PP DOI MOI DAY HOC

PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam TRƯỜNG TH LÊ THẾ HIẾU Độc lập -Tự do - Hạnh phúc KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC: 2010 - 2011 Tôi tên là : Nguyễn Thị Trâm Chức vụ: Giáo viên Công việc được giao : Dạy lớp 2A 1/ Đặt vấn đề Năm học 2010 - 2011 là năm học nâng cao chất lượng giáo dục, giáo dục Tiểu học tập trung thực hiện một trong những nhiệm vụ trọng tâm sau: "Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, bước đầu thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ; tiếp tục tổ chức đánh giá sự phù hợp của chương trình, sách giáo khoa cấp Tiểu học". "Việc đổi mới phương pháp dạy học", là làm sao trong quá trình dạy học phải phát huy được tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập của học sinh; dạy học phải phù hợp với đối tượng HS từng lớp, từng môn học ; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực 1 tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho HS. Nhận thức ở vấn đề trên và bám sát vào công văn hướng dẫn của ngành và tình hình thực tế của trường Tiểu học Lê Thế Hiếu bản thân tôi đã xây dựng được kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học như sau: 2/ Kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học: Ngay từ đầu năm học, tôi đã chú trọng đến việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Dạy học theo chuẩn kiến thức và kĩ năng, dạy học phù hợp theo từng đối tượng học sinh. Dạy lồng ghép các chương trình bảo vệ môi trường, phòng tránh tai nạn thương tích, an toàn giao thông, tìm hiểu lịch sử địa phương, Vì vậy, tôi đã lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học theo các định hướng sau: 1. Đăng kí soạn bài trên máy vi tính. 2. Tất cả các tiết thi giảng phải thể hiện rõ sự đổi mới phương pháp dạy học và có ứng dụng CNTT. 3. Nghiên cứu tài liệu, học hỏi anh chị em đồng nghiệp, vừa dạy vừa ứng dụng CNTT để tham gia Hội thi soạn giáo án điện tử cấp trường; 4. Đăng kí và thực hiện một số chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT tập trung vào các vấn đề sau: - Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh. - Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh. - Dạy học chú trong bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh. - Ứng dụng CNTT vào dạy học. - Dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh. * Chuyên đề tập trung giải quyết các vấn đề : 2 - Nêu hết các vấn đề trong bài, giải quyết các vấn đề giúp học sinh phát huy tính tích cực chủ động. - Chú trọng hướng dẫn phương pháp tự học của học sinh - Xây dựng lớp học sôi nổi, thân thiện, dạy học thông qua các hoạt động của học sinh. - Ứng dụng CNTT vào dạy học. Các chuyên đề phải được chuẩn bị chu đáo, sau khi thực hiện chuyên đề rút ra được kinh nghiệm cho bản thân và áp dụng vào giảng dạy có hiệu quả cao hơn. 5. Bản thân đăng kí một việc làm mới trong năm học (Học vi tính và thực hành vi tính) 6. Tích cực tự học, tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, trong đó chú trọng công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT vào trong dạy học. Việc khai thác mạng Internet, soạn giảng Bài giảng điện tử. . 7.Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH. * Quan điểm về đổi mới: Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử" hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập của học sinh và là động lực để học sinh học tập và rèn luyện. Tăng cường các biện pháp tổ chức kiểm tra. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phải được thực hiện trong suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích tinh thần học tập của học sinh (đặc biệt là HS là HS yếu, Hs khuyết tật). Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự đánh giá kết quả học tập của mình. Biết kết hợp bài học với sách để nâng cao kiến thức,giải quuyết một bài học khó 3 Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của học sinh, vừa phải góp phần điều chỉnh và thúc đẩy đổi mới PPDH và động viên, khuyến khích học sinh học tập. *Hình thức kiểm tra, đánh giá: Đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá HS, phối hợp giữa kiểm tra miệng, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm; đổi mới cách ra đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc. -Hàng tuần tổng kết thi đua + Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh giá của học sinh để học sinh tự đánh giá kết quả tự học của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu cầu của đổi mới PPDH. Trên đây là kế hoạch để tiếp tục thực hiện việc đổi mới PPDH của mình nhằm giúp cho bản thân tôi được hoàn thiện hơn về công việc dạy học đáp ứng được mục tiêu của ngành cũng như đơn vị đã đề ra. Bản thân tôi vẫn đang tiếp tục nghiên cứu và rèn luyện để công việc ngày một hoàn thiện hơn. Cam Chính, ngày11 tháng 10 năm 2010 Người lập: Nguyễn Thị Trâm 4 . mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu cầu của đổi mới PPDH. Trên đây là kế hoạch để tiếp tục thực hiện việc đổi mới PPDH của mình nhằm giúp cho bản thân tôi được hoàn thiện hơn về. bằng, khách quan trình độ học vấn của học sinh, vừa phải góp phần điều chỉnh và thúc đẩy đổi mới PPDH và động viên, khuyến khích học sinh học tập. *Hình thức kiểm tra, đánh giá: Đổi mới các hình. mạng Internet, soạn giảng Bài giảng điện tử. . 7.Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH. * Quan điểm về đổi mới: Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong