Tích hợp liên môn GDCD 9 Bảo vệ hòa bình

GIÁO ÁN CHI TIẾT Tuần 4. Tiết 4 Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH Ngày dạy: 13/09/2014 I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức : Học sinh thấy được hậu quả tàn khốc, đau thương của chiên tranh. Hiểu được Hòa bình mang lại hạnh phúc, phát triển cho con người. Hòa bình là khát vọng của toàn nhân loại. Trách nhiệm bảo vệ hòa bình. 2. Kỹ năng : Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh. Biết sống hòa bình, thân thiện trong cuộc sống hàng ngày. Biết thể hiện tình yêu hòa bình mọi nơi, mọi lúc. - Có kỹ năng phân tích, đánh giá những quan niệm thái độ, cách ứng xử khác nhau liên quan đến vấn đề về hòa bình, chiến tranh - Tích cực học tập và tham gia các hoạt động nhằm góp phần bảo vệ hòa bình - Kỹ năng thuyết trình, vận dụng kiến thức liên môn để trả lời câu hỏi trong bài học, kỹ năng làm việc nhóm. 3. Thái độ: Ghét chiến tranh, yêu hòa bình. Ủng hộ, học tập nhưng việc làm yêu hòa bình. - Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn hòa bình. - Có những việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ hòa bình. - Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu hòa bình trong cuộc sống, Trân trọng và học tập những việc làm yêu hòa bình và những biểu hiện sống hòa bình II. PHƯƠNG PHÁP - Nêu và giải quyết vấn đề - Thảo luận nhóm, lớp - Quan sát tranh ảnh, xem băng hình - Phân tích, giải quyết tình huống - Phương pháp trò chơi. - Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn. III. Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Soạn giáo án. Kiến thức các bộ môn có liên quan. - Sưu tầm tranh ảnh, băng hình, tư liệu về vấn đề chiến tranh và bảo vệ hòa bình. - Máy chiếu. - Bài tập tình huống. - Giấy khổ to, bút dạ. - Phiếu học tập. - Tài liệu sách báo, tạp chí nói về chiến tranh và bảo vệ hòa bình. 1 2. Học sinh: - Học bài cũ - Đọc trước bài mới - Trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa ở cuối bài học - Chuẩn bị màu vẽ, giấy khổ lớn. IV. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút ) 2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút ) ? Nêu ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ? Học sinh cần trả lời được: - Ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật: Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của các thành viên trong tập thể; tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; năng cao chất lượng và hiệu quả học tập, lao động, hoạt động xã hội. - Đưa được ví dụ đúng. Đặc biệt chỉ ra được ví dụ trong tập thể lớp để thể hiện việc vận dụng kiến thức trong vấn đề xây dựng nề nếp của lớp sẽ được đánh giá cao hơn. 3. Bài mới ( 41 phút) Hoạt động 1 Giáo viên giới thiệu bài( 1 phút ): Giáo viên liên môn kiến thức môn lịch sử. - Chiếu hình ảnh về chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai Hỏi: Những hình ảnh trên gợi cho em nhớ đến những cuộc chiến tranh lớn nào của nhân loại mà em đã học ở chương trình lịch sử 8 HS: chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai. Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử đã học ở Kì I lớp 8 về chiến tranh thế giới để trả lời câu hỏi trên. Gv: Ghi nhận và giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại đã phải trải qua hai cuộc chiến tranh thế giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh và mất mát. Vì vậy mỗi chúng ta càng thấu hiểu giá trị của hòa bình. Để có được một nền hòa bình và hạnh phúc, toàn nhân loại cần có ý thức chống chiến tranh, kiên quyết bảo vệ hòa bình. Đây chính là nội dung của bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên(Gv) Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề. (9 phút) * Yêu cầu về kiến thức: Thấy rõ hậu quả hủy diệt và nỗi đau I. Đặt vấn đề 2 thương, bất hạnh mà chiến tranh gây ra đối với nhân loại và trẻ em trên thế giới. Từ đó nhận thức cần chống chiến tranh, kiên quyết bảo vệ hòa bình. * Thông qua kiến thức môn Lịch sử HS vận dụng giải quyết được một số câu hỏi để từ đó thấy hậu quả tàn khốc và nỗi bất hạnh do chiến tranh gây ra. * Phương pháp: - Phương pháp động não - Phương pháp giải quyết vấn đề - Tích hợp kiến thức liên môn: Lịch sử * Cách thức tiến hành: Tích hợp kiến thức lịch sử ? Đọc mục 1 sách giáo khoa Hỏi: Chiến tranh thế giới thứ nhất và chiến tranh thế giới thứ hai nổ ra vào năm nào ? Gv : Ghi nhận, chuẩn hóa Chiến tranh thế giới I( 1914- 1918) Chiến tranh thế giới II ( 1939 - 19145) ? Em hãy cho biết hậu quả của 2 cuộc chiến tranh này. Ghi nhận, chuẩn hóa : Đưa bảng con số cụ thể về hậu quả. Gv: Đưa hình ảnh một góc bị tàn phá của nước Nga( Không có chú thích) ? Em cho biết đây là hình ảnh gì. Gv: Ghi nhận và đưa chú thích “ Một góc của nước Nga sau chiến tranh” ? Em cho biết sự kiện lịch sử trong chiến tranh thế giới thứ hai gây tàn phá nước Nhật. GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức : quân đội Mỹ ném bom nguyên tử xuống 2 thành phố : Hirosima, Nagasaki của Nhật. Gv: Đưa một số hình ảnh (hình ảnh về 2 Học sinh đọc mục 1 - Trả lời năm nổ ra 2 cuộc chiến tranh. Học sinh vận dụng kiến thức lịch sử và tham khảo sách giáo khoa trả lời về hậu quả. - học sinh theo dõi Hs quan sát và vận dụng kiến thức lịch sử về chiến tranh thế giới đã học trả lời chú thích. - Trả lời sự kiện nước Nhật bị không quân Mỹ ném bom nguyên tử. Hs quan sát. 1.Cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất và lần thứ hai - Gây ra hậu quả đau thương và tàn khốc cho nhân loại. 3 thành phố bị ném bom nguyên tử ở nước Nhật, nạn nhân của bom nguyên tử.) ? Qua đây em có nhận xét gì về mức độ nguy hiểm của bom nguyên tử GV; Ghi nhận và chuẩn hóa: Nguy hiểm, sức hủy diệt lớn. ? Đọc mục 2 sách giáo khoa ? Bằng hiểu biết của mình, hãy kể một số cuộc chiến tranh từ năm 1900 đến 2000 mà em biết. - Ghi nhận và chuẩn hóa kiến thức: Cuộc chiến tranh xâm lược của thực dân pháp và đế quốc Mỹ ở Việt Nam, chiến tranh ở I Rắc, Bắc Mỹ, Nam phi… Đưa một số hình ảnh, số liệu chiến tranh, nỗi bất hạnh và cái chết của trẻ em trên thế giới trong các cuộc chiến tranh từ năm 2000 đến nay. ? Em biết gì về chiến tranh ở Việt Nam Gv: Ghi nhận, bổ sung: Việt Nam đã trải qua 2 cuộc chiến tranh xâm lược của Thực dân Pháp và Đế quốc Mỹ. Gv: Đưa một số hình ảnh và số liệu về hậu quả của chiến tranh ở Việt Nam : Bệnh viện Bạch Mai bị bom Mỹ oanh tạc. Nạn nhân chất độc da cam, bé Kim phúc bị bom Na pan tàn phá về môi trường… Gv liên hệ đến việc Mỹ dải thảm B52 ra Miền Bắc. Giới thiệu phim tư liệu “Kí ức một thời” ? Em có nhận xét gì về hậu quả của cuộc chiến tranh xâm lược ở Việt Nam? về cuộc sống của trẻ em trong chiến tranh - Ghi nhận : Li tán bất hạnh, chết chóc… ? Qua những vấn đề các em vừa tìm hiểu trên, xét gì về chiến tranh. Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Chiến tranh gây ra hậu quả tàn khốc, đau thương bất Học sinh nhận xét - Đọc mục 2 - Kể một số cuộc chiến tranh khác: Chiến tranh xâm lược của thực dân pháp, đế quốc Mỹ ở Việt Nam. Chiến tranh ở I- Rắc… Học sinh quan sát, theo dõi Học sinh: Vận dụng kiến thức lịch sử Việt Nam ở lớp 8 để trả lời. - Hs quan sát. Quan sát và đọc tư liệu - Nhận xét. - Hs: Chiến tranh tàn khốc. Gây đau thương, mất mát và bất hạnh cho con 2. Các cuộc chiến tranh từ năm 1900 đến năm 2000. - Gây đau thương, bất hạnh, chết chóc cho trẻ em và toàn nhân loại. 4 hạnh cho nhân loại, Ô nhiễm, hủy diệt môi trường. Từ hậu quả tàn khốc như vậy chúng ta cần làm gì? Gv: Ghi nhận chuẩn hóa kiến thức: Cần bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh. Hoạt động 3: Hòa bình là gì? Thế nào là bảo vệ hòa bình? (13 phút) Yêu cầu về kiến thức :Học sinh hiểu được hòa bình là gì? Thế nào là bảo vệ hòa bình? Nêu được một số hoạt động bảo vệ hòa bình, và ý nghĩa của các hoạt động đó. Phân tích được những biểu hiện của sống hòa bình và thiếu hòa bình trong học sinh. -Thông qua kiến thức môn lịch sử, ngữ văn và âm nhạc giúp học sinh học sinh hiểu rõ thế nào là bảo vệ hòa bình, thấy được ý nghĩa của những việc làm bảo vệ hòa bình. Phương pháp: - Phương pháp động não - Phương pháp giải quyết vấn đề, làm bài tập. - Tích hợp kiến thức môn lịch sử, ngữ văn, âm nhạc. - Phương pháp trực quan. * Cách tiến hành: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhanh trong nhóm và ghi đáp án vào giấy lên bảng dán( 1 phút): Gv: Dán lên giữa bảng một bông hoa bằng giấy bìa to có ghi chữ in to ở giữa “HÒA BÌNH” và đưa câu hỏi lên máy chiếu: Hòa bình là gì? ? Mỗi nhóm đọc câu trả lời của nhóm mình ? Hs nhận xét. GV: Ghi nhận, chốt kiến thức và ghi bảng. người. - Hs trả lời: Cần chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình. Học sinh: Lấy những tờ giấy nhỏ đã chuẩn bị sẵn và ghi câu trả lời của nhóm mình vào giấy và mang dán xung quanh bông hoa “ HÒA BÌNH” trên bảng Học sinh: Đọc các đáp án của học sinh trên bảng. Các nhóm nhận xét + Toàn nhân loại cần chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình. II. Nội dung bài học 1. Thế nào là bảo vệ hòa bình? a. Hòa bình là gì ? - Là tình trạng không có chiến tranh, hay xung đột. - Là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa các quốc gia dân tộc, giữa con 5 ? Biểu hiện của sống hòa bình Gv: ghi nhận Gv: Giảng giải làm rõ hơn khái niệm hòa bình và liên hệ đến biểu hiện của hòa bình trong cuộc sống và trên thế giới hiện nay: -Trong cuộc sống: Biểu hiện mối quan hệ tôn trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết giữa con người với con người, bạn bè với nhau. Trên thế giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu nghị, tôn trọng giữa các quốc gia, dân tộc. ? Hòa bình đem đến cho chúng ta những gì? Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hòa bình đem đến cho chúng ta cuộc sống bình yên, hạnh phúc và phát triển. Gv: chuyển ý với giá trị của nền hòa bình đối với cuộc sống của chúng ta như vậy nên cả nhân loại cần chung tay bảo vệ hòa bình. ? Em hiểu thế nào là Bảo vệ hòa bình. GV: Ghi nhận, ghi khái niệm lên bảng. Gv: Dẫn dắt làm rõ khái niệm. Việc giữ gìn cuộc sống bình yên được biểu hiện bằng những việc làm cụ thể của con người của mỗi đất nước, quốc gia, dân tộc như: dùng thương lượng đàm phán để giải quyết những mâu thuẫn xung đột giữa các quốc gia, dân tộc, giữa các tôn giáo. Ngăn chặn không để xảy ra chiến tranh. ? Biểu hiện của bảo vệ hòa bình? Gv Ghi nhận , ghi bảng và giảng giải Đối với con người với nhau: thể hiện ở cách cư xử trong cuộc sống để đạt được sự đoàn kết, tránh mâu thuẫn, hoặc khi xảy ra mâu thuẫn biết lắng nghe, cảm thông và hòa giải Tích hợp kiến thức môn lịch sử đểlàm rõ biểu hiện của bảo vệ hòa bình.( Đây là phần kiến thức lịch sử học sinh sẽ học ở kì II lớp 9 – Giáo viên đưa để giới thiệu và hướng các em và bổ sung cho nhau Hs trả lời biểu hiện. Học sinh theo dõi, ghi nhớ. Học sinh liên hệ thực tế và bằng hiểu biết để trả lời: Đem đến cho chúng ta hạnh phúc Hs trả lời. Hs theo dõi. Ghi nhớ. Hs trả lời. người với con người. - là khát vọng của toàn nhân loại. * Hòa bình đem đến cho nhân loại bình yên, hạnh phúc và phát triển. b. Thế nào là bảo vệ hòa bình? - Giữ cho cuộc sống bình yên. - Dùng thương lượng đàm phán để giải quyết mâu thuẫn. - Không để xảy ra chiến tranh. 6 đến nội dung học tập tiếp theo của môn lịch sử.) Gv: Đưa hình ảnh hội nghị Pari và liên hệ ý nghĩa của sự kiện này đối với việc chấm dứt chiến tranh ở Việt nam. GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc biểu tình của nhân dân thế giới chống chiến tranh xâm lược ở Việt Nam. Giới thiệu hình ảnh Đại biểu các tầng lớp nhân dân thủ đô Hà nội… trong sách giáo khoa. Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn thị Bình cùng nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc đàm phán của các nguyên thủ quốc gia, chống chiến tranh xâm lược ở một số nước, một số vùng lãnh thổ hiện nay. ? Theo em các hoạt động trên có ý nghĩa như thế nào Giáo viên: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Các hoạt động đàm phán, biểu tình này có ý nghĩa, tác dụng góp phần quan trọng vào việc tiến tới chấm dứt chiến tranh, bảo vệ hòa bình. Hiện nay việc bảo vệ hòa bình vẫn đang được thực hiện đặc biệt là sự nỗ lực không mệt mỏi của các nhà hoạt động, các tổ chức tiến bộ trên thế giới: Gv: Đưa hình ảnh về ông Huỳnh Minh Thiện đã tiếp Đoàn đại biểu gồm 16 nhà hoạt động hòa bình, chống chiến tranh Mỹ (HUFO) ngày 01/2/2013 tại thành phố Hồ chí Minh. ? Em biết gì về tình hình chủ quyền biển đảo của nước ta hiện nay Gv: Chủ quyền biển đảo của nước ta đang bị đe dọa. Trung Quốc đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 ở thềm lục địa của Việt Nam Học sinh quan sát Học sinh quan sát Học sinh quan sát Học sinh quan sát. Học sinh quan sát Hs: Đánh giá ý nghĩa: Tiến tới chấm dứt chiến tranh, bảo vệ hòa bình. Học sinh trình bày hiểu biết về vấn đề chủ quyền biển đảo của Việt Nam Biểu hiện: - Sống thân thiện, đoàn kết tránh mâu thuẫn, xung đột. -Biết lắng nghe, tìm hiểu, cảm thông, hòa giải và khoan dung. - Thể hiện tình yêu hòa bình. - Tích cực, nỗ lực tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình 7 thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn ( thuộc quần đảo Hoàng Sa, Việt Nam) 17 hải lý. Và có những hành động gây hấn với chúng ta. ? Em có nhận xét gì về hành động này của Trung Quốc GV: Ghi nhận: Đây là một hành động không thể chấp nhận được xâm phạm chủ quyền, lợi ích dân tộc ta, vi phạm luật pháp quốc tế. Không có ý thức bảo vệ hòa bình. ? Trước việc làm đó của Trung Quốc, nhà nước và nhân dân ta đã có thái độ và việc làm như thế nào GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nhà nước Việt Nam cùng với nhân dân ta kiên quyết bảo vệ chủ quyền biển đảo trên tinh thần không để xảy ra chiến tranh chiến tranh, giải quyết bằng thương lượng hòa bình, đồng thời thể hiện rõ tình yêu hòa bình của dân tộc Việt Nam và tranh thủ sự ủng hộ của bạn bè thế giới. ? Em có nhận xét gì về cách cư xử này của nhà nước và nhân dân ta Gv: Ghi nhận và chuẩn hóa: Cách hành xử đó của nhà nước và nhân dân ta góp là một việc làm góp phần bảo vệ hòa bình cho đất nước nói riêng và cho toàn thế giới. ? Ở bộ môn âm nhạc lớp 7 các em đã học bài hát nào về khát vọng hòa bình ? GV: Ghi nhận: bài hát “ Chúng em cần bầu trời hòa bình của nhạc sĩ Hoàng Lân, Hoàng Long. ? Nội dung bài hát là gì. Gv: Ghi nhận và nhắc lại: Với giai điệu vui tươi khỏe khoắn nhạc sĩ đã truyền tải khát vọng hòa bình của thanh thiếu niên Việt Nam đến với mọi người và toàn thế giới. Đây cũng chính là một việc làm bảo vệ hòa bình Học sinh đưa ra nhận xét Học sinh theo dõi Học sinh trả lời Học sinh theo dõi, ghi nhớ. Học sinh nhận xét Học sinh: : - Bài hát: “ Chúng em cần bầu trời hòa bình của Nhạc sĩ Hoàng Lân, Hoàng Long. Học sinh trả lời: - Thể hiện khát vọng hòa bình của thanh thiếu niên Việt nam 8 Từ nội dung trên giáo viên liên kết, chuyển ý: Với khát vọng hòa bình thanh thiếu niên Việt Nam đã có những việc làm cụ thể bảo vệ hòa bình sau đây mời các em xem một clip “ Tôi yêu hòa bình » Do một nữ sinh viên Việt Nam thực hiện. Gv: Mở clip “ Tôi yêu hòa bình” ? Qua xem clip em có suy nghĩ gì về việc làm này Gv: Chuẩn hóa: Đó là một việc làm cụ thể thể hiện tình yêu hòa bình của thế hệ trẻ Việt Nam, góp phần vào bảo vệ hòa bình thế giới. Trong chương trình ngữ văn lớp 9 các em đã được học tác phẩm nào nói về hòa bình? Gv: Ghi nhận tên văn bản và đưa hình ảnh nhà văn Mác Két Em cho biết nhà văn Mác két viết văn bản này với mục đích gì? Gv: Ghi nhận và chuẩn hóa: Kêu gọi toàn thế giới hãy bảo vệ hòa bình, kiên quyết chống chiến tranh. nhà văn MACKÉT đã có đóng góp quan trọng đối với việc chống chiến tranh bảo vệ hào bình trên thế giới. Gv: Những việc làm trên là biểu hiện của lòng yêu hòa bình, bảo vệ hòa bình. Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức. Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, bàn (1 phút) Câu hỏi: Những biểu hiện của sống hòa bình và thiếu hòa bình hiện nay. Nếu có mâu thuẫn với bạn bè em cần làm gì? ? Mỗi nhóm đọc kết quả của nhóm mình Gv: Ghi nhận, nhận xét và đưa đáp án lên màn hình. Từ đó giáo viên ghi nhận và giáo dục kỹ Học sinh quan sát, theo dõi clip. Học sinh trình bày suy nghĩ của mình Học sinh trả lời: Đó là văn bản“ Đấu tranh cho một thế giới hòa bình Học sinh quan sát Học sinh trả lời về mục đích của văn bản. Hs: Thảo luận nhóm và trình bày kết quả. nhận xét. Học sinh đọc kết quả của nhóm. 9 năng sống cho học sinh. Để củng cố lại kiến thức phần này giáo viên đưa bài tập trắc nghiệm sau ( bài tập đưa trên màn hình): Đánh dấu X vào những việc làm biểu hiện lòng yêu chuộng hòa bình Việc làm Ý kiến Biết lắng nghe người khác X Biết thừa nhận những điểm mạnh của người khác X Dùng vũ lực để giải quyết mâu thuẫn cá nhân Học hỏi những điều hay của người khác X Bắt mọi người phải phục tùng ý muốn của mình Tôn trọng nền văn hóa của các dân tộc, các quốc gia khác. X Phân biệt đối xử giữa các dân tộc. Giao lưu với thanh thiếu niên quốc tế X Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ em những vùng có chiến tranh. X ? Đọc yêu cầu bài tập ? Em nào đã có câu trả lời GV: Ghi nhận, nhận xét, bổ sung. Gv:Ghi nhớ lại kiến thức vừa học và kết thúc hoạt động 2 Hoạt động 4: Tìm hiểu tại sao phải Bảo vệ hòa bình. (8 phút) Yêu cầu về kiến thức: Học sinh nắm được hiện nay vẫn còn chiến tranh, xung đột ở một số nước, khu vực trên thế giới. Nguy cơ của một cuộc chiến tranh và chiến tranh bằng vũ khí hủy diệt có thể nổ ra. Hiểu được tại sao phải bảo vệ hòa bình? Thông qua kiến thức địa lí các châu đã học ở lớp 7 , lớp 8 và kiến thức ngữ văn 9 học sinh Học sinh quan sát theo dõi, ghi nhớ. Học sinh đọc yêu cầu bài tập Học sinh làm bài tập trắc nghiệm. 2. Vì sao phải bảo vệ hòa bình? 10 [...]... mối quan hệ với bạn bè Quốc tế, vẽ tranh đề tài Bảo vệ hòa bình, đi bộ vì hòa bình, Gv: Đưa một số hình ảnh tranh vẽ của học sinh theo chủ đề Bảo vệ hòa bình ? Theo em chúng ta cần làm gì với những biểu hiện và việc làm thiếu hòa bình? GV ghi nhận và chuẩn hóa: Cần góp ý, vận động, đấu tranh, phê phán Gv tích hợp rèn kỹ năng thái độ cho học sinh bằng việc liên hệ thực tế những biểu hiện đó trong học sinh... Giải Noben hòa bình năm 2013 được trao cho ai? Trả lời: Được trao Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức cho tổ chức OPCW, vì những nỗ lực loại bỏ vũ khí hóa học Câu 4: Hà Nội được công nhận là thành phố vì hòa bình năm nào? Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức Trả lời: Năm 199 9 Câu 5 Bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của ai ? Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức Trả lời: Bảo vệ hòa bình là trách... đẳng hữu nghị hợp số việc làm tác giữa các dân tộc và các quốc gia trên Học sinh theo dõi, ghi thế giới bài - Bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh * Học sinh: - Học tập chăm chỉ, Học sinh quan sát đoàn kết chan hòa với bạn bè -Tích cực tham gia Học sinh trình bày ý các hoạt động bảo kiến vệ hòa bình do nhà trường và địa phương tổ chức Học sinh theo dõi + Tham gia viết bài, vẽ tranh vì hòa bình + Tham gia... vẽ tranh vì hòa bình + Tham gia biểu diễn văn nghệ vì hòa bình + Cư xử thân thiện với mọi người + Thể hiện tình yêu hòa bình ở mọi nơi mọi lúc Học sinh thực hiện trò chơi Trả lời: Hirosima: nào? Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức Câu 2: Tại sao phải bảo vệ hòa bình? Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức ngày 6/8/ 194 5 Nagasaki: ngày 9/ 8/ 194 5 Trả lời: Vì hiện nay ở nhiều khu vực trên thế giới... quan hệ tôn trọng, trách nhiệm của công bình đẳng giữa con dân người với con Học sinh theo dõi, ghi người ? Kể một số việc mà học sinh có thể làm để chép - Thiết lập mối quan bảo vệ hòa bình hệ hiểu biết, bình 13 Gv Ghi nhận và bổ sung thêm một số việc làm: tham gia vào các hoạt động bảo vệ hòa bình, do nhà truờng, địa phương tổ chức, trên màn hình - Thân thiện, bình đẳng với bạn bè, chủ động thiết lập... bảo vệ hòa bình, ngăn chặn chiến tranh Nhiệm vụ này không của riêng của quốc gia dân tộc nào, mà là vấn đề toàn cầu hiện nay.- Từ đó giáo viên dẫn chuyển sang hoạt động 5 Hoạt động 5: Tìm hiểu trách nhiệm của công dân (5 phút) Yêu cầu về kiến thức: Học sinh thấy được trách nhiệm của công dân nói chung và học sinh nói riêng trong việc bảo vệ hòa bình Biết được những việc làm cụ thể để góp phần bảo vệ. .. đề vừa tìm hiểu trên em cho biết vì sao phải bảo vệ hòa bình Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức, ghi bảng Học sinh trả lời Vì: – Hòa bình đem đến cuộc sống bình yên, hạnh phúc và phát triển Học sinh ghi vở - Hiện nay trên thế giới: Vẫn còn chiến tranh, xung đột vũ trang xảy - Nguy cơ của cuộc chiến tranh thế giới vẫn đang de dọa loài người Tích hợp kiến thức môn ngữ văn Theo nhà văn Mác két thì một lí... nói riêng trong việc bảo vệ hòa bình Biết được những việc làm cụ thể để góp phần bảo vệ hòa bình Phương pháp: Động não, giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, liên hệ thực tế, liên môn mỹ thuật, phương pháp trò chơi ? Bằng suy nghĩ của mình em cho biết công dân cần phải có trách nhiệm gì đối với việc bảo về hòa bình GV: ghi nhận và chuẩn hóa kiến thức trên màn hình, ghi bảng Học sinh theo dõi, ghi... Thông qua việc vận dụng kiến thức môn Mỹ thuật giúp học sinh hệ thống lại kiến thức của bài học, ghi nhớ những kiến thức cơ bản Cách tiến hành: Tích hợp kiến thức môn mỹ thuật Gv: Tổ chức cho Hs làm việc nhóm thời gian 5 phút Giáo viên đưa câu hỏi lên màn hình: Câu hỏi: Hãy vẽ một cây Hòa bình? ( các bộ phận rễ, thân, cành, lá, hoa, quả Trên thân cây đó ghi chữ hòa bình, ở mỗi rễ cây ghi một hoạt động... việc chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình? Nhóm 2: Em có suy nghĩ gì về việc Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 98 1 trên thềm lục địa và vùng đặc quyền kinh tế của nước ta? Nhận xét về cách cư xử của Việt Nam? Trách nhiệm của bản thân em? Nhóm 3: Vẽ tranh theo chủ đề: “ Vì hòa bình ? Giáo viên gợi ý cho học sinh mỗi nhóm học sinh sẽ vận dụng kiến thức của bài học, kết hợp với kỹ năng làm văn . Cần bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh. Hoạt động 3: Hòa bình là gì? Thế nào là bảo vệ hòa bình? (13 phút) Yêu cầu về kiến thức :Học sinh hiểu được hòa bình là gì? Thế nào là bảo vệ hòa bình? . người. Hòa bình là khát vọng của toàn nhân loại. Trách nhiệm bảo vệ hòa bình. 2. Kỹ năng : Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh. Biết sống hòa bình, thân. làm yêu hòa bình. - Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn hòa bình. - Có những việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ hòa bình. - Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu hòa bình trong