TRƯỜNG THPT BC QUẾ SƠN ĐỀ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 150 phút ĐỀ: A . PHẦN CHUNG CHO CẢ 2 BAN ( 5 điểm ) Câu 1: (2điểm) Trình bày những nét chính về cuộc đời của nhà văn Hêminhuê. Kể tên hai tác phẩm tiêu biểu của ông. Câu 2: (3 điểm) Anh (chị) Suy nghĩ gì về quan niệm sống sau đây: “Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được. Tôi muốn được là tôi toàn vẹn”. (Hồn Trương Ba,da hàng thịt - Lưu Quang Vũ) B. PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN ( 5 điểm ) * BAN CƠ BẢN: Thí sinh chọn câu 3a hoặc 3b Câu 3a: (5 điểm) Phân tích vẻ đẹp của hình tượng người lính trong đoạn thơ sau: “… Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành…” (Trích Tây Tiến - Quang Dũng, văn học 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.87) Câu 3b: (5 điểm ) Phân tích hình tượng Rừng xà nu trong truyện ngắn cùng tên của nhà văn Nguyễn Trung Thành. -HẾT- HNG DN CHM Cõu:1( 2im) a. Yêu cầu về kiến thức: - nixt Hờminguờ (1899 1961) l nh vn M ni ting th gii. - Tng vit bỏo, lm phúng viờn chin trng trong chin tranh th gii. - úng gúp ln trong vic i mi li vit truyn, tiu thuyt trong nn vn hc th gii. - ễng c gii Nụben Vn hc (1954). - Hai tỏc phm tiờu biu : Gió t v khớ, ễng gi v bin c b. Cách cho điểm: - Điểm 2: áp ứng các yêu cầu trên, có thể còn mắc một vi lỗi nhỏ về diễn đạt. - Điểm 1: Trình by đợc một nửa yêu cầu trên, còn mắc một số lỗi về diễn đạt. - Điểm 0: Hon ton sai lạc. Cõu 2: (3 im) a. Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách lm bi văn nghị luận xã hội. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. b. Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình by theo các cách khác nhau nhng cần nêu đợc những ý chính sau: - Quan niệm sống đợc đặt ra trong luận đề: phải sống l chính mình mt cỏch trn vn. - Suy nghĩ về quan niệm sống đó. (Thí sinh có thể nêu những ý kiến riêng của bản thân, có sự lí giải khác nhau nhng cần hợp lí, chặt chẽ, thuyết phục). c. Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng các yêu cầu trên, có thể mắc một vi lỗi nhỏ về diễn đạt. - Điểm 2: Trình by đợc một nửa yêu cầu trên, mắc một số lỗi về diễn đạt. - Điểm 1: Nội dung còn sơ sai, mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. - Điểm 0: Hon ton lạc đề. Cõu 3a: (5 im) 1. Yêu cầu về kỹ năng: Biết cách lm bi văn nghị luận phân tích hình tợng nghệ thuật trong một đoạn thơ trữ tình. Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ rng, diễn đạt tốt. Không mắc lỗi chính tả,dùng từ v ngữ pháp. Chữ viết cẩn thận. 2. Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở những hiểu biết về bi thơ Tây Tiến của Quang Dũng, học sinh biết phát hiện, phân tích những đặc sắc nghệ thuật để lm nổi bật hình tợng ngời lính Tây Tiến trong đoạn thơ. a) Về nghệ thuật: - Sự kết hợp hi ho giữa hai bút pháp hiện thực v lãng mạn; hình ảnh gợi cảm, gây ấn tợng sâu sắc. - Sử dụng nhiều từ Hán Việt; giọng thơ gân guốc, chắc khoẻ, giu nhạc tính; ngôn ngữ tạo hình độc đáo b) Về nội dung: Đoạn thơ khắc hoạ hình ảnh những ngời lính Tây Tiến với vẻ đẹp ho hùng, ho hoa v bi tráng. - Khí phách oai phong, lẫm liệt, sức mạnh phi thờng bên trong hình hi tiều tuỵ. - Tâm hồn trẻ trung, ho hoa, lãng mạn. - Tinh thần xả thân vì lí tởng, sự hi sinh cao cả đợc Tổ quốc ngỡng vọng. 3. Các mức điểm cụ thể nh sau: * Điểm 5 : đáp ứng tốt các yêu cầu nêu trên. Văn viết có cảm xúc. Có thể còn một vi sai sót không đáng kể. * Điểm 4: hiểu đề, hớng khai thác hợp lí. Đáp ứng tơng đối tốt các yêu cầu về kiến thức. Có thể còn một vi sai sót nhỏ. * Điểm 2: phân tích đoạn thơ quá sơ si hoặc còn chung chung. Văn viết quá kém, mắc nhiều lỗi diễn đạt. Chữ viết cẩu thả. * Điểm 0: sai lạc hon ton về nội dung, phơng pháp. Câu 3b (5im) 1. Yêu cầu về kĩ năng: Hiểu đúng yêu cầu của đề bi. Thực chất, học sinh phải biết cách phân tích nhân vật (cây x nu) trong truyện ngắn ; biết lm bi nghị luận văn học, kết cấu bi chặt chẽ, bố cục rõ rng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả, dùng từ v ngữ pháp. Chữ viết cẩn thận. 2. Yêu cầu về kiến thức: Đây l một đề bi có phần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh thể hiện những tình cảm, xúc cảm v sự hiểu biết, nhận thức (cảm nhận) riêng về một hình tợng trong tác phẩm. Do đó, học sinh có thể trình by theo nhiều cách khác nhau, tập trung vo những khía cạnh no m mình tâm đắc nhất. Điều quan trọng để xác định chất lợng của bi lm chính l ở chiều sâu của sự cảm nhận chứ không phải chỉ ở số lợng ý. Trên cơ sở những hiểu biết chắc chắn về truyện ngắn Rừng x nu của Nguyễn Trung Thnh (hon cảnh ra đời, những đặc sắc về nội dung v nghệ thuật của tác phẩm ), lựa chọn, phân tích những chi tiết tiêu biểu để lm bật những hiểu biết v cảm xúc của mình về hình tợng cây x nu trong tác phẩm ny.Đại thể, những ý chớnh cần lm rõ : 2.1. Cây x nu l hình tợng xuyên suốt, đợc miêu tả công phu, đậm nét trong ton bộ tác phẩm (đặc biệt l ở phần mở đầu v kết thúc tác phẩm miêu tả rừng x nu đầy chất thơ hùng tráng: đến hút tầm mắt cũng không thấy gì khác ngoi những rừng x nu nối tiếp chạy đến chân trời). 2.2. Cây x nu gắn bó mật thiết với đời sống của nhân dân lng Xô Man - Trong những sinh hoạt (Tnú cầm đuốc x nu soi cho Dít giần gạo, lũ trẻ lng Xô Man mặt lem luốc khói x nu, Tnú v Mai đốt khói x nu xông bảng nứa để học chữ, ) ; - Trong những sự kiện trọng đại (giặc đốt hai bn tay Tnú bằng dẻ tẩm dầu x nu, ngọn lửa x nu soi rõ xác những tên lính giặc, ). 2.3 . Cây x nu l biểu tợng cho cuộc sống v phẩm chất cao đẹp của ngời Xô Man - Cây x nu ham ánh sáng v khí trời (phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh sáng) cũng nh dân lng Xô Man ham tự do ; - Cây x nu phải chịu nhiều đau thơng bởi quân thù tn bạo (hng vạn cây x nu không cây no không bị thơng) cũng nh dân lng Xô Man nhiều ngời bị chúng giết hại ; - Cây x nu có sức sống mãnh liệt không gì tn phá nổi (cạnh một cây mới ngã gục đã có bốn năm cây con mọc lên) cũng nh các thế hệ dân l ng Xô Man kế tiếp nhau đứng dậy chiến đấu. Qua hình tợng cây x nu, ngời đọc hiểu biết thêm cuộc sống của đồng bo Tây Nguyên v nhất l thêm yêu quí, tự ho về những phẩm chất cao đẹp của họ. 3. Các mức điểm cụ thể nh sau: Điểm 5 : Đáp ứng đợc các yêu cầu nêu trên ; cảm nhận sâu sắc, dẫn chứng chọn lọc, phong phú v chính xác ; văn viết có cảm xúc ; có thể còn một vi sai sót không đáng kể. Điểm 3- 4: Nắm chắc nội dung cơ bản của tác phẩm, nhng cảm nhận cha sâu sắc, phân tích còn có phần lúng túng ; đã nêu đợc phần lớn số ý ở mục 2 ; dẫn chứng đầy đủ, nhng có chỗ cha tiêu biểu ; diễn đạt tơng đối tốt. Chữ viết khá cẩn thận. Điểm 1- 2: Cha hiểu đề, cha nắm đợc tác phẩm ; phân tích quá sơ si hoặc chỉ kể lể di dòng ; diễn đạt kém. Chữ viết cẩu thả. Điểm 0: Tuy có viết về tác phẩm, nhng sai lạc hon ton cả nội dung v phơng pháp./. (Con ngi l mt th thng nht. khụng th cú mt tõm hn thanh cao trong mt thõn xỏc phm tc,ti li. Sng thc cho ra mt con ngi qu khụng d dng, n gin. Khi sng nh, sng gi, sng chp vỏ, khi khụng c l mỡnh thỡ cuc sng y tht vụ ngha.Tỡnh trng con ngi phi sng gi, khụng dỏm v cng khụng c sng l bn thõn mỡnh. y l nguy c y con ngi n ch b tha hoỏ do danh v li.) . TRƯỜNG THPT BC QUẾ SƠN ĐỀ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 150 phút ĐỀ: A . PHẦN CHUNG CHO CẢ 2 BAN ( 5 điểm ) Câu 1: (2điểm). nhng cần nêu đợc những ý chính sau: - Quan niệm sống đợc đặt ra trong luận đề: phải sống l chính mình mt cỏch trn vn. - Suy nghĩ về quan niệm sống đó. (Thí sinh có thể nêu những ý kiến riêng. sau: * Điểm 5 : đáp ứng tốt các yêu cầu nêu trên. Văn viết có cảm xúc. Có thể còn một vi sai sót không đáng kể. * Điểm 4: hiểu đề, hớng khai thác hợp lí. Đáp ứng tơng đối tốt các yêu cầu về kiến