Tuynhiên, những nội dung đó vẫn còn chung chung, chưa đáp ứng được nhu cầu hiểu biết và sự cần thiết phải nắm vững các kiến thức về giới tính của các em học sinh.. Thái độ của các em khi
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"PHƯƠNG PHÁP LỒNG GHÉP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG
GIẢNG DẠY SINH HỌC 12 "
Trang 2Phần thứ nhất MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn chuyên đề ( chọn đề tài)
Hiện nay, trong chương trình giáo dục đào tạo ở trường THPT của Việt Nam, vấn
đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa được quan tâm đúng mức Chưa hề có môn giáodục giới tính được đưa vào nội dung giảng dạy Vấn đề này được lồng ghép vào một sốnội dung trong môn sinh học hay một số bài trong môn Giáo dụng công dân, địa lí Tuynhiên, những nội dung đó vẫn còn chung chung, chưa đáp ứng được nhu cầu hiểu biết và
sự cần thiết phải nắm vững các kiến thức về giới tính của các em học sinh
Thái độ của các em khi nói đến những vấn đề liên quan đến giới tính còn khá dè dặt,các em chưa hề mạnh dạn trong quá trình tìm hiểu hay tiếp thu những kiến thức đó.Trong khi các em học sinh khi được hỏi đều cho rằng cần được trang bị đầy đủ các kiếnthức về tâm - sinh lí và giao tiếp ứng xử ngay trong THPT Bên cạnh đó, đội ngũ giáoviên chuyên trách về những vấn đề này hầu như chưa trường nào có Các hoạt động giáodục của nhà trường chỉ dùng lại ở một số buổi nói chuyện với các chuyên gia về một sốvấn đề sức khoẻ giới tính, phòng chống HIV/AIDS qua các hoạt động ngoại khóa Cácgiáo viên giảng dạy các bộ môn khi đề cập đến việc dạy các kiến thức về giới tính chocác em, một số người còn nói rằng: Giáo viên nói ra những vấn đề đó còn cảm thấyngượng nữa là các em học sinh
Hậu quả của sự thiếu hiểu biết về giới tính không phải ai khác mà chính các em phảichịu Theo tổ chức y tế thế giới: Phụ nữ chưa đến tuổi 18 đến khám phá thai tại các trungtâm y tế ngày càng tăng Cũng theo báo cáo, đây chỉ là số nổi, thực tế còn nhiều hơn vì
Trang 3các em không khai đúng tuổi hay không dám đến bệnh viện để xử lí Hậu quả của sựthiếu hiểu biết về kiến thức giới tính làm các em dễ mang thai ngoài ý muốn, dễ mắc một
số bệnh như: Lậu, Giang mai, sùi mào gà, AIDS
Xã hội hiện nay có nhiều quan điểm khác nhau về vấn đề nên hay không nên đưachương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục PTTH Có ý kiến chorằng: không nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươuchạy còn hơn để hươu chạy sai đường Vấn đề lớn được đặt ra ở đây là làm thế nào để lấp
lỗ hổng trong công tác giáo dục giới tính cho các em đang ở giai đoạn vị thành niên
Theo ý kiến của cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bị cho các em các kiến thức vềvấn đề giới tính là không cần phải bàn cãi Với vai trò là một giáo viên dạy môn sinh họcTHPT, tôi thấy có một số nội dung trong chương trình SGK có đề cập đến một số vấn đề
về dạng kiến thức giáo dục giới tính Nếu giáo viên biết cách triển khai tốt, khai thác bổsung thêm một số vấn đề thì sẽ trở thành một bài dạy về giáo dục giới tính rất tốt cho cácem
Qua thực tế giảng dạy môn sinh học đăc biệt là lớp 11 tôi xin đưa ra một kinh nghiệm
nhỏ trong vấn đề: Sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức giáo dục giới
tính trong bài 47 sách giáo khoa sinh học 11cơ bản Điều khiển sinh sản ở động vật mục II: Sinh đẻ có kế hoạch ở người
-Trong thực tiễn quá trình giảng dạy tại trường tôi nhận thấy vấn đề giới tính với học sinhTHPT là một vấn đề còn có nhiều vướng mắc và khó khăn Mặt khác, thời gian học tập ởtrên lớp, phân phối chương trình không nhiều (1,5 tiết/năm học) Lượng thời gian đókhông đủ để giáo viên hướng dẫn học sinh Điều đáng nói là giáo viên và học sinh rất
Trang 4ngại va chạm đến vấn đề tế nhị nên chưa giảng dạy cho hết tiết đặc biệt là những giáoviên trẻ.
Số lượng học sinh nữ có thai ngoài ý muốn đang gia tăng, ảnh hưởng đến kết quả học tậpcủa các em
Học sinh của trường cách xa trung tâm của tỉnh, các đầu sách tham khảo đến được tay các
em học sinh còn hạn chế nên các em ít có điều kiện tiếp cận với phương pháp tự học cáchgiải bài tập qua sách tham khảo
Hơn nữa hiện nay, Bộ Giáo dục - Đào tạo đang thực hiện đưa giáo dục giới tính vàotrường THPT môn sinh học Học sinh cần phải có kiến thức để bảo tránh những hậu quảsau này Đặc biệt là môi trường xã hội ngày nay có nhiều kênh hình có nội dung khônglành mạnh tác động không xấu đến học sinh Trong đó đặc biệt là các nữ sinh
2 Mục đích nghiên cứu
Đề xuất việc ứng dụng một số biện pháp tránh thai, từ đó giúp học sinh cách phòngtránh
3 Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu các biện pháp tránh thai và việc ứng dụng giải pháp vào đời sống
4 Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu
- Sinh đẻ có kế hoạch ở người “ Một số biện pháp điều khiển sinh sản ở người”
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Cơ sở sinh đẻ có kế hoạch ở người
- Một số biện pháp tránh thai thường gặp
- Dụng cụ tránh trai
Trang 56 Phương pháp nghiên cứu
Sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp so sánh thực nghiệm - đốichứng, nghiên cứu các tài liệu liên quan đến nội dung của chuyên đề bao gồm: sách giáokhoa, sách tham khảo, sách bài tập, báo chí, internet …
7 Thời gian nghiên cứu
Từ tháng 10 năm 2011 đến hết tháng 3 năm học 2011-2012
Phần thứ hai NỘI DUNG
Chương I Cơ sở lý luận của đề tài
Hoạt động II Tìm hiểu công tác sinh đẻ có kế hoạch ở người.( 30 phút)
I Mục tiêu.
Qua hoạt động, học sinh cần:
- học sinh phải nêu được sinh đẻ có kế hoạch là gì và giải thích được vì sao phải sinh đẻ
có kế hoạch, tác hại của sự mang thai trong tuổi vị thành niên và việc phá thai như thếnào?
- Nêu và trình bày cơ chế tác dụng của một số phương pháp tránh thai chủ yếu
II Chuẩn bị phương tiện.
- Giáo viên sưu tập hình ảnh băng đĩa, máy chiếu và nội dung liên quan đến các vấn đề
giới tính Chuẩn bị kĩ và nắm vững giáo án trước khi lên lớp
Trang 6- Phát câu hỏi thảo luận cho các nhóm trước 1 tuần cho các nhóm tự sưu tầm, chuẩn bị
nội dung, tranh ảnh trước khi lên lớp
III Phương pháp giảng dạy.
- Vấn đáp tìm tòi
- Hoạt động nhóm
- Thuyết trình
IV Trọng tâm kiến thức
- Cơ chế tác dụng của một số phương pháp tránh thai chủ yếu
V Tiến trình giảng dạy.
Khi gặp những trục trặc về những vấn đề tế nhị, khó nói liên quan đến giới tính, các
em sẽ hỏi ai? Cha mẹ ư? Có thể nói với cha mẹ được không? Hay đến các Bác sỹ để được
tư vấn? Đó không phải là thói quen của các em Chính vì không dám hỏi ai nên kiến thức
về giới tính của các em hầu như không có, dẫn đến nhiều trường hợp đáng tiếc xãy ra như
có thai ngoài ý muốn, nạo phá thai, lây nhiễm một số bệnh liên quan đến đường tình dục.Vậy tại sao các em không tự mình tìm hiểu, khám phá những kiến thức cơ bản về giớitính để trang bị cho mình những hiểu biết để không gặp phải hay lúng túng khi gặp nhữngchuyện như vậy
Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung bài học
- GV: Việt Nam là một trong số các
quốc gia có quy mô dân số cao nhất thế
II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI.
Trang 7giới Năm 2007, dân số Việt Nam
khoảng 84 triệu người, đứng thứ 13 trên
thế giới.Dân số tăng nhanh và quy mô
dân số lớn đã và đang gây ra đã và đang
gây ra những áp lực rất lớn đến nhiều
mặt của cuộc sống như nhà ở, cấp nước,
giáo dục, y tế, nhà ở, môi trường, tài
- Hiện nay, nước ta đang vận động mỗi
cặp vợ chồng nên sinh bao nhiêu con?
Giới hạn tuổi nào thì không nên sinh
con? Khoảng cách giữa hai lần sinh là
bao nhiêu năm?
- HS: + Mỗi cặp vợ chồng chỉ nên sinh
tối đa là 2 con
1 Sinh đẻ có kế hoạch là gì.
Khái niệm: Sinh đẻ có kế hoạch là điều
chỉnh về số con, thời điểm sinh con vàkhoảng cách sinh con sao cho phù hợpvới việc nâng cao chất lượng cuộc sốngcủa mỗi cá nhân, gia đình và xã hội
Trang 8+ Không nên sinh con trước tuổi
trưởng thành ( khoảng 18 tuổi)
+ Khoảng cách giữa hai lần sinh
không dưới 3 năm
+ Yêu cầu: Thời gian chuẩn bị
trong vòng 5 phút, mỗi nhóm cử đại diện
(hoặc cả nhóm) lên bảng báo cáo
Trứng rụng vào giữa kì kinh nguyệt
và chỉ sống được khoảng 24 giờ Vì vậy,tránh giao hợp vào những ngày đó đểtrứng đang còn khả năng thụ tinh khônggặp được tinh trùng
Trang 9+ Đại diện nhóm, nhóm trưởng
(hoặc cả nhóm) lên bảng trình bày nội
dung yêu cầu của nhóm mình
+ Các nhóm khác nhận xét, đặt câu
hỏi thêm về vấn đề liên quan cho nhóm
báo cáo
- GV: + Nhận xét thái độ, chuẩn bị, kết
quả thực hiện yêu cầu của từng nhóm
+ Tổng kết, bổ sung kiến thức liên
- Nêu cơ chế tác dụng của phương pháp
bao cao su tránh thai?
b Bao cao su tránh thai.
Bao cao su mỏng được lồng vàodương vật để hứng tinh dịch, làm chotinh trùng không gặp được trứng
c Thuốc viên tránh thai
Viên thuốc tránh thai có chứaprôgestêron và ơstrôgen tổng hợp hoặcchỉ chứa prôgestêron Uống thuốc tránhthai hàng ngày sẽ làm cho nồng độprôgestêron và ơstrôgen trong máu caogây ức chế lên tuyến yên vùng dưới đồi,làm trứng không chín và không rụng;đồng thời làm cho chất nhầy ở cổ tử cungđặc lại, ngăn cản không cho tinh trùngvào tử cung và ống dẫn trứng để gặptrứng
d Dụng cụ tử cung.
Dụng cụ tử cung kích thích lên niêmmạc tử cung gây phản ứng chống lại sựlàm tổ của hợp tử ở tử cung Hợp tửkhông làm tổ được sẽ bị đẩy ra ngoài cơthể
e Triệt sản nữ.
Trang 10- Trình bày đặc điểm, các loại, cách sử
dụng bao cao su tránh thai?(có tranh ảnh
minh hoạ)
*Nhóm 3:
- Trình bày cơ chế tác dụng của thuốc
tránh thai?
- Kể tên một số loại thuốc tránh thai hiện
đang được dùng trên thị trường? Khi sử
dụng thuốc tránh thai cần lưu ý những
vấn đề gì?
* Nhóm 4.
- Trình bày cơ chế tác dụng của các biện
pháp tránh thai: Dụng cụ tử cung, triệt
sản nữ, triệt sản nam?
- Nêu thực trạng nạo phá thai của thanh
thiếu niên Việt Nam hiện nay? Tại sao
không nên nạo phá thai? Tác dụng
chung của các phương pháp tránh thai?
Tuổi vị thành niên không nên sử dụng
những phương pháp tránh thai nào?
- GV: Ngoài các phương pháp tránh thai
trên còn có phương pháp tránh thai nào
Cắt và thắt 2 đầu ống dẫn trứng ngănkhông cho tinh trùng gặp trứng trong ốngdẫn trứng
g Triệt sản nam.
Cắt và thắt hai đầu ống dẫn tinh ngănkhông cho tinh trùng đi ra để gặp đượctrứng
Trang 11- HS: Ngoài ra còn có biện pháp xuất
tinh ngoài âm đạo
- GV: Củng cố thêm kiến thức bằng một
số câu hỏi trắc nghiệm khách quan
Chương II Thực trạng của đề tài
NỘI DUNG TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI THẢO LUẬN:
- Chu kì kinh nguyệt của nữ giới:
Kinh nguyệt xảy ra theo chu kỳ 28 ngày Trong đó:
+ Kinh nguyệt diễn ra trong 3 ngày đầu gọi là ngày hành kinh (1, 2, 3,4,5)
Trang 12+ Từ ngày 6-13: ngày ít an toàn.
+ Ngày 14-15: Ngày trứng rụng
+ Ngày 16-19 : Ngày ít an toàn
Tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt của nữ giới.
- Cơ chế tác dụng của phương pháp tính ngày rụng trứng: Yêu cầu trình bày như phần nộidung (Học sinh dùng tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt của nữ giới để giải thích)
Trang 13+ Là một loại bao mỏng, mềm và nhạy cảm làm bằngcao su nhân tạo, được lồng vào dương vật khi cương cứng để tránh thai.
Tranh: Bao cao su dành cho nam giới.
Tranh: Bao cao su dành cho phụ nữ.
Trang 14- Các loại bao cao su: + Có hai loại bao cao su là bao cao su cho nam giới và bao cao sucho nữ giới.
+ Một số loại bao cao su trên thị trường: OK, Trust, Pleasure,condom, Ausny, Asinnyit, Ribbed, dotted, Intimiti, …
- Cách sử dụng bao cao su:
+ Bao cao su dành cho nam giới:
1.Xé hộp bao, lấy ra cẩn thận tránh làm rách BCS
2 Bóp đẩy không khí ra khỏi bao cao su nhằm đủ không khí để giữ tinh trùng
3 Bóp chặt đầu BCS, vuốt nhẹ viền ngoài BCS bao phủ đến tận gốc dương vật khi đãcương cứng
4 Sau khi quan hệ xong, tháo bỏ BCS lúc dương vật còn cương cứng, tránh tinh dịchrơi ra ngoài
5 Vứt bỏ BCS vào sọt rác Không sử dụng lại
Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nam giới.
+ Cách sử dụng
Trang 16
BCS: dành cho nữ giới:
Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nữ giới.
*Nhóm 3:
- Cơ chế tác dụng của thuốc tránh thai: Trình bày như phần nội dung
- Một số loại thuốc tránh thai: Postino (ngừa thai khẩn cấp), Ky, Exluton
Trang 17Postino
Olag
Ky, Exluton
Trang 18- Một số vấn đề cần chú ý khi sử dụng thuốc tránh thai:
+ Đối với thuốc tránh thai khẩn cấp: Có thể dùng sau khi quan hệ ( khoảng 72 giờ).Không nên dùng nhiều lần vì có thể ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ (không nên dùng quá 3lần/tháng) Khi sử dụng cần làm theo hướng dẫn của bác sỹ và nhà sản xuất
+ Đối với thuốc tránh thai hàng ngày: Phải uống đều đặn mỗi ngày một lần theo đúnggiờ Dùng thuốc tránh thai có thể có một số tác dụng phụ, ảnh hưởng đến sức khoẻ Do
đó, không nên quá lạm dụng thuốc tránh thai
*Nhóm 4
- Cơ chế tác dụng của phương pháp dụng cụ tử cung: Phần nội dung, HS dùng tranh minhhoạ để trình bày
Trang 20Hình: Triệt sản nam.
- Thực trạng của việc nạo phá thai của thanh thiếu niên Việt nam hiện nay:
Theo khảo sát mới đây, có khoảng từ 20%-30% ca nạo phá thai là những trường hợpnằm trong tuổi vị thành niên
- Không nên nạo phá thai, đặc biệt ở tuổi vị thành niên vì nó có thể gây nên những hậuquả xấu đối với sức khoẻ: như thủng tử cung, xuất huyết (nếu phá thai muộn),nhiễmtrùng vùng chậu, sa dạ con, vô sinh, tử vong, ảnh hưởng lớn đến tâm lí, sức khoẻ, nòigiống
Trang 21Có tới 1001 lý do để những người
cha, những người mẹ tre ûđan tâm bỏ
đi đứa con đang còn trong trứng
nước của mình.
Mẹ ơi sao đành Lòng !
Chỉ một phút lỡ lầm mà hối hận cả đời.
- Tác dụng chung của các phương pháp tránh thai:
Trang 22+ Điều chỉnh số lượng sinh, góp phần thực hiện sinh đẻ có kế hoạch.
+ Giảm các trường hợp có thai ngoài ý muốn, nạo phá thai
- Tuổi vị thành niên không nên sử dụng các biện pháp tránh thai như: Triệt sản nam,triệt sản nữ
Chương III Giải quyết vấn đề
CÂU HỎI CỦNG CỐ KIẾN THỨC
Câu 1 Biện pháp nào sau đây không được xem là biện pháp sinh đẻ có kế hoạch ?
A Phá thai B Thuốc tránh thai C Đình sản D Tính ngày trứng rụng
Câu 2 Có bao nhiêu phương pháp tránh thai chủ yếu?
A: 3 B: 5 C: 6 D: 7
Câu 3 Phương pháp tránh thai nào không nên dùng đối với lứa tuổi vị thành niên?
A: Sử dụng bao cao su B: Sử dụng viên thuốc tránh thai
C: Triệt sản D: Tính ngày rụng trứng
Câu 4 Để biết mình có thai hay không, cần phải
A hỏi bố mẹ B đi khám bác sỹ C từ sẽ biết D cả A và B
- Hiệu quả của áp dụng SKKN: đã áp dụng SK ở khối 11, kết quả cụ thể( Qua phiếuđiều tra ngày 25/03/2012)
+ 11A1: 22/28 Học sinh hứng thú và tích cực học bài
+ 11A2 : 21/29 Học sinh hứng thú và tích cực học bài
Trang 23+ 11A3: 20/26 Học sinh hứng thú và tích cực học bài
+ 11A4: 15/23 Học sinh hứng thú và tích cực học bài
- Đánh giá được tâm lí của học sinh trước khi tiến hành các bài giảng về vấn đề giới tính
- Chọn lọc những nội dung được xem là quan trọng, cần thiết đối với các em về giáo dụcgiới tính
- Chuẩn bị tốt hệ thống câu hỏi, giáo án, phương pháp phù hợp
- Sử dụng phương pháp phù hợp, giúp học sinh phát huy tối đa khả năng tự học, tự thảoluận theo nhóm, từ đó giúp học sinh tự mình tìm hiểu và lĩnh hội các kiến thức về giớitính
- Cần tạo không khí học tập sôi nổi, giúp học sinh vượt qua thái độ ngại ngùng khi nói vềcác vấn đề tế nhị
Trong quá trình sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức giáo dục giới
tính trong bài học 47 sách giáo khoa sinh học 11cơ bản: Điều khiển sinh sản ở động vật - mục II: Sinh đẻ có kế hoạch ở người