LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1 TỪ TUẦN 7 ĐẾN TUẦN 12 CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 12 CĨ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG HẢI DƯƠNG – NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng nhà trường Làm để đẩy mạnh phát triển giáo dục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Hiện chủ trương ngành dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ sống cho học sinh - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hồn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học tiểu học vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn em tìm tịi kiến thức, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 12 CĨ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG Chân trọng cảm ơn! ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 12 CĨ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG TUẦN BÀI 7: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRỊ CHƠI I Yêu cầu cần đạt: - Biết cách tập hợp hàng dọc, dóng thẳng hàng - Biết cách đứng nghiêm, đứng nghỉ - Nhận biết hướng để xoay người theo hướng - Biết cách dàn hàng, dồn hàng - Biết cách tham gia trò chơi II Địa điểm - Phương tiện : - Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập luyện - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III Nội dung phương pháp lên lớp: T T Nội dung Định lượng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phương pháp tổ chức Phần mở đầu https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 GV nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc sân trường - Đứng chỗ vỗ tay hát Đi theo vịng trịn hít thở sâu Ơn trị chơi: “Diệt vật có hại” 1-2’ - lần 1-2’ - lần 1-2’ - lần 2’ - 2-3 lần 2’ - 2-3 lần http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phần https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ơn tập hợp hàng 10-12’-3dọc, dóng hàng, đứng 4lần nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái Dàn hàng, dồn lần 3-4’ hàng Đi thường theo nhịp 8-10’- lần 1- hàng dọc - Các em bước chân trái trước thường GV dùng còi thổi nhịp 1-2, - để HS cố gắng bước nhịp, tay vung tự lần - 4’ - Thi tập hợp hàng dọc, dóng hàng, quay phải, quay trái, dàn hàng ngang, dồn hàng Ơn trị chơi: Qua đường lội http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phần kết thúc https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đứng vỗ tay hát 1-2’ - GV HS hệ lần thống 2-3’ - GV nhận xét lần Về nhà ơn đội hình 1’ - đội ngũ lần 1-2’ - lần TUẦN BÀI 8: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRỊ CHƠI I u cầu cần đạt: - Bước đầu biết cách thực tư đứng đứng đưa tay trước - Biết cách chơi tham gia chơi II Địa điểm - Phương tiện: - Địa điểm : Trên sân trường, vệ sinh nơi tập luyện - Phương tiện : Còi, kẻ sân chơi trò chơi III Nội dung phương pháp lên lớp: T T Nội dung Định lượng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phương pháp tổ chức Phần mở đầu https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 GV nhận lớp phổ 1-2’ biến nội dung, yêu cầu lần học Đứng chỗ vỗ tay 1’-2’ hát lần Giậm chân đếm 1-2’ theo nhịp 1-2, 1-2 lần Ôn trị chơi: “Diệt 2’ - 3các vật có hại” lần http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phần https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Thi tập hợp hàng dọc, dóng hàng, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái - Mỗi tổ lần GV huy - Thi tập hợp hàng dọc, dóng hàng Cả tổ thi lượt điều khiển GV - Ôn dàn hàng, dồn hàng + Lần 1: GV cho dàn hàng sau cho dồn hàng Tư đứng - GV nêu tên động tác sau vừa làm mẫu vừa giải thích động tác.Tiếp theo dùng lệnh “Đứng theo tư … bắt đầu !” HS thực GV kiểm tra hô “Thôi” Đứng đưa hai tay trước GV thực tương tự 10- 12’ 3-4 lần - lần - lần - lần - lần http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phần kết thúc https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đứng vỗ tay hát 1-2’ GV HS hệ lần thống - 3’ GV nhận xét lần Về nhà ơn đội hình 1- 2’ đội ngũ lần 1-2’ lần TUẦN BÀI 9: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN I/ Yêu cầu cần đạt : - Bước đầu biết cách thực đứng đưa tay dang ngang đứng đưa tay lên cao chếch chữ V (thực bắt chước GV) II/ Địa điểm - Phương tiện: - Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập luyện - Phương tiện: Còi III/ Nội dung phương pháp lên lớp: T Nội dung Định Phương pháp tổ chức T lượng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phần mở đầu https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 GV nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học - Đứng chỗ vỗ tay hát - Giậm chân chỗ đếm to theo nhịp Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc sân trường 30 - 40m Đi thường theo hàng dọc thành vịng trịn hít thở sâu Ơn trị chơi “Diệt vật có hại” http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 - 2’1 lần - 2’1 lần - 2’1 lần 2’ - lần 2’ - lần 2-3’ lần Phần https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ôn tư đứng (theo đội hình vịng trịn) - Ơn đứng đưa tay trước Học đứng đưa hai tay dang ngang Tập phối hợp: - Nhịp 1: Từ TTĐCB đưa tay trước - Nhịp 2: Về TTĐCB - Nhịp 3: Đứng đưa hai tay dang ngang (bàn tay sấp) - Nhịp 4: Về TTĐCB Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái Từ đội hình vịng trịn tập thể dục RLTTCB giáo Viên cho HS giải tán sau dùng lệnh để tập hợp + Lần cán điều khiển dạng thi đua http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 lần 2-3 lần 2-3 lần 2-3 lần 1-2 lần Phần kết thúc https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đi thường theo nhịp 2- 2-3’ hàng dọc địa hình lần tự nhiên hát GV HS hệ thống 2-3’ lần GV nhận xét 1’ - Về nhà ôn ĐHĐN lần 1-2’ lần TUẦN 10 BÀI 10: THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN I/ Yêu cầu cần đạt: - Biết cách thực tư đứng đứng đưa tay trước, đứng đưa tay dang ngang (có thể chưa ngang vai) đứng đưa tay lên cao chếch chữ V - Bước đầu làm quen với tư đứng kiễng gót, tay chống hơng (thực bắt chước GV) II/ Địa điểm - Phương tiện: - Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập luyện - Phương tiện: Còi III/ Nội dung phương pháp lên lớp: T Nội dung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Định Phương pháp tổ https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Phần mở đầu T lượng GV nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học - Đứng vỗ tay hát Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc sân trường 30-50m Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu Ơn trị chơi “Diệt vật có hại” 2-3’ - lần 1-2’ - lần 1-2’ - lần 1-2’ - lần 1-2’ - lần http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 chức Phần https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ôn phối hợp: Đứng - lần đưa hai tay trước, đứng đưa hai tay dang ngang + Nhịp 1: Từ TTĐCB đưa tay trước + Nhịp 2: Về TTĐCB + Nhịp 3: Đứng đưa tay dang ngang - lần + Nhịp 4: Về TTĐCB Ôn phối hợp, đứng đưa tay lên cao chếch chữ V (GV thực trên) Đứng kiễng gót, hai tay chống hông - 5’ - GV nêu tên, làm mẫu giải thích động tác cho HS tập bắt chước - GV hơ “Động tác đứng kiễng gót, hai tay chống hơng bắt đầu !”, sau kiểm tra, uốn nắn động tác cho HS, hô “Thôi !” để HS TTĐCB Trò chơi: Qua đường lội http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phần kết thúc https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đi thường theo nhịp 2-3’ - 2- hàng dọc địa lần hình tự nhiên hát GV HS hệ thống 2-3’ - lần GV nhận xét Về nhà ơn đội hình đội ngũ 1’ - lần TUẦN 11 BÀI 11: THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN TRÒ CHƠI I/ Yêu cầu cần đạt: - Biết cách thực tư đứng đứng đưa tay trước, đứng đưa tay dang ngang đứng đưa tay lên cao chếch chữ V - Biết cách thực tư đứng kiễng gót, tay chống hơng, đứng đưa chân trước (có thể cịn thấp), tay chống hông (thực bắt chước theo GV) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Trị chơi “Chuyển bóng tiếp sức” Bước đầu làm quen với trò chơi II/ Địa điểm - Phương tiện: - Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập luyện - Phương tiện: Cịi, bóng III/ Nội dung phương pháp lên lớp: Nội dung Định lượng GV nhận lớp phổ 1-2’ - biến nội dung, yêu cầu lần học - Đứng chỗ vỗ tay 1-2’ - hát lần - Giậm chân chỗ, 1-2’ - đếm theo nhịp lần Chạy nhẹ nhàng 2’ - lần theo hàng dọc sân trường 301 - 2’ 50m Đi thường theo - 2’ hàng dọc thành vịng trịn hít thở sâu - Trị chơi: Diệt vật có hại Phần mở đầu T T http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phương pháp tổ chức Phần https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đứng đưa chân - lần trước, hai tay chống hông - GV làm mẫu HS tập theo + Nhịp 1: Đưa chân trái trước, hai tay chống hông + Nhịp 2: Về TTĐCB + Nhịp 3: Đưa chân 10’ - 12’ phải trước, hai tay chống hông + Nhịp 4: Về TTĐCB Trị chơi: “Chuyển bóng tiếp sức” - GV nêu tên trị chơi, sau tập hợp HS thành 2- hàng dọc, hàng cách hàng tối thiểu 1m - GV làm mẫu giải thích động tác cho HS tập theo http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phần kết thúc https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đi thường theo nhịp 2- hàng dọc địa hình tự nhiên hát GV HS hệ thống GV nhận xét 2-3’ - lần 2-3’ - lần 1’ - lần Về nhà ơn đội hình đội ngũ TUẦN 12 BÀI 12: THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN TRÒ CHƠI I/ Yêu cầu cần đạt: - Biết cách thực tư đứng đứng đưa tay trước, đứng đưa tay dang ngang đứng đưa tay lên cao chếch chữ V - Biết cách đứng kiễng gót, tay chống hơng, đứng đưa chân trước, tay chống hông - Bước đầu thực đứng đưa chân sau (mũi bàn chân chạm mặt đất), tay giơ cao thẳng hướng - Làm quen với trò chơi (động tác chuyển bóng chưa hướng) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Phần mở đầu II/ Địa điểm - Phương tiện: - Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập luyện - Phương tiện: Cịi, bóng III/ Nội dung phương pháp lên lớp: T Nội dung Định Phương pháp tổ chức T lượng GV nhận lớp phổ 1-2’ - biến nội dung, yêu cầu lần học - Đứng chỗ vỗ tay 1-2’ - hát lần Giậm chân chỗ 1-2’ - đếm theo nhịp lần - Chạy nhẹ nhàng thành hàng dọc sân trường 30-50m, sau thành vịng - lần trịn hít thở sâu Ôn phối hợp: x nhịp (xem hình bên) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Phần kết thúc Phần https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đứng kiễng gót, hai tay chống hơng Đứng đưa chân trước, hai tay chống hông Đứng đưa chân sau, hai tay giơ cao thẳng hướng - Nhịp 1: Đưa chân trái sau, hai tay giơ cao thẳng hướng - Nhịp 2: Về TTĐCB - Nhịp 3: Đưa chân phải sau, hai tay giơ cao thẳng hướng - Nhịp 4: Về TTĐCB Ôn trị chơi: “Chuyển bóng tiếp sức” Đứng vỗ tay, hát thường theo nhịp - Trò chơi hồi tĩnh GV chọn GV HS hệ thống GV nhận xét Về nhà ôn đội hình đội ngũ - lần - lần - lần 5-6’- lần 1-2’ - lần 2-3’ - lần 1’ - lần 1-2’ - lần http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 12 CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG Chân trọng cảm ơn! ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65836... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN 12 CĨ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG TUẦN BÀI 7: ... thực đổi phương pháp dạy học tiểu học vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy