Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Biên pháp rèn luyện học sinh yếu

PHÒNG GIÁO DỤC THỊ XÃ TÂN CHÂU TRƯỜNG TIỂU HỌC “B” LONG SƠN Giáo viên: Lý Thị Kim Chi Năm 2011 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ************* Biện pháp rèn luyện học sinh yếu I Thực trạng ban đầu vấn đề: Phần lớn học sinh nông thôn gia đình nghèo, đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn, phụ huynh chữ chưa thực quan tâm đến em cịn có quan điểm “ trăm nhà trường, nhờ cơ” Vì thế, có số em chưa có tinh thần tự giác thiếu ý thức học tập, việc học lớp, nhà em thường tụ tập lại phịng Intenet chơi game, xem phim hoạt hình rong chơi cùng, nên đến lớp học em thường không thuộc bài, không viết không làm đầy đủ Từ đó, em học yếu II Lý đặt vấn đề: Đứng trước thực trạng trên, tơi ln nghĩ: Làm để lớp khơng cịn học sinh yếu Câu hỏi thơi thúc mãi, nghĩ rằng: Muốn làm việc giáo viên chủ nhiệm học sinh phải thực điều kiện sau: - Học sinh phải học thật đều, khơng nghỉ học có tinh thần cầu tiến - Đến lớp lắng nghe thầy cô giảng bài, tích cực phát biểu ý kiến, học hỏi bạn bè - Giáo viên phải nhiệt tình cơng tác chủ nhiệm hết lịng quan tâm chăm sóc nhiều đến học sinh yếu, không ngừng cải tiến phương pháp giảng dạy, tổ chức trị chơi thơng qua học, sắm vai tình huống, tạo hứng thú học tập Để từ em tiếp thu tốt, nhớ lâu, nắm kiến thức III Các biện pháp thực hiện: - Để đạt kết thân vận dụng biện pháp sau: Trong tịết dạy thường tổ chức trò chơi thơng qua hoạt động học Ví dụ: Mơn tập đọc – tả - tốn: * Mơn tập đọc: Bài: Thưa chuyện với mẹ (tuần 9) - Phần luyện đọc: Cho em đọc nối tiếp (gọi học sinh yếu) Các em đọc sai nhiều tiếng, ngắt nghỉ, phát âm chưa đọc diễn cảm trả lời câu hỏi khó, nên tơi thường đưa câu hỏi dễ để em trả lời Ví dụ: Cương xin mẹ học nghề gì? Học sinh trả lời: Cương học nghề thợ rèn để làm gì? - Để tạo tự tin hứng thú học tập, em đọc sai nhiều tiếng, đề nghị lớp tuyên dương động viên khuyến khích em lần sau cố gắng đọc tốt + Phần đọc diễn cảm: tổ chức cho em yếu đọc phân vai bạn (chọn học sinh yếu làm nhân vật chính) để từ em cảm thấy thích thú có cố gắng nhiều học tập - Sau buổi học dặn em nhà đọc lại nhiều lần, đọc trước tiết sau (Ngoài tơi cịn cho học sinh yếu đọc thêm thường xuyên buổi chơi Vì thế, em mau tiến bộ) *Mơn tả: - Học sinh yếu thường dẫn đến viết yếu, chữ viết xấu Chính thế, tơi thầm nghĩ: Để khắc phục tình trạng này, phải có biện pháp để giúp học sinh viết sai tả, chữ viết đẹp nên hướng dẫn em bước sau: - Nhắc nhỡ em đọc nhiều lần viết luyện viết trước chữ viết khó viết, tập viết đoạn tả nháp - Hướng dẫn học sinh nắm rõ ý nghĩa từ để em viết tả Ví dụ: Sắt – sắc Mai – may Chung – trung - Hướng dẫn em viết rõ ràng, nét, độ cao khoảng cách - Tập cho học sinh có thói quen sốt lỗi tả kĩ, thơng qua em củng cố lại lần từ em khắc phục sâu kiến thức - Dặn học sinh nhà viết lại tiếng viết sai * Mơn tốn: + Bài: Triệu lớp triệu (tiếp theo) - Phép cộng - Tìm hai số biết tổng hiệu cảu hai số - Đối với học sinh yếu số có nhiều chữ số em đọc viết không được, phép cộng nhiều chữ số em viết chưa hàng thẳng cột nên em tính sai, tốn giải khơng - Để giải vấn đề này, hướng dẫn em cách học sau: * Hướng dẫn em nắm vững lại hàng lớp • Lớp đơn vị gần hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm • Lớp nghìn gần hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn • Lớp triệu gần hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu Ví dụ: Viết số 532183674 * Hướng dẫn cách viết, cách đọc số Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu? Học sinh trả lời ( ta bắt đầu viết từ trái sang phải hay viết từ hàng cao đến hàng thấp) * Tách đọc số 532 183 674 Tách số thành lớp lớp: lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu Đọc từ trái sang phải, lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác * Vậy số đọc là: Năm trăm ba mươi hai triệu, trăm tám mươi ba nghìn, sáu trăm bảy mươi bốn - Gọi học sinh khá, giỏi đọc trước sau học sinh yếu lắng nghe đọc (học sinh giỏi hướng dẫn thêm cho học sinh yếu chơi) * Phép cộng: Ví dụ: 12458 + 5236 - Gọi học sinh yếu lên đặt tính thực phép tính - Hướng dẫn: Viết số 12458 viết 5236 xuống cho hàng, thẳng cột, hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm Thực tính cộng theo thứ tự từ phải sang trái Ví dụ: 12458 + 5236 17694 + Phần củng cố gọi học sinh yếu lên bảng thi đua làm tính ( làm tuyên dương trước lớp nên em có nhiều cố gắng học tập) * Tìm hai số biết tổng hiệu hai số Ví dụ: Bài tập 1: - Gọi học sinh yếu lên bảng làm - Hướng dẫn vẽ sơ đồ - nhận biết tổng, hiệu giải toán - Bài tập 2: Tổ chức cho em làm tập theo nhóm ( nhóm thảo luận: học sinh giỏi dẫn học sinh yếu cách vẽ sơ đồ, giải tập) - Gọi học sinh yếu đại diện nhóm trình bày giải - Trong tiết dạy thường xuyên gọi em yếu làm tập thực hành hay phát biểu ý kiến để em thấy việc học ln quan tâm động viên, khuyến khích Từ đó, em cảm thấy tự tin hứng thú học tập để tiến bạn IV Kết đạt được: Qua thống kê khảo sát chất lượng đầu năm: • Giỏi : em • Khá: em • Trung bình: em • Yếu: em - Chỉ sau vài tháng thực theo biện pháp kể trên, lớp đối tượng học sinh yếu giảm dần theo kiểm tra định kì đến cuối năm lớp tơi phụ trách khơng cịn học sinh xếp loại yếu V Sự thành công: - Tôi đạt kết xuất phát từ lòng yêu thương ln quan tâm chăm sóc học sinh - Có lịng kiên trì nhẫn nại - Tơi ln hướng dẫn tận tình Ban Giám Hiệu, ln trau dồi, học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp qua tiết dự - Học sinh học đều, tạo tự tin hứng thú học tập - Các việc làm phải thực thường xuyên, liên tục mong đạt kết tốt VI Những học kinh nghiệm: - Trong tình hình nay, phải giáo dục, giảng dạy em theo hướng lấy học sinh làm trọng tâm - Học sinh phải có ý thức tự giác việc học - Giáo viên vận dụng linh hoạt hình thức tổ chức dạy học theo nhóm hình thức trị chơi để kích thích hứng thú học tập để từ em thấy “vui mà học” - Nói tóm lại: Muốn thành cơng tiết dạy giáo viên phải thực hiện: “ Tất học sinh thân yêu” Long Sơn, ngày 22 tháng 10 năm 2011 ... bảy mươi bốn - Gọi học sinh khá, giỏi đọc trước sau học sinh yếu lắng nghe đọc (học sinh giỏi hướng dẫn thêm cho học sinh yếu chơi) * Phép cộng: Ví dụ: 12458 + 5236 - Gọi học sinh yếu lên đặt... Thị Kim Chi Năm 2011 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ************* Biện pháp rèn luyện học sinh yếu I Thực trạng ban đầu vấn đề: Phần lớn học sinh nơng thơn gia đình nghèo, đời sống kinh tế gặp nhiều khó... dẫn vẽ sơ đồ - nhận biết tổng, hiệu giải toán - Bài tập 2: Tổ chức cho em làm tập theo nhóm ( nhóm thảo luận: học sinh giỏi dẫn học sinh yếu cách vẽ sơ đồ, giải tập) - Gọi học sinh yếu đại diện