SKKN Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ học sinh khối 9 trường THCS Cao Dương thi đỗ vào lớp 10 THPT

Điều này khiến bản thân tôi cũng như nhiều giáo viêntrong trường không khỏi băn khoăn, suy nghĩ với mong muốn tìm rađược giải pháp nào đó giúp học sinh khối 9 của trường thi vào lớp 10 T

Trường THCS Cao Dương

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

- Đơn vị công tác : Trường THCS Cao Dương - Thanh Oai - Hà Nội

- Trình độ chuyên môn: ĐHSP Toán

- Hệ đào tạo : Chính qui

- Môn dạy : Toán 9

- Chính trị : Trung cấp

- Trình độ ngoại ngữ : Tiếng Anh A

===== *** =====

BẢN KÍ HIỆU VIẾT TẮT :

Giáo dục và đào tạo

679

Tên đề tài :

" Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ học sinh khối 9

trường THCS Cao Dương thi đỗ vào lớp 10 THPT "

Phần 1 : Mở đầu

1 Lí do chọn đề tài :

- Trong những năm gần đây, mặc dù chất lượng giáo dục của

xã Cao Dương nói chung và của trường THCS Cao Dương nói riêng

có phần đi lên đáng kể Theo đánh giá chủ quan thì trường THCSCao Dương phát triền mạnh về cơ sở vật chất, đội ngũ, phong trào

và chất lượng mũi nhọn Song điều đáng nói ở đây là chất lượng đạitrà, đặc biệt là chất lượng học sinh thi vào lớp 10 hàng năm còn quákhiêm tốn Điều này khiến bản thân tôi cũng như nhiều giáo viêntrong trường không khỏi băn khoăn, suy nghĩ với mong muốn tìm rađược giải pháp nào đó giúp học sinh khối 9 của trường thi vào lớp

10 THPT đạt kết quả như ý

- Sau khi được nhà nước đầu tư kinh phí xây dựng trường lớp,đến năm học 2012 - 2013 này cơ bản nhà trường có đủ các hạngmục cơ bản phục vụ dạy và học ở mức tối thiểu Vì vậy với suy nghĩbản thân, vai trò là phó hiệu trưởng - phụ trách chuyên môn thiếtnghĩ không có lý do gì để chất lượng học sinh khối 9 thi vào lớp 10chỉ dừng lại ở mức như những năm qua

Chính vì vậy tôi cố gắng tìm mọi cách , đề ra một số biện phápnhằm nâng cao tỷ lệ học sinh khối 9 thi vào lớp 10 THPT

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu :

3.1 - Khách thể : Quản lí quá trình ôn thi vào lớp 10 THPT củahọc sinh khối 9 Trường THCS Cao Dương - Thanh Oai - Hà Nội

3.2 - Đối tượng : Các biện pháp đưa ra giúp giáo viên và học sinh khối 9 dạy và học ôn tập kiến thức để thi vào lớp 10 có kết quả cao

4 Giả thuyết khoa học :

Kết quả học sinh khối 9 thi vào lớp 10 TJPT sẽ được nâng caonếu như được áp dụng các biện pháp sau đây :

4.1 - Giáo viên dạy rà soát, phân loại đối tượng học sinh đểthành lập lớp ôn tập theo từng trình độ, đối tượng cho phù hợp

dung từng chương trong SGK và tài liệu hướng dẫn ôn tập thi vàolớp 10 của những năm trước.

4.3 - Tích cực kiểm tra, đánh giá học sinh sau mỗi chuyên đềmình đã xây dựng

5 Nhiệm vụ nghiên cứu :

5.1 - Xây dựng cơ sở lí luận ( CSLL ) của việc ôn tập thi vàolớp 10 THPT

5.2 - Tiến hành khảo sát thực trạng kết quả thi vào lớp 10THPT và tình hình thực tế học sinh khối 9 năm học 2012 - 2013 củatrường THCS Cao Dương

5.3 - Đề xuất một số biện pháp giúp giáo viên có phương phápdạy ôn và học sinh thi vào lớp 10 có kết quả cao

5.4 - Tổ chức thực hiện sư phạm đối với các biện pháp trên.Trong các biện pháp nói trên thì nhiệm vụ 5.3 là quan trọng nhất

6 Giới hạn :

Do điều kiện về thời gian, nên đề tài chỉ nghiên cứu ở 2 môn NgữVăn và Toán đối với học sinh khối 9 trường THCS Cao Dương( Thanh Oai - Hà nội )

7 Phương pháp nghiên cứu :

7.1 - Các phương pháp lí luận :

Được phân tích, tổng hợp , hệ thống hoá qua các tài liệu, công văn của Sở GD & ĐT Hà Nội, Phòng GD & ĐT Thanh Oai; kế hoạch nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 của trường THCS Cao Dương

7.2 - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn :

Tiến hành điều tra, kiểm tra trực tiếp học sinh sau mối chuyên đềdạy

7.3 - Thống kê tỉ học sinh đỗ vào lớp 10 THPT hàng năm :

1.1 - Lịch sử quá trình nghiên cứu việc đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ học sinh khối 9 thi vào lớp 10 THPT

Nhiều năm gần đây, trường cũng đã tiến hành tổ chức ôn tập chohọc sinh thi vào lớp 10 Nhưng tổng kết lại thì kết quả thi đỗ chưacao Nguyên nhân :

+ Mặt bằng trình độ học sinh của địa phương còn thấp

+ Chưa có biện pháp hợp lý

1.2 - Một số biện pháp chỉ đ ạo quá trình ôn thi cho học sinh

1.3.1 Chỉ đạo, bố trí phòng học, đièu kiện trang thiết bị dạy học

-1.3.2 - Chỉ đạo chương trình dạy - học bao gồm : chương trình

ôn tập, giáo án, thời khoá biểu và các tài liệu có liên quan

1.3 - Các quan điểm chỉ đạo :

Thực hiện đề tài này dựa trên các văn bản hướng dẫn : Cụ thể là :

+ Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm học 2012 -

2013 của cấp trên và của nhà trường Kế hoạch tuyển sinh vào lớp

10 THCS năm học 2013 - 2014 của Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội,

Kế hoạch chỉ đạo việc ôn tập thi vào lớp 10 của phòng giáo dục và đào tạo Thanh Oai

+ Kế hoạch số /KH ngày về việc tổ chức dạy thêm học thêm

+ Thực trạng về chất lượng học sinh của trường năm học 2012

- 2013

1.5 - Thực trạng và nguyên nhân :

1.5.1 - Thực trạng :

Quá trình nghiên cứu , điều tra , tổng hợp cho thấy:

- Thực trạng kết quả thi đỗ vào lớp 10 THPT 4 năm gần đây củatrường còn thấp ( như đã nêu ở trên)

vào lớp 10 năm học 2013 - 2014 và những năm tiếp theo Chính vìvậy đề tài xin trình bày một số biện pháp dưới đây

Chương 2 : CÁC BIỆN PHÁP

2.1 - Phân luồng học sinh và cử giáo viên dạy ôn:

Biện pháp này là số 1 Vì đây cũng phù hợp với tinh thần chỉ đạocủa cấp trên trong kế hoạch dạy thêm - học thêm năm học 2012 -2013

Vì vậy ngay từ đầu năm học , tôi đã trực tiếp tham mưu với BGHnhà trường lên kế hoạch phân luồng học sinh một cách tương đốichính xác để học sinh có cùng trình độ trong một lớp khi tổ chứcdạy thêm và ôn tập thi vào lớp 10

Đối với biện pháp này tôi phải thực hiện 2 việc là :

+ Phân chia khối 9 thành 3 đối tượng theo học lực :

-giỏi

bình

- Lớp đối tượng 3 : gồm các học sinh có học lực Yếu kém.

-+ Lựa chọn giáo viên dạy theo 3 đối tượng học sinh nói trên

* Kết quả thực hiện :

- Khối 9 chí làm 3 lớp theo đối tượng trên

- Cử đ/c Lê Thuỷ - TTCM dạy 2 lớp , bản thân tôi dạy 1 lớp

2.2

– Xây dựng ch ươ ng trình, tài liệu ôn tập :

Căn cứ vào nội dung sách giáo khoa, hướng dẫn giảm tải, tàiliệu ôn thi vào lớp 10 các năm học trước và một số tài liệu thamkhảo khác tôi đã xây dựng một cuốn tài liệu riêng đối với mônToán.Tài liệu được viết theo từng chuyên đề bám sát vào nội dungtừng chương Với cuốn tài liệu này giáo viên và học sịnh có thể ôntập và hệ thống kiến thức, tự làm bài tập một cách chủ động

* Kết quả : Bước đầu có khó khăn song một cuốn tài liệu giúp

học sinh có cơ sở để ôn thi vào lớp 10 đối với môn Toán đã được tôi

biên soạn khá công phu với tiêu đề " Một số chuyên đề ôn thi vào

lớp 10 THPT - môn Toán " Mỗi chuyên đề có 2 phần : Lý thuyết và

ví dụ minh hoạ ; bài tập áp dụng

Cụ thể :

- Phần Đại số gồm các chuyên đề :

+ Chuyên đề 2: Bài tập tổng hợp chương I

+ Chuyên đề 10 : Bài tập về chứng minh hình học

+ Chuyên đề 11 : Hệ thức trong tam giác vuông

+ Chuyên đề 12 : Tiếp tuyến của đường tròn

+ Chuyên đề 13 : Các góc với đường tròn

+ Chuyên đề 14 : Tứ giác nội tiếp đường tròn

+ Chuyên đề 15 : Một số hình không gian

2.3 - Triển khai thực hiện.

Song song với 2 biện pháp trên, một mặt tôi là người trực tiếpdạy một lớp theo cuốn tài liệu trên; một mặt thống nhất quan điểm,nội dung, cách thức ôn thi cho học sinh đối với các đồng chí thamgia dạy ôn thi vào lớp 10 cho học sinh khối 9 Sau mối chuyên đềđều kiểm tra, đánh giá học sinh Từ đó rút kinh nghiệm cho quátrình dạy chuyên đề tiếp theo.

* Kết quả : Tôi đã tiến hành thực hiện với lớp học sinh thuộc đối

tượng 3 Thời gian bắt đầu từ học kỳ 2 năm học 2012 - 2013

Chuyên

đề

Tỷ lệ % đạt

Ghi chú Điểm yếu -

kém

Điểm T.B

 Kết luận chương 2 :

Qua việc thực hiện một số biện pháp nói trên tại khối 9 trường

THCS Cao Dương phần nào tỷ lệ học sinh thi đỗ vào lớp 10 THPT được nâng lên đáng kể Tuy nhiên kết quả này còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Song với điều kiện thực tế của nhà trường thì cácbiện pháp trên là khả thi và có hiệu quả tương đối

Phần 3 : Kết luận và đề xuất ý kiến

3.1 - Kết luận :

Đề tài đã được triển khai thực hiện tại trường THCS CaoDương ( Thanh Oai - Tp Hà Nội ) và đã đạt được những thành côngđáng kể Bước đầu học sinh khối 9 có được một phương pháp ôntập thi vào lớp 10

Kết quả sau quá trình thực hiện đề tài : Nhiều học sinh ham họchơn, có kỹ năng giải các bài tập theo từng dạng

Tuy nhiên trong khuôn khổ về thời gian và điều kiện nên trongquá trình thực hiện đề tài bên cạnh những thành công còn không

tránh khỏi những hạn chế Chính vì vậy , người thực hiện rất mong

sự đóng góp của các thầy cô, đồng nghiệp và bạn đọc để đề tài ngàymột hoàn hảo hơn

3.2 - Những đề xuất :

- Đối với các trường THCS :

BGH và lãnh đạo nhà trường cần quan tâm đến vấn đề mà đề tài nêu

ra Đồng thời tạo mọi điều kiện để giáo viên, học sinh tham gianhằm chất lượng thi vào lớp 10 ngày càng nâng lên

- Đối với cấp trên :

Tạo điều kiện trang bị các tài liệu có liên quan đến việc hướng dẫnhọc sinh ôn tập thi vào lớp 10 tới các nhà trường

- Đối với các tổ chức đoàn thể :

Đề nghị với các đoàn thể , đặc biệt là Hội cha mẹ học sinh hết sứctạo điều kiện về tinh thần, vật chất cho con em mình được học tậptốt hơn

- Đối với bạn đọc :

Rất mong sự đóng góp ý kiến của bạn đọc Mọi ý kiến đóng góp xingửi về tác giả theo địa chỉ : Trần Trung Thành - GV trường THCSCao Dương ( Thanh Oai - Hà Nội )

Xin chân thành cảm ơn !

NHỮNG TÀI LIỆU THAM KHẢO :

- Công văn số 360/KH-GD&ĐT ngày 18/9/2012 của PhòngGD&ĐT Thanh Oai về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học2012- 2013

- Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 quy định việcdạy thêm – học thêm

- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 của trườngTHCS Cao Dương

- Tài liệu Ôn tập thi vào lớp 10 Môn Toán các năm 2011 – 2011;

Trần Trung Thành

Ý KIẾN CỦA HĐKH CƠ SỞ :

CHỦ TỊCH HĐ