0

Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh vung cao bỏ học

20 1,802 10
  • Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh vung  cao bỏ học

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 30/03/2015, 22:56

Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh vung cao b hc ********************************************************************** I/ T VN : Trong thời đại hiện nay, thời đại mà khoa học kỹ thuật,công nghệ phát triển. Cùng với công cuộc cụng nghip húa, hin i húa và hội nhập quốc tế đã đặt ra cho ngành giáo dục nhiều cơ hội mới nhng cũng nhiều thách thức mới ,đòi hỏi ngành GD phải đào tạo cho xã hội những lớp ngời có trình độ văn hoá , có trình độ t duy và có phẩm chất đạo đức phự hp vi tc phỏt trin ca đất nớc v th gii,đáp ứng yêu cầu của công cuộc Công nghiệp hoá , hiện đại hoá. Tuy nhiên trong thực tế - Giáo dục hiện nay, cha thực sự đáp ứng đợc yêu cầu bức thiết của xã hội . Đặc biệt là các huyện vùng núi, vùng sâu,vùng xa , vùng biên giới ,hải đảo Trong đó có huyện Trạm Tấu Một huyện vùng đặc biệt khó khăn của tỉnh Yên Bái.Thực trạng chung của GD huyện nhà nói chung và trờng THCS Tô Hiệu nói riêng là : Nhận thức của học sinh còn rất hạn chế và một vấn đề hết sức nóng nữa là tình trạng học sinh chán học , nghỉ học thờng xuyên và có nguy cơ bỏ học đang dần tăng lên. Tình trạng trên sẽ ảnh hởng lớn đến việc dạy và học , đặc biệt là vấn đề tiếp thu kiến thức của học sinh sẽ bị gián đoạn , tạo những lỗ hổng kiến thức , thiếu tính hệ thống . Vn hc sinh b hc ngy cng cú chiu hng gia tng khiến cho toàn ngành giáo dục và nhất là những giáo viên tâm huyết với nghề trăn trở, suy ngẫm . Theo s liu ca B GD T tớnh n thỏng 12/2007, c nc cú 63.729 hc sinh bc THCS v 50.309 hc sinh bc THPT b hc (Bỏo tui tr ra ngy 10/3/2008). Thc cht, t l hc sinh b hc gia tng khụng nhng s nh hng n hiu sut o to chung ca ngnh, cht lng giỏo dc ca trng m cũn nh hng n s phỏt trin trỡnh trớ lc ca xó hi. Mt s cõu hi c t ra : Nếu ngh hc quỏ ********************************************************************** *** Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh. Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh b hc ********************************************************************** *** sm tng lai ca cỏc em s i v õu? Cỏc em s lm c gỡ khi các em còn là những thanh ,thiếu niên còn trong tuổi vị thành niên? B hc có thể một số em tr thnh nhng a tr khụng ngoan, trong s ú cú em li vng vo t nn xó hi, hoc b lm dng sc lao ng Chớnh vỡ th trong những năm gần đây, khụng ch riờng trng THCS Tô Hiệu Trạm Tấu m ch trng chung ca c nc v thc hin chng trỡnh ph cp giỏo dc kt hp vi vn ng ph cp giỏo dc cho cỏc bc hc cú hng giỳp cỏc em hon thin trỡnh vn húa ca mỡnh, giúp các em đứng vững trong cuộc sống vốn rất phát triển và ngày càng phát triển . Nhn thc c tm quan trng ca vic o to, bi dng, nõng cao trỡnh nhn thc ca học sinh theo xu hng phỏt trin để theo kp thi i thì : Hạn chế học sinh bỏ học l bi toỏn cn sm cú li gii i vi ngnh giỏo dc núi chung v nhng giỏo viờn trc tip dy lp cng nh GV ch nhim lp núi riờng . Là giáo viên đã có 10 năm công tác và đã có 6 năm trực tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp tôi đã luôn đặt ra cho mình một câu hỏi : Làm thế nào để làm tốt công tác duy trì sĩ số học sinh , hạn chế tình trạng học sinh bỏ học? Điều đó đã thôi thúc tôi xây dựng đề tài Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh vùng cao bỏ học Với hy vọng góp một phần nhỏ bé vào công cuộc đổi mới của ngành giáo dục nói chung và giáo dục Trạm Tấu nói riêng . II/ GII QUYT VN 1 .Thực trạng của lớp chủ nhiệm: Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh . Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh b hc ********************************************************************** *** Năm học 2008 -2009 tôiđợc nhà trờng phân công chủ nhiệm lớp 6a - Đây là lớp đầu cấp THCS vì vậy lớp tôi có những thuận lợi và khó khăn cũng hết sức đặc trng, khác hăn so với các lớp khác trong nhà trờng : 1.1 Thuận lợi : - Học sinh còn nhỏ nên đại đa số rất nghe lời thầy cô giáo . - BGH thờng xuyên quan tâm tới lớp đầu cấp , chỉ đạo và sử lý kịp thời các tình huống sảy ra một cách khoa học và hợp lý - Giáo viên chủ nhiệm cũng nh giáo viên bộ môn tuổi đời còn rất trẻ và đặc biệt là rất tâm huyết với nghề nghiệp . 1.2/ Khó khăn : - Tổng số học sinh trong lớp tơng đối đông ( 36 học sinh) - Một số học sinh không nhập học đúng độ tuổi nên dẫn đến tình trạng vẫn có học sinh nhập học lớp 6 năm nay mà sinh năm 1993 . - 94% học sinh trong lớp là ngời dân tộc thiểu số .hoàn cảnh gia đình còn rất khó khăn ( 20/ 36 học sinh thuộc hộ nghèo = 56%, số còn lại là con em gia đình cận nghèo ) . - Do nhận thức còn hạn chế nên một số phụ huynh còn phó thác việc dạy dỗ cho nhà trờng và cũng do khó khăn về kinh tế nên hầu hết các bậc phụ huynh cha thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình nên cha đầu t cho con em có những điều kiện tối thiểu để học tập, cha tích cực hp tỏc vi nh trng. Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh . Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh b hc ********************************************************************** *** - Trờn 50% HS l gia ỡnh gp nhiu khú khn, do đó mt s em phi ngh hc i lm ph giỳp gia ỡnh nhất là thời gian giáp tết nguyên đán và vào mùa vụ . - HS cha ý thc mc ớch ca vic hc. - Mt s em hc yu, kộm nờn chỏn hc Muốn khắc phục đợc những khó khăn trên , công việc cần thiết và cấp bách của chính quyền địa phơng , nhà trờng và tập thể cán bộ giáo viên phải tìm ra những giải pháp thiết thực nhằm hạn chế và ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học . Trong thực tế , lớp 6a sau khi nhập trờng đợc 2 tháng ,hiện tợng học sinh chán học và thờng xuyên nghỉ học đã diễn ra ( 3/ 36 học sinh ) . Là một giáo viên luôn gần gũi với các em đồng thời nhận thấy tình trạng trên ngày một gia tăng và nhận rõ trách nhiệm của mình , tôi đã mạnh dạn áp dụng sáng kiến mà mình đã xây dựng. Để đa ra đợc những giải pháp phù hợp và thiết thực với từng đối tợng học sinh , lựa chọn các phơng pháp và tác động s phạm tối u để khắc phục các tình trạng trên đem lại kết quả thiết thực nhằm góp phần và nâng cao hiệu quả đào tạo thì cần phải tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học của lớp mình trờng mình . */ Thống kê tình hình của lớp đầu năm ( Kết quả khảo sát tháng 10/ 2008) Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh . Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học” ********************************************************************** *** Tỉng sè häc sinh :36 Trong ®ã: * Xếp loại về hạnh kiểm: + Tốt: 33/36 - tỷ lệ: 91,6 % + Khá: 03/36– tỷ lệ: 8,4 %. + TB: 0 * Xếp loại về học lực: + Giỏi: 0 + Khá: 7 /36 – tỷ lệ: 19,5% + TB: 26 /36 – tỷ lệ:72 % + Yếu: 03/36 – tỷ lệ: 8,5% 2/ Nguyªn nh©n dÉn ®Õn t×nh tr¹ng häc sinh bá häc . 2.1/ Nguyªn nh©n kh¸ch quan Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh . Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh b hc ********************************************************************** *** - Kinh tế địa phơng còn nhiều khó khăn , đời sống từng hộ gia đình vẫn ch- a thoát khỏi tình trạng thiếu thốn . phụ huynh không mua sắm trang thiết bị phục vụ học tập vẫn còn diễn ra phổ biến . - Một số bậc phu huynh do trình độ văn hoá thấp nên cha hiểu đợc trách nhiệm của mình trong việc cùng phối kết hợp với nhà trờng để GD con cái và còn yêu cầu con cái phải nghỉ học để giúp gia đình trong thời gian thu hoạch mùa vụ . - Hầu hết các gia đình còn cha nhận thức rõ tầm quan trọng của việc học tập nên cha nhắc nhở các em học và làm bài ở nhà . Một số ít phụ huynh còn có t tởng Học cũng chẳng để làm gì , chỉ cần biết đọc biết viết là đủ Do đó không tạo đ ợc động cơ học tập cho các em - Cơ sở vật chát còn thiếu thốn , cha gây đợc sự hứng thú trong học tập cho học sinh. - Đại đa số giáo viên còn trẻ cả về tuổi nghề lẫn tuổi đời hơn nữa 100% là ngời kinh nên cha hiểu hết về phong tục tập quán , cha biết tiếng địa phơng nên rất khó khăn trong khi giao tiếp với phụ huynh học sinh . 2.1/ Nguyên nhân chủ quan -Học sinh cha ý thức đợc vai trò và trách nhiệm của mình trong học tập nên cha tích cực học tập , các em cha hình dung đợc vai trò của việc học trong t- ơng lai - Khi đã nghỉ học thì việc tiếp thu kiến thức sẽ không có hệ thống dẫn đến kiến thức bị hổng từ đó nảy sinh t tởng chán nản, không muốn đi học . Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh . Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh b hc ********************************************************************** *** - Một số học sinh xa trờng , điều kiện đi lại khó khăn nên vào những ngày thời tiết không ủng hộ và không bị gia đình nhắc nhở thờng nghỉ học . Qua những nguyên nhân trên , chúng ta thấy phần lớn học sinh nghỉ học là do thiếu nhận thức về trách nhiệm trong việc học tập , gia đình khó khăn , bản thân lời học => học yếu nên chán học và bỏ học . Chính vì vậy, muốn ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học có hiệu quả ,chúng ta cần phải tìm ra một số giải pháp cụ thể , thiết thực, phù hợp . Sau đây tôi xin đa ra một số giải pháp nh sau: 3/ Giải pháp thc hin : Đây là vấn đề hết sức quan trọng nhng cũng rất khó khăn vì tình trạng trên xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau . Chính vì thế , ngời làm công tác giáo dục nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng cần phải quyết tâm thực hiện tốt một số yêu cầu sau: 3.1/ Đối với các cấp, các ngành và phòng giáo dục : - Phải quan tâm hơn nữa về cơ sở vật chất để tạo điều kiện cho học sinh có một không gian mở : Vừa học , vừa chơi. - Bổ xung đầy đủ trang thiết bị dạy học cho nhà trờng. - Quan tâm hơn na tới các gia đình có hoàn cảnh khó khăn,các hộ nghèo , cận nghèo có con em theo học . 3.2 Đối với UBND xã : Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh . Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh b hc ********************************************************************** *** - Phải có biện pháp ngăn ngừa và sử lý nghiêm khắc những gia đình tự ý cho con em bỏ học . - Thờng xuyên khen thởng những gia đình có con em chăm học , học giỏi qua các buổi họp thôn , họp xã . - Tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh để có nhận thức đúng đắn về vai trò trách nhiệm của cha mẹ đối với việc học tập của con em mình . 3.3/ Đối với nhà trờng - Ngoài việc thờng xuyên tổ chức phát động phong trào thi đua học tập thì thờng xuyên phát động và tổ chức các phong trào văn hoá , văn nghệ , TDTT giữa các khối lớp , đồng thời có có khen thởng để động viên , khuyến khích các em trong các đợt thi đua. Đặc biệt là là làm tốt cuộc vận động Xây dựng trờng học thân thiện ,học sinh tích cực . - Cần khuyến khích , tuyên dơng đối với những giáo viên làm công tác chủ nhiệm giỏi trong năm học bằng hình thức khen thởng. - BGH cùng với giáo viên chủ nhiệm thờng xuyên đến thăm hỏi động viên những gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn để chia sẻ , động viên và cũng là cơ hội tuyên truyền đến với phụ huynh học sinh một cách tốt nhất . 3.4/ Đối với giỏo viờn ch nhim (GVCN): Theo tụi ngi m HS gn gi sau cha m l GVCN, nờn khi nhn c phõn cụng lp ch nhim tụi thc hin cỏc bc sau : Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh . Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh b hc ********************************************************************** *** - Thng kờ tỡnh hỡnh ni c trỳ so vi h khu. Nắm bắt kịp thời và tìm hiểu hoàn cảnh của từng học sinh để báo cáo với BGH nhà trờng tìm cách khắc phục . - Tỡm hiu o c ca cỏc em thụng qua nhng nm hc trc - Thng kờ li nhng mụn hc m cỏc em cha t yờu cu. - Phõn cụng trỏch nhim ca tng thnh viờn trong lp, chn nhng HS cú uy tớn, cú trỏch nhim lm cỏn b lp . - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết , biết yêu thơng , giúp đỡ lẫn nhau trong học tập cũng nh trong mọi hoạt động . Sp xp ụi bn hc tt cho phự hp. - Xõy dng ý thc t rốn luyn - a ra ni qui ca lp da trờn ni qui ca trng nhn mnh nhng iu cm i vi hc sinh trong iu l trng ph thụng. - Nhng bui sinh hot ch nhim: Ph bin tỡnh hỡnh chung ca trng, nhc nh vi phm c th ca tng HS, sau ú trũ chuyn, tụi k cho cỏc em nghe nhng kinh nghim cuc sng, nhng iu cn trỏnh, tr li thc mc tõm lý tui mi ln ca cỏc em - X lớ vi phm bo m tớnh cụng bng, cú bi bn s phm v m bo tớnh khoa hc - Khen thng ng viờn kp thi khi HS tin b. Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh . Sỏng kin kinh nghim Mt s bin phỏp nhm gim t l hc sinh b hc ********************************************************************** *** - Kết hợp với giáo viên bộ môn để nắm bắt kịp thời mọi thông tin về lớp chủ nhiệm . - Thờng xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh để tìm hiểu nguyên nhân và có biện pháp phối hợp giáo dục - Cần xây dựng kế hoạch tháng ,tuần sát với thực tế lớp chủ nhiệm . Cần có biện pháp khen chê kịp thời vào các buổi sinh hoạt lớp , sơ kết hoặc tổng kết lớp . - Phổ biến luật giáo dục và quyền trẻ em đến từng phụ huynh trong các kì họp phụ huynh . 3.5/ Đối với giáo viên bộ môn: - Cần nắm vững tình hình lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm , tạo điều kiện cho các em tự tin trong học tập . - Cần cho các em nhận thức rõ sự cần thiết của mỗi môn học để nắm bắt đ- ợc tri thức và ý nghĩa của mỗi môn học . Từ đó các em tự xây dựng đợc động cơ học tập . - Thờng xuyên kiểm tra vở ghi bài của học sinh để phát hiện học sinh nghỉ không ghi bài , không làm bài tập để xử lý kịp thời . -Thờng xuyên quan tâm đến học sinh học yếu , nhút nhát , rụt rè để các không mặc cảm và dần tự tin hơn trớc lớp . - Giỏo viờn phi to khụng khớ thoi mỏi trong tng tit dy mun t mc ớch ny GV phi chun b bi ging chu ỏo,tõm lớ khi bc vo lp phi Giỏo viờn thc hin: Phạm Thị Ngọc Minh . [...]... sợ bỏ học, chúng ta khơng để HS nghỉ học một ngày mà khơng biết lý do, vì đối tượng HS trốn học có nguy cơ bỏ học rất cao GVCN phải có trách nhiệm Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** tìm hiểu và phân tích HS trốn học như: có tiền nhiều q trốn học. .. 6 học sinh của lớp đại đa số là học sinh dân tộc, hoàn cảnh gia đình rất khó Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** khắn, do đó việc nghỉ học lưng chừng là điều không thể tranh khỏi Tôi đã sử dụng biện pháp trên và đã đạt được kết quả như sau: - Só số. .. chính đáng của học sinh khơng được GV tiếp nhận và phản hồi…, như vậy GVBM phải làm gì để giúp học sinh u thích việc học, khơng trốn học 4/ Những thuận lợi khó khăn khi áp dụng : * Thuận lợi: Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** - Học sinh lớp 6 cßn...Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** tự tin, phải hiểu từng đối tượng mà mình giáo dục và phải quan tâm đến sỉ số lớp, báo với GVCN những học sinh thường xun nghỉ học của bộ mơn, hạn chế tối đa việc đuổi học sinh ra khỏi lớp, thường xun quan tâm đến học sinh yếu, chọn những nội dung... Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** - Bốn học sinh trốn học lần một và ba học sinh trốn học lần hai, khơng có học sinh tái phạm lần ba, học sinh còn lại khi nghỉ học đều có lí do, rất ít học sinh vi phạm nề nếp , các em ngoan hơn và biết vâng lời thầy cơ, có ý thức trách nhiệm cao - Chất lượng bộ mơn của lớp chủ... bạn học tốt - Kết quả hai mặt gi¸o dục: * Xếp loại về hạnh kiểm: + Tốt: 34/36 - tỷ lệ: 94 % + Khá:02/36– tỷ lệ: 6 % + TB:0 * Xếp loại về học lực: + Giỏi: 0 + Khá: 7 /36 – tỷ lệ: 19,5% + TB: 28 /36 – tỷ lệ: 77,7 % + Yếu: 01/36 – tỷ lệ: 2,8% - 100% học sinh tích cực tham gia hoạt động đội, đạt kết quả tốt Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học. .. - Mét sè em lín cßn ph¶i phơ gióp c«ng viƯc gia ®×nh 5/ Biện pháp khắc phục: Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** - Thường xun quan tâm theo dõi mọi hoạt động của lớp , đặc biệt là những học sinh yếu hoặc chưa ngoan, nhắc nhở các em mọi lúc khi thấy... tỵng häc sinh hay thêng xuyªn nghØ häc vµ cã nguy c¬ bá häc T«i thÊy em hay thêng xuyªn nghØ häc nªn t«i ®· Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** ®Õn nhµ em ®Ĩ t×m hiĨu vµ ®ỵc biÕt lÝ do nh sau: Qut lµ häc sinh cã ti cao so víi c¸c b¹n häc sinh trong... t×nh tr¹ng häc sinh bá häc th× : - Giáo viên phải xác đònh mình vừa là người anh, chò, người bạn và người thầy để dành tình cảm của mình đối với mỗi HS Giáo viên chủ Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** nhiệm phải thực sự quan tâm tíi học sinh, nắm được... xun xếp ở thứ hạng cao nhất của trường.( §¹t gi¶i nh× b¸o ¶nh trong ®ỵt thi ®ua chµo mõng ngµy nhµ gi¸o ViƯt Nam , gi¶i nhÊt cc thi “T×m hiªđ vỊ anh bé ®éi cơ Hå ” do nhµ trêng tỉ chøc III/ KẾT LUẬN: Làm tốt cơng việc giảm tỉ lệ học sinh bỏ học là cơng việc của giáo viên trong nhà trường, làm tốt cơng tác này góp phần nâng cao chất lượng, tăng hiệu suất đào tạo Ngồi ra còn làm giảm tỉ lệ lao động thiếu . mình một câu hỏi : Làm thế nào để làm tốt công tác duy trì sĩ số học sinh , hạn chế tình trạng học sinh bỏ học? Điều đó đã thôi thúc tôi xây dựng đề tài Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh. Tổng số học sinh trong lớp tơng đối đông ( 36 học sinh) - Một số học sinh không nhập học đúng độ tuổi nên dẫn đến tình trạng vẫn có học sinh nhập học lớp 6 năm nay mà sinh năm 1993 . - 94% học. của lớp đại đa số là học sinh dân tộc, hoàn cảnh gia đình rất khó Giáo viên thực hiện: Ph¹m ThÞ Ngäc Minh . Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ********************************************************************** *** khắn,
- Xem thêm -

Xem thêm: Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh vung cao bỏ học, Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh vung cao bỏ học,

Từ khóa liên quan