SKKN Một số biện pháp giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non Phúc Lâm - Huyện Mỹ Đức – Thành phố Hà Nội

MỤC LỤC PHẦN 1: ĐĂT VẤN ĐỀ PHẦN 2: Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp 3.1: Biện pháp 1: Tự học hỏi bồi dưỡng để nâng cao hiểu Trang 5 biết chung lượng tiết kiệm lượng, thức gương viếc sử dụng tiết kiệm lượng 3.2: Biện pháp 2: Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ qua hoạt động ngày lúc, nơi 3.3 Biện pháp 3: Sưu tầm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh, trò chơi, tập để tổ chức hoạt động 17 3.4 Biện pháp 4: Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm cho trẻ qua tạo môi trường 22 3.5 Biện pháp 5: Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ qua việc phối hợp với phụ huynh PHẦN 3: KẾT LUẬN 26 27 1.Kết Bài học kinh nghiệm Những kiến nghị đề xuất Tài liệu tham khảo 27 28 29 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, lượng dạng tài nguyên vật chất trái đất có nguồn gốc chủ yếu mặt trời lượng tàn dư lòng trái đất Năng lượng mặt trời tồn dạng như: Bức xạ mặt trời, lượng sinh học dạng khối, lượng chuyển động khí gió, bão, sóng, dịng chảy sơng suối Ngồi lượng tàn dư lịng đất dạng nước nóng, lượng núi lửa Hiện lượng tiêu thụ phổ biến gia đình thường tập trung vào loại lượng: Điện, xăng dầu, rơm rạ, củi than Năng lượng tiêu thụ gia đình thuộc dạng lượng khơng tái tạo có nguy cạn kiệt Trong đó, nhu cầu sử dụng lượng người gia tăng nhanh chóng với phát triển kinh tế xã hội Do tiết kiệm lượng cách tốt để bảo tồn nguồn tài nguyên Chính vì vậy mà việc sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu quả là vấn đề cần thiết và cấp bách hiện không chỉ của một cá nhân, một trường học quan tâm mà đó là vấn đề của cả nước Việt Nam nói riêng và toàn thế giới nói chung Do giáo dục người nhận thức việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu từ nhỏ trường mẫu giáo nơi lý tưởng phát huy vấn đề Trẻ mẫu giáo lứa tuổi mà trẻ thích học hỏi hiếu động, khám phá lạ, trẻ cịn nhỏ tâm hồn trẻ ngây thơ hồn nhiên chưa biết giới xung quanh, ta cần giáo dục trẻ từ lúc để trẻ phát triển mặt đạo đức, thói quen, có hành vi đắn về việc sử dụng lượng tiết kiệm lượng hiệu để góp phần vào công cuộc xây dựng một cộng đồng xanh và lành mạnh Năm học 2009-2010 nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm tiệt kiệm hiệu đưa vào tổ chức giáo dục tích hợp trường mầm non Trường mầm non Phúc Lâm thực từ năm học 2010-2011 năm học nhà trường xây dựng kế hoạch việc dục sử dụng lượng tiết kiệm tiệt kiệm hiệu triển khai đến toàn thể cán giáo viên để thực Trong năm qua việc thực hiện nội dung giáo dục đạt số kết như: Giáo viên lớp xây dựng nội dung giáo dục vào chủ đề, trẻ có số kiến thức, kỹ việc tiết kiệm điện, nước Bên cạnh số kết thấy nội dung giáo dục chuyên đề đạt kết so với yêu cầu đặt Nguyên nhân: + Hiểu biết chung lượng tiết kiệm lượng hạn chế, việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động giáo dục hiệu chưa cao + Việc tạo môi trường sử dụng lượng tiết kiệm chưa có + Việc phối hợp với cha mẹ trẻ việc giáo dục dử dụng lượng tiết kiệm hiệu + Thiếu tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh để tổ chức hoạt động số giáo viên chưa thực gương việc sử dụng lượng tiết kiệm Chính người giáo viên thấy cần đưa số biện pháp để giáo dục trẻ đặc biệt trẻ tuổi có số kiến thức kỹ việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu để góp phần chung tay bảo vệ mơi trường, bảo vệ trái đất với đề tài " Một số biện pháp giáo dục trẻ tiết kiệm lượng cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Phúc Lâm - Huyện Mỹ Đức – Thành phố Hà Nội " PHẦN 2: NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận Năng lượng dạng tài nguyên vô quý giới quốc gia Cách hàng triệu năm người nguyên thủy trung bình ngày sử dụng khoảng 2000kal/người dạng thức ăn nguyên khai Sau phát sinh lửa, người sử dụng khoảng 10.000kal/người, sang kỷ XX 70.000Kal/người/ngày Hiện mức độ tiêu thụ trung bình người giới 200.000kal/người/ngày Việc sử dụng lượng người tăng lên nhanh chóng ảnh hưởng lớn đế lượng, đến nguồn tài nguyên, gây nhiễm Do tiết kiệm lượng cách tốt để bảo tồn nguồn tài nguyên Như biết sử dụng lượng tết kiệm, hiệu sử dụng lượng cách hợp lý, nhằm giảm mức tiêu thụ lượng, giảm chi phí lượng cho hoạt động phương tiện, thiết bị sử dụng lượng mà đẩm bảo nhu cầu lượng cần thiết cho q trình sản xuất, dịch vụ sinh hoạt Cịn tiết kiệm nên hiểu theo nghĩa rộng giảm kinh phí cho người, gia đình tiết kiệm cho quốc gia Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu góp phần giữ gìn nguồn lượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt lâu dài gia đình cộng đồng Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ mầm non để cung cấp kiến thức lượng hình thành trẻ hành vi, thói quen với người lớn sử dụng tiết kiệm lượng như: Điện có từ đâu, làm để tiết kiệm điện, làm để sử dụng điện an toàn, tắt điện khỏi phịng, khơng xem ti vi, khơng nên mở tủ lạnh thời gian dài, không mở cửa máy điều hòa, máy sưởi bật, Sử dụng… Để nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ mầm non đạt hiệu cao giáo viên cần có kế hoạch giáo dục phù hợp chủ đề, hoạt động Thực trạng 2.1 Thuận lợi - Phịng học rộng rãi thống mát quy cách - Ban giám hiệu thường xuyên đạo sát chuyên môn dự thăm lớp hướng dẫn giáo viên thực nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ - Hai giáo viên lớp số trẻ đủ theo quy định 27 trẻ/lớp, 100% trẻ học qua lớp 4- tuổi Có 70% trẻ biết số hành vi việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu - Đa số phụ huynh ủng hộ nhiệt tình đóng góp vào cơng tác trang bị đồ dùng đồ chơi cho lớp 2.2 Khó khăn - Do phụ huynh chủ yếu nơng thôn nhiều công việc nhiều công việc, đa số chưa có thời gian quan tâm đến trẻ việc giáo dục cho trẻ hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu - Bản thân giáo viên trường chưa có nhận thức tầm quan trọng nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ - Số trẻ chưa có kiến thức hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu lớp cịn đơng, từ từ thực tế suy nghĩ tìm biện pháp để giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ Phương pháp thực đề tài - Tự học hỏi, bồi dưỡng nâng cao hiểu biết chung lượng tiết kiệm lượng, thực gương việc sử dụng lượng tiết kiệm - Sưu tầm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh , trờ chơi, tập để tổ chức hoạt động - Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ hoạt động ngày lúc nơi - Giáo dục kiến thức ,hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ qua tạo môi trường - Phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu 3.1 Biện pháp 1: Tự học hỏi bồi dưỡng để nâng cao hiểu biết chung lượng tiết kiệm lượng, thức gương viếc sử dụng tiết kiệm lượng Để thực nội dung giáo dục chuyên đề đạt kết cao người giáo viên cần có kiến thức định chuyên đề tơi tìm đọc tài liệu, sách báo mạng Iternet để nâng cao hiểu biết chung lượng tiết kiệm lượng, để có phương pháp giáo dục hiệu tơi tìm thư viện nhà trường mượn tài liệu tổ chức thực giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non, tham gia dự kiến tập hoạt động tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu nhà trường tổ chức Và đặc biệt gương mẫu, quan tâm có ý thức việc sử dụng lượng tiết kiệm giáo viên có vai trị quan trọng để giúp trẻ hình thành thái độ ý thức tiết kiệm sơng hoạt động ý tắt bóng đèn,quạt trươc khỏi phịng, tắt thiết bị điện không sử dụng Với việc làm giúp thực nội dung giáo dục chuyên đề đạt hiệu 3.2: Biện pháp 2: Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ qua hoạt động ngày lúc, nơi Tất hoạt động ngày trẻ cô giáo cung cấp kiến thức kỹ theo kế hoạch chủ đề Đó điều kiện để giáo dục cho trẻ hiệu kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết ki ệm hiệu cho trẻ thuận lợi, thơng qua hoạt động đó, lồng ghép để giáo dục cho trẻ số kiến thức, hành vi như: Điện có từ đâu, phải tiết kiệm điện, làm để tiết kiệm…, để nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào chương trình hiệu thực bước sau: 3.2.1 Xây dựng kế hoạch Khi xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung sử dụng lượng tiết kiệm hiệu phù hợp với điều kiện sống trẻ, phù hợp với chủ đề hoạt động Ví dụ: Chủ đề Bản thân kiến thức Trẻ biết nhu cầu thân trẻ lượng như: Để đọc sách, sưởi ấm,xem ti vi, nghe nhạc làm để tiết kiệm lượng :Tắt điện, quạt khỏi phịng,tắt ti vi khơng xem Về ỹ ; ý quan sát bắc chước việc làm người lớn: khỏi nhà phải tắt điện Về thái độ khơng đồng tình vưói hành vi không tiết kiệm điện Chủ đề Gia đình Trẻ biết đồ dùng sử dụng điện gia đình, cách sử dụng sử dụng tiết kiệm Chủ đề giao thơng Trẻ biết lợi ích nhiên liệu( xăng, dầu, ga )và biết cách tiết kiện xe đạp thay cho việc ô tô xe máy Chủ đề tượng tự nhiên: trẻ biết lợi ích lượng mặt trời,năng lượng gió Từ mục tiêu xây dựng kế hoạch hoạt động HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM HIỆU QUẢ Hoạt động - Trò chuyện với trẻ,cho trẻ kể vận dụng thời gian đón trả trẻ gia đình thường sử dụng điện - Cho trẻ lựa chọn đồ dùng vật dụng sử dụng xăng dầu, ga đồ chơi gia đình - Xem tranh phân biệt hành vi sai sử dụng Hoạt động học lượng Nhu cầu bé: Ai cần đến lượng, lượng có từ đâu tắt quạt điện,ti vi , không dùng Đồ dùng gia đình: Đếm đồ dùng sử dụng điện, so sánh việc tiêu thụ điện gia đình Hoạt động góc - Đóng kịch: Một ngày mặt trời khơng có chiếu sáng Góc phân vai - Nối ổ điện với đồ dùng sử dụng điện, nhiên liệu với Góc học tập đồ dùng sử dụng nhiên liệu(xăng dầu) - Làm mơ hình ngơi nhà đặc biệt có nhiều cửa sổ, mái Góc nghệ thuật Góc xây dựng Hoạt động nhà có pin thu nạp ánh nắng mặt trời - Xây dựng khung cảnh truờng mầm non bé với lớp học nhiều cửa sổ, sân truờng có nhiều xanh thí Làm diều, chong chóng, cối xay gió nghiệm 3.2.2 Tổ chức hoạt động học - Ví dụ: Chủ đề thân: Với hoạt động khám phá: Bài nhu cầu bé Mục đích yêu cầu: - Kiến thức: Trẻ biết nhu cầu thân; điện có từ đâu, biết đồ dùng sử dụng từ điện - Kỹ năng: Kể nhu cầu thân; số hành vi tiết kiệm điện.Phân biệt hành vi sai sử dụng điện - Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện sinh hoạt Sau chuẩn bị đầy đủ tiến hành tổ chức hoạt động sau: Hoạt động 1: Trẻ kể nhu cầu thân( Nhu cầu ăn ngủ,vui chơi học tập, nhu cầu nhu cầu sử dụng lượng xem ti vi, sưởi ấm, nghe nhạc Hoạt động 2; Cung cấp cho trẻ kiến thức điện có từ đâu, Bé làm để tiết kiệm lượng Hoạt động 3: Các trò chơi củng cố - Xem viơclip, hình ảnh có nội dung sử dụng tiết kiệm lượng, trẻ nói nội dung đoạn phim,hình ảnh - Nối đồ dùng với thiết bị sử dụng - Gạch bỏ hành vi sai sử dụng điện, nước - VD: Với chủ đề Trường mầm non – Gia đình Dạy trẻ biết lợi ích điện - Dạy trẻ nhận biết số đồ dùng sử dụng điện trường mầm non, gia đình + Đồ dùng để thắp sáng: Bóng đèn tuýt, đèn tròn, đèn chum, đèn bàn + Đồ dùng để nghe, nhìn : Ti vi, catset + Đồ dùng phục vụ cho ăn uống : Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm điện … + Đồ dùng phục vụ sinh hoạt : Máy giặc, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hịa… - Lợi ích điện lớp : + Giúp đèn điện sáng để cung cấp ánh sáng + Giúp quạt máy, máy điều hòa để tạo mát làm ấm + Giúp cho ti vi, máy catset hoạt động + Giúp cho tủ lạnh hoạt động đẻ lưu giữ thức ăn + Giúp cho nồi cơm điện, ấm điện (nối cơm chín ,nấu nước sơi ) Ví dụ: + Cho trẻ tham gia thảo luận trách nhiệm trẻ việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu - Tắt quạt, ti vi, máy vi tính…khi khơng sử dụng - Nhắc nhở người thực - Thảo luận theo câu hỏi :”Ai cần đến lượng ?” “Năng lượng có từ đâu ?” - So sánh việc tiêu thụ lượng gia đình - Đếm đồ dùng sử dụng điện - Trị chuyện hóa đơn thu tiền điện hàng tháng gia đình + Hoạt động tạo hình - Hãy vẽ thêm miệng vào khn mặt cô mẹ để thể thái độ mẹ cô cách sử dụng điện - Làm mơ hình ngơi nhà đặc biệt - Ngơi nhà có nhiều cửa sổ - Trần mái nhà có pin thu nạp ánh sáng mặt trời - Xây dựng khung cảnh trường mầm non bé - Lớp học có nhiều cửa sổ - Sân trường có nhiếu xanh - Mời bác nông dân xây dựng nhà máy điện, nhà máy sản xuất xăng, dầu đến nói chuyện: Điện làm từ đâu ? Xăng dầu làm từ đâu ? - Sưu tầm tranh ảnh công việc bác nông dân nhà máy điện, nhà máy xăng dầu - Nhận biết hành vi sử dụng tiết kiệm lượng - Bên cạnh cần giáo dục cho trẻ biết trẻ cịn nhỏ khơng nên đụn vào hay sờ vào thiết bị điện hay ổ cắm điện ngây nguy hiểm cho trẻ - VD: Chủ đề Nghề nghiệp 10 Dạy trẻ biết tất nghề xã hội có sử dụng đến lượng VD: Dạy trẻ biết nghề bác sĩ dùng điện dể chữa bệnh cho người như: có điện siêu âm Nghề giáo viên dùng điện trẻ xem tranh ảnh máy vi tính, xem phim Nghề đánh bắt cá dùng điện, xăng dầu để động hoạt động chạy sông để bắt cá - VD: Chủ đề Tết – mùa xuân Cho trẻ trồng hưởng ứng ngày Tết trồng cây, cô cùng trẻ tưới nước, chăm sóc thường xuyên để dạy trẻ biết xanh cần cho VD: Dạy trẻ nhận biết trình lớn lên xanh biết lợi ích người cung cấp khơng khí, oxi - Đới với chủ đề Đợng vật Dạy trẻ biết yêu quý tất cả muôn thú bởi mỗi vật cũng giống chúng ta đều cần có sự sống Do đó chúng ta phải bảo vệ chúng, đừng làm hại các vật đó Ví dụ: Cho trẻ xem video một số vật nuôi như: chó, chim bồ câu… Từ đó qua các buổi dạo chơi ngoài trời, bên cạnh việc trò chuyện với trẻ về tên gọi, đặc điểm của các vật, có thể kết hợp giáo dục trẻ phải biết chăm sóc các vật nuôi này vì nó cũng có ích lợi đối với người chúng ta như: Chim bồ câu được người dùng đưa thư … - VD: Với chủ đề Nước & Hiện tượng tự nhiên Dạy cho trẻ biết lợi ích lượng mặt trời : + Năng lượng mặt trời tạo điện: Nên lắp đặt pin thu nạp ánh nắng mặt trời lên mái nhà để tạo điện sử dụng nhà + Sử dụng lượng mặt trời làm khô quần áo, thay cho việc sấy khô ủi quần áo + Nhà kính sử dụng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho cối phát triển + Năng lượng mặt trời làm cho ô tô chuyển động - Lợi ích lượng gió : 11 + Những tua –bin khổng lồ có thề sử dụng lượng gió tạo điện + Thuyền sử dụng sức gió để chạy sông, biển + Chúng ta dùng sức gió để diều bay bầu trời - Lợi ích lượng sức nước : + Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gổ + Sử dụng sức nước để tạo điện Dạy trẻ biết sống tiết kiệm, không lãng phí nước sạch, chỉ dùng nước sạch cần thiết ( làm vệ sinh trước và sau ăn: rửa tay, súc miệng và vệ sinh, …), không mở nước để tràn hoặc nghịch phá nước vậy sẽ rất lãng phí Dạy trẻ câu hiệu ” giọt nước q vàng” - VD: Đới với chủ đề Hiện tượng tự nhiên Dạy trẻ biết nguồn lượng bao gồm lượng mặt trời, gió, nước, dạng lượng không làm hại đến môi trường lượng khác (than, dầu lửa ,khí ga tự nhiên) Nguồn lượng có nhiều không cạn kiệt -Đối với chủ đề Quê hương – Bác Hồ Cô cho trẻ xem tranh, đọc thơ, truyện và trò chuyện về tiết kiệm lượng như: truyện “Đom đóm thắp sáng”… và các hình ảnh về tiết kiệm lượng Qua việc cho trẻ xem những tư liệu đó sẽ giúp cho trẻ thêm yêu quê hương đất nước và học nhiều đức tính tốt đẹp của Bác -Đối với chủ đề Trường tiểu học Bước đầu dạy và giải thích đơn giản cho trẻ hiểu điều Bác Hồ dạy: “Yêu Tổ Quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm ” - Hay câu “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” 12 - Trước hết, cần dạy trẻ phải thương yêu giúp đỡ nhau, phải đoàn kết chặt chẽ: Đoàn kết trẻ lớn trẻ bé.Và biết tiết kiệm lượng sử dụng - Sau đó, dạy cho trẻ phải yêu lao động, giữ gìn kỷ luật Chớ tự phóng túng sử dụng lượng tự phóng túng khơng tốt Cơ dạy trẻ tuân thủ theo các quy định, nội quy của lớp học Ví dụ: Xếp hàng để làm vệ sinh trước ăn sau ăn cách tiết kiệm nước … - Trong sinh hoạt hàng ngày, cần tập cho trẻ nên tự phục vụ bản thân cho quen, không nên làm nũng.( Cho trẻ tự thay đồ, làm vệ sinh cá nhân) - Cần cho trẻ nên thi đua, thi đua học tập, thi đua việc để trở thành nhi đồng có tổ chức, có kỷ luật - Cần dạy cho trẻ biết: yêu Tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ gìn kỷ luật, biết vệ sinh, học văn hố, đồng thời phải giữ tồn vẹn tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên trẻ ở lứa tuổi tuổi mầm non… 3.2.3 Tổ chức giáo dục trẻ thông qua hoạt đợng ngoài trời: - Hoạt động ngồi trời có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mầm non Thơng qua qua hoạt động ngồi trời giáo viên giáo dục cho trẻ nhiều kiến thức, kĩ hình thành cho sở ban đầu có việc giáo dục mơi trường cho trẻ bậc mầm non, tham gia hoạt động trẻ bảo vệ nguồn nước, tiết kiệm nước - VD: Tổ chức cho trẻ tham gia tưới nước, trồng vườn trường theo dõi nhắc nhở trẻ phải biết tiết kiệm nước, không để nước văng vãi ngồi, phải biết giữ gìn nguồn nước - Dạy trẻ có thái độ nhiệt tình, hăng say lao động, chăm sóc tưới nước bắt sâu cho xanh, hoa cho trường, lớp thêm đẹp 13 (Hình ảnh trẻ lao động nhổ cỏ, tưới cây) 14 3.2.4 Tổ chức thông qua hoạt động vui chơi: - Hoạt động vui chơi đống vai trò quan trọng giúp trẻ dễ dàng tiếp thu hiểu biết điện - Ở hoạt động giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như: + Trò chơi phân vai: Cơ cho trẻ đóng kịch VD: Cho trẻ đóng kịch “một ngày mặt trời khơng chiếu sáng” + Trị chơi học tập: Làm tập lợi ích điện, nhiên liệu - Nối ổ điện với đồ dùng sử dụng điện - Nối nhiên liệu với đồ dùng sử nhiên liệu (Hình ảnh trẻ đóng kịch câu chuyện tiết kiệm lượng) 3.2.5.Tổ chức thông qua giờ ăn – ngủ: Học tập từ tấm gương đạo đức của Bác “ không được hoang phí dù chỉ là việc nhỏ” và Bác xem “gạo” chính là “ hạt ngọc” của trời ban, đó các giờ ăn của trẻ, giáo dục trẻ ăn hết suất, biết quý trọng hạt gạo, không lãng phí dù chỉ hạt cơm, không làm rơi vãi cơm xuống đất hoặc bàn thông qua việc hình thành cho trẻ thói quen ăn uống tơi giáo dục trẻ trước ăn, ăn sau ăn phải tiết kiệm lượng như: VD: Dạy trẻ trước sau cần rửa tay rửa xong cần khóa vịi nước lại Khi uống nước cần rót vừa đủ khơng rót q nhiều đổ - Trong ngủ trời mát mẽ không nên mở quạt nhằm để tiết kiệm điện - Nếu vào mùa hè nóng ta nên mở quạt 3.2.6 Tổ chức thông qua hoạt động thí nghiệm: - Cho trẻ tham gia hoạt động thí nghiệm : + Tạo tơ khơng chạy xăng dầu VD: Dạy trẻ cách lấy hộp giấy bỏ hộp sữa, hộp bành để làm xe tơ 15 Cơ nói cho trẻ nghe nước ngồi có thí nghiệm tơ không chạy xăng, dầu mà chạy nước + Tạo thuyền chạy không cần dầu VD: Cô trẻ tiến hành thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động gió : + Làm diều ,làm chong chóng + Làm cối xây gió + Làm thuyền buồm - Cơ trẻ làm thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động mặt trời - Lấy hai chậu nước, chậu phơi nắng, chậu để bóng râm Sau 10-15 phút, cho trẻ sờ vào chậu nước nói cảm nhận nhiết độ chậu nước - Cô trẻ tắt hết đèn mở cửa sổ, cho trẻ nhận xét xem lóp học có tối khơng, có mát khơng - Cơ trẻ xậy dựng nội quy sử dụng điện lớp - Cho trẻ quan sát hành vi sử dụng điện, tiết kiệm không tiết kiệm ỏ lớp - Trẻ thảo luận đưa quy định sử dụng điện - Trẻ vẽ dùng kí hiệu riêng để quy định việc sử dụng tiết kiệm lớp - Cô hướng dẫn trẻ cho trẻ thực hành : Tắt đèn, tắt quạt, tắt mở ti vi, vi tính… 3.2.7 Trong mọi lúc – mọi nơi: Ngoài học, vui chơi trẻ cần tận dụng số rãnh rỗi để giúp trẻ nhận biết thêm số đồ dùng sử dụng lượng, biết nhiều cách để sử dụng lượng cách tiết kiệm 3.3 Biện pháp 3: Sưu tầm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh, trò chơi, tập để tổ chức hoạt động Trò chơi, tranh ảnh, tập có vai trị lớn đến việc giáo dục cho trẻ kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trẻ mẫu 16 giáo hoạt động chủ đạo vui chơi “ Chơi mà học, học mà chơi” Trò chơi vốn hấp dẫn trẻ giúp trẻ thỏa mái mà lại nhớ lâu Qua sách báo tập san, tài liệu tài sưu tầm trò chơi, tranh ảnh trò chơi, tập khoanh tròn, nối đồ dùng với thiết bị sử dụng điện, ga cách tiết kiệm lượng, cách sử dạng điện an tồn, làm diều, làm chong chóng, tranh ảnh công việc bác công nhân nhà máy điện, nhà máy xăng dầu, Những hình ảnh lời nói quảng cáo ti vi tiết kiệm điện: Tắt không sử dụng (Một số tranh ảnh tiết kiệm lượng để dạy cho trẻ) 3.4 Biện pháp 4: Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm cho trẻ qua tạo môi trường Môi trường ảnh hưởng lớn đến việc giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm cho trẻ cho trẻ Nếu môi trường có hình ảnh đẹp phù hợp, hấp dẫn thuận lợi giúp trẻ nh ận biết có hành vi sử dụng điện xây dựng môi trường lớp đẹp, phù hợp gần gũi với trẻ Một môi trường giáo dục hiệu việc làm gương giáo viên: Ra khỏi phòng tắt quạt, tắt điện, thấy vòi nước chảy khố lại để trẻ học tập làm theo Ngồi tơi cịn sử dụng lời nhắc, ký hiệu đồ dùng máy tính, ti vi, quạt, đài dán lời: Khi dùng mở, khơng dùng tắt… (Một số hình ảnh xây dựng mơi trường lớp, kí hiệu thói quen tiết kiệm lượng) 3.5 Biện pháp 5: Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ qua việc phối hợp với phụ huynh Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ quan trọng ngồi giáo trường mẹ người gần gũi sinh hoạt hàng ngày trẻ tơi nghĩ phải phối hợp với phụ 17 huynh việc giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu đón trẻ trả trẻ, th ơng qua bu ổi h ọp thường trao đổi với phụ huynh trẻ nh ững n ội dung gi áo d ục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, trẻ hơm biết làm yêu cầu phụ huynh trẻ tự làm cơng việc cần khuyến khích động viên trẻ, Qua bảng tun truyền lớp có hình ảnh viết tầm quan trọng việc giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm lượng PHẦN 3: KẾT LUẬN 1.Kết Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp đạt số kết việc dạy trẻ mầm non kỹ sống cho trẻ Giáo dục trẻ mầm non tiết kiệm lượng điều vơ quan trọng Qua trẻ có vốn kiến thức, thói quen tốt mơi trường sống Qua thời gian triển khai trẻ lớp kiến thức, kỹ năng, ý thức, hành vi, thói quen tiết kiệm lượng như: + Biết tắt thiết bị điện, nước không sử dụng + Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng + Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện, nước + Phân biệt hành động hành động sai tiết kiệm lượng Bài học kinh nghiệm - Qua thời gian thực hiện, nhận thấy việc dạy trẻ biết tiết kiệm lượng việc khơng khó khơng dễ Cái biết đề biện pháp khả thi hay không - Để trẻ tiếp thu thực tốt việc tiết kiệm lượng, giáo viên cần phân chia thời gian hợp lý, không ý đến mặt không coi trọng mặt 18 - Việc dạy trẻ tiết kiệm lượng phải tiến hành đồng bộ, thường xuyên, lúc,mọi nơi đặc biệt ý đến việc làm sử dụng lượng để trẻ noi gương theo - Tôi nghĩ việc lồng ghép nội dung “giáo dục tiết kiệm lượng trường mầm non việc dạy trẻ “là việc quan trọng cần thiết Vì tơi đồng nghiệp cần cô gắng học tập, nghiên cứu trao đổi để tiến ngày thu thập, nâng cao kiến thức, nhiều điều bổ ích để dạy cho trẻ 3/Những kiến nghị đề xuất Để thực đuợc đề tài tốt hơn, xin đề xuất với nhà trường phòng giáo giáo dục tạo điều kiện để giáo viên học tập lớp chuyên đề sử dụng lượng tiết kiệm lồng ghép vào dạy trẻ đạt hiệu cao Xin chân thành cảm ơn! Phúc Lâm, ngày 15 tháng 04 năm 2014 Tôi xin cam đoan, sang kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Người viết Khuất Thị Nguyên 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu tài liệu sau : Sách thực hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non Sách giáo dục trẻ mầm non tiết kiệm lượng hiệu Qua tạp chí mầm non Qua chương trình q tặng sống, sống hay sống đẹp tivi, internet … 20 21 ... bảo vệ mơi trường, bảo vệ trái đất với đề tài " Một số biện pháp giáo dục trẻ tiết kiệm lượng cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Phúc Lâm - Huyện Mỹ Đức – Thành phố Hà Nội " PHẦN 2: NỘI DUNG 1.Cơ... (Một số tranh ảnh tiết kiệm lượng để dạy cho trẻ) 3.4 Biện pháp 4: Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm cho trẻ qua tạo môi trường Môi trường ảnh hưởng lớn đến việc giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm. .. học 200 9-2 010 nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm tiệt kiệm hiệu đưa vào tổ chức giáo dục tích hợp trường mầm non Trường mầm non Phúc Lâm thực từ năm học 201 0-2 011 năm học nhà trường xây