chủ yếu qua miền lông hút - Rễ đâm sâu, lan rộng và st liên tục hình thành nên số lượng khổng lồ lông hút các lông hút tăng bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ được nhiều nước và muối khoáng - TB lông hút có thành tb mỏng, không thấm cutin, có ASTT lớn. GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 3 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản sự tồn tại và phát triển của lông hút như thế nào? ứng dụng này như thế nào trong trồng trọt? - Phân biệt sự phát triển của hệ rễ cây trên cạn và cây thủy sinh ? - Đối với TV cạn mà không có lông hút thì rễ hấp thụ nước và ion khoáng bằng cách nào? HOẠT ĐỘNG 3 - GV làm 1 thí nghiệm(thí nghiệm này hs cũng đã được làm lớp 10). dự đoán sự biến đổi của Tb khi cho vào 3 cốc đựng 3 dd có nồng độ ưu trương(thế nước thấp), nhược trương(thế nước cao) và đẳng trương. Các em dự đoán nước được thấm như thế nào? - Như vậy nước thấm quan tb theo cơ chế nào? - Dịch của TB biểu bì rễ(lông hút) như thế nào so với dịch môi trường đất? vì sao? - Vì dịch tbbb rễ là ưu trương so với dịch đất. nên nước được thấm thấu? - Các ion khoáng được hấp thụ vào tb lông hút như thế nào? - Sự hấp thụ chủ động khác với bị động ở điểm nào? bọc. nhờ có nấm rễ mà có nấm rễ mà các cây đó hấp thụ nước và ion khoáng dễ dàng và nước và ion khoáng còn dược hấp thụ qua TB rễ còn non(chưa bị suberin hoá) HS: HS trả lời được trong mỗi mt thì tb như thế nào. - Nước thấm từ nhược trương  ưu trương. Trong mt đẳng trương nước không thẩm thấu. HS: theo cơ chế bị động (thẩm thấu) HS: nghiên cứu sgk và trả lời HS: từ đất  TB lông hút HS: bằng 2 con đường chủ động và bị động. HS: yêu cầu cần hiểu và trả lời -bị động là nhờ có sự chênh lệch nồng độ - chủ động thì ngược dốc nồng độ và cần năng lượng. VD đối với 1 số ion khoáng mà cây có nhu cầu cao như kali II. CƠ CHẾ HẤP THỤ NƯỚC VÀ ION KHOÁNG Ở RỄ CÂY: 1. Hấp thụ nước và ion khoáng từ đất vào rễ: a. Hấp thụ nước - Dịch của TBBB rễ(lông hút) là ưu trương so với dịch mt đất là do: + Thoát hơi nước ở lá (nước được hút lên giảm lượng nước ở tb lông hút) tạo ASTT cao + các chất tan(a.hữu cơ, đường là sp chuyển hoá vật chất trong cây, các ion khoáng rễ hấp thụ vào) cao. - Nước được hấp thụ liên tục từ đất vào tb lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu. đi từ mt nhược trương  ưu trương của tb rễ nhờ sự chênh lệch ASTT hay thế nước. b. Hấp thụ ion khoáng - Hấp thụ chọn lọc bằng 2 con đường chủ động và bị động. + Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi có nồng cao → thấp. + Chủ động: ngược chiều nồng độ (gradien nồng độ) và cần năng lượng. GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 4 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản HOẠT ĐỘNG 4 Yêu cầu hs quan sát hình 1.3-B và sgk để giải quyết vấn đề sau: - Có mấy con đường xâm nhập của nước và ion khoáng? - Mô tả mỗi con đường đó? GV. Vị trí và vai trò của đai caspari: - nằm ở phần nội bì của rễ. - kiểm soát các chất đi vào trung trụ, điều hoà vận tốc hút nước của rễ - Vì sao nước từ lông hút vào mạch gỗ của rễ theo 1 chiều? - Dựa trên kiến thức đã HS: dựa trên hình để trả lời, HS: sự chênh lệch AS thẩm thấu của tb theo hướng tăng dần từ ngoài vào. Hs: mt bao gồm ánh sáng, nhiệt độ, O 2 , pH, đặc điểm lý hoá của đất → ảh đến hấp thụ nước và khoáng. - đ/v TV cạn mà không có lông hút thì còn phụ thuộc lớn vào nấm rễ 2. Dòng nước và các ion khoáng đi từ lông hút vào mạch gỗ của rễ: Nước và các chất khoáng hoà tan trong nước đi từ đất qua lông hút vào mạch gỗ theo 2 con đường: - Con đường gian bào:từ đất →lông hút→gian bào của các tb vỏ → đai caspari bị chặn lại nên chuyển sang đi xuyên qua tbc của TB nội bì → mạch gỗ - Con đường TBC: từ đất → lông hút → đi xuyên qua tbc của các tb vỏ → nội bì → mạch gỗ III. ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC TÁC NHÂN MÔI TRƯỜNG ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH HẤP THỤ NƯỚC VÀ ION KHOÁNG Ở CÂY. - Yếu tố có ảnh hưởng đến quá trình hấp thụ nước và ion khoáng: ánh sáng, nhiệt GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 5 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản có phần I. hãy cho biết mt ảnh hưởng đến quá trình hấp thụ nước và ion khoáng của rễ cây ntn? Cho vd - GV cũng cho hs thấy hệ rễ cũng tác động lớn đến mt: giảm ô nhiễm mt . VD bèo tây, bèo cái có thể hấp thụ và tích luỷ các ion kim loại nặng như chì, đồng, crom Rễ tiết ra 1 số dịch hữu cơ làm thay đổi tính lý hoá của đất. độ, O 2 , pH, đặc điểm lý hoá của đất 4. Củng cố - Yêu cầu học sinh nêu cơ chế hấp thụ thụ động và chủ động. - đặc điểm của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ Trắc nghiệm: Câu 1: cây sống thủy sinh hấp thụ nước của môi trường bằng cấu trúc nào của nó? a. Lông hút của rễ chính b. Miền sinh trưởng của rễ c. Qua bề mặt các TB biểu bì của cây d. Lông hút của các rễ bên Câu 2: Nước từ đất vào tb lông hút của rễ theo cơ chế nào sau đây? a. Cơ chế tích cực, đòi hỏi có sự cung cấp năng lượng b. Di chuyển từ môi trường ưu trương sang mt nhược trương c. Di chuyển nơi có áp suất thẩm thấu cao sang nơi có áp suất thẩm thấu thấp d. Cơ chế bị động không cần cung cấp năng lượng Câu 3: Lông hút của rễ phát triển từ lọai tb nào sau đây? a. Tb biểu bì b. Tb vỏ ở rễ c. Tb mạch gỗ ở rễ d. Tb nội bì Câu 4: Đặc điểm nào sau đây không đúng khi nói về tb lông hút của rễ? a. thành tb mỏng b. tb không có thấm cutin c. nằm sau (trong) lớp tb biểu bì của rễ d. có ASTT cao hơn ASTT trong đất Câu 5: Động lực tạo nên sự vận chuyển nước và ion ở đầu dưới của mạch gỗ của thân là: a. AS của rễ b. Sự thóat hơi nước của lá c. Sự trương nước của các tb khí khổng d. Họat động hô hấp mạnh của rễ Câu 6: Nước vận chuyển một chiều từ lông hút vào mạch gỗ của rễ là do: GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 6 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản a. Thế nước giảm dần từ lông hút đến mạch gỗ của rễ b. Thế nước tăng dần từ lông hút đến mạch gỗ của rễ c. Sự chênh lệch về sức hút theo hướng giảm dần từ ngòai vào trong d. Sự chênh lệch về thế nước và sức hú nước Câu 7: Hai con đường vận chuyển nước từ lông hút vào mạch gỗ của rễ là: a. Con đường qua gian bào và con đường qua các tb b. Con đường qua gian bào và con đường qua các tbc của các tb c. Con đường qua các chất nguyên sinh và con đường thành tb d. Con đường qua gian bào và qua không bào Câu 8: Các ion khoáng được cây hấp thụ vào rễ theo cơ chế nào a. Cơ chế chủ động b. cơ chế bị động c. cơ chế chủ động có cung cấp năng lượng d. cơ chế bị động và chủ động cần có cung cấp năng lượng 5. Dặn dò: Trả lời câu hỏi cuối bài vào vở. - Đọc SGK bài tiếp theo. 6. Bổ sung bài giảng: GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 7 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản Tuần : 1 Tiết 2 / Ngày 4/9/2007 Bài 2: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY I.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức :qua bài này HS phải : - Mô tả được các dòng vận chuyển chất trong cây bao gồm : + Con đường vận chuyển. + Thành phần của dịch được vận chuyển + Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển. 2.Kĩ năng và thái độ : - Xây dựng ý thức quan tâm và tìm hiểu những vấn đề thực tiễn trong nông nghiệp. - Rèn luyện 1 số kĩ năng : quan sát, phân tích , khái quát, tổng hợp. II.PHƯƠNG PHÁP & ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.PHương pháp : - Đàm thoại gọi mở - Trực quan tìm tòi - Giảng giải 2. Đồ dùng dạy học : - Tranh hình bài 2 SGK phóng to III.TRỌNG TÂM: Các dòng vận chuyển vật chất : + Dòng mạch gỗ + Dòng mạch rây IV.TIẾN TRÌNH BÀY GIẢNG 1. Ổn định lớp.1’ 2.Kiểm tra bài cũ :7’ -Rễ thực vật trên cạn có đặc điểm hình thái gì thích nghi với chức năng tìm nguồn nước, hấp thụ nước và ion khoáng? - Hãy phân biệt cơ chế hấp thụ nước với cơ chế với cơ chế hấp thụ ion khoáng ở rễ cây? - Giải thích vì sao cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ chết? 3.Nội dung bài mới : * Mở bài :2’ GV yêu cầu HS xem lại H1.3 và trả lời câu hỏi : - Con đường xâm nhập của nươc và ion khoáng vào rễ ? - Tiếp theo nước và ion khoáng sẽ được vận chuyển trong thân đến lá bằng con đường nào? Dựa vào câu trả lời của HS GV hướng dẫn HS vào bài mới →bài 2 * Nội dung bài : 30’ VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Dựa vào H1.3 SGK trang 8 HS : Nước và ion khóang từ GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 8 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản cho biết điểm kết thúc của con đường xâm nhập nước và các ion khóang hướng tâm của rễ ? - Bài 2 : Nghiên cứu tiếp con đường xâm nhập của nước và ion khóang từ trung trụ của rễ lên lá cũng như các cơ quan khác trên mặt đết và dòng vận chuyển vật chất từ lá xuống rễ và các cơ quan dự trữ như hạt, quả, cũ, - HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi : Các dòng vận chuyển vật chất trong cây? HỌAT ĐỘNG I - Cho HS quan sát H2.1 &H2.2. - Dựa vào H2.1 cho biết con đường của dòng mạch gỗ trong cây ? - Dựa vào H2.2 cho biết cấu tạo mạch gỗ? Để phù hợp với chức năng mạch dẫn thì tế bào mạch gỗ phải có cấu tạo như thế nào? - Cấu tạo quản bào ?Cách sắp xếp của quản bào để phù hợp chức năng mạch dẫn? - Cấu tạo mạch ống ? Cách sắp xếp của mạch ống để phù hợp chức năng mạch dẫn? - So sánh dòng vận chuyển trong mạch ống và quản bào? - Củng cố : Cấu tạo mạch ống và quản bào phù hợp với chức năng vận chuyển? đất → lống hút → biểu bì → vỏ → nội bì → trung trụ. - HS : Dòng mạch gỗ (dòng đi lên) : vận chuyển nước và các ion khóang từ đất đến mạch gỗ (SGK trang 10) - HS : lông hút → mạcxh gỗ rễ → Mạch gỗ thân → lá - Gồm các tế bào chết(không có màng và các bào quan), có 2 lọai : quản bào và mạch ống. HS quan sát hình trả lời câu hỏi, GV bổ sung cho hoàn chỉnh kiến thức - Dòng vận chuyển trong mạch ống lớn hơn vì : lỗ bên lớn, dòng vận chuyển liên I.DÒNG MẠCH GỖ 1.Cấu tạo mạch gỗ: - Gồm các tế bào chết(không có màng và các bào quan), có 2 lọai : quản bào và mạch ống. + Quản bào : là những tế bào dài xếp thẳng hàng đứng gối đầu lên nhau theo cách lỗ bên của tế bào này sít khớp với lỗ bên của tế bào khác tạo lối đi cho dòng vận chuyển ngang. +Mạch ống : gồm những tế bào ngắn và rộng hơn quản bào, có các thành , 2 đầu đục lỗ tạo nên những tấm đục lỗ tại mỗi đầu của tế bào.các lỗ bên của mạch ống xếp đầu kế đầu tạo thành ống mạch dẫn dài, rộng. GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 9 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản - Quản bào và mạch ống chủ yếu có ở các nghành thực vật nào? Vì sao? - Điều gì sẽ xảy ra nếu lỗ bên của quản bào và mạch ống bị tắt nghẽn? - Thành phần của dịch mạch gỗ? - Làm thế nào để dòng mạch gỗ di chuyển theo chiều ngược với chiều của trọng lực từ rễ lên đến đỉnh của những cây gỗ cao đến hàng chục m như cây thông, cây lim, ? - Cho HS quan sát H2.3 - GV mô tả thí nghiệm và kết quả thí nghiệm. - Áp suất rễ là gì ? Tác dụng của áp suất rễ? - HS quan sát H2.4 - Thế nào là hiện tượng ứ gịot?Vì sao ứ giọt chỉ xảy ra ban đêm? - Hiện tượng ứ giọt thường xuất hiện ở những lòai thực vật nào? GV : giải thích lực liên kết giữa các phân tử nước với nhau và với vách mạch dẫn qua hiện tượng ứ giọt treo hình tròn đầu mút các ống nhỏ như que tăm, bong bóng tục,lực cản thấp. HS : tế bào chết → lực cản thấp; Các lỗ bên của tế bào quản bào và mạch ống xếp sít nhau nên tạo dòng vận chuyển thẳng và ngang liên tục.: Thành tế bào được linhin hóa → tạo độ bến chắc và chịu nước → chịu được áp suất nước. - Quản bào có ở tất cả thực vật.Mạch ống có chủ yếu ở ngành thực vật hạt kín vì dòng vận chuyển trong các cây hạt kín lớn. HS : Nước và các ion khóang không vận chuyển đến lá được , làm rối lọan quá trình trao đổi chất, HS : trả lời theo SGK - HS : nhờ 3 lực + Lực đẩy + Lực hút do thóat hơi nước qua lá + Lực liên kết giữa các phân tử nước. HS : Áp suất rễ : là lực đẩy của rễ, đẩy nước và các ion khóang vào sâu trong thân cây. HS :Nước thóat ra ngòai qua khí khổng không bốc hơi được,các phân tử nước có lực liên kết với nhau tạo nên sức căng bề mặt hình thành nên giọt nước treo đầu tận cùng của lá. Hiện tựơng này chỉ xảy ra vào ban đêm vì ban đêm nhiệt độ thường thấp, độ ẩm cao, hơi nước bão hòa. Hs : Cây 1 lá mầm : lúa, cỏ, 2.Thành phần dịch mạch gỗ : CHủ yếu là nước và các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ được tổng hợp ở rễ. 3. Động lực đẩy dòng mạch gỗ? + Lực đẩy + Lực hút do thóat hơi nước qua lá + Lực liên kết giữa các phân tử nước. GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 10 [...]... tố nào tham gia trực tiếp vào qúa trình chuyển hố năng lượng ? GV bổ sung :Bức xạ mặt trời chỉ có 1 vùng ánh sáng từ 380-750nm chúng ta có thể nhìn thấy được gọi là ánh sáng trắng và chỉ vùng ánh sáng này mới có tác dụng quang hợp Ánh sáng này gồm 7 màu : đỏ, da cam, HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung: Cây lá đỏ vẫn có nhóm sắc tố màu lục, nhưng bị che khuất bởi màu đỏ của nhóm sắc tố dịch bào là antơxianin... nhất hoanh tròn 1 Ý nào sau đây khơng đung với tính chất của diệp lục ? a.Hấp thụ ánh sáng ở phần đầu và phần cuối của ánh sáng nhìn thấy được b.Có thể nhận năng lượng từ các sắc tố khác c.Khi được chiếu sáng có thể phát huỳnh quang d.Màu lục liên quan trực tiếp đến quang hợp GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 32 Ngun V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản 2.Sắc tố nào tham gia trực tếip vào chuyển hố quang năng... Ngun V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản ở đâu trên lục lạp? - Chu trình C3 diễn ra ở những lồi thực vật nào, trong điều kiện khí hậu như thế nào? GV : pha sáng ở tất cả các nhóm thực vật đều giống nhau, chúng chỉ khác nhau ở con đường cố định CO2 nên có tên gọi C3,C4,CAM - Trình bày diễn biến của HS quan sát H9.1 kết hợp pha sáng? kiến thức lớp 10 trả lời câu - Sản phẩm của pha sáng? hỏi GV GV có... giúp hấo thụ được nhiều tia sáng, - Pjiến lá ỏng thuận lợi cho khi 1 khuếch tán vào ra được dễ dàng - Trong lớp biểu bì của mặt dưới lá có khí khổng giúp khí CO2 khuếch tán vào bên trong lá đến lục lạp b Đặc điểm giải phẫu hình thái bên trong : - Mơ dậu có nhiều tế bào chứa diệp lục phân bố ngay bên dươi lớp biểu bì mặt trên của phiến lá để trực tiếp hấp thụ được các tia sáng chiếu trên mặt trên của... Học bài và trả lời câu hỏi trong SGK GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 11 Ngun V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản - So sánh mạch gỗ và mạch rây theo hướng dẫn sau : + Đặc điểm giống nhau : + Đặc điểm khác nhau Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Cấu tạo Thành phần dịch Động lực 6 Bổ sung bài giảng: GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 12  Ngun V¨n C«ng Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản Tuần : 2 Tiết 3 / Ngày 8/9/2007 Bài 3:... xảy ra pha sáng quang hợp 3.Hệ sắc tố quang hợp : - Phân bố trong màng tilacơit, gồm : + Carơtenoit (sắc tố phụ quang hợp) : carơten và xantơphyl tạo nên màu đỏ, da cam, vàng của lá,quả + Diệp lục : chứa sắc tố quang hợp, gồm DL a & b DL a (P700 & P680) tham gia trực tiêp vào sự chyển hố năng lượng ánh sáng thành năng lượng của các liên kết hố học trong ATP và NADPH - CN : hấp thụ ánh sáng : Carotenoit→DLb→DLa→DL... HƠI NƯỚC lượng nước thốt ra càng nhiều -Phụ thuộc vào hàm lượng nước có trong tế bào khí khổng - Có các nhân tố: Nước, ánh sáng, nhiệt độ, các ion khống, gió GV nhận xét và hồn thiện Nước: là nhân tố điều khiển sự HS ghi chép đóng mở khí khổng Ánh sáng: khí khổng mở khi cây được chiếu sáng - Các ion khống như K+ làm tăng sự thốt hơi nước Sự thốt hơi nước mạnh hay yếu phụ thuộc vào sự mở của khí khổng... đây thích nghi với chức năng hấp thụ nhiều ánh sáng? a.Có cuống lá b.Có diện tích bề mặt lá lớn c.Phiến lá mỏng d.Các khí khổng tập trung chủ yếu ở mặt dưới của lá nên khơng chiếm mất diện tích hấp thụ ánh sáng 5.Dặn dò : - Đọc mục “Em có biết” - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Xem và chuẩn bị trước bài 9 GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 33 Ngun V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản Tuần : 4 Tiết 8/... hơi nước là: nước, ánh sáng, nhiệt độ, các ion khống GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 16 Ngun V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản Hoạt động 4 IV.CÂN BẰNG NƯỚC VÀ TƯỚI TIÊU HỢP LÍ CHO CÂY TRỒNG( 5’) u cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: + Thế nào là sự cân bằng nước? + Kết quả so sánh giữa A và B cho thấy điều gì? Nhận xét và kết luận : IV CÂN BẰNG NƯỚC Cân bằng nước là sự so sánh VÀ TƯỚI TIÊU HỢP... HH cây xanh tạo ra RCOOH và nhờ q trình trao đổi N các axit này mới gắn thêm NH2 để ạto ra a.a N trong âcy tồn tại ở 3 dạng : HS:là q trình chuyển hóa NO3- thành NH4+ theo sơ đồ NO3- NO2-NH4+ 1.Q trình khử nitrat Q trình khử nitrat là q trình chuyển hóa NO3thành NH4+ theo sơ đồ NO3- ( nitrat)  NO2NH4+ -Mo và Fe hoạt hóa enzym tham gia vào q trình khử trên HS :lá, rễ HS : Có 3 con đường liên kết . 7: Hai con đường vận chuyển nước từ lông hút vào mạch gỗ của rễ là: a. Con đường qua gian bào và con đường qua các tb b. Con đường qua gian bào và con đường qua các tbc của các tb c. Con đường. QUÁ TRÌNH HẤP THỤ NƯỚC VÀ ION KHOÁNG Ở CÂY. - Yếu tố có ảnh hưởng đến quá trình hấp thụ nước và ion khoáng: ánh sáng, nhiệt GV: nguyªn v¨n c«ng Trang 5 NguyÔn V¨n C«ng  Giáo án Sinh học 1 1- Cơ bản có. lại H1.3 và trả lời câu hỏi : - Con đường xâm nhập của nươc và ion khoáng vào rễ ? - Tiếp theo nước và ion khoáng sẽ được vận chuyển trong thân đến lá bằng con đường nào? Dựa vào câu trả lời