Giáo án 6

Nêu sự giống và khác nhau giữa đặt tên đường thẳng và tên điểm?. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đặt tên cho đường thẳng - GV: Các em đã biết đặt tên đường thẳng ở bài 1 như thế nào?. - GV: V

Tuần: 01 Ngày soạn: 18/08/2013

Tiết: 01 Ngày dạy: 23,24/08/2013

Chương I: ĐOẠN THẲNG Bài 1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì?

Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng (không thuộc) đường thẳng

2 Kĩ năng

Biết vẽ điểm, vẽ dường thẳng

Biết đặt tên cho điểm cho đường thẳng

Biết kí hiệu điểm, đường thẳng

- Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng

- Học sinh: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài

III Tiến trình dạy học:

1 Tổ chức: 6A 6B

2

Kiểm tra b ài cũ :

3 Bài mới : Giới thiệu bài.

1.Hoạt động 1: Tìm hiểu điểm

- GV: Hãy đọc thông tin trong mục 1

SGK để trả lời các câu GV sau:

- Điểm là gì?

Người ta dùng đại lượng nào để đặt tên

cho điểm?

- HS: Trả lời

- GV: Hãy lấy vài ví dụ minh hoạ

- GV: Ơ hình 2 ta thấy mấy điểm? Có

Một điểm củng là một hình

A d



- GV: Một hình gồm bao nhiêu điểm?

- GV:Hình đơn giản nhất là hình nào?

lời các câu GV sau:

- GV: Hình ảnh nào cho ta đường thẳng?

Cách viết tên đường thẳng? Cách vẽ

đường thẳng như thế nào?

- HS: Trả lời

Nêu sự giống và khác nhau giữa đặt tên

đường thẳng và tên điểm?

- HS: Trả lời

3.Hoạt động 3: Khi nào điểm thuộc

đường thẳng, không thuộc đường

thẳng.

- GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ và

xác định

Điểm nào thuộc đường thẳng d?

Điểm nào không thuộc đường thẳng d?

- HS: Trả lời

- GV: Nêu kí hiệu thuộc, không thuộc

cho học sinh nắm vững kí hiệu

- GV: Nêu cách nói khác cho học sinh

hiểu rộng hơn

- HS: Lắng nghe

- GV: Hãy quan sát hình vẽ để trả lời

câu hỏi trong SGK

- HS lên bảng trình bày cách giải Viết

Người ta dùng chữ cái thường để đặt têncho dường thẳng

a đường thẳng a

3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng

 B

a Điểm C thuộc đường thẳng a

Điểm E không thuộc đường thẳng a

b C ∈ a;E ∉ a









hình vẽ trên có mấy đường thẳng? Đã

đặt tên mấy đường rồi? Còn lại mấy

đường? Hãy đặt tên cho chúng

- HS: Hình có mấy điểm? Đã đặt tên

mấy điểm? Còn lại mấy điểm cần phải

đặt tên?

- HS: Lên bảng trình bày cách thực hiện

- HS: nhận xét và bổ sung thêm

- HS đọc đề bài

- GV: Bài toán có mấy yêu cầu? Yêu

cầu vẽ gì? có mấy điểm? Mấy đường

thẳng cần vẽ?

- HS: lên bảng trình bày cách vẽ

- HS: Nhận xét và bổ sung thêm

Luyện tập

Bài tập 1 SGK M a

Bài tập 5 SGK

Vẽ hình theo các kí hiệu sau:

A ∈ p; B ∉ q.

4 Củng cố:

– Nêu khái niệm điểm, đường thẳng cách đặt tên cho điểm đường thẳng?

5 Hướng dẫn về nhà:

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 5; 6; 7 SGK

– Chuẩn bị bài mới

IV Rút kinh nghiệm:

Tuần: 02 Ngày soạn: 24/08/2013

Tiết: 02 Ngày dạy: 30,31/08/2013

Bài 2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

– Ba điểm thẳng hàng.

– Điểm nằm giữa hai điểm

– Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

2 Kĩ năng:

– Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, Ba điểm không thẳng hàng

– Sử dụng các thuật ngữ : Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa

3 Thái độ:

Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng một cách cẩn thận chính xác

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Giáo án, sgk, phấn, thước thẳng

- Học sinh: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài

III Tiến trình dạy học:

1 Tổnchức : 6A 6B

2 kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới : Giới thiệu bài

1 Hoạt động 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng

- GV: Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng

hay không ta làm thế nào? Dùng dụng cụ

nào để nhận biết?

- HS: Trả lời

- GV: Có thể xảy ra nhiều điểm cùng thuộc

đường thẳng không? vì sao? nhiều điểm

không cùng thuộc đường thẳng không vì

sao?

- HS: Trả lời

- GV: Giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng,

nhiều điểm không thẳng hàng

- GV: Nếu nói rằng: “Điểm E nằm giữa hai

điểm M và N thì ta biết được điều gì? Ba

điểm này có thẳng hàng không?

- HS: Trả lời

- GV khẳng định: Không có khái niệm nằm

giữa khi ba điểm không thẳng hàng

2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

− Hai điểm B và C nằm cùng phía đối với A

− Hai điểm A và C nằm cùng phía đối với B

− Hai điểm A và B nằm khác phía đối với C

− Điểm C nằm giữa hai điểm A và B

* Nhận xét :

Trong ba điểm thẳng hàng, có một điểm

và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.

2 Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E Chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lạiGiải

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 10; 12; 13 SGK

– Chuẩn bị bài mới

IV Rút kinh nghiệm:

N

N

Tuần: 03 Ngày soạn: 31/08/2013

Tiết: 03 Ngày dạy: 06,07/08/2013

Bài 3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

HS hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt

Lưu ý HS có vô số đường không thẳng đi qua hai điểm

2 Kĩ năng:

HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song

HS nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng

3 Thái độ:

Vẽ hình cẩn thận, chính xác

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Giáo án, thước thẳng, SGK, phấn

- Học sinh: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài

III Tiến trình dạy học:

1 Tổ chức: 6A 6B

2 Kiểm tra bài cũ :

Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ?

Hãy xác định điểm nằm giữa trong bốn điểm sau:

Giải: B nằm giữa M và N, M nằm giữa A và B

3 Bài mới : Giới thiệu bài

1.Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đường

thẳng

- GV:Cho điểm C hãy vẽ đường thẳng

đi qua điểm C Vẽ được mấy đường

thẳng?

- HS: Trả lời

- GV: Cho 2 điểm A và B Hãy vẽ đường

thẳng đi qua A, B Vẽ được mấy đường

- GV: Em đã vẽ đường thẳng BC bằng

cách nào?

- HS: nêu cách vẽ đường thẳng đi qua

hai điểm

- GV: Như vậy qua hai điểm A và B vẽ

được mấy đường thẳng?

- HS: Nêu nhận xét

Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng đi

qua hai điểm P, Q

- GV: Có mấy đường thẳng đi qua hai

điểm P, Q?

- HS: Lên bảng trình bày cách vẽ

- GV: Cho hai điểm E ; F vẽ đường

không thẳng đi qua hai điểm đó ? Số

đường thẳng vẽ được

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đặt tên

cho đường thẳng

- GV: Các em đã biết đặt tên đường

thẳng ở bài 1 như thế nào?

- GV: Vẽ ba đường thẳng với tên gọi

khác nhau

- GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp còn

lại

- HS: Chú ý theo dõi

- GV: Yêu cầu HS giải bài tập ?

- GV: Nếu đường thẳng chứa ba điểm A,

B, C thì gọi tên đường thẳng đó như thế

Đường thẳng a

Đường thẳng xy

Đường thẳng AB

a) Hai đường thẳng trùng nhau :

AB và BC là hai đường thẳng trùng nhaub) Hai đường thẳng cắt nhau :

khác ? Hãy nêu tên các cách gọi khác

của đường thẳng trên

GV: Hai đường thẳng phân biệt AB, AC

có mấy điểm chung? được gọi là hai

đường thẳng như thế nào?

- HS: Trả lời

- GV: Vẽ hình hai đường thẳng xy và zt

không trùng nhau, không cắt nhau

- GV: Hai đường thẳng xy, zt có trùng

nhau không ? chúng có điểm chung nào

- GV: Hai đường thẳng phân biệt có thể

xảy ra những quan hệ nào?

- HS: Nêu chú ý

Hai đường thẳng AB, AC chỉ có một điểmchung, ta nói chúng cắt nhau

A là giao điểm của hai đường thẳng

c) Hai đường thẳng song song :

Hai đường thẳng xy, zt không có điểmchung nào, ta nói chúng song song

4 Củng cố:

Hãy nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm cho trước

Nêu các cách đặt tên cho đường thẳng

Hướng dẫn học sinh làm bài tập 15; 16;17 SGK

5 Hướng dẫn về nhà:

Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110

Đọc kỹ trước bài thực hành trang 110 SGK

IV Rút kinh nghiệm:

Tuần: 04 Ngày soạn: 10/09/2013

Tiết: 04 - 05 Ngày dạy: 13/09/2013

Bài 4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba

điểm thẳng hàngi theo vị trí

- Giáo viên :3 cọc tiêu, 1 dây dọi, một búa đóng cọc Địa điểm thực hành

- Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị : 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi, từ 6 đến 8 cọc tiêu đầu vót nhọn được sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m

III Tiến trình dạy học:

b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai

cây A và B đã có ở hai đầu lề đường

- GV: Khi đã có những dụng cụ trong tay

chúng ta cần tiến hành như thế nào ?

- HS: Trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm

- GV làm mẫu trước :

Bước 1 : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với

mặt đất tại hai điểm A và B

− Hai HS đại diện nêu cách làm

(điểm C áng chừng nằm giữa A và B)

Bước 3 : HS1 : ngắm và ra hiệu cho HS2

đặt cọc tiêu ở vị trí điểm C sao cho HS1

thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai

nhắc nhở, điều khiển khi cần thiết

− Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳnghàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi

HS thực hiện một trường hợp về vị trí của

C đối với A, B

3 Học sinh thực hành theo nhóm

− Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ chotừng thành viên tiến hành chôn cọc thẳnghàng với hai mốc A và B mà giáo viên chotrước

− Mỗi nhóm HS có ghi lại một bản thựchành theo trình tự :

1 Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra từng

cá nhân

2 Thái độ, ý thức thực hành : cụ thểtừng cá nhân

Kết quả thực hành : Nhóm tự đánh giá :Tốt − khá − trung bình, hoặc có thể tự chođiểm

4 Củng cố:

− Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm

− Giáo viên tập trung HS và nhận xét toàn lớp

5 Hướng dẫn về nhà:

− Các em vệ sinh chân, tay cất các dụng cụ chuẩn bị vào giờ sau học

− Về nhà hoàn thành báo cáo thực hành tiết tới nộp lại

IV Rút kinh nghiệm:

Tuần: 05 Ngày soạn: 16/09/2013

Tiết: 06 Ngày dạy: 20/09/2013

Bài 5 TIA

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

HS biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau

HS biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

2.Kỹ năng:

HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc một tia

3.Thái độ:

Biết phân biệt hai tia chung gốc

Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học

II Chuẩn bị:

- Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng Phấn màu

- Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài

III Tiến trình dạy học:

1

Tổ chức: 6A

2 Kiểm tra bài cũ :Trả lời bài tập số 21 trang 110 SGK

a) 2 đường thẳng ; b) 3 đường thẳng ; c) 4 đường thẳng ; 5) 5 đường thẳng

1 giao điểm 3 giao điểm 6 giao điểm 10 giao điểm

− Vẽ đường thẳng xy và điểm 0 thuộc đường thẳng xy Điểm 0 chia đường thẳng xy thành mấy phần riêng biệt ?

3 Bài mới : Giới thiệu bài

1 Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm

- GV: Điểm 0 trên đường thẳng xy

thuộc nữa nào?

•

- GV: Giới thiệu hình gồm điểm 0 và

phần đường thẳng này là một tia gốc 0

- GV: Thế nào là một tia gốc 0?

- HS: Trả lời

- GV : Giới thiệu tên của hai tia 0x, 0y

còn gọi là nửa đường thẳng 0x, 0y

- HS: Chú ý nghe

- GV: Tia 0x bị gới hạn ở điểm nào

Không bị giới hạn về phía nào?

- HS: Trả lời

- GV : Nên khi đọc (hay viết) tên của

một tia, phải đọc (hay viết) như thế nào?

− GV : Cho HS trả lời miệng bài 22a

− Tương tự GV cho HS trả lời định

nghĩa một tia gốc A

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đối

nhau

- GV: Cho HS quan sát và nói lên đặc

điểm của hai tia 0x, 0y

Từ đó GV giới thiệu hai tia đối nhau

- GV: Hai tia đối nhau có mấy đặc điểm?

HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của đề bài

- GV: Hãy cho biết tại sao Ax và By

không phải là hai tia đối nhau?

Hai tia này cò thiếu đièu kiện nào?

- GV: Trên hình vẽ có mấy điểm? Sẽ có

mấy tia đối nhau? Đó là những tia nào?

- HS lên bảng trình bày

− Khi đọc (hay viết) tên một tia, phải đọc(hay viết) tên gốc trước

2 Hai tia đối nhau

Hai tia gọi là đối nhau khi:

– Hai tia chung gốc

•

- HS nhận xét và bổ sung thêm

- GV: Thống nhất cách trình bày cho HS

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu hai tia trùng

nhau

- GV: Cho HS quan sát hình vẽ và nói

lên quan hệ gữa hai tia Ax và AB

- GV: Em có nhận xét gì về đặc điểm của

hai tia AB và Ax?

- HS: Trả lời

- GV: Hai tia trùng nhau là 2 tia mà mọi

điểm đều là điểm chung

- GV Lưu ý: Từ nay về sau khi nói về 2

tia mà không nói gì thêm ta hiểu là 2 tia

c) Tại sao 0x ; 0y không đối nhau?

- GV: Cho đại diện HS lên bảng trình

3 Hai tia trùng nhau

Tia Ax và tia AB là hai tia trùng nhau

c) Hai tia Ox, Oy không đối nhau vì khôngtạo thành một đường thẳng

4 Củng cố:

– Tia là gì? Khi nào hai tia được gọi là đối nhau? Trùng nhau?

– Hướng dẫn HS làm bài tập 22 b; c SGK a)

- Về nhà luyện vẽ thành thạo các trường hợp: Hai tia đối nhau, hai tia chung gốckhông đối nhau, hai tia trùng nhau.

VI Rút kinh nghiệm:

Tuần: 06 Ngày soạn: 21/09/2013

Tiết: 07 Ngày dạy: 27/09/2013

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1.Kiến thức : Củng cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, trùng nhau; cách vẽ tia, hai tia đối

nhau, trùng nhau

2 Kỹ năng: Vẽ hai tia đối nhau; nhận biết và đọc tên các tia trên hình vẽ, thứ tự các

điểm trên hai tia đối nhau

3 Thái độ: Nghiêm túc trong giờ học.

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ ghi tóm tắt các định nghĩa trong bài

- Học sinh: Ôn bài và làm bài tập

III Tiến trình dạy hoc:

1 Tổ chức: 6A

2 Kiểm tra bài cũ.

- Nêu định nghĩa tia gốc O ? Vẽ hình minh hoạ

- Nêu định nghĩa hai tia đối nhau Vẽ hình minh hoạ

1 Hoạt động 1: Chữa bài tập.

- GV:Cho HS vẽ hình trên bảng

Cho HS trình bày lời giải

HD:

+ Tia đối của BC là BO, BA, BC

+ Tia trùng với tia BC là By

+ Tia AB không giới hạn về phía điểm B

- GV:Cho HS chuẩn bị bài dưới lớp

- GV :Thu bài làm của 5HS và cho một HS

khác trình bày bảng

1.Chữa bài tập.

Bài tập 24 (Sgk/113)

+ Tia đối của BC là BO, BA, BC

+ Tia trùng với tia BC là By

Bài tập 25 (Sgk/113)

2.Bài tập.

Bài tập 26 (Sgk/113)

2 Hoạt động 2: Bài tập.

- a) B và M cùng phía với A

- b) B nằm giữa A và M, hoặc B nằm giữa

A và M (tuỳ từng trường hợp)

- HS Dựa vào kết quả bài 26, nêu kết quả

- GV Cho HS lên bảng vẽ hình

a, Ox và Oy hoặc OM và ON

b, O nằm giữa hai điểm còn lại

- GVCho HS chọn câu đúng/ sai

- GV Cho HS vẽ hình trong các trường hợp

sai

a, Sai

- GVCủng cố: Nếu thiếu một trong hai ĐK

thì hai tia không đối nhau

Bài tập 27 (Sgk/113)

a, Điểm A b, gốc A

Bài tập 28 (Sgk/113)

Bài tập 32 (S gk/113)

4 Củng cố:

GV Treo bảng phụ ghi tóm tắt các định nghĩa trong bài

HS Quan sát, nhắc lại định nghĩa, cách vẽ các tia

5 Hướng dẫn về nhà:

* Xem lại cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, vẽ tia và đọc tên

* Làm bài tập: 29; 30; 31 (Sgk/114),

IV Rút kinh nghiệm:

Tuần: 07 Ngày soạn: 26/09/2013

Tiết: 08 Ngày dạy: 04/10/2013

− Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia

− Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau

3.Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, chính xác

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Giáo án, SGK, thước thẳng

- Học sinh: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài

III Tiến trình dạy học:

1 Tổ chức: 6A

2 Kiểm tra bài cũ:

− Thế nào là một tia? Em hãy lên bảng vẽ một tia?

− Vậy tia 0x giới hạn ở đâu? (giới hạn ở gốc 0, nhưng không giới hạn “về phía

x”

3 Bài mới : Giới thiệu bài

1 Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng, đoạn

thẳng AB là gì ?

- GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B

trên giấy Đặt cạnh thước thẳng đi qua

hai điểm A và B, rồi lấy đầu chì vạch

- GV: Trong khi vẽ đoạn thẳng AB đầu

bút chì đã đi qua những điểm nào?

Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA

− Hai điểm A, B gọi là hai mút (hoặc haiđầu) của đoạn thẳng AB

A

- HS: Trả lời.

- GV: Cách gọi tên của đoạn thẳng như

thế nào?

- HS: Trả lời

- GV : Lưu ý HS khi gọi tên đoạn thẳng

ta gọi tên hai đầu mút của nó, thứ tự tùy

ý

- GV: Cho hai điểm C và D, hãy vẽ đoạn

thẳng và gọi tên đoạn thẳng đó

- GV: Vậy phần giới hạn của đoạn thẳng

- GV: Gọi 1 vài HS đứng tại chỗ trình

bày HS nhận xét kết quả của bạn

- HS: Trả lời

- GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình

bày cho học sinh

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ giữa

Đoạn thẳng với đoạn thẳng, với tia,

- GV: Giao điểm của hai đoạn thẳng

không trùng với mút nào ? của hai đoạn

b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm điểm P,điểm Q và tất cả các điểm nằm giữa P vàQ

2 Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia,