Giáo án Toán 11 -Đại số - Ban A - Nâng cao tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất c...
Thiếu các bài sau : ( bỏ 2 bài, không nộp 2 bài ) 1) §2 Dãy số. (Nguyễn Thiện Vọng – THPT Nguyễn Trải) 2) §2 Dãy số có gh hửu hạn. (Hoàng Thị Tuyết-N.Thành Nhân –THPT Phan Bội Châu) 3) §3 Dãy số có gh vô cực. (Nguyễn T Nhung –THPT Phan Bội Châu) 4) §3 Đh của HSLG. (Nguyễn Văn Đặc – Trịnh Hoài Đức ) Giáo án này còn thô chưa biên tập. Đề nghị thầy cô biên tập, bổ sung, chỉnh lý trước khi dùng. Trang 1 GIÁO ÁN GIẢI TÍCH LỚP 11 CHƯƠNG I : Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác §1. HÀM SỐ l ư ợng gi ác TIẾT : 1+2+3 Gv soạn : H òang Th ị Thu Ân Nguy ễn V ăn T ính Trường : THPT H ùy nh V ă n Nghệ …. A. MỤC TIÊU. 1. Về kiến thức : . . Hiểu trong định nghĩa các hàm số lượng giác y = sin x, y = cosx, y = tanx, y = cotx, x là số thực và là số đo radian(không phải là số đo độ) của góc( cung) lượng giác Hiểu tính chẵn, lẻ, tính tuần hoàn của các hàm số lượng giác, tập giá trị, tập xác định của các hàm số đó Biết dựa vào trục sin, trục côsin, trục tang, trục cotang gắn với đường tròn lượng giác để khảo sát sự biến thiên các hàm số tương ứng. 2. Về kỹ năng : . Học sinh nhân biết hình dạng và vẽ đồ thị của các hàm số lượng giác cơ bản. 3. Về tư duy thái độ : Có tinh thần hợp tác, tích cực tham gia bài học, rèn luyện tư duy logic. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ 1. Chuẩn bị của GV : Các phiếu học tập, bảng vẽ sẵn đồ thị các hàm số y = sin x, y = cosx, y = tanx, y = cotx, bảng vẽ đường tròn lượng giác . 2. Chuẩn bị của HS : C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Về cơ bản sử dụng PPDH gợi mở ấn đáp đan xen hoạt động nhóm. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC . Làm bt và lên bảng trả lời - Nhận xét và chính xác hóa bt của hs - Đọc sgk trang 4 - Y êu cầu hs đọc sgk trang 4 Đinh nghĩa (sgk) H ĐTP 2: T ính chẵn, lẻ của hs. - Nhớ lại kiến thức cũ và trả lời câu hỏi . - Đn hs chẵn , hs lẻ? Bảng phụ f(x)chẵn nêú : + x ∈D thì -x ∈D + f(-x) = f(x) f(x)lẻ nếu: + x ∈D thì -x ∈D + f(-x) = - f(x) - Nghe và hiểu nhiệm vụ. -Hs y = sinx chẵn hay lẻ? Vì sao? -Hs y = cosx chẵn hay lẻ ? Vì sao? Vận dụng vào bt Xđ tính chẵn, lẻ của hs sau 1. y = sin 3 x 2. y = cos 3 x - L àm bt - Nhận xét và chính xác hóa bt Trang 2 của hs H ĐTP3 : T ính tuần hoàn của hs - Trả lời câu hỏi - So sánh sinx và sin(x+2∏ ), cosx v à cos(x+2∏ )? - Thỏa mãn hs y = sin x, y = cosx tuần hoàn với chu kì 2∏ - đường tròn lượng giác ? . H Đ TP4 : Kh ảo s át hs y = sinx trên đoạn [-∏; ∏] -Quan sát và trả lời câu hỏi - Cho M chạy trên đtlg, xét 4 trường hợp ( A đến B, B đến A’, A’ đến B’, B’ đến A).Nhận xét sự biến thiên? -B ảng biến thiên - Đồ thị hs y = sinx trên đoạn [-∏; ∏] Suy nghĩ và trả lời câu hỏi - Đồ thị của hs y = sinx? - Nh ận xét đồ thị? - Đồ thị của hs y = sinx trên toàn trục H Đ TP 5: Khảo sát hs y = cosx - Nghe và hiểu nhiệm vụ. - Biểu diễn cosx theo sinx? -Suy nghĩ và trả lời câu hỏi - Đồ thị hs y = cosx ? Đồ thị của hs y = cosx - Suy nghĩ và trả lời câu hỏi - Nhận xét đồ thị của hs y = cosx ? So sánh tính chất 2 hs y = sinx, y = cosx? Ghi nhớ:(sgk) - - Chia 4 nhóm và yêu cầu làm bt. Nhóm 1,3 làm bt 1. - T ì m GTLN, GTNN c ủa hs: 1. y = 1 + cos 3 x 2. y = sin3x - 3 - Lên bảng làm bt - Nhận xét và chính xác hóa bt của hs - HĐ3: Hàm số y = tanx, y = cotx Suy nghĩ và trả lời câu hỏi - Txđ của hs y = tanx, y = cotx? đ tlg với trục tang và trục cotang Đọc đn - Yêu cầu hs đọc đn SGK trang 9,10 đ n ( SGK) Trả lời câu hỏi - hs y = tanx, y = cotx chẵn hay lẻ? - Th ừa nhận hs y = tanx, y = cotx tuần hoàn với chu kì ∏ Trả lời câu hỏi - Di chuyển điểm M trên đ tlg, cho hs nhận xét sự biến thiên của hs y = tanx đ tlg v ới trục tang Trang 3 - Đồ thị hs y = tanx Đồ thị hs y = tanx Trả lời câu hỏi - Nhận xét đồ thị? Kh ái niệm đường tiệm cận? - Yêu cầu hs tự khảo sát hs y = cotx Ghi nhớ (sgk) Đọc khái niệm - Yêu cầu hs đọc khái niệm hs tu ần hoàn - C ủng cố tri thức v ừa h ọc Làm bt v à lên bảng chữa - Chia 4 nhóm làm bt 1 sgk trang 14 - H Đ4: Củng cố toàn bài Câu hỏi 1 : Em hãy cho biết bài học vừa rồi có những nội dung chính là gì ? - Theo em qua bài học này ta cần đạt được điều gì ? - BTVN : Làm bài 2 6 trang 14,15 Trang 4 GIÁO ÁN GIẢI TÍCH LỚP 11 CHƯƠNG I : HÀM SỐ LƯNG GIÁC VÀ PT LƯNG GIÁC §2.PHƯƠNG TRÌNH LƯNG GIÁC CƠ BẢN TIẾT : Gv soạn : Nguyễn Lê Bảo Quốc và Ngô Thò Ngọc Hoà Trường : THPT Huỳnh Văn Nghệ A.MỤC TIÊU. 1. Về kiến thức : Giúp học sinh: -Hiểu phương pháp xây dựng công thức nghiệm của các phương trình lượng giác cơ bản (sử dụng đường tròn lượng giác,các trục sin,côsin,tang,côtang và tính tuần hoàn của các hàm số lượng giác) -Nắm vững công thức nghiệm của các phương trình lượng giác cơ bản. 2. Về kỹ năng : Giúp học sinh: -Biết vận dụng thành thạo công thức nghiệm của các phương trình lượng giác cơ bản -Biết cách biểu diễn nghiệm của các phương trình lượng giác cơ bản trên đường tròn lượng giác. 3. Về tư duy thái độ : Có tinh thần hợp tác, tích cực tham gia bài học, rèn luyện tư duy logic. B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ 1. Chuẩn bị của GV : Các phiếu học tập, bảng phụ. 2. Chuẩn bị của HS : Kiến thức đã học về giá trò lượng giác,ý nghóa hình học của chúng ở lớp 10 C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC . HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu HĐ1:Giúp hs tự tìm tòi cách tìm nghiệm của pt - Hs phải biết trình bày về điều nhận biết được. -Chính xác hóa kiến thức,ghi nhận kiến thức mới. -Nghe hiểu nhiệm vụ - Dựa vào đường tròn LG gốc A,hướng dẫn hs cách giải pt(1) -Hướng dẫn hs biện luận theo m.Cho hs thảo luận nhóm. -Đại diện nhóm trình bày: -Hs nhóm khác nhận xét -Chia nhóm và yêu cầu nhóm 1,3 làm VD 1.1;nhóm 2,4 làm VD 1.2 SGK trang 21 -Đại diện nhóm trình bày.Hs nhóm khác nhận xét. -Hỏi xem còn cách giải khác không? 1.Phương trình mx =sin a)VD:SGK b)Xét pt: mx =sin (I)SGK VD1:SGK HĐ2:Khắc sâu công thức (Ia) -Thảo luận theo nhóm và cử đại diện báo cáo. -Theo dõi câu trả lời và nhận -Chiếu đề bài tập yêu cầu các nhóm thảo luận và phát biểu cách làm. Giải pt: 2 2 sin =x Trang 5 xét,chỉnh sửa chỗ sai nếu có -Yêu cầu Hs trình bày rõ HĐ3:Giúp HS hiểu ý nghóa hình học các nghiệm của một PTLG - Nhận xét bài làm của bạn -Nghe hiểu nhiệm vụ -Nhận xét bài của bạn,sửa sai nếu có. -Chiếu đề bài tập yêu cầu nhóm thảo luận và nêu cách làm -GV nhận xét lời giải,chính xác hóa -GV chiếu nội dung cần chú ý để HS ghi nhớ. -Chiếu đề bài tập yêu cầu HS thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày VD:(SGK) Chú ý:SGK VD:(SGK) HĐ4 : Giải phương trình SinP(x) = SinQ(x) - Nhận xét bài làm của bạn. -Nghe,hiểu nhiệm vụ trả lời - Cho HS thảo luận nhóm và trình bày. - Chiếm lónh tri thức về cách giải pt:cosx = m 1)Sin 2x = Sinx 2)Pt:cosx = m(SGK) HĐ5:Luyện kó năng vận dụng công thức(IIa) - Nhận xét bài làm của bạn,sửa sai nếu có. -Nghe hiểu nhiệm vụ. - Chiếu đề bài tập,yêu cầu HS thảo luận nhóm,trình bày. -GV trình chiếu nội dung cần chú ý để Hs ghi nhớ. Giải pt sau: 2 2 cos −=x Chú ý:(SGK) HĐ6:Giảipt:cosP(x)=CosQ(x) -Nhận xét bài làm của bạn,sửa sai nếu có. -Nghe hiểu nhiệm vụ trả lời câu hỏi. -Hs nhóm khác nhận xét,sửa sai nếu có. -Chính xác hóa kiến thức ghi nhận chú ý - Yêu cầu Hs làm bài theo nhóm - Chiếm lónh tri thức về cách giải pt:tanx = m - Phân công nhóm 1,3 làm VD 3.1;nhóm 2,4 làm VD 3.2 trong SGK trang 25 -Đại diện nhóm trình bày. -Trình chiếu nội dung chú ý để HS hiểu và ghi nhớ. Giải pt: )12cos()12cos( −=+ xx 3)PT: mx =tan (SGK) VD3(SGK) HĐ7:Giảipt:tanP(x)=tanQ(x) -Nhận xét bài làm của bạn,chính xác hóa. -Nghe hiểu nhiệm vụ. -Nghe nhận xét bài làm của bạn.Chính xác hoá -Yêu cầu HS giải và trình bày theo nhóm -Chiếm lónh kiến thức mới về cách giải pt: mx =cot -Phân công nhóm 1,3 giải VD4.1;nhóm 2,4 giải VD 4.2 SGK trang 26.Đại diện nhóm trình bày bài giải. Giải pt: xx tan2tan = 4)PT: mx =cot (SGK) VD4(SGK) Trang 6 Nghe hiểu nhiệm vụ. -GV trình chiếu nội dung chú ý. Chú ý:(SGK) HĐ8 : Khắc sâu và luyện kó năng vận dụng công thức (IVa) -Nhận xét kết quả bài của bạn -Nghe hiểu nhiệm vụ -Hs nhận xét bài làm củabạn,chính xác hóa. -Hs nhận xét bài làm của bạn,chính xác hóa. -Yêu cầu Hs thảo luận nhóm,trình bày cách giải. -GV chiếm lónh tri thức về một số điều cần lưu ý khi giải PTLG cơ bản. -Trình chiếu VD5 cho Hs thảo luận nhóm,đại diện trình bày HĐ9:Viết công thức nghiệm với số đo độ -Nhóm 1,3 lài BT1;nhóm 2,4 làm BT2 Đại diện trình bày bài giải của nhóm Giải pt: 3 1 tan 6 12 cot = +x Một số điều cần lưu ý(SGK) VD5(SGK) Giải các pt: 2 2 )153cos()1 0 −=−x 0 25tan5tan)2 =x HĐ10:Củng cố toàn bài -Câu hỏi 1:Em hãy cho biết bài học vừa rồi có những nội dung chính gì? -Câu hỏi 2:Theo em qua bài học này ta cần đạt được điều gì? -BTVN:học kó lý thuyết,làm BT trong SGK Trang 7 GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 11 Chương I: Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác Bài 3: Một số dạng phương trình lượng giác đơn giản Giáo viên soạn: Nguyễn Đình Phương Nguyễn Thế Cường Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ A.Mục tiêu 1. Về kiến thức: Giúp học sinh nắm vững cách giải một số loại phương trình lượng giác đơn giản: dạng phương trình bậc nhất bậc hai đối với một hàm số lượng giác,dạng phương trình bậc nhất đối với sin và cos,dạng phương trình thuần nhất bậc hai đối với sinx và cosx,một vài phương trình có thể quy về các dạng trên. 2. Về kó năng: Giúp học sinh nhận biết và giải thành thạo các dạng phương trình nêu trong bài. B. Chuẩn bò của GV và HS: 1.GV: Chuẩn bò giáo án ,hệ thống bài tập,bảng phụ 2.HS: Học bài cũ và đọc trươcù bài mới. C. Phương pháp: Nêu vấn đề,gợi mở, vấn đáp, hoạt động nhóm. D. Tiến trình bài dạy. 1. Kiểm tra bài cũ 2. Nội dung bài mới Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phương trình bậc nhất và phương trình bậc hai đối với một hàm số lượng giác. a. Phương trình bậc nhất đối với một hàm số lượng giác. * Ví dụ 1: ( SGK) b. Phương trình bậc hai đối với 1 hàm số lượng giác. * Ví dụ 2: ( SGK) .H1: ( SGK) -Đưa ra một số ví dụ về dạng phương trình bậc nhất đối với một hàm số lượng giác. -Giải chi tiết bài tập ví dụ1. -Lưu ý Hs cách viết nghiệm của phương trình với đơn vò rad và độ. - Giới thiệu tới HS phương trình lượng giác loại bậc hai. - Hướng dẫn HS cách đặt ẩn phụ - Yêu cầu HS lên bảng giải bài tập này. _ Sửa sai ( nếu có) _ Giới thiệu tập H1 tới HS _Yêu cầu HS làm nháp bài tập, gọi 2 học sinh lên bảng giải Theo dõi bài giảng của GV Làm theo hướng dẫn của GV _Tiếp nhận bài tập _Làm bài tập và lên bảng trả lời Trang 8 *Ví dụ3: Giải phương trình: 2cos2x + 2 cosx-4 = 0 H2: Giải phương trình: 5tanx – 2cotx - 3 = 0 Biểu diễn các nghiệm trên đường tròn lượng giác. 2.Phương trình bậc nhất đối với sinx và cosx: asinx +bcosx = c H3: Yêu cầu học sinh giải phương trình sinx + cosx =1 bằng cách sử dụng đẳng thức : sinx + cosx = 2 Sin ( x+ 4 π ) * Ví dụ 4: Giải phương trình: 3 sinx – cosx =1. Cách biến đổi biểu thức asinx + bcosx = c ( a và b khác 0) thành dạng : Csinx( x+ α ) ( SGK) *Ví dụ5: Giải phương trình: 2sin3x + 5 cos3x = -3 _Gọi HS nhận xét bài làm của,sửa sai ( nếu có) _ Gợi ý HS cách biến đổi đưa phương trình về dạng bậc hai: + Yêu cầu HS nhắc lại công thức hạ bậc. + Điều kiện đối với ẩn phụ _ Gọi Hs lên bảng giải bt _ Nhận xét bài làm của HS _ Sửa sai ( nếu có) Chia lớp thành các nhóm _ Giao công việc _ Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày bài làm. _ Yêu cầu các nhóm khác nhận xét bài làm của bạn -Sửa sai (nếu có) _ Hướng dẫn HS sử dụng đẳng thức vừa nêu để giải bt. _ Đưa ra phương pháp tổng quát cho loại phương trình này( Yêu cầu hs đònh vò kiến thức trong SGK) Cho hs tham khảo bài giải trong SGK. Hướng dẫn Hs theo dõi cách biến đổi trong SGK Thuyết trình bài giải theo phương pháp nêu trên Nhớ lại kiến thức cũ và nhắc lại trước lớp _ Lên bảng giải bài tập _ Theo dõi bài sửa của Gv Đưa Pt đã cho về pt cơ bản đã học ở tiết trước. Xác đònh kiến thức trong SGK. Thao khảo bài giải trong SGK. Theo dõi SGK. Theo dõi bài giải của GV ,củng cố kiến thức. Trang 9 H4. Với giá trò nào của m thì phương trình sau có nghiệm: 2sin3x + 5 cos3x = m 3. Phương trình thuần nhất bậc hai đối với sinx và cosx: asin 2 x + bsinxcosx + c cos 2 x= 0,a,b,c là những số đã cho,a# 0 hoặc b# 0 hoặc c# 0. Phương pháp: ( SGK) *Ví dụ6 : Giải phương trình: 4sin 2 x - 5sinxcosx- 6cos 2 x= 0. H5.Giải phương trình trên bằng cách chia cả hai vế phương trình cho sin 2 x. • Nhận xét: ( SGK) H6. Giải phương trình : sin 2 x - 3 sinxcosx + 2 cos 2 x = 1 bằng hai cách đã nêu trên. Tổ chức hs làm việc theo nhóm _ Sửa bài tập hs vừa trình bày. Giới thiệu tới hs phương trình thuần nhất đối với sinx và cosx. _Hướng dẫn cách giải pt loại này ( SGK). Yêu cầu hs kiểm tra xem cosx = 0 có phải là nhiệm của pt hay không? _ Hướng dẫn hs các bước tiếp theo để giải pt _ Gọi hs lên bảng làm bài tập _ Nhận xét bài làm của hs _ Sửa sai ( nếu có) Tổ chức cho hs làm việc theo nhóm đua ra lời giải cho bài toán. _ Sửa hoàn chỉnh bài tập. Đưa ra các phương pháp giải pt với các trường hợp a= 0 hoặc c = 0 và trường hợp: asin 2 x + bsinxcosx + c cos 2 x= d ( a, b ,c ,d là các số thực,a 2 + b 2 + c 2 # 0) Tổ chức cho Hs làm việc theo nhóm tìm ra đáp án của bài toán. Làm việc theo nhóm _ Cử đại diện nhóm lên bảng trình bày bài làm của nhóm mình. Theo dõi bài giảng của GV. _ Đònh vò kiến thức trong SGK. Làm theo yêu cầu của GV Theo dõi GV hướng dẫn bài tập. Làm việc theo nhóm _ Lên bảng trình bày bài giải của nhóm mình _ Theo dõi bài sửa của Gv Đònh vò kiến thức trong SGK. Làm theo yêu cầu của GV Nhớ và viết lại công thức đã học. _ Làm theo yêu cầu của Gv Trang 10 [...]... (3x - 4)5 Trang 21 I.Cơng thức nhị thức Newton: Cơng thức sgk/64 VD1: Tính hệ số c a x12y13 trong khai triển (x + y)25 Tính các hệ số tương ứng c a a thức u cầu học sinh tìm hệ số tương ứng c a a thức (x-2)6 = (-2 +x)6 6 VD3: Viết khai triển (x-2)6 = ∑ C 6 (-2 )6-k xk k k =0 Hoạt động 3: Xây dựng tam giác Pascal a Tam giác Pascal Tính hệ số và điền vào bảng phụ chuẩn bị sẵn Liên hệ suy ra tam giác Pascal... Pascal Thực hiện khai triển Tính hệ số trong khai triển (a+ b)4, (a+ b)5, (a+ b)6 bằng cơng thức nhị thức Newton Liên hệ cơng thức k k k −1 C n +1 = C n + C n Từ đó dẫn dắt học sinh đ a ra cách xây dựng tam giác Pascal b Củng cố: Viết khai triển thì cần hàng thứ mấy c a tam giác Pascal II.Tam giác Pascal: Quy luật : SGK/66 Bảng tam giác Pascal VD:Khai triển (x-1)8 Nhận xét: Các số ở hàng thứ n trong tam... một chỉnh hợp hay tổ hợp? Chia 4 nhóm cùng làm u cầu nhóm 1,3 làm bt a Nhóm 2,4 làm bt b Trang 19 Cho tập A= {1,2,3,4} a. Tìm số hốn vị c a các phần tử c a A b.Viết các chỉnh hợp chập 2 c a A SGK,trang 59 a. Cho tập hợp A= {a, b,c,d}.Viết tất cả các tổ hợp chập 3 c a A b.Cho tập hợp A= {1,2,3,4,5}.Viết tất cả các tổ hợp chập 3 c a A HS trình bày cách giải -Gọi đại diện c a nhóm lên trình bày - Cho HS nhóm... + c n = c n+3 -Có bao nhiêu đường chéo trong hình thập giác điều lồi? a. 30 b.35 c.40 d.45 - lớp 1 1A có 35 học sinh ,có bao nhiêu cách chọn 3 học sinh làm ban cán sự lớp? 3 3 a A 35 b C 35 3 -Câu hòi 1: Em hãy cho biết bài học v a rồi có những nội dung chính gì? -Theo em qua bài học này ta cần đạt điều gì? -BTVN: làm phần luyện tập ,trang 63 Trang 20 c A 32 3 d C 32 GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 11 CHƯƠNG 2.TỔ... hai biến cố A và B Hai biến cố A và B được gọi là xung khắc nếu biến cố này xảy ra thì biến cố kia khơng xảy ra • Quy tắc cộng : 2/ Định lý : Cho phép thử T • Biến cố đối : • Định lý : Cho k biến cố A1 , A2 , , Ak đơi một xung khắc Khi đó P (A1 ∪ A2 ∪ ∪ Ak ) = P (A1 ) + P (A2 ) + + P(Ak) Cho A là một biến cố Khi đó biến cố “Khơng xảy ra A ký hiệu là A được gọi là biến cố đối c a A P( A ) = 1 – P (A) ... trang - Đònh ngh a cổ điển c a xác 71 ) suất : ( sgk, trang 72) - Cho học sinh nhóm khác - Chú ý (sgk, trang 72) nhận xét - Nhận xét các câu trả lời c a hs và chính xác hoá nội dung - Nhóm 3 tính xác suất c a biến cố A :” tổng số chấm trên mặt xuất hiện c a hai con súc sắc là 7 “ - Nhận xét câu trả lời c a hs và chính xác hoá nội dung - Đọc ví dụ 5 ( sgk,trang 72 ) - Quan sát và trả lới câu hỏi - Nhận... gi a các tổ hợp C 0 , C 1 , C 2 2 2 2 ,… với các hệ số c a khai triển Suy ra cơng thức tổng qt S a cơng thức tổng qt chính xác b Củng cố cơng thức: Phân tích cơng thức (a+ b)n có bao nhiêu số hạng Chú ý tổng số mũ c a a và b, số mũ c a a k và b với C n Vận dụng cơng thức 25−12 13 x12y13 → hệ số là C 25 = C 25 Ghi bảng (3x - 4)5 = (3x + (-4 ))5 2 Số hạng ch a x3 làC 5 (3x)3 (-4 )2 VD2: Tìm hệ số c a x3... 4 2 Ta có : A. B biến cố “lần 1 xuất hiện mặt sấp và lần 2 xuất hiện mặt ng a : giao c a hai biến cố A và B ∗ A ∩ ΩB = { (S,N) } n (A ∩ B) 1 = ∗ n (A ∩ B) = 1 ⇒ P (A. B) = n(Ω) 4 Hai biến cố A, B độc lập, khi đó P (A. B) = P (A) .P(B) Tổng qt : Học sinh cần nắm Cho phép thử T • Biến cố độc lập : Cho k biến cố A1 , A2 , , Ak k biến cố này được gọi là độc lập với nhau nếu việc xảy ra hay khơng xảy ra c a mỗi... trả lời c a bạn - Yêu cầu tương tự như trong vd4 ,nhưng đổi nhóm cho nhau - Ví dụ 6 (sgk ,trang 73) để hs tự nghiên cứu - Đọc ví dụ 7 ( sgk,trang 72 ) - Quan sát và trả lới câu hỏi - Nhận xét câu trả lời c a bạn - Trả lới câu hỏi - Yêu cầu tương tự như trong - Đònh ngh a thống kê c a vd4 xác suất : ( sgk, trang 74) - Ví dụ 8 (sgk ,trang 74) để hs tự nghiên cứu -Chia nhóm thực hành H3 (sgk ,trang 75)... xác suất c a các biến cố còn lại • Định lý : k biến cố A1 , A2 , , Ak độc lập với nhau thì P (A1 A2 Ak) = P (A1 )P (A2 ) P(Ak) Ví dụ 2 : (Ví dụ 7 trang 82 SGK nâng cao) Giao bài tập về nhà Trang 27 PHƯƠNG PHÁP Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên – – Nội dung I/ Quy tắc cộng xác suất : Ví dụ 1 : Trả bài cũ – Kiểm tra bài cũ Trả lời các câu hỏi giáo – Các câu hỏi cần thiết liên viên nêu ra quan đến nội . chỉnh hợp c a n phần tử là gì? -Số chỉnh hợp c a n phần tử là gì? Vận dụng vào bài tập Cho tập A= {1,2,3,4}. a. Tìm số hoán vị c a các phần tử c a A b.Viết các chỉnh hợp chập 2 c a A -Làm bt và. GTNN c a hs: 1. y = 1 + cos 3 x 2. y = sin3x - 3 - Lên bảng làm bt - Nhận xét và chính xác h a bt c a hs - HĐ3: Hàm số y = tanx, y = cotx Suy nghĩ và trả lời câu hỏi - Txđ c a hs y = tanx, y. chiếu - Nghe hiểu nhiệm vụ. - Trả lời câu hỏi. - Phát biểu kết quả có thể xảy ra. - Nhận xét. - Nghe hiểu các nhiệm vụ. - Từ ví dụ đ a ra câu trả lời. - Vận dụng lý thuyết giải ví dụ. HĐ1: - Đưa