Chương 4.PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG TRÍ TUỆ CẢM XÚC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC... EQ LÀ GÌ?• Là năng lực nhận biết và bày tỏ xúc cảm, hoà xúc cảm vào suy nghĩ, để hiểu, suy luận về xúc cảm và
Trang 1Chương 4.PHÁT TRIỂN CÁC
KỸ NĂNG TRÍ TUỆ CẢM XÚC CHO HỌC SINH
TRUNG HỌC.
Trang 2N ỘI DUNG I DUNG
N ỘI DUNG I DUNG
Trang 3EQ LÀ GÌ?
• Là năng lực nhận biết và bày tỏ
xúc cảm, hoà xúc cảm vào suy nghĩ, để hiểu, suy luận về xúc
cảm và để điều khiển, kiểm soát xúc cảm của mình và của người khác
• Mayer và Salovey (1997)
Trang 4EQ gồm 4 lớp:
Trang 5EQ gồm 4 thành phần
Trang 8Vai trò của giáo dục với sự phát triển
EQ
Trang 12Phát triển trí tuệ cảm xúc thông qua
năm kỹ năng quan trọng
Trang 13KỸ NĂNG GIẢM NHANH
SỰ CĂNG THẲNG
• Nhận diện trạng thái căng thẳng và bình yên, phân tích biểu hiện cơ thể trong những bức ảnh trên?
Trang 14Phán đoán căng thẳng thông qua:
Trang 15Thầy/cô hành động như thế nào khi bị stress?
• Phản ứng của cơ thể đối với sự căng thẳng:
Trang 16• Khi thấy cơ thể có dấu hiệu căng thẳng, thầy/cô thường có cách nào để giảm sự căng thẳng này?
Trang 17Ghi ý kiến vào giấy A0
• Thầy cô có thói quen sử dụng các giác quan như thế nào để giảm căng thẳng?
Trang 18• Nhìn vào một bức ảnh hoặc một vật lưu niệm yêu thích.
• Mang thế giới tự nhiên vào ngôi nhà của bạn
để làm sinh động không gian của bạn.
• Thưởng thức vẻ đẹp của thiên nhiên-một khu vườn, bãi biển, công viên, hoặc sân sau của riêng bạn.
• Đắm mình với màu sắc để nó nâng cao tinh thần của bạn.
• Nhắm mắt lại và hình dung một tình huống hoặc một nơi nào đó mà bạn cảm thấy yên bình và sự trẻ trung của bạn.
Trang 19• Với một đài phun nước nhỏ, bạn
có thể thưởng thức âm thanh nhẹ nhàng của nước chảy trong nhà hoặc văn phòng của bạn.
• Treo chuông gió ở gần cửa sổ
mở.
Trang 20• Ánh sáng một cây nến thơm hoặc đốt một
số hương mà bạn thích.
• Nằm xuống trong tờ ướp hoa oải hương.
• Mùi hoa hồng hoặc một loại hoa.
• Hãy tận hưởng, không khí trong lành ngoài trời.
• Xịt nước hoa yêu thích của bạn
Trang 21Xúc giác
• Quấn mình trong một tấm chăn ấm áp.
• Vuốt ve nuôi một con chó hoặc mèo.
• Giữ một vật có thể an ủi mình (một con thú nhồi bông, một vật lưu niệm yêu
thích).
• Ngâm trong bồn tắm nước nóng.
• Hãy xoa bóp, massage.
• Mặc quần áo mà bạn cảm thấy mềm mại trên da của bạn.
Trang 22Vị giác
• Nhai một miếng kẹo cao su
không đường.
• Thưởng thức một mảnh nhỏ
của sô cô la đen.
• Nhâm nhi một tách cà phê
hoặc trà hoặc một thức uống lạnh.
• Ăn một miếng trái cây hoàn
toàn chín.
• Thưởng thức những loại snack
bổ dưỡng
Trang 23Vận động
• Chạy tại chỗ hoặc
nhảy lên nhảy xuống.
• Khiêu vũ.
• Căng hoặc cuộn đầu của bạn trong vòng tròn.
• Đi dạo ngắn.
• Lấy một quả bóng
cao su và bóp tay.
Trang 24Phát triển trí tuệ cảm xúc thông qua
năm kỹ năng quan trọng
Trang 25NHẬN BIẾT VÀ QUẢN LÝ CẢM XÚC
Trang 26Nhận biết cảm xúc sẽ giúp bạn:
Trang 27Hỏi đáp
Trang 28Các cách phổ biến để kiểm soát hoặc
tránh những cảm xúc khó chịu
Trang 29Ưu điểm của cảm xúc khó chịu
Trang 30Hậu quả của việc tránh những cảm
xúc của bạn
Trang 32Kết bạn với tất cả cảm xúc của bản thân
Trang 33Khi bạn bắt đầu quá trình này, giữ cho
các sự kiện sau đây trong tâm trí:
Trang 34Phát triển trí tuệ cảm xúc thông qua
năm kỹ năng quan trọng
Trang 36Ngôn ngữ cơ thể và giao tiếp phi ngôn ngữ
Trang 37Liệt kê
• Những phương tiện phi ngôn ngữ tham gia vào quá trình giao tiếp, hãy liệt kê?
Trang 38Hoạt động đóng vai
• Xây dựng các phân đoạn để thể hiện: Tư vấn cho học sinh hay đi học muộn và không thích học
• Hành vi nổi cáu của GV (trong một số tình
huống khác nhau: cáu với cả lớp; cáu với cá nhân, và mức độ khác nhau
• Hành vi sợ sệt, hối lỗi của HS
Trang 39Kết luận về vở kịch
• 1 Những hành vi nào cần phải kiểm soát?
• 2 Làm thế nào để có thể kiểm soát nó?
Trang 40Tín hiệu giao tiếp phi ngôn ngữ có
thể đóng năm vai trò:
Trang 42Thu nhận thông tin
55%
7%
38%
Hình ảnh Ngôn từ Giọng nói
Sức mạnh thông điệp
Tác động lớn đến QT truyền đạt và tiếp nhận TT
Trang 43Tự đánh giá khả năng NN không lời của mình
mạnh hay vừa phải?
và vô cảm, hoặc thể hiện quá cảm xúc và đầy quan tâm?
tâm, hoặc là nó căng thẳng và bị nhát ngừng?
vai căng cứng và nhô lên, hay trừng xuống?
làm cho bạn cảm thấy khó chịu?
khoa trương và tự kiêu?
không lời có quá nhanh hoặc quá chậm không?
tâm hoặc chú ý?
Trang 44Phát triển trí tuệ cảm xúc thông qua
năm kỹ năng quan trọng
Trang 45SỬ DỤNG SỰ HÀI HƯỚC VÀ
SỰ VUI ĐÙA
ĐỂ XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ
Trang 46Hài hước sẽ giúp bạn:
Trang 48Những lợi ích sức khỏe của tiếng cười
Trang 49Một số lưu ý khi sử dụng sự hài hước
Trang 50Hãy tự hỏi mình những câu hỏi sau:
Trang 51Hãy tự hỏi mình những câu hỏi sau:
Trang 52Khi nói đùa, hài hước, nên:
Trang 53Phát triển trí tuệ cảm xúc thông qua
năm kỹ năng quan trọng
Trang 54KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT XUNG ĐỘT
Trang 55Các nguyên nhân xảy ra xung đột thường là:
Trang 57Một số gợi ý khi giải quyết xung đột
Trang 58Một số gợi ý khi giải quyết xung đột
Trang 59• Hãy nhớ rằng xung đột không biến mất
Chúng càng xấu hơn nếu ta phớt lờ chúng Cách hay nhất là đối mặt với xung đột và giải quyết chúng ngay khi có thể.
Trang 60Sử dụng người hòa giải
Trang 64Một số câu hỏi tự hỏi khi tham gia GQXĐ
Trang 67Hoạt động đóng vai
• Lựa chọn một tình huống sư phạm điển hình
mà các thầy cô thấy cần giải quyết
• Nhóm thảo luận về cách tiếp cận trong giải quyết và phân vai Hai người là đương sự liên quan và một người đóng người hòa giải