Chính vì các lý do đã nêu trên, trong thời gian qua tôi và các học sinh trongtrường THPT Trị An đã thành lập một website tại địa chỉ: http//thaytro.net, để hỗtrợ học sinh học tập online,
Trang 1TRẮC NGHIỆM TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như các thầy cô đã biết, học sinh của chúng ta thường lười học Tiếng Anh.Hay nói cách khác, đa số học sinh học dở môn Tiếng Anh Có rất nhiều nguyênnhân dẫn đến tình trạng này – cả chủ quan và khách quan Theo tôi nguyên nhân
chính là chúng ta đang dạy và học theo kiểu “Học tự luận, thi trắc nghiệm” Đặc
thù của môn Tiếng Anh là trắc nghiệm, trong khi đó sách giáo khoa (SGK) TiếngAnh trung học phổ thông (THPT) - lớp 10, 11 và 12 được thiết kế có rất ít bài tậptrắc nghiệm Thêm vào đó, phần lớn các bài thi tốt nghiệp THPT, các bài thi học
kì, kiểm tra 1 tiết và cả bài kiểm tra 15 phút của môn Tiếng Anh đều được soạntheo hình thức trắc nghiệm Như vậy, học sinh sẽ rất khó hình dung khi kiểm tratrắc nghiệm giáo viên sẽ ra đề như thế nào? Đặc biệt là học sinh khối 10, vì khi học
ở trung học cơ sở (THCS) các em làm các bài kiểm tra và các bài thi môn TiếngAnh chỉ có một phần nhỏ là trắc nghiệm còn phần lớn là tự luận Thực tế đã chứngminh: có rất nhiều học sinh khi học và làm bài tập trong SGK đều hiểu và làm rấttốt, nhưng khi làm bài kiểm tra và thi trắc nghiệm thì kết quả không như mongmuốn Ai cũng phải công nhận rằng cách dạy và học để thi, để kiểm tra theo hìnhthức tự luận sẽ khác với cách dạy và học để thi, để kiểm tra theo hình thức trắcnghiệm
Mặc dù, Trường THPT Trị An tọa lạc tại khu phố 8, thị trấn Vĩnh An, huyệnVĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai, tạm được gọi là “vùng sâu, vùng xa” nhưng đã trở thànhtrường chuẩn quốc gia và công nghệ thông tin (CNTT) tương đối phát triển; trườngTHPT Trị An đã được kết nối internet, có 2 phòng tin học đã được trang bị máytính hiện đại và đã được kết nối internet Ở đây, các tiệm internet mọc lên như nấm
và lúc nào cũng rất đông khách Theo thống kê của tôi; 70 % học sinh trong lớpnhà có máy tính hoặc laptop có kết nối internet, 80 % học sinh thường xuyên vàotiệm internet, 90 % học sinh có điện thoại di động có kết nối GPRS hoặc 3G Mặc
dù, đa số học sinh thích ngồi bên máy vi tính nhưng chủ yếu là chỉ để giải trí bằngnhững game online, xem phim, nghe nhạc và chát chít để rồi trở thành những
“con nghiện” Tôi nghĩ rằng CNTT là một trong những phương tiện rất bổ ích vàthiết thực trong học tập cho học sinh, nếu học sinh biết khai thác CNTT thì CNTTkhông những tạo hứng thú trong học tập mà còn vô cùng thiết thực và hiệu quả
trong quá trình rèn luyện “Trắc Nghiệm Tiếng Anh” Hãy nói cách khác, học Tiếng Anh là phải nói đến “Làm trắc nghiệm”.
Chính vì các lý do đã nêu trên, trong thời gian qua tôi và các học sinh trongtrường THPT Trị An đã thành lập một website tại địa chỉ: http//thaytro.net, để hỗtrợ học sinh học tập online, hướng dẫn giáo viên và học sinh sử dụng CNTT vàogiảng dạy và học tập Thiết thực và ý nghĩa hơn cả là vào 20/11/2012, tôi đã cài đặt
một tiện ích học tập trên website này Đó là trang “Trắc nghiệm Tiếng Anh Trực Tuyến” tại địa chỉ: http://thaytro.net/tracnghiem để học sinh có nơi luyện tập và
thực hành kĩ năng trắc nghiệm Đồng thời, tôi cũng hy vọng góp phần thúc đẩy, cải
Trang 1
Trang 2thiện và phát triển phong trào học tập tiếng Anh của học sinh trường THPT Trị An,cũng như góp phần vào việc cải thiện tình trạng: “Học tự luận, thi trắc nghiệm”.
II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Đã từ lâu, các giáo viên, các giảng viên và các nhà quản lí giáo dục trên toànthế giới, đặc biệt là các nước phát triển, họ đã nhận thức sự cần thiết và lợi ích củaE-learning Trong đó, trắc nghiệm (Quizzes) đóng một vai trò quan trọng Vì vậy,dẫn đến sự ra đời của cộng đồng Moodle đa ngôn ngữ, tại địa chỉ
http://moodle.org
“Moodle là một hệ thống quản lý học tập (Learning Management System - LMShoặc người ta còn gọi là Course Management System hoặc VLE - Virtual LearningEnvironment) mã nguồn mở (do đó miễn phí và có thể chỉnh sửa được mã nguồn),cho phép tạo các khóa học trên mạng Internet hay các website học tập trực tuyến.Moodle (viết tắt của Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)được sáng lập năm 1999 bởi Martin Dougiamas, người tiếp tục điều hành và pháttriển chính của dự án Do không hài lòng với hệ thống LMS/LCMS thương mạiWebCT trong trường học Curtin của Úc, Martin đã quyết tâm xây dựng một hệthống LMS mã nguồn mở hướng tới giáo dục và người dùng hơn Từ đó đến nayMoodle có sự phát triển vượt bậc và thu hút được sự quan tâm của hầu hết cácquốc gia trên thế giới và ngay cả những công ty bán LMS/LCMS thương mại lớnnhất như BlackCT (BlackBoard + WebCT) cũng có các chiến lược riêng để cạnhtranh với Moodle
Moodle phù hợp với nhiều cấp học và hình thức đào tạo: phổ thông, đại học/caođẳng, không chính quy, trong các tổ chức/công ty.”
* Trích dẫn từ: https://moodle.org/mod/glossary/print.php?id=7218
* Hình ảnh minh họa: Cộng đồng Moodle trên thế giới
Trang 3Và ở Việt Nam cũng có cộng đồng Moodle Việt Nam, tại địa chỉ:http://moodle.org – community Forums – Moodle tiếng Việt (VietnameseMoodle)
“Cộng đồng Moodle Việt Nam được thành lập tháng 3 năm 2005 với mục đích xâydựng phiên bản tiếng Việt và hỗ trợ các trường triển khai Moodle Từ đó đến nay,nhiều trường đại học, tổ chức và cá nhân ở Việt Nam đã dùng Moodle Có thể nóiMoodle là một trong các LMS thông dụng nhất tại Việt Nam
Người xây dựng cộng đồng Moodle Việt Nam đó là anh Vũ Thanh Hùng, từng làchuyên viên e-learning của Trung tâm Tin học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Anh VũThanh Hùng, được biết trên Moodle VN dưới cái tên Vu Hung, đã có công triểnkhai Moodle ở Việt Nam và tiên phong trong việc ứng dụng e-learning ở ViệtNam Hiện anh đang công tác tại Hà Nội Đồng thời, cộng đồng Moodle Việt Namcòn có sự hỗ trợ nhiệt tình của Điều hành viên (moderator) Đinh Lư Giang - là mộtgiảng viên ngoại ngữ và là TS tại trường ĐHKHXH và NV - ĐH QG Tp HCM.”
* Trích dẫn từ: https://moodle.org/mod/glossary/print.php?id=7218
Tại Việt Nam, các website học tập trực tuyến cũng thấy được vai trò và sựcần thiết của trang trắc nghiệm Tiếng Anh Trực Tuyến Vì vậy, họ đã cài đặt chứcnăng trắc nghiệm Tiếng Anh Trực Tuyến với các mã nguồn khác nhau như:moodle, php, asp.net… Trong đó nổi bật có các website thương mại như:ioe.go.vn, hocmai.vn (moodle), moon.vn, truongtructuyen.vn, vtc.vn, thaytro.vn,tienganh123.com, luyenthianhvan.org, toeicpedia.com, toeflpedia.com… để thuhút học viên
Không nằm ngoài cuộc của xu thế tất yếu, các giáo viên, các giảng viên vàcác nhà quản lí giáo dục tại các trường THPT, Cao đẳng và Đại học cũng thấyđược vai trò và sự cần thiết của trắc nghiệm Tiếng Anh Trực Tuyến nên dẫn đến sự
ra đời của rất nhiều các website chức năng trắc nghiệm Tiếng Anh Trực Tuyến, xin
kể đến các trường tiêu biểu như:
* Các website của các trường và các trung tâm sử dụng Moodle:
- http://vinhcuu.edu.vn/portal/, Trường THPT Vĩnh Cửu – tỉnh Đồng Nai
- http://moodle.hcmup.edu.vn/, Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh
- http://hocvathi.assac.edu.vn/, Trung Tâm Ngôn Ngữ Quốc TẾ ASSAC
http://www.itec.hcmus.edu.vn/course/, Trung Tâm Đào Tạo Quốc Tế (ITEC) KHTN-TP.HCM
http://thptquangtrunggialai.edu.vn/moodle/ Trường THPT Quang Trung
- http://buithixuan.eu5.org/moodle/ Trường THPT Bùi Thị Xuân
- http://elearning.dhsphue.edu.vn/ Trường Đại học sự phạm Huế
- http://e-learning.hcmut.edu.vn/ Trường Đại học Bách khoa tp HCM
- http://ele.vfu.edu.vn/ Trường Đại học Lâm Nghiệp
(Danh sách các website sử dụng Moodle tại địa chỉ: https://moodle.org/sites/)
Trước xu thế của toàn thế giới thấy được sự cần thiết đưa E – learning vàogiáo dục, đặc biệt là trắc nghiệm Tiếng Anh Trực Tuyến Là một giáo viên THPTcông tác gần 10 năm tại trường THPT Trị An, tôi thấy trường THPT Trị An hoàntoàn không sử dụng E – learning, đặc biệt là trắc nghiệm Tiếng Anh Trực Tuyếnvào giảng dạy và học tập Cho nên tôi quyết định cài đặt tiện ích học tập trang trắc
Trang 3
Trang 4nghiệm Tiếng Anh Trực Tuyến vào 20/11/2012 để phục vụ học tập nhằm thúc đẩy
và phát triển phong trào học Tiếng Anh, tạo môi trường để học sinh trường THPT
có nơi luyện tập và thực hành kỹ năng làm trắc nghiệm Đồng thời, đây là cơ sở đểviết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) này
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
Thấy được sự cần thiết và lợi ích của trắc nghiệm Tiếng Anh cho nên vàongày 20/11/2012, tôi đã cài đặt phần mềm trắc nghiệm Tiếng Anh làm theo mã
nguồn mở Moodle với tên gọi trang “trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến” tại địa chỉ: http://thaytro.net/tracnghiem để có nơi cho học sinh cả ba khối 10, 11 và 12
của trường THPT Trị An luyện tập và thực hành kỹ năng trắc nghiệm Tiếng Anh.Đồng thời, tôi cho thử nghiệm để thăm dò nhu cầu làm trắc nghiệm và lấy số liệuthống kê để làm SKNN này
Sở dĩ, tôi chọn mã nguồn mở Moodle để làm trang trắc nghiệm Tiếng Anhtrực tuyến vì một số lý do sau:
- Moodle là mã nguồn mở tốt nhất phục vụ cho E – learning
- Moodle rất dễ cài đặt chỉ cần download miễn phí một gói moodle tại địa chỉhttp://moodle.org và upload lên host (trả tiền hoặc miễn phí) thế là xong Có thểcài trực tiếp trên máy vi tính, laptop không cần kết nối internet, mà sử dụnglocalhost
- Mặc dù, moodle hoàn toàn miễn phí nhưng lại có cả một cộng đồng gồm: cácgiáo viên, các giảng viên có học vị; thạc sỹ, tiến sỹ, giáo sư những người trựctiếp sử dụng moodle hướng dẫn và hỗ trợ
Sau khi cài đặt phần mềm xong để có giao diện đẹp, hấp dẫn và dễ sử dụng;
có nhiều chức năng nổi trội và tạo sự khác biệt; đặc biệt là để thu hút sự tham giacủa học sinh và giáo viên tôi đã làm một số việc như sau:
Thứ nhất: Chọn giao diện (theme) phù hợp và chỉnh sửa lại một số chỗ Hiện tại
trang trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến tại địa chỉ http://thaytro.net/tracnghiem
đang sử dụng theme Liven dành cho moodle 2.4 được chỉnh sửa Cụ thể, tôi đãchỉnh sửa theo ý tôi một số chỗ như: đóng khung phần danh sách các đề trắc
nghiệm (ở trang chủ - mỗi đề đều nằm gọn trong 1 khung; biến link “Kết thúc và nộp bài” từ dạng link thành nút (button) để học sinh dễ nhìn thấy; di chuyển nút
“Tiếp Theo” (next) trong đề trắc nghiệm từ bên trái ra ở giữa; cài đặt thêm 1 số (khối) block – đáng chú ý nhất là block “Bảng điểm của tôi” (My Grades) để giúp
học sinh dễ dàng theo dõi các đề trắc nghiệm đã làm và điểm số của từng đề; và tôicòn chỉnh sửa một số chỗ khác !
Thứ hai: Việt hóa Mặc dù, gói moodle đã có sẵn gói tiếng Việt do cộng đồng
Moodle Việt Nam dịch nhưng để tạo điều kiện thuận lợi cho người sử dụng tôiphải Việt hóa thêm một số cụm từ bằng Tiếng Anh sang tiếng Việt – nhất là cáccụm từ liên quan đến 2 phần Đăng kí thành viên và làm trắc nghiệm
Thứ ba: Thiết kế lại phần đăng ký thành viên Đây là phần quan trọng thu hút sự
tham gia của học sinh nên phải có tiêu chí đơn giản và nhanh chóng, tạo sự thoảimái cho người sử dụng Chính vì vậy, tôi đã sửa code để bỏ đi phần kích hoạtemail – Đăng ký xong là có thể tham gia làm trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến
Trang 5viên có thể nhận ra học sinh lớp mình, từ đó dễ dàng xem kết quả học tập và hỗ trợgiải thích thêm cho học sinh.
* Hình ảnh minh họa: Giao diện trang Đăng kí thành viên: (có kèm video clip)(Link dự phòng: http://www.youtube.com/watch?v=ECAoxfCwH6w)
+ Đối với mã nguồn mở Moodle thì username không quan trọng mà Full name mớithật sự quan trọng, vì chủ yếu giáo viên sẽ dựa vào Họ tên thật của học sinh
+ Theo qui định (password policy) thì password phải có ít nhất là 8 kí tự nhưngphải bao gồm: chữ hoa, chữ thường, số và kí tự đặc biệt Như vậy, học sinh sẽ rấtkhó chọn password hoặc không hiểu những yêu cầu này nên không đăng kí thànhviên được Nên tôi phải thay đổi password policy để password đơn giản hơn như: ítnhất là 6 kí tự, không bắt buộc số hay chữ
Trang 5
Trang 6Kết quả là có 1,669 thành viên đăng ký tham gia, phần lớn là học sinhtrường THPT Trị An Thực tế có hơn 1.700 thành viên và tiếp tục tăng mỗi ngày
* Hình ảnh minh họa: số thành viên đã đăng ký tham gia
Trang 7Thứ tư: Thiết kế lại giao diện (đặc biệt là trang chủ - home) Giao diện trang chủ
được thiết kế dưới dạng Drop Menu gọn nhẹ và dễ tìm kiếm Ở trung tâm trangchủ có video clip hướng dẫn đăng ký thành viên Ngay bên dưới là danh sách cácbài trắc nghiệm mới nhất
* Hình ảnh minh họa một phần của trang chủ
Thứ năm: Đưa đề trắc nghiệm lên website Ngay sau khi cài đặt và chỉnh sửa cơ
bản xong, tôi bắt tay ngay vào việc đưa đề trắc nghiệm lên Để thu hút và tạo chohọc sinh thấy được sự thiết thực và bám sát chương trình học, tôi đã đưa bài trắcnghiệm lên theo tiến độ học tập của cả 3 khối 10, 11 & 12 Mỗi unit có ít nhất 2 bàiTest, sau 2 hoặc 3 unit sẽ có các 45 minute test… Nội dung các bài test được copy
từ các cuốn sách trắc nghiệm Tiếng Anh của tác giả Mai Lan Hương, cuốn sáchthường được giáo viên lấy những câu hỏi để đưa vào các bài kiểm tra 1 tiết, các đềthi học kì Ngoài ra, tôi còn tìm thêm các đề trắc nghiệm từ các trang mạng ví dụ:http://violet.vn Đồng thời, các đề kiểm tra 1 tiết, các đề thi học kì và cả các đề thithử tốt nghiệp THPT của trường THPT Trị An trong 5 năm gần đây cũng đượcđưa lên để học sinh dễ dàng hình dung các năm trước kiểm tra và thi như thế nào?
Và đây là kết quả:
* Hình ảnh minh họa - Danh mục các khóa học (Danh sách các Đề trắc nghiệm)
Trang 7
Trang 8* Tiếng Anh 10
Trang 9* Tiếng Anh Lớp 11
Trang 9
Trang 10* Tiếng Anh lớp 12
Trang 11* Hình ảnh minh họa Các danh mục khác:
Trang 11
Trang 12* Hình ảnh minh họa - Tổng số câu hỏi đã đưa lên (đã có 7101 câu hỏi)
* Xin lưu ý: Hình ảnh minh họa này tôi chỉ chụp phần đầu và phần cuối.
Trang 14Thứ sáu: Để nhiều người biết đến trang “Trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến”, đặc biệt là học sinh trường THPT Trị An Ngoài việc viết Thư Mời (đính kèm ở
VII PHỤ LỤC) đến từng lớp, tôi sử dụng các mạng xã hội như: Facebook,Twister, zing, Yahoo để share link các đề trắc nghiệm mà tôi vừa đưa lên Mạnh
mẽ và thiết thực hơn cả, tôi đã tạo 1 Fanpage trên Facebook tại địa chỉ:
http://facebook.com/thpttrian do 2 học sinh và tôi trực tiếp quản lí Tất cả các đềkiểm tra trắc nghiệm mới post đều được share link lên Fanpage này – FANPAGE
có hơn 2.000 lượt LIKE và có học sinh truy cập thường xuyên
Hơn thế nữa, tôi còn kì công ngồi đánh máy các đề thi học kì môn TiếngAnh của sở GD & ĐT tỉnh Đồng Nai Sau đó, tôi post lên mạng giáo dục lớn nhấtViệt Nam đó là website: http://violet.vn nhưng tôi không post đáp án, mà tôi để
link đáp án của đề thi đó đến trang “Trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến” và yêu
cầu vào làm để xem đáp án Như các bạn đã biết, violet.vn là mạng giáo dục lớnnhất Việt Nam; mỗi ngày có vài chục ngàn người truy cập, trong đó không chỉ cógiáo viên mà còn có cả học sinh Như vậy, tôi vừa có thêm học sinh làm đề trắc
nghiệm của mình, vừa được các giáo viên khác biết đến trang “Trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến” Mỗi một giáo viên sẽ giới thiệu cho vài trăm học sinh của mình.
Và hi vọng trong tương lai, tôi sẽ nhận được sự hợp tác của các giáo viên của các
trường khác cùng đưa đề trắc nghiệm lên trang “Trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến” cho học sinh của họ làm và học sinh trường tôi cũng được làm ké Thế
không hay hơn nhiều sao?
Một hình thức nữa để quảng bá cho trang “Trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến” mà tôi nghĩ là hiệu quả nhất Đó là tôi để popup, vì tôi có 1 website đã 3
năm tuổi mà trong SKKN về Học tập online lần trước tôi đã giới thiệu Để popup
có nghĩa là: khi 1 người truy cập vào website http://thaytro.net (với 13.000 thành
viên) chỉ cần click chuột vào 1 bài viết bất kì sẽ tự động mở sang trang “Trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến”, đây là hình thức quảng cáo rất phổ biến và hiệu
quả nhất hiện nay Hình thức quảng cáo này được rất nhiều các website lớn sửdụng
Nói tóm lại, tôi tận dụng tất cả các hình thức để quảng bá cho trang “Trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến” từ trực tiếp đến gián tiếp.
Sau đó, hè năm học 2012 – 2013 tôi đã báo cáo với ban giám hiệu (BGH) báo cáo bằng demo trực tiếp trên trang trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến SKKNcủa tôi được BGH đánh giá cao về tính thiết thực đối với bộ môn Tiếng Anh vàBGH yêu cầu tôi dán 2 poster trên bảng tin của trường và lên kế hoạch tập huấn
-cho học sinh Kế hoạch Tập huấn trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến (đính kèm ở Phụ Lục)
Quan trọng hơn cả là SKKN của tôi được tổ Tiếng Anh chọn làm SKKN của
tổ để tất cả các giáo viên Tiếng Anh của trường THPT Trị An cùng tham gia
Thứ bảy: Để học sinh và giáo viên dễ dàng sử dụng và sử dụng hết các chức năng
của trang trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến, tôi đã quay một số video clip hướngdẫn (tutorial) và đưa lên website trong mục Hướng Dẫn
- Hướng dẫn Đăng kí thành viên (có đính kèm đĩa CD)
+ https://www.youtube.com/watch?v=ECAoxfCwH6w
Trang 15* Hình ảnh minh họa - Hướng dẫn Làm trắc nghiệm
Mặc dù, tôi đã quay video clip và đính kèm trong đĩa CD nhưng đây là nộidung chính của SKKN này nên tôi xin minh họa một số hình ảnh tiêu biểu trongquá trình làm trắc nghiệm Tiếng Anh trực tuyến trên website:
http://thaytro.net/tracnghiem
* Chú thích:
+ Sau khi đăng nhập bằng Tài khoản đã đăng kí tại http://thaytro.net/tracnghiem,học sinh sẽ lựa chọn khối lớp mình đang theo học và bài muốn làm trắc nghiệm.Tiếp theo, học nhấp vào đường LINK như trong hình để làm bài trắc nghiệm
Trang 15
Trang 16* Hình ảnh đáng chú ý tiếp theo:
* Chú thích:
+ Số (1): là Bảng lựa chọn câu hỏi nhanh, nghĩa là cũng giống như làm kiểm tratrắc nghiệm trên giấy học sinh muốn làm câu nào trước cũng được – học sinh chỉviệc nhấp chuột vào số tương ứng trên bảng Đồng thời, bảng này cũng thể hiệntrạng thái của các câu hỏi như: câu nào đã làm sẽ có màu tối (giống như đã tôi bútchì trên giấy), câu nào chưa làm sẽ có màu sáng và câu có màu đỏ là câu học sinh
đã Cắm cờ (tìm hiểu thêm chức năng cắm cờ)
+ Số (2): là nút “Kết thúc và Nộp bài” Nếu trong quá trình làm bài, học sinh đãhoàn thành tất cả các câu trắc nghiệm và muốn nộp bài trước khi hết giờ thì họcsinh sẽ nhấp chuột vào đó Sau đó, hệ thống sẽ xuất hiện Bảng thông báo hỏi họcsinh có thật sự muốn nộp bài hay không? Hay là muốn quay lại tiếp tục làm bài?+ Số (3): là các lựa chọn A, B, C và D trong đề trắc nghiệm Học sinh chỉ cần nhấpchuột vào sự lựa chọn của mình cho từng câu hỏi, nếu học sinh muốn thay đổi sựlựa chọn của mình thì chỉ việc nhấp chuột vào lựa chọn đó Hệ thống sẽ tự độnglưu các sự lựa chọn đáp án của học sinh Ngay cả khi mất điện hay rớt mạng, khihọc sinh đăng nhập lại thì hệ thống cũng tự lưu lại những câu học sinh đã làm.+ Số (4): là đồng hồ đếm ngược Đồng hồ thông báo số phút cho phép học sinh làm
Trang 17+ Số (5): là chức năng cắm cờ (đã giải thích ở phần chức năng cắm cờ)
+ Số (6): là Nút “Tiếp Theo” (NEXT) Nút tiếp theo cho phép học sinh di chuyểnmột cách có thứ tự từ một câu hỏi đến một câu hỏi khác hay di chuyển từ nhiều câuhỏi này sang nhiều câu hỏi khác
* Hình ảnh đáng chú ý tiếp theo:
* Chú thích:
Khi học sinh chủ động nộp bài trước khi hết giờ (nhấp chuột vào nút Kết thúc vànộp bài) hay hệ thống tự động thu bài khi hết giờ sẽ xuất hiện Bảng thông báo nhưthế này!
+ Số (1): thể hiện trạng thái của bài làm của học sinh, bao gồm: câu nào đã trả lời,câu nào chưa trả lời (chưa làm) và câu nào học sinh đã cắm cờ - cần giáo viên giảithích thêm về đáp án
+ Số (2) là đồng hồ đếm ngược nháp nháy liên tục lúc sắp hết thời gian làm bài
Trang 17