nhung.văn 9.tuan 25-26

TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung TUẦN 25 TIẾT 117 Ngày soạn: 12-02-2011 Ngày dạy: 14-02-2011 Tập làm văn NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ khái niệm và yêu cầu của bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), biết cách làm những bài nghị luận này. B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG. 1/ Kiến thức: - Những yêu cầu đối với bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích). - Cách tạo lập văn bản nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). 2/ Kĩ năng: - Nhận diện được bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) và kĩ năng làm bài nghị luận thuộc dạng này. - Đưa ra được những nhận xét, đánh giá về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) đã học trong chương trình. 3/Thái độ: Cảm thụ văn chương qua cách lập luận chặt chẽ và gợi cảm. C/ PHƯƠNG PHÁP. - Vấn đáp, thảo luận. D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp: 9A3…………… 2/ Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của hs. 3/ Bài mới: Ơ các lớp dưới, các em đã được học các kiểu văn bản cụ thể. Lớp 7, em đã học về VBBC, văn nghị luận (trong đó có sử dụng lập luận chứng minh, giải thích). Lớp 8 , các em lại được học khá kĩ về loại VB nghị luận có dùng yếu tố miêu tả, biểu cảm. Đến lớp 9, các em sẽ học nâng cao tất cả các thể loại trên mà trong đó nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) tương đối khó, đòi hỏi khả năng cảm thụ văn chương cao. Chúng ta sẽ học cách làm loại văn bản này qua bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). HS : Đọc ví dụ sgk và trả lời câu hỏi. GV: Vấn đề nghị luận của văn bản này là gì? Đặt một nhan đề thích hợp cho đoạn văn? HS : Vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của NTL. - Sa pa không lặng lẽ. - Xao xuyến Sa Pa. - Con người vô danh nhưng lòng người không vô tình. - Sức mạnh của niềm đam mê. I. TÌM HIỂU CHUNG. 1/ TÌM HIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH). * Ví dụ: SGK. -Vấn đề : Vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của NTL. -Tóm tắt luận điểm: ( bảng phụ) +Dù được miêu tả nhiều hay ít , nhân vật nào cũng hiện lên với nét cao quí đáng khâm phục. Trong đó, anh thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đã để lại trong chúng ta nhiều ấn tượng khó phai mờ. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 1 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV: Vấn đề nghị luận được người viết triển khai qua những luận điểm nào? Tìm những câu mang luận điểm của văn bản? HS : Thảo luận và báo cáo. - Đoạn 1: Dù được…mờ. - Đoạn 2: Trứơc tiên…của mình. - Đoạn 3:Nhưng anh…chu đáo. - Đoạn 4:Công việc tốn. - Đoạn 5: Cuộc sống…tin yêu. GV: Nhận xét về cách lập luận và các luận cứ sử dụng của người viết? HS : Thảo luận cặp. - 1HS đọc ghi nhớ sgk. HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập. GV: Yêu cầu 1 hs đọc văn bản và hỏi: -Văn bản nghị luận về vấn đề gì? Câu nào mang luận điểm của văn bản? HS : Tự bộc lộ. GV: Tác giả tập trung vào việc phân tích nội tâm hay phân tích hành động của nhân vật lão Hạc? Tại sao? HS : Thảo luận theo bàn. -Cái chết của lão Hạc chỉ là kết quả của một cuộc chiến đấu giằng xé trong tâm hồn nhân vật. HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học + Anh thanh niên đẹp ở tấm lòng yêu đời, yêu nghề và tinh thần trách nhiệm cao với công việc gian khổ của mình. (câu chủ đề) + Anh thật đáng yêu ở nỗi thèm người, lòng hiếu khách đến nồng nhiệt, ở sự quan tâm đến người khác đến chu đáo.(câu chủ đề) + Công việc vất vả , có những đóng góp quan trọng cho đất nước nhưng anh lại rất khiêm tốn. (câu chủ đề) + Cuộc sống của chúng ta …thật đáng tin yêu. ( đoạn cuối- câu tổng kết vấn đề) - Mỗi luận điểm đều được chứng minh, phân tích. Luận cứ xác đáng , sinh động. 2.Ghi nhớ: sgk. II/ LUYỆN TẬP. -Vấn đề nghị luận: Tình thế lựa chọn sống- chết và vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật lão Hạc. -Câu mang luận điểm: Từ việc …từ đầu. - Tập trung phân tích diễn biến nội tâm của nhân vật vì đó là quá trình chuẩn bị cho cái chết dữ dội của nhân vật. III. Hướng dẫn tự học. - Viết bài nghị luận về một tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích). - Học bài ghi nhớ sgk . - Soạn bài: Cách làm văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) . E. RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 2 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung TUẦN 25 TIẾT 118 Ngày soạn:12-02-2011 Ngày dạy:17-02-2011 Văn bản VIẾNG LĂNG BÁC (Viễn Phương) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cảm nhận được niềm xúc cảm chân thành, tha thiết của người con miền Nam đối với Bác Hồ kính yêu. - Thấy được sáng tạo nghệ thuật độc đáo của tác giả thể hiện trong bài thơ. B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG. 1/ Kiến thức: - Những tình cảm thiêng liêng của tác giả, của một con người từ miền Nam ra viếng lăng Bác. - Những đặc sắc về hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu của bài thơ. 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu một văn bản thơ trữ tình. - Có khả năng trình bày những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm thơ. 3/Thái độ: Lòng tự hào, kính yêu và biết ơn bác – vị cha già của dân tộc. C/ PHƯƠNG PHÁP. - Vấn đáp, phân tích, bình giảng. D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp: 9A3………… 2/ Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải và nêu cảm nghĩ của em về bài thơ. - Em hiểu như thế nào về đầu đề của bài thơ? 3/ Bài mới: Đề tài về Bác đã trở thành phổ biến trong thơ ca hiện đại: Tố Hữu với bài Bác ơi; Minh huệ với Đêm nay Bác không ngủ; Chế Lan Viên với Hoa trước lăng Người,…Còn nhà thơ Viễn Phương xúc động kể lại lần đầu từ miền Nam ra viếng mộ lăng Cha già dân tộc với bài Viếng lăng Bác mà các em sẽ học hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG. HS : Đọc phần tiểu dẫn sgk, tìm hiểu về tác giả, tác phẩm. GV: Chú thích ở sgk cho biết người con ra thăm lăng Bác trong hoàn cảnh nào? HS : Năm 1976, đất nước thống nhất, lăng chủ tịch HCM khánh thành. Nhà thơ Viễn Phương ra thăm miền Bắc vừa viếng lăng Bác Hồ. HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN. GV: Hướng dẫn đọc bài thơ và đọc mẫu. HS : Nghe cô đọc mẫu và đọc tiếp bài, nhận xét. I/ GIỚI THIỆU CHUNG. 1.Tác giả: SGK. 2. Tác phẩm: -Thơ tám chữ. II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN. 1/ Đọc, tìm hiểu từ khó. 2/ Tìm hiểu văn bản. a/ Bố cục: 3 đoạn. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 3 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GV: Tâm trạng của nhà thơ được diễn tả theo trình tự không gian và thời gian nào? Tìm khổ thơ tương ứng? HS : Tự bộc lộ. b1. Cảm xúc trước lăng Bác. GV: Cảm xúc của tác giả thể hiện như thế nào qua cách dùng xưng hô “con”? HS : Tình cảm thương nhớ và kính yêu Bác. GV: Ấn tượng đầu tiên là hàng tre đã tạo cảm giác gì với “con” ? Những tính từ và thành ngữ có sức diễn tả điều gì? HS : Tự bộc lộ. GV: Theo dõi khổ thứ 2 và cho biết có những hình ảnh mặt trời nào xuất hiện? Hình ảnh này ở 2 câu thơ khác nhau ở điểm nào? HS : Thảo luận cặp, trả lời. GV: Điều này nói lên tình cảm nào của nhà thơ? HS : Tình yêu và lòng quí trọng sâu sắc của nhà thơ dành cho Bác. GV: Lời thơ: Ngày ngày dòng người….mùa xuân gợi ra một cảnh tượng như thế nào? Phần sáng tạo thơ ở đây là gì? HS : Những dòng người nặng trĩu nhớ thương đang lặng lẽ nối nhau vào lăng viếng Bác, tạo hình tượng một vòng hoa lớn dâng lên Bác. -Tạo hình tượng thơ bằng trí tưởng tượng. b2. Cảm xúc trong lăng Bác. GV: Khi vào trong lăng được nhìn thấy thi hài của người quá cố, người con lại có hình dung như thế nào về Bác? HS : Tự bộc lộ. GV: Em hãy nêu cảm nhận về hình ảnh vầng trăng trong khổ thơ? HS : Cuộc đời Bác rực sáng như mặt trời nhưng cách sống, tâm hồn Bác hiền hậu, thanh cao như ánh trăng. Hơn nữa, Bác sống rất gần gũi với thiên nhiên, thơ Bác rất nhiều trăng. Trăng đến với Bác như người bạn tri âm tri kỉ. GV: Lời thơ tiếp theo ta còn bắt gặp hình ảnh ẩn dụ b/Phân tích. b1. Cảm xúc trước lăng Bác. -Xưng hô: Con ->Thể hiện lòng kính yêu Bác . - Hàng tre: bát ngát/ bão táp mưa sa… ->Tượng trưng cho vẻ đẹp của con người VN: đoàn kết, kiên cường. - Mặt trời: + Đi qua trên lăng: hình ảnh thực. + Trong lăng rất đỏ: hình ảnh ẩn dụ. -> biểu hiện sáng chói tư tưởng yêu nước, lòng nhân ái mênh mông của Bác vẫn luôn toả sáng. - Dòng người vào viếng Bác: dòng người – kết trang hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân . ->hình ảnh thơ sáng tạo, phép hoán dụ. ->Thể hiện lòng thành kính của nhân dân đối với Bác. =>Cảnh thanh cao, rực rỡ, gần gũi và trang nghiêm. b2. Cảm xúc trong lăng Bác. -Bác nằm- giấc ngủ- vầng trăng dịu hiền. ->hình ảnh ẩn dụ thể hiện nhân cách tâm hồn hiền hậu như ánh trăng của Bác. -Trời xanh mãi mãi. ->Công đức cao đẹp, vĩnh hằng. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 4 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY nào? Phân tích? HS : Công đức của Bác là cao đẹp, vĩnh hằng. GV: Từ nào trong lời thơ tiếp theo bộc lộ trực tiếp cảm xúc của tác giả? Cảm xúc của em về lời thơ ấy? HS : Cảm nhận về từ “nhói”. GV: Những lời thơ ấy đã bộc lộ nỗi niềm nào của tác giả? HS : Thương mến, xót xa. b3.Cảm xúc khi rời lăng. GV: Người con miền Nam đã thể hiện ước nguyện gì khi phải rời xa lăng Bác? HS : Muốn là thứ âm thanh của thiên nhiên đẹp đẽ, trong lành nơi Bác yên nghỉ; làm đoá hoa để toả hương thơm ngát; làm một con người bình dị trung với nước, hiếu với dân để noi gương Bác. GV: Có gì riêng trong hình thức thể hiện ở đoạn thơ này? HS : Dùng điệp ngữ, biểu cảm trực tiếp và gián tiếp. GV: Tự đó, em hiểu tình cảm nào của nhà thơ được bộc lộ? HS : Tự bộc lộ. HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Nhói: Lòng quặn đau, mất mát trong sự ra đi của Bác Hồ. =>Nỗi niềm thương mến, xót xa về sự ra đi của Bác. b3.Cảm xúc khi rời lăng. -Điệp ngữ: Muốn làm…. ->Bày tỏ ước muốn được gần Bác để làm Bác vui và muốn được Người toả sáng. ->Chân thành, cháy bỏng. -Cảm xúc: Lưu luyến khi phải rời xa Người. 3. Tổng kết. *Ghi nhớ: sgk. a. Nghệ thuật. b. Nộ dung. III. Hướng dẫn tự học. - Học thuộc lòng bài thơ. - Phân tích, cảm thụ những hình ảnh đẹp trong bài thơ. - Soạn bài: Nghị luận về tác phẩm truyện. E. RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 5 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung TUẦN 25 TIẾT 119 Ngày soạn: 12-02-2011 Ngày dạy: 17-02-2011 Tập làm văn CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được yêu cầu và biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG. 1/ Kiến thức: - Đề bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). - Các bước làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). 2/ Kĩ năng: - Xác định yêu cầu nội dung và hình thức của một bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại bài viết và sửa chữa cho bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). 3/Thái độ: Lập luận chặt chẽ, gợi cảm trong loại văn nghị luận này( cảm thụ văn chương). C/ PHƯƠNG PHÁP. - Vấn đáp, thảo luận. D/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp: 9a3………. 2/ Kiểm tra: Thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? Nêu những yêu cầu khi làm văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? ( 2 hs) 3/ Bài mới: Muốn làm văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) được tốt thì các em phải rèn những thói quen gì? Chúng ta hãy cùng nghiên cứu qua bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đề bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). HS: Đọc các đề bài ở sgk. GV: Các đề bài trên yêu cầu nghị luận về vấn đề gì? Chỉ rõ từng đề? HS: Tự trình bày. GV: Các từ suy nghĩ và phân tích cho ta biết sự giống nhau và khác nhau như thế nào? HS : Thảo luận cặp. -Suy nghĩ: xuất phát từ sự cảm, hiểu để nhận xét, đánh giá tác phẩm. - Phân tích: xuất phát từ tác phẩm để lập luận và sau đó nhận xét, đánh giá. I. TÌM HIỂU CHUNG. 1/ ĐỀ BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH) . a. Ví dụ: sgk. - Đề 1: Nghị luận về thân phận người phụ nữ trong xã hội cũ. - Đề 2: Nghị luận về diễn biến cốt truyện… - Đề 3: Nghị luận về thân phận Thuý Kiều. - Đề 4: Nghị luận về đời sống tình cảm… b.Kết luận. - Dạng đề phân tích nhân vật. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 6 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV: Vậy có mấy dạng đề nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? HS : Tự bộc lộ HOẠT ĐỘNG 2: Các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). HS : Đọc đề bài sgk. GV: Cho hs giải quyết thao tác 1. HS : Thảo luận nhóm và báo cáo từng nhóm. GV: Chuẩn bị 4 bảng phụ để hs thảo luận. HS : Trình bày và có nhận xét, đánh giá. GV: Cho mỗi hs viết hoàn chỉnh đoạn văn mở bài. HS : Trình bày trước lớp và nhận xét. - HS đọc ghi nhớ sgk. HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Dạng đề phân tích một khía cạnh trong tác phẩm. 2/ CÁC BƯỚC LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH). *Đề bài: Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn Làng của Kim Lân. a.Tìm hiểu đề. -Yêu cầu: nghị luận về nhân vật trong tác phẩm. -Tìm ý: +Phẩm chất của nhân vật ông Hai: Yêu làng, yêu nước +Các biểu hiện của phẩm chất: . Các tình huống bộc lộ. . Các chi tiết nghệ thuật ( tâm trạng, lời noí, cử chỉ, hành động.) . Ý nghĩa của tình cảm mới mẻ ấy của nhân vật. b.Lập dàn bài: - MB: Giới thiệu truyện ngắn Làng và nhân vật ông Hai , đánh giá ngắn gọn thành công của tác giả trong việc xây dựng nhân vật này. - TB: + Tình yêu làng gắn bó hào quyện trong tình yêu nước: - Khi tản cư. - Khi tình cờ nghe tin làng theo giặc. - Khi tin đồng ấy được cải chính. + Nghệ thuật xây dựng nhân vật. - Chi tiết miêu tả hành động. - Chi tiết miêu tả nội tâm. - KB: Khẳng đinh vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật ông Hai và khẳng định thành công của tác giả. c.Viết bài. - Viết đoạn mở bài. - Viết một luận điểm nhỏ ở thân bài. d. Đọc lại và sửa chữa. * GHI NHỚ : SGK. II. Hướng dẫn tự học. - Ôn lại các bước làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). - Nắm chắc yêu cầu của từng phần MB, TB, KB. E. RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 7 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung TUẦN 25 TIẾT 120 Ngày soạn: 16-02-2011 Ngày dạy: 19-02-2011 Tập làm văn LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững hơn cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG. 1/ Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu và cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích). 2/ Kĩ năng: Xác định các bước làm bài, viết bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cho đúng với các yêu cầu đã học. 3/Thái độ: Làm văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) . C/ PHƯƠNG PHÁP. - Vấn đáp, thảo luận. D/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp: 9A3………… 2/ Kiểm tra: Nêu các dạng bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? Nêu yêu cầu về bố cục khi làm văn nghị luận này? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: LÍ THUYẾT. HS : Lần lượt trả lưòi câu hỏi yêu cầu về lí thuyết văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) . HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH. GV: Đề bài có những yêu cầu gì và nằm ở dạng nào? HS : Tự bộc lộ. GV: Tổ chức thảo luận nhóm cho hs tìm ý. HS : Hai nhóm tìm ý về nhân vật bé Thu, 2 nhóm thảo luận về nhân vật ông Sáu. I/ LÍ THUYẾT. -Thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? -Yêu cầu khi làm văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) . II/ THỰC HÀNH. Đề: Cảm nhận của em về đoạn trích truyện Chiếc lược ngà của NQS. 1.Tìm hiểu đề. -Đánh giá về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. -Nêu cảm nhận về đoạn trích. 2.Tìm ý. a.Nhận vật bé Thu. -Thái độ và tình cảm của bé Thu trong hai ngày đầu. - Thái độ và tình cảm của bé Thu trong hai đên tiếp theo. - Thái độ và hnàh động của bé Thu trong buổi chia tay. b. Nhân vật ông Sáu. -Trong đợt nghỉ phép. + Đầu tiên là sự hụt hẫng khi thấy đứa con sợ hãi, bỏ chạy. + Tiếp theo là kiên nhẫn cảm hoá, vỗ về để đứa con nhận cha. + Đến phút chia tay có cảm nhận bất lực và buồn. +Khi đứa con thét lên tiếng “ ba” thì hạnh phúp tột đỉnh. - Sau đợt nghỉ phép: Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 8 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV: Em có nhận xét gì về nội dung và nghệ thuật của truyện này? HS : Tự bộc lộ bằng cách thảo luận nhóm. HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học +Say sưa, tỉ mỉ làm chiếc lwocj ngà cho con. +Trước khi trút hơi thở cuối cùng . c.Nhận xét, đánh giá. -Về nội dung. +Tình phụ tử là một nét đẹp trong văn hoá người Việt . Tác giả ngợi ca nó như một lẽ sống, vì nó, con người có thể thanh thản hi sinh vì lí tưởng. -Về nghệ thuật. -Cốt truyện chặt chẽ, tình huống bất ngờ. -Ngôi kể phù hợp. -Nhận vật sinh động. -Ngôn ngữ giản dị, mang đậm màu sắc Nam Bộ. III. Hướng dẫn tự học. - Hoàn thành bài văn nghị luận theo dàn bài trên. - Chuẩn bị bài viết số 6. Các em về nhà ôn lại cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) để làm bài viết cho tốt. E. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ********************************************* Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 9 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung BÀI VIẾT SỐ 6 ( LÀM Ở NHÀ) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1.Kiến thức: Nắm được các kĩ năng về làm văn nghị luận về một tác phẩm truyện ( đoạn trích) 2. Kĩ năng: Trình bày một bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện. II/ ĐỀ BÀI: HS chọn một trong hai đề sau: Đề 1: Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn Làng của Kim Lân. Đề 2: Cảm nghĩ của em về Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng. III/ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM. 1. Mở bài:(1điểm) -Giới thiệu về tác giả, truyện Làng và nhân vật ông Hai. - Giới thiệu về tác giả và đoạn trích Chiếc lược ngà. 2.Thân bài: * Đề 1: -Phân tích tình yêu làng hoà trong tình yêu nước của ông Hai: +Tính hay khoe về làng. (1.5 đ) + Nỗi nhớ làng khi đi tản cư. (1.5) + Tâm trạng đau đớn, buồn khổ khi nghe tin làng theo giặc.(2đ) + Nỗi vui mừng đến tột đỉnh khi nghe tin cải chính. (2đ) - Đánh giá, nhận xét của người viết về nội dung và nghệ thuật của tác giả. (1đ) * Đề 2: -Cảm nghĩ về nhận vật: (6đ) +Nhận vật bé Thu: Trong hai ngày đầu, hai ngày tiếp theo, khi người cha phải lên đường. +Nhận vật ông Sáu: Nỗi vui mừng, hồi hộp khi về thăm con; nỗi thất vọng, bất lực khi bé Thu không nhận anh là cha; niềm hạnh phúc vô bờ khi bé Thu thét lên tiếng “ Ba”. -Đánh giá về giá trị nghệ thuật thành công của tác giả: Tình huống, cách xây dựng nhân vật, ngôn ngữ bình dị, mang màu sắc Nam Bộ… (2đ) 3/ Kết bài: Đánh giá chung lại giá trị của tác phẩm và sự thành công của tác giả.(1đ). * Dặn dò: Soạn bài Sang thu. ************************************************************************** Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 10 . tám chữ. II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN. 1/ Đọc, tìm hiểu từ khó. 2/ Tìm hiểu văn bản. a/ Bố cục: 3 đoạn. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 3 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung HOẠT ĐỘNG CỦA GV. NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 5 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung TUẦN 25 TIẾT 1 19 Ngày soạn: 12-02-2011 Ngày dạy: 17-02-2011 Tập làm văn CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN. NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. Giáo án Ngữ văn 9 Năm học 2010-2011 7 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung TUẦN 25 TIẾT 120 Ngày soạn: 16-02-2011 Ngày dạy: 19- 02-2011 Tập làm văn LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ