Tác động của nhân tố giới tính đến sử dụng ngôn ngữ và tư duy của người Việt (Khảo sát trên đối tượng sinh viên

Hà Nội, 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ TRÀ MY TÁC ĐỘNG CỦA NHÂN TỐ GIỚI TÍNH ĐẾN SỰ SỬ DỤNG NGÔN NGỮ VÀ TƯ DUY CỦA NGƯỜI VIỆT (KHẢO SÁT TRÊN ĐỐI TƯỢNG SINH VIÊN) CHUYÊN NGÀNH: NGÔN NGỮ HỌC Mã số: 60.22.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS NGUYỄN ĐỨC TỒN MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Đối tượng, phạm vi khảo sát, nghiên cứu 15 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .15 Phương pháp nghiên cứu 16 Cấu trúc luận văn .18 NỘI DUNG 19 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG .19 1.1 Mối quan hệ ngôn ngữ tƣ 19 1.2 Bản chất vai trò giới tính sống ngƣời .23 1.3 Sự ảnh hƣởng nhân tố tâm lý, xã hội đến ngôn ngữ, tƣ giới 25 1.4 Nhân tố giới tính thể ngôn ngữ tƣ giới 27 1.4.1 Biểu nhân tố giới tính ngơn ngữ 27 1.4.2 Biểu nhân tố giới tính tư ngôn ngữ .29 1.5 Tiểu kết chƣơng 30 Chƣơng TÁC ĐỘNG CỦA NHÂN TỐ GIỚI TÍNH ĐẾN SỰ SỬ DỤNG NGƠN NGỮ XÉT TRÊN BÌNH DIỆN TỪ VỰNG – NGỮ NGHĨA 31 2.1 Đặc điểm vốn từ vựng tiềm giới 31 2.1.1 Mức độ tập trung tư liên tưởng tự 32 2.1.2 Mức độ tập trung từ vựng tạo lập văn .33 2.2 Phƣơng thức cấu tạo từ ƣa dùng giới 34 2.2.1 Kết khảo sát, thống kê .36 2.2.2 Nhận xét .37 2.3 Đặc điểm nghĩa từ cấu trúc nghĩa từ tƣ giới 38 2.3.1 Với nhóm danh từ nghề nghiệp, chức danh 39 2.3.2 Với nhóm tính từ miêu tả giới 41 2.3.3 Với nhóm động từ hoạt động giới 43 2.4 Tiểu kết chƣơng 46 Chƣơng TÁC ĐỘNG CỦA NHÂN TỐ GIỚI TÍNH ĐẾN SỰ SỬ DỤNG NGƠN NGỮ XÉT TRÊN BÌNH DIỆN NGỮ PHÁP 48 3.1 Cách dùng từ loại giới .48 3.1.1 Từ loại tư liên tưởng tự 48 3.1.2 Cách dùng từ loại văn giới 51 3.2 Kết cấu cú pháp đƣợc giới ƣa sử dụng 54 3.2.1 Kết cấu số kiểu câu ưa dùng .54 3.2.2 Kiểu câu thiếu thành phần nòng cốt 59 3.3 Đặc điểm tính tình thái câu đƣợc giới ƣa sử dụng 62 3.3.1 Nhóm tình thái từ nghi vấn 65 3.3.2 Nhóm tình thái từ cầu khiến 66 3.3.3 Nhóm tình thái từ cảm thán, tình cảm .68 3.4 Tiểu kết chƣơng 69 Chƣơng TÁC ĐỘNG CỦA NHÂN TỐ GIỚI TÍNH ĐẾN TƢ DUY LIÊN TƢỞNG CỦA NGƢỜI VIỆT 71 4.1 Đặc trƣng văn hóa – dân tộc tƣ ngôn ngữ .71 4.1.1 Vài nét tư duy, đặc trưng văn hóa - dân tộc tư 71 4.1.2 Biểu đặc trưng văn hóa – dân tộc tư ngôn ngữ phương pháp nghiên cứu đặc trưng văn hóa – dân tộc tư .72 4.2 Chiến lƣợc liên tƣởng so sánh có định hƣớng giới .74 4.2.1 Một số số có liên quan đến chiến lược liên tưởng so sánh có định hướng giới .76 4.2.2 Một số phạm vi chọn làm chuẩn có liên quan đến chiến lược liên tưởng so sánh có định hướng giới 79 4.3 Đặc điểm liên tƣởng tự tƣ liên tƣởng giới 86 4.3.1 Một số số có liên quan đến tư liên tưởng tự giới .88 4.3.2 Một số phạm vi chọn làm chuẩn có liên quan đến tư liên tưởng tự giới .92 4.4 Tiểu kết chƣơng 95 KẾT LUẬN 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC .108 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Ký hiệu Ý nghĩa GS Giáo sư PGS Phó giáo sư TS Tiến sĩ PT phương thức LT liên tưởng KS khảo sát YK ý kiến C chủ ngữ V vị ngữ 10 tr trang DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Mức độ tập trung từ vựng tư liên tưởng tự 32 Bảng 2.2: Mức độ tập trung từ vựng tạo lập văn giới 33 Bảng 2.3: Phương thức cấu tạo từ ưa dùng giới 36 Bảng 2.4: Quan niệm nam, nữ lớp từ nghề nghiệp, chức danh .39 Bảng 2.5: Quan niệm nam, nữ số tính từ miêu tả giới 41 Bảng 2.6: Quan niệm nam, nữ nhóm động từ miêu tả hoạt động giới .43 Bảng 3.1: Từ loại liên tưởng tự giới .48 Bảng 3.2: Từ loại văn giới tạo lập 51 Bảng 3.3: Kiểu câu nghi vấn hai giới ưa dùng 55 Bảng 3.4: Kiểu câu cảm thán hai giới ưa dùng 56 Bảng 3.5 : Dạng câu khuyên nhủ hai giới ưa dùng 57 Bảng 3.6 : Dạng câu nhờ vả hai giới ưa dùng 58 Bảng 3.7: Kết cấu cú pháp thiếu thành phần nòng cốt câu giới 60 Bảng 3.8: Độ dài trung bình câu văn giới tạo lập 61 Bảng 3.9: Một số tình thái từ ưa dùng hai giới 64 Bảng 4.1: Từ, ngữ liên tưởng so sánh có định hướng hai giới 75 Bảng 4.2: Danh sách 30 từ, ngữ liên tưởng so sánh có định hướng có tần số cao hai giới 77 Bảng 4.3: Các từ, cụm từ liên tưởng biểu thị người, thần thánh 80 Bảng 4.4: Các từ, cụm từ liên tưởng biểu thị đồ vật, dụng cụ 83 Bảng 4.5: Từ, ngữ liên tưởng tự hai giới .87 Bảng 4.6: Danh sách 30 từ, ngữ tư liên tưởng tự có tần số cao hai giới .89 Bảng 4.7: So sánh số liên tưởng có định hướng liên tưởng tự hai giới 90 Bảng 4.8: Một số phạm vi chọn làm chuẩn tư liên tưởng tự hai giới .92 DANH MỤC CÁC BIỂU Biểu đồ 2.1: Mức độ tập trung từ vựng trung bình/người/phút tư liên tưởng tự giới 32 Biểu đồ 2.2: So sánh mức độ tập trung từ vựng trung bình giới 33 Biểu đồ 2.3: Phương thức cấu tạo từ ưa dùng giới 37 Biểu đồ 3.1 : So sánh số lượng ba nhóm từ loại liên tưởng tự nam nữ 49 Biểu đồ 3.2 : So sánh số lượng ba nhóm từ loại văn hai giới tạo lập .52 Biểu đồ 3.4: Nhóm tình thái từ nghi vấn hai giới ưa dùng 66 Biều đồ 3.5: Nhóm tình thái từ cầu khiến hai giới ưa dùng .67 Biểu đồ 3.6: So sánh tần số sử dụng nhóm từ tình thái cảm thán, tình cảm hai giới .69 10 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Lý lý luận Chức chất xã hội ngôn ngữ Ngôn ngữ phƣơng tiện giao tiếp quan trọng ngƣời Sở dĩ quan trọng xét góc độ lịch sử tồn diện, khơng phƣơng tiện giao tiếp sánh thay đƣợc ngôn ngữ Ngay tộc lạc hậu mà loài ngƣời phát dùng ngôn ngữ để giao tiếp Trong xã hội, chủ thể cá nhân cộng đồng Cả xã hội vận động đƣợc quan hệ thông tin đáp ứng yêu cầu hiểu biết nhân loại theo hai chiều: Cung cấp thông tin tiếp nhận thông tin Và nhu cầu trao đổi thông tin nhu cầu tất yếu ngƣời Trong xã hội lồi ngƣời, phần lớn thơng tin trọng yếu đƣợc tàng trữ lƣu hành nhờ ngôn ngữ Ngồi ra, giao tiếp ngƣời ta cịn trao đổi tƣ tƣởng, tình cảm, trí tuệ, hiểu biết lẫn tác động đến Ngôn ngữ động lực đảm bảo tồn phát triển xã hội Chức giao tiếp ngơn ngữ có chất xã hội đời nhu cầu loài ngƣời để phục vụ cho lợi ích ngƣời, động lực thúc đẩy xã hội thân phát triển môi trƣờng xã hội Giữa giao tiếp xã hội có tƣơng tác mạnh mẽ, đáng kể Do đó, ngơn ngữ - xã hội - giao tiếp ba bình diện có liên quan chặt chẽ với mà nghiên cứu ngôn ngữ ta bỏ qua ba bình diện Chẳng thế, ngơn ngữ cịn tƣợng xã hội đặc biệt Tính chất đặc biệt thể chỗ khơng thuộc kiến trúc thƣợng tầng riêng xã hội nào, khơng mang tính giai cấp Hệ thống ký hiệu ngôn ngữ hệ thống ký hiệu tối ƣu bao trùm lên tất hoạt động xã hội hành vi ngƣời Nó gắn với tƣ duy, ý thức ngƣời có trƣớc xuất ký hiệu khác Nói cách khác ngơn ngữ sở cho hình thành hệ thống ký hiệu khác… Vì vậy, nghiên cứu ngơn ngữ ta cần nghiên cứu mối quan hệ với tƣ duy, với ngƣời ngữ với văn hóa Mối quan hệ, tác động qua lại ngôn ngữ đời sống xã hội Nhƣ khẳng định, ngôn ngữ tƣợng xã hội đặc biệt: ngôn ngữ phục vụ nhu cầu giao tiếp, phản ánh thực xã hội tồn tại, phát triển xã hội Giữa ngơn ngữ đời sống xã hội có mối quan hệ mật thiết gắn bó với Ngơn ngữ đƣợc xem nhƣ “tấm gƣơng”, "chiếc hàn thử biểu" (GS.TS Nguyễn Văn Khang) để đo nhận thức chuyển biến mặt đời sống ngƣời xã hội khác nhau, giai đoạn lịch sử khác Điều có nghĩa thay đổi đời sống xã hội đƣợc phản ánh cách đầy đủ ngôn ngữ Xã hội thay đổi thúc đẩy ngôn ngữ phát triển để ghi lại phản ánh biến chuyển Trong phƣơng diện ngơn ngữ, từ vựng thƣờng đƣợc coi yếu tố thay đổi dễ dàng nhanh Ngữ pháp ngữ âm có thay đổi nhƣng chậm Vào năm 60 kỷ XX, chuyên ngành Ngôn ngữ học xã hội đời Theo đó, quan hệ ngơn ngữ giới tính trở thành nội dung lớn chuyên ngành Cùng với hàng loạt nhân tố nhƣ: nghề nghiệp, địa vị xã hội, tuổi tác, môi trƣờng sống… giới đƣợc coi nhân tố để hình thành cách sử dụng ngơn ngữ, sử dụng ngơn ngữ mang phong cách giới tính Hay nói cách khác, việc sử dụng ngơn ngữ giới có khác biệt tạo hiệu không giống Theo quan điểm GS Nguyễn Văn Khang, dƣờng nhƣ, thiên chức, thân phận tính cách giới đóng vai trị quan trọng việc hình thành nên phong cách ngôn ngữ giới Ngôn ngữ chung nhƣng giới sử dụng ngôn ngữ theo cách riêng để hình thành khái niệm "phƣơng ngữ giới tính" Nội dung thuộc phạm vi "phuơng ngữ xã hội" ngôn ngữ học xã hội - mở rộng khái niệm phƣơng ngữ (dialect) mà ngơn ngữ học cấu trúc nói tới phƣơng ngữ thƣờng hiểu phƣơng ngữ địa lí Cả giới nhƣ Việt Nam, vấn đề ngôn ngữ giới trở thành nội dung quan trọng nghiên cứu ngôn ngữ học xã hội nhƣng số vấn đề nhƣ biểu ngôn ngữ giới tƣơng quan với nhân tố khác (tuổi tác, nghề nghiệp, địa vị xã hội…) hay “vấn đề phân hố ngơn ngữ theo phƣơng diện giới tính cịn đƣợc nghiên cứu” [53, tr.507] nghiên cứu chƣa hệ thống đồng 1.2 Lý thực tiễn Ở Việt Nam, nghiên cứu liên ngành đƣợc nhà ngôn ngữ học quan tâm Bên cạnh xu hƣớng nghiên cứu xuyên văn hoá (cross-cultural), liên văn hoá (inter-cultural), xu hƣớng nghiên cứu chất xã hội ngơn ngữ nói chung, ngơn ngữ giới nói riêng đƣợc ý năm vừa qua Đây hƣớng nghiên cứu đa ngành liên ngành (ngôn ngữ học - xã hội học - dân tộc học - văn hoá học – văn học…) nhằm giải vấn đề vốn hấp dẫn phong phú nhƣng không dễ dàng mối quan hệ ngôn ngữ xã hội, đặc biệt quan hệ ngôn ngữ giới tính Nhìn từ thực tế, GS Nguyễn Văn Khang rằng: Trong nhiều nội dung có liên quan đến ngơn ngữ giới nay, có hai nội dung đƣợc đặc biệt quan tâm là: (1) Sự thiên kiên giới đƣợc thể ngôn ngữ (2) Kế hoạch hố ngơn ngữ giới để góp phần tạo bình đẳng giới Các vấn đề nhƣ: tác động nhân tố giới tính đến việc sử dụng ngơn ngữ tƣ ngƣời Việt nói chung, tầng lớp, theo độ tuổi nói riêng hay vấn đề sử dụng ngôn ngữ giới tƣơng quan với nhân tố khác…vẫn mảnh đất mẻ, hứa hẹn nhiều điều thú vị Những khía cạnh cần đƣợc nghiên cứu cách hệ thống, kỹ để có nhìn tồn diện, đầy đủ mối quan hệ ngơn ngữ giới tính nhƣ ngơn ngữ với tƣ rộng ngôn ngữ đời sống xã hội Qua khảo sát, thấy chƣa có cơng trình nghiên cứu cách tồn diện, đầy đủ tác động nhân tố giới tính đến sử dụng ngơn ngữ tƣ ngƣời Việt Từ lý trên, cho tìm hiểu vấn đề Tác động nhân tố giới tính đến sử dụng ngơn ngữ tƣ ngƣời Việt (khảo sát đối tƣợng sinh viên) có ý nghĩa xã hội sâu sắc Với cơng trình này, chúng tơi mong muốn khẳng định thêm tác động nhân tố giới tính đến ngơn ngữ (của đối tƣợng sinh viên) phƣơng diện từ vựng – ngữ nghĩa, cú pháp; đặc điểm tƣ ngôn ngữ giới (đặc biệt giới trẻ) Từ có sở để định hƣớng việc sử dụng ngôn ngữ cách tích cực, góp phần vào việc quy hoạch hoạch định sách ngơn ngữ Việt Nam Lịch sử vấn đề 2.1 Lịch sử nghiên cứu mối quan hệ ngôn ngữ tư giới Việt Nam * Trên giới Có thể nói, mối quan hệ ngơn ngữ tƣ câu hỏi lâu đời Trong khứ, có hai quan điểm bao quát: nắm đƣợc vấn đề ngôn ngữ đơn phƣơng tiện truyền bá vỏ bọc bên tƣ duy; hai xác nhận ngôn ngữ tƣ một, tƣ lời nói khơng có âm Gần hơn, nghiên cứu hƣớng xác nhận quan điểm ngôn ngữ tƣ đƣợc liên kết chặt chẽ, ngôn ngữ không âm mà kết hợp âm tri giác Francis Bacon đƣợc xem ngƣời nghiên cứu quan hệ ngôn ngữ tƣ Ông cho ngƣời ta tƣởng tƣợng ý nghĩ họ có điều khiển ngôn ngữ, nhƣng hay xảy trƣờng hợp ngôn ngữ sinh quy tắc lên ý nghĩ họ Bên cạnh đó, nhà ngơn ngữ học ngƣời Mỹ Benjamin Lee Whorf cịn cho rằng: “Nền tảng hệ thống ngôn ngữ học ngôn ngữ không công cụ chép để diễn đạt ý kiến, mà máy tạo ý nghĩ… Chúng ta phân tích trạng thái tự nhiên, tổ chức thành khái niệm, ghép lại ý nghĩa nhƣ làm, tham gia vào tranh luận để tổ chức theo cách thức - thỏa thuận nắm đƣợc tồn lời nói đƣợc hệ thống hóa khn mẫu ngôn ngữ." [78, tr.212-214] Cuốn Language and Mind - Ngôn ngữ tƣ N Chomsky đƣợc tái lần thứ [84] Đây ấn bổ sung chƣơng lời nói đầu, mang lại cách tiếp cận Chomsky kỷ XXI Từ chƣơng đến chƣơng 6, Chomsky vào phân tích chất, tính chất ngơn ngữ nhƣ hệ thống đặc biệt mang tính di truyền thơng qua quy định nguyên tắc cụ thể Các chƣơng cuối cùng, tác giả nâng cao số thách thức thú vị cho việc nghiên cứu ngôn ngữ tƣ Dedre Gentner, Susan Goldin - Meadow cơng trình Language in Mind: Advances in the Study of Language and Thought – Ngôn ngữ tƣ duy: Những tiến việc nghiên cứu ngôn ngữ tƣ tƣởng [65] Tiếp nối giả thuyết Sapir - Whorf ngơn ngữ nói ảnh hƣởng đến cách nghĩ - vấn đề khơi dậy niềm đam mê lâu năm tranh cãi dội hai thập kỷ qua Các ngôn ngữ khác vùng giới khác ngữ nghĩa Các lực ngôn ngữ ngƣời ảnh hƣởng đến hiểu biết ngƣời giới Vì vậy, ngƣời nói ngơn ngữ khác nhận thức giới khác Dedre Gentner, Susan Goldin-Meadow qua nghiên cứu ngôn ngữ học nhân chủng ngôn ngữ học cho thấy khác biệt bật ngôn ngữ qua mô hình ngữ nghĩa nhận thức tâm lý học phát triển kỹ thuật tinh tế để nghiên cứu cách ngƣời ghi nhớ kinh nghiệm Các chủ đề thảo luận bao gồm không gian, số lƣợng, chuyển động, giới tính, lý thuyết tâm trí, vai trị chun đề, phân biệt thể học đối tƣợng chất… The Language Instinct: The New Science of Language and Mind - Bản ... Biểu nhân tố giới tính ngôn ngữ 27 1.4.2 Biểu nhân tố giới tính tư ngôn ngữ .29 1.5 Tiểu kết chƣơng 30 Chƣơng TÁC ĐỘNG CỦA NHÂN TỐ GIỚI TÍNH ĐẾN SỰ SỬ DỤNG NGƠN NGỮ XÉT TRÊN... đề cập đến tác động nhân tố giới tính tới phƣơng diện ngơn ngữ: tính lịch giao tiếp, vấn đề sử dụng ngôn ngữ giao tiếp, hành động ngôn ngữ? ?? Về mối quan hệ nhân tố giới tính vấn đề tƣ ngơn ngữ, ... đề tác động nhân tố giới tính đến đối tƣợng ảnh hƣởng nhân tố khác mảnh đất hấp dẫn khơi gợi hứng thú cho chúng tơi khám khá, tìm hiểu 2.3 Lịch sử nghiên cứu tác động nhân tố giới tính đến sử dụng