Giao an tu chon 11CB

Giáo án tự chọn 11CB Ngày soạn:20.12.2010 Tuần: Tiết 1: BÀI TẬP LỰC TỪ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : - Nắm được phương pháp giải bài tập về lực từ và cảm ứng từ 2. Kỹ năng : - Rèn luyện kó năng giải bài tập về lực từ và cảm ứng tư II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Giáo án, SBT - Học sinh: SBT III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: Hoạt động 1 (5phút) : tóm tắt nhanh những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải - Viết công thức tính độ lớn cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường? . F B I l = - Viết công thức tổng quát của tính lực từ theo cảm ứng từ? F = I. l.B sinα Hoạt động 2 (25 phút) : Giải bài tập tự luận Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Đọc kó và tóm tắt bài 1 Chọn công thức nào? Thế số và ra kết quả ? Đọc kó và tóm tắt bài 2 Chọn công thức nào? Thế số và ra kết quả ? Đọc kó và tóm tắt bài 2 Chọn công thức nào? Tóm tắt l =20cm =0,2m I = 1,5A F = 3N Độ lớn của cảm ứng từ: 3 10 . 1,5.0,2 F B T I l = = = Tóm tắt l = 5cm = 0,05m I = 2A B = 20T a) α =90 0 : F = I. l.B sinα = 2.0,05.20 = 2N b) α = 30 0 : F = I. l.B sinα = 2.0,05.20.sin 30 0 = 1N Tóm tắt B =5T I = 0,2A α = 30 0 F =2N Chiều dài của đoạn dây: 1. Trong từ đều của nam châm chữ U, đặt đoạn đay dẫn dài 20cm vuông góc với từ trường và có dòng điện chạy qua là 1,5A thì lực từ tác dụng lên đoạn dây là 3N. Tính độ lớn của cảm ứng từ? 2. Trong từ trường đều đặt đoạn dây dẫn dài 5cm có dòng điện chạy qua là 2 A và vuông góc với từ trường, biết độ lớn của cảm ứng từ là 20T. a) Lực từ tác dụng lên đoạn dây là bao nhiêu? b) Nếu dòng điện trong đoạn dây hợp với từ trường một góc α = 30 0 thì lực từ tác dụng lên đoạn dây là bao nhiêu? 3. Một dây dẫn có chiều dài l đặt trong một Giáo viên: Lương Quang Dũng Lớp 11A1 11A2 11A3 Ngày giảng Sĩ số 1 Giáo án tự chọn 11CB Thế số và ra kết quả ? . . .sin . .sin 2 4 5.0,2.0,5 F B I l F l B I m α α = ⇒ = = = từ trường đều có độ lớn của cảm ứng B = 5T dòng điện có cường độ I = 0,2A hợp với từ trường một góc 600 thì lực từ tác dụng lên đoạn dây có độ lớn F =2N. Hỏi chiều dài của đoạn dây? Hoạt động 3 (15 phút) : Giải bài tập trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Cho HS thaỏ lun và giải thích lựa chọn HS chọn và giải thích lực chọn Câu 1, Lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn có dòng điện đặt trong một từ trường khơng phụ thuộc yếu tố nào sau đây? a, Cường độ dòng điện. b, Từ trường. c, Góc hợp bởi dây và từ trường. d, Bản chất của dây dẫn. Câu 2, Một đoạn dây l có dòng điện cường độ I đặt trong một từ trường đều có cảm ứng B → hợp với dây một góc a. Lực từ tác dụng lên đoạn dây có giá trị lớn nhất khi: a, a = 0 90 c, a = 0 108 b, a = 0 0 d, cả b và c đều đúng Câu 3, Trong quy tắc bàn tay trái thì theo thứ tự, chiều của ngón giữa của ngón cái chỉ chiều của yếu tố nào? a, Dòng điện, từ trường c, Dòng điện, lực từ b, Từ trường, lực từ d, Từ trường, dòng điện Câu 4, Gọi B 0 là cảm ứng từ do dòng điện gây ra tại một điểm trong chân khơng, B là cảm ứng từ do dòng điện gây ra tại cùng điểm trên khi có mộmơI trường đồng chất chiếm đầy khơng gian. Giữa B và B 0 có hệ thức: B = àB 0 Hệ số à phụ thuộc yếu tố nào sau đây? a, Bản chất của mơi trường. c, Đơn vị dùng b, Giá trị B 0 ban đầu. d, Cả 3 yếu tố trên. Hoạt động4 (5 phút) Giao nhiệm vụ về nhà HOẠT ĐỘNG CỦA G.V HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cho HS ghi đề tham khảo về nhà làm : HS ghi lại về nhà giải RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Lương Quang Dũng 2 Giáo án tự chọn 11CB Ngày soạn:22.12.2010 Tuần: Tiết 2: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : - Rèn luyện kĩ năng giải các dạng bài tp cảm ứng điện từ 2. Kỹ năng : - Giúp học sinh tư duy và khả năng suy lun logic II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Giáo án, SBT - Học sinh: SBT III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1.Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: Hoạt động 1 (20 phút) : Giải bài tập tự luận Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản a/ Cảm ứng từ tại M xác định bởi cơng thức nào? HS lên bảng tính b/ Dùng cơng thức nào để tính khoảng cách? ( vẽ hình) - u cầu học sinh nêu hướng giải và lên bảng tính - u cầu học sinh: Xác định - Từng cá nhân suy nghĩ trả lời và lên bảng tính - Áp dụng cơng thức: 7 2.10 M I B R − = 1/ Bài tốn 1: Dòng điện thẳng có cường độ I = 0,5A đặt trong khơng khí . a/ Tính cảm ứng từ tại M cách dòng điện 4cm b/ Cảm ứng từ tại N bằng B’ = 10 -8 T. tính khoảng cách từ N đến dòng điện a/ Cảm ứng từ tại M: 7 2.10 M I B R − = = 25.10 -7 ( T) b/ Xán định R Từ cơng thức: 7 2.10 M I B R − = => 7 2.10 . N I R B − = = 10m 2/Bài tốn 2: Hai dây dẫn dài song song với nhau, nằm cố định trong cùng một mặt phẳng, cách nhau d = 16cm. dòng điện trong 2 dây I 1 = I 2 = 10A. Tính cảm ứng từ tại những điểm nằm trong mặt phẳng trên và cách đều hai dây dẫn trong 2 trường hợp: a/ Dòng điện trong 2 dây cùng chiều b/ Dòng điện trong 2 dây ngược chiều 3/ Bài tốn 3: Hai dây dẫn thẳng song song dài vơ hạn đặt cách nhau d = 8cm Giáo viên: Lương Quang Dũng Lớp 11A1 11A2 11A3 Ngày giảng Sĩ số 3 Giáo án tự chọn 11CB điểm M và N ở đâu, vẽ hình và giải trong khơng khí. Dòng điện trong hai dây là I 1 = 10A, I 2 = 20A và ngược chiều nhau. Tìm cảm ứng từ tại: a/ Tại M cách mỗi dây 4cm b/ Tại N cách dây I 1 8cm, cách I 2 16cm Hoạt động 2 (20 phút) : Giải bài tập trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Cho HS thaỏ lun và giải thích lựa chọn HS chọn và giải thích lực chọn Câu 18, Một dây dẫn thẳng dài có dòng điện cường độ I. cảm ứng từ tại một điểm cách dây một khoảng r có giá trị: a, B = 2.10 -7 r I c, B = 2.10 -7 Ir b, B = 2 π . 10 -7 r I d, Một giá trị khác. Câu 19, Một khung dây tròn bán kính R có dòng điện cường độ I. Cảm ứng từ tại tâm O của khung dây có giá trị: a, B = 4 π . 10 -7 R I c, B = 2 . 10 -7 R I b, B = 2 . 10 -7 IR d, Một giá trị khác. Câu 20, Một ống dây có chiều dài l, có N vòng, có dòng điện cường độ I đi qua. Cảm ứng từ tại một điểm bên trong ống dây có giá trị: a, B = 2 π .10 -7 l NI c, B = 4. 10 -7 l NI b, B = 2 π .10 -7 NlI d, B = 4. 10 -7 NlI Câu 21, Cảm ứng từ tại một điểm bên trong ống dây điện khơng phụ thuộc yếu tố nào sau đây? a, Số vòng dây. b, Bán kính mỗi vòng dây. c, MơI trường bên trong dây dẫn. d, Cả a và b. Hoạt động3 (5 phút) Giao nhiệm vụ về nhà HOẠT ĐỘNG CỦA G.V HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cho HS ghi đề tham khảo về nhà làm : HS ghi lại về nhà giải RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày soạn:26.12.2010 Tuần: Tiết 3: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ 1. Kiến thức : - Rèn luyện kĩ năng giải các dạng bài tp cảm ứng điện từ 2. Kỹ năng : - Giúp học sinh tư duy và khả năng suy lun logic II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Giáo án, SBT - Học sinh: SBT III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Giáo viên: Lương Quang Dũng 4 Giáo án tự chọn 11CB 1.Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: Hoạt động 1 (20 phút) : Giải bài tập tự luận Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản a/ - Xác định điểm M ? - Tại M có những cảm ứng từ nào gây ra? - Xác định phương, chiều của các cảm ứng từ do I 1 và I 2 gây ra ? - T1inh độ lớn các cảm ứng từ? - Cảm ứng từ tổng hợp? b/ Tương tự như câu a/ u cầu học sinh lên bảng làm c/ - Xác định vị trí điểm P ? - Cảm ứng do I 1 ; I 2 có phương chiều thế nào? Lên bảng vẽ ? - Tính các độ lớn B 1 và B 2 ? - Cảm ứng từ tổng hợp? - Độ lớn của B tổng hợp tính như thế nào? Độ lớn B? - Vì MB – MA = AB nên M nằm trên đường thẳng AB ngồi AB về phía A - Cảm ứng từ tại M do các dòng điện gây ra có phương chiều như hình( HS lên vẽ) - HS lên bảng thực hiện tính - Cảm ứng từ: 1 2 ;B B ur ur cùng phương, cùng chiều b/ Học sinh lên bảng làm c/ - Vì AB 2 + AP 2 = BP 2 Nên tam giác ABP vng tại A - HS lên bảng xác định và vẽ - Lên bảng tính - Ta giác ABP vng tại A - Góc α : cos α = AP BP = 0,6 - Độ lớn B: B = 2 2 1 2 1 2 2 cosB B B B α + + 1/ Bài tốn 1: Hai dây dẫn thẳng dài vơ hạn đặt song song trong khơng khí cách nhau 8cm có I 1 = 5A; I 2 = 8A cùng chiều. Tính cảm ứng từ tại: a/ M có MA = 4cm; MB = 12cm b/ N có NA = 3cm; NB = 5cm c/ P có PA = 6cm; PB = 10cm d/ Q cách đều A và B và bằng 8cm a/ Xác định cảm ứng từ tại M: MA = 4cm = 0,04m MB = 12cm = 0,12m - Cảm ứng từ tại M do I 1 , I 2 gây ra tại M là B 1 và B 2 có phương, chiều như hình: - Độ lớn: B 1 = 2.10 -7 . 1 I AM = 2,5.10 -5 T B 2 = 2.10 -7 . 2 I BM = 1,33.10 -5 T - Cảm ứng từ tổng hợp tại M: 1 2M B B B= + ur ur ur - Độ lớn: B M = B 1 + B 2 = 3,83.10 -5 T b/ Tương tự như a/ và N nằm trong đoạn AB c/ Cảm ứng từ tại P: Ta có: PA 2 + AB 2 = PB 2 = > ABP vng tại B - Cảm ứng từ tại M do I 1 , I 2 gây ra tại P là B 1 và B 2 có phương, chiều như hình: - Độ lớn: B 1 = 2.10 -7 1 I AP = 1,66.10 -5 T B 2 = 2.10 -7 2 I BP = 1,6.10 -5 T - Cảm ứng từ tổng hợp tại P: 1 2P B B B= + ur ur ur Giáo viên: Lương Quang Dũng Lớp 11A1 11A2 11A3 Ngày giảng Sĩ số 5 I 1 I 2 A B M 1 B ur 2 B ur M B ur I 1 1 B A P I 1 P B ur 1 B ur 2 B ur α Giáo án tự chọn 11CB - Độ lớn: B = 2 2 1 2 1 2 2 cosB B B B α + + Với cos α = AP BP = 0,6 => B Hoạt động 2 (20 phút) : Giải bài tập trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Cho HS thaỏ lun và giải thích lựa chọn HS chọn và giải thích lực chọn Câu 1, Lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn có dòng điện đặt trong một từ trường khơng phụ thuộc yếu tố nào sau đây? a, Cường độ dòng điện. b, Từ trường. c, Góc hợp bởi dây và từ trường. d, Bản chất của dây dẫn. Câu 2, Một đoạn dây l có dòng điện cường độ I đặt trong một từ trường đều có cảm ứng B → hợp với dây một góc a. Lực từ tác dụng lên đoạn dây có giá trị lớn nhất khi: a, a = 0 90 c, a = 0 108 b, a = 0 0 d, cả b và c đều đúng Câu 3, Trong quy tắc bàn tay trái thì theo thứ tự, chiều của ngón giữa của ngón cái chỉ chiều của yếu tố nào? a, Dòng điện, từ trường c, Dòng điện, lực từ b, Từ trường, lực từ d, Từ trường, dòng điện Câu 4, Gọi B 0 là cảm ứng từ do dòng điện gây ra tại một điểm trong chân khơng, B là cảm ứng từ do dòng điện gây ra tại cùng điểm trên khi có mộmơI trường đồng chất chiếm đầy khơng gian. Giữa B và B 0 có hệ thức: B = µ B 0 Hệ số à phụ thuộc yếu tố nào sau đây? a, Bản chất của mơi trường. c, Đơn vị dùng b, Giá trị B 0 ban đầu. d, Cả 3 yếu tố trên. Câu 5, Cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường của một dòng điện đi qua một mạch có biểu thức: B = k I Hệ số k phụ thuộc yếu tố nào sau đây? a, Hình dạng, kích thước của mạch. b, Vị trí của điểm khảo sát. c, Đơn vị dùng. d, Cả 3 yếu tố trên. Câu 6, Xét từ trường của dòng điện qua các mạch sau: I. Dây dẫn thẳng II. khung dây tròn III. ống dây dài Có thể dùng quy tắc cáI đinh ốc 2 để xác định chiều của đường cảm ứng từ của mạch điện nào? a, I và II b, II và III c, III và I d, Cả ba mạch Câu 7, Một dây dẫn thẳng dài có dòng điện cường độ I. cảm ứng từ tại một điểm cách dây một khoảng r có giá trị: a, B = 2.10 -7 r I c B = 2.10 -7 Ir b, B = 2. 10 -7 r I d, Một giá trị khác. Câu 8, Một khung dây tròn bán kính R có dòng điện cường độ I. Cảm ứng từ tại tâm O của khung dây có giá trị: a, B = 4.10 -7 R I c, B = 2.10 -7 R I b, B = 2.10 -7 IR d, Một giá trị khác. Hoạt động4 (5 phút) Giao nhiệm vụ về nhà HOẠT ĐỘNG CỦA G.V HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cho HS ghi đề tham khảo về nhà làm : HS ghi lại về nhà giải RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… Giáo viên: Lương Quang Dũng 6 Giáo án tự chọn 11CB Ngày soạn:30.12.2010 Tuần: Tiết 4: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : - Rèn luyện kĩ năng giải các dạng bài tp cảm ứng điện từ 2. Kỹ năng : - Giúp học sinh tư duy và khả năng suy lun logic II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Giáo án, SBT - Học sinh: SBT III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1.Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: Hoạt động 2 (30 phút) : Giải bài tập tự luận Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Vẽ hình xác định vị trí điểm M? - Cảm ứng từ tại M do những dòng điện nào gây ra? Có phương chiều và độ lớn như thế nào? - Cảm ứng từ tổng hợp? b/ - Xác định vị trí điểm N? - Xác định vecto cảm ứng từ tại N do I 1 và I 2 gây ra? - Cảm ứng từ tổng hợp? Bài tp 1:Hai dòng điện cường độ I 1 = 10A, I 2 = 20A chạy trong hai dây dẫn thẳng song song dài vơ hạn có chiều ngược nhau, đặt trong khơng khí cách nhau một khoảng a = 20cm. Xác định cảm ứng từ tại: a/ Điểm M cách I 1 : 10cm, cách I 2 : 10cm b/ Điểm N cách hai dòng điện I 1 và I 2 là 20cm a/ Xác định M B ur tại M: - Cảm ứng từ do I 1 và I 2 gây ra tại M là 1 2 ;B B ur ur có phương, chiều như hình: - Độ lớn: 7 1 1 1 2.10 I B r − = = 2.10 -5 T 7 2 2 2 2.10 I B r − = = 4.10 5 T - Cảm ứng từ tổng hợp M B ur là: M B ur = 1 2 B B+ ur ur có phương chiều như hình - Độ lớn: B M = B 1 + B 2 = 6.10 -5 T b/ Xác định N B ur tại N: - Cảm ứng từ do I 1 và I 2 gây ra tại N là 1 2 ;B B ur ur có phương, chiều như hình: Giáo viên: Lương Quang Dũng Lớp 11A1 11A2 11A3 Ngày giảng Sĩ số 7 N + . I 1 I 2 1 B ur 2 B ur N B ur + . I 1 I 2 M M B ur 1 B ur 2 B ur N + . I 1 I 2 1 B ur 2 B ur N B ur Giáo án tự chọn 11CB - Tại tâm vòng tròn có những vecto cảm ứng từ nào? Phương chiều như thế nào? - Cho HS tự giải - Độ lớn: 7 1 1 1 2.10 I B r − = = 10 -5 T 7 2 2 2 2.10 I B r − = = 2.10 5 T - Cảm ứng từ tổng hợp N B ur là: N B ur = 1 2 B B+ ur ur có phương chiều như hình - Độ lớn: 2 2 0 1 2 1 2 2 cos120 N B B B B B= + + = 3 .10 -5 T Bài tp 2:Một sợi dây dẫn rất dài căng thẳng ở giữa uốn lại thành 1 vòng tròn như hình. Bán kính vòng dây dẫn là R = 6cm, cho dòng điện I = 3,75A chạy qua dây dẫn. Tính cảm ứng từ tại tâm vòng dây và chỉ rõ phương chiều của vecto cảm ứng từ B tại điểm đó? Hoạt động 2 (10 phút) : Giải bài tập trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Cho HS thaỏ lun và giải thích lựa chọn HS chọn và giải thích lực chọn Câu 2, Phát biểu nào sau đây là sai? a, Điện tích đứng n là nguồn gốc của điện trường tĩnh. b, Điện tích chuyển động vừa là nguồn gốc của điện trường, vừa là nguồn cốc của từ trường. c, Xung quanh một hạt mang điện chuyển động có một từ trường. d, Tương tác giữa hai hạt mang điện chuyển động là tương tác giữa hai từ trường của chúng. Câu 3, Phát biểu nào sau đây là sai? a, Tại mỗi điểm, từ trường có hướng xác định. b, Với từ trường của một nam châm, đường cảm ứng từ có chiều đi ra từ cực cắc, đi vào từ cực nam. c, Từ trường có mang năng lượng. d, Từ phổ là tp hợp các đường cảm ứng từ của từ trường. Hoạt động3 (5 phút) Giao nhiệm vụ về nhà HOẠT ĐỘNG CỦA G.V HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cho HS ghi đề tham khảo về nhà làm : HS ghi lại về nhà giải RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………… Ngày soạn:02.1.2011 Tuần: Tiết 4: BÀI TẬP LỰC LOREN –XƠ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : - Vn dụng các cơng thức để giải một số bài tốn về lực Loren-xơ - Hiểu rõ hơn về bản chất lực Loren-xơ và các chuyển động điện tích 2. Kỹ năng : - Rèn luyện kĩ năng tính tốn và suy lun của học sinh Đồ dùng dạy học: 1/ Giáo viên: Chuẩn bị mốt số dạng bài tp về lực Loren-xơ Giáo viên: Lương Quang Dũng 8 Giáo án tự chọn 11CB 2/ Học sinh: Ơn lại các kiến thức về lực Loren-xơ và làm trước các bài tp tờ giấy II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Giáo án, SBT - Học sinh: SBT III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1.Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: Hoạt động 1 (5 phút) : Tóm tắt nhanh những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải - Phương, chiều và độ lớn của lực Loren-xơ - Các cơng thức xác định bán kính, chu kì,…. Chuyển động của hạt mang điện Hoạt động 2 (25 phút) : Giải bài tập tự luận Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Lực Loren-xơ tác dụng lên q được tính như thế nào? - u cầu học sinh lên bảng? - Áp dụng cơng thức tính lực Loren-xơ và từ đó suy ra B? - u cầu học sinh lên bảng tìm? - Hạt chuyển động với vn tốc v 1 thì lực loren-xơ xác định thế nào? - Lực Loren-xơ khi chuyển động với v 2 ? - Lp tỉ số 1 2 ? f f = - Từ đó suy ra f 2 ? - Lực Loren-xơ sinf q vB α = sinf q vB α = => sin f B q v α = - Trả lời và lên bảng tính: Bài tp 1: Hạt mang điện q = 3,2.10 -19 C bay vào từ trường B = 0,5T với v = 10 6 m/s và vng góc với B ur . Tìm lực Loren-xơ tác dụng lên q? Lực Loren-xơ tác dụng lên điện tích: sinf q vB α = = 3,2.10 -19 .10 6 .0,1 = 0,32.10 -13 (N) Bài tâp 2: Một hạt mang điện q = 4.10 -10 C chuyển động với vn tốc v = 2.10 5 m/s trong từ trường đều. Mặt phẳng quỹ đạo của hạt vng góc với vecto cảm ứng từ. Lực Lorenx tác dụng lên hạt có giá trị f = 4.10 -5 N. Tính cảm ứng từ B của từ trường? Cảm ứng từ B của từ trường: Ta có: sinf q vB α = => sin f B q v α = = 5 10 5 4.10 4.10 .2.10 − − = 0,5 T Bài tp 3: Một hạt tích điện chuyển động trong từ trường đều. Mặt phẳng quỹ đạo vng góc với đường cảm ứng từ. Nếu hạt chuyển động với tốc độ v 1 = 1,8.10 6 m/s thì lực Lorenx tác dụng lên hạt có giá trị f 1 = 2.10 -6 N. Hỏi nếu hạt chuyển động với tốc độ v 2 = 4,5.10 7 m/s thì lực f 2 tác dụng lên hạt đó là bao nhiêu? Tìm lực f 2 ? - Khi hạt điện tích chuyển động với v 1 : 1 1 sinf q v B α = (1) - Khi hạt điện tích chuyển động với v 2 2 2 sinf q v B α = (2) Từ (1) và (2) => f 2 = 6 7 1 2 7 1 2.10 .4,5.10 1,8.10 f v v − = = 5.10 -6 (N) Giáo viên: Lương Quang Dũng Lớp 11A1 11A2 11A3 Ngày giảng Sĩ số 9 Giáo án tự chọn 11CB Hoạt động 3 (25 phút) : Giải bài tập trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Cho HS thaỏ lun và giải thích lựa chọn HS chọn và giải thích lực chọn Câu 1,Một electron bay vào trong một từ trường đều có cảm ứng từ B = 1,2T với vn tốc → 0 v hợp với → B một góc a = 30 0 , có độ lớn v 0 = 10 7 m/s. Lực Lorenxơ tác dụng lên electron có độ lớn: a, 0,8. 10 -12 N b, 01,2. 10 -12 N c, 1,6. 10 -12 N d, Một giá trị khác Câu 2, Một electron bay vào một từ trường đều có cảm ứng từ B = 5. 10 - 2 T với vn tốc v = 10 8 m/s theo phương vng góc với đường cảm ứng từ. Bán kính quỹ đạo của electron trong từ trường có giá trị nào sau đây? ( Khối lượng của electron m = 9. 10 -31 kg ) a, 1,125cm b, 2,25cm c, 11,25cm d, 22,5cm Câu 3, Một khung dây tròn bán kính 4cm đặt trong một mặt phẳng thẳng đứng chứa trục của một nam châm nhỏ nằm ngang ở vị trí cân bằng, tâm của vòng tròn trùng với tâm của nam châm. Cho dòng điện có cường độ I = 4 π A chạy qua khung dây thì nam châm quay một góc 45 0 . thành phần nằm ngang của từ trường trái đất ở nơi làm thí nghiệm có giá trị nào sau đây? a, 0,5. 10 -5 T b, 1,25. 10 -5 T c, 1,5.10 -5 T d, 2.10 -5 T Hoạt động4 (5 phút) Giao nhiệm vụ về nhà HOẠT ĐỘNG CỦA G.V HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cho HS ghi đề tham khảo về nhà làm : HS ghi lại về nhà giải RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………… Ngày soạn: 02.1.2011 Tuần: Tiết 5: BÀI TẬP LỰC LOREN –XƠ II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Giáo án, SBT - Học sinh: SBT III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1.Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: II. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động 1 (3 phút) : tóm tắt nhanh những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải Hoạt động 2 (30 phút) : Giải bài tập tự luận Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Giáo viên: Lương Quang Dũng Lớp 11A1 11A2 11A3 Ngày giảng Sĩ số 10 [...]... trong tam giác vng để tính Ta lại có: tanS = tani = => HI HS Và tanS’ = tanr = tan i HS ' HS '.tan r = => HS = tan r HS tan i Vy hòn sỏi cách mặt nước 1,37m * Khi nhìn vng góc n sin i i 3 = = kk = (1) sin r r nnuoc 4 tan i i HS ' = = Và (2) tan r r HS Ta có: Từ (1) và (2) => HS = nHS’ = 0,667m Giáo viên: Lương Quang Dũng 14 HI HS ' HS = 1,37m Giáo án tự chọn 11CB Hoạt động 3 (15 phút) : Giải bài tập... thích lựa chọn thích lực chọn A Chiết suất tỉ đối của mơi trường chiết quang nhiều so với mơi trường chiết quang ít thì nhỏ hơn đơn vị B Mơi trường chiết quang kém có chiết suất tuyệt đối nhỏ hơn đơn vị C Chiết suất tỉ đối của mơi trường 2 so với mơi trường 1 bằng tỉ số chiết suất tuyệt đối n2 của mơi trường 2 với chiết suất tuyệt đối n 1 của mơi trường 1 D Chiết suất tỉ đối của hai mơi trường ln lớn... 3 10-3V c, 6 10-4V d, Một giá trị khác Câu 4, Một thanh dẫn điện dài 50cm chuyển động trong từ trường đều cảm → ứng từ B = 0,4T, vectơ vn tốc v vng góc với thanh, có độ lớn v = 2m/s, → → vectơ B cũng vng góc với thanh hợp với v một góc a = 300 Hiệu điện thế hai đầu thanh có giá trị: a, 0,2 V b, 0,4 V c, 0,8V d, Một giá trị khác Hoạt động4 (5 phút) Giao nhiệm vụ về nhà HOẠT ĐỘNG CỦA G.V Cho HS ghi đề... sinh: SBT Giáo viên: Lương Quang Dũng 13 Giáo án tự chọn 11CB III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1.Ổn đònh lớp: Lớp Ngày giảng Sĩ số 11A1 11A2 11A3 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Nội dung bài mới: Hoạt động 1 (5 phút) : tóm tắt nhanh những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải n2 sin i = n21 = = hằng số hay n1sini = n2sinr n1 sin r n2 v1 + Chiết suất tỉ đối: n21 = = n1 v2 c + Chiết suất tuyệt đối: n = v + Đònh luật... khung dây quanh trục AB một góc 300 ; 600 trong thời gian 0,2s b/ Quay khung dây quanh trục O một góc 300 ; 600 trong thời gian 0,1s RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn:05.1.2011 Giáo viên: Lương Quang Dũng 11 HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS ghi lại về nhà giải A C O B D Giáo án tự chọn 11CB Tu n: Tiết 6: BÀI TẬP LỰC LOREN –XƠ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức : - Vn dụng các cơng thức để giải các bài tp cảm ứng điện từ - Nhn... giá trị 0,2T lên gấp đơI trong thời gian là 0,1s suất điện động cảm ứng trong cuộn dây có giá trị: a, 0,628V b, 6,28V c, 1,256V d, Một giá trị khác Câu 3, Một thanh dây dẫn dài 25cm chuyển động trong từ trường đều → Cảm ứng từ B = 8.10-3T Vectơ vn tốc v vng góc với thanh và cũng → vng góc với vectơ cảm ứng B , có độ lớn v = 3m/s Suất điện động cảm ứng trong thanh là: a, 6 10-3V b, 3 10-3V c, 6 10-4V... Hoạt động4 (5 phút) Giao nhiệm vụ về nhà HOẠT ĐỘNG CỦA G.V Cho HS ghi đề tham khảo về nhà làm : Bài tp 3: Cho khung dây hình chữ nht ABCD có cạnh a = 5cm, b = 10cm u r Đặt trong từ trường đều có cảm ứng từ B vng góc với khung dây và B = 2.10-3 T Tính độ biến thiên từ thơng qua khung dây nếu: a/ Quay khung dây quanh trục AB một góc 300 ; 600 trong thời gian 0,2s b/ Quay khung dây quanh trục O một góc... dần 4 Chiết suất tỉ đối giữa mơi trường khúc xạ với mơi trường tới A ln lớn hơn 1 B ln nhỏ hơn 1 C bằng tỉ số giữa chiết suất tuyệt đối của mơi trường khúc xạ và chiết suất tuyệt đối của mơi trường tới D bằng hiệu số giữa chiết suất tuyệt đối của mơi trường khúc xạ và chiết suất tuyệt đối của mơi trường tới 5 Chọn câu đúng nhất Khi tia sáng đi từ mơi trường trong suốt n 1 tới mặt phân cách với mơi trường... (2) và (3) thì mơi trường nào chiết quang hơn? b/ Tính góc giới hạn phản xạ tồn phần giữa (2) và (3) a/ - Ánh sáng truyền từ (1) sang (2) 0 + n1 sin i = n2 sin 30 n1 sin i = n2 sin 300 0 + n1 sin i = n3 sin 45 - Ánh sáng truyền từ (1) sang (3) - Từng học sinh suy nghĩ và lên bảng n2 =? n3 n1 sin i = n3 sin 450 2 n2 sin 450 => = = 2 = 2 1 n3 sin 300 2 => (2) chiết quang hơn (3) b/ Góc giới hạn phản xạ... ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… Giáo viên: Lương Quang Dũng 18 Giáo án tự chọn 11CB Tiết 28 BÀI TẬP LĂNG KÍNH I MỤC TIÊU 1 Kiến thức : - Nắm kĩ lại các cơng thức về lăng kính 2 Kỹ năng : - Rèn luyện kĩ năng tính tốn và vẽ đường truyền của tia sáng qua lăng kính II TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động 1 (10 phút) : tóm tắt nhanh những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải sini1 = nsinr1; A = r1 + . sin sin kk nuoc n i r n = = ¾ => i = 45 0 Ta lại có: tanS = tani = HI HS Và tanS’ = tanr = ' HI HS => tan ' '.tan tan tan i HS HS r HS r HS i = => = HS = 1,37m Vy hòn. Lương Quang Dũng 13 Giáo án tự chọn 11CB III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1.Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Nội dung bài mới: Hoạt động 1 (5 phút) : tóm tắt nhanh những kiến thức liên quan đến các. khung dây nếu: a/ Quay khung dây quanh trục AB một góc 30 0 ; 60 0 trong thời gian 0,2s b/ Quay khung dây quanh trục O một góc 30 0 ; 60 0 trong thời gian 0,1s HS ghi lại về nhà giải RÚT