TỪ ẤY TỐ HỮUA Mục tiêu cần đạtGiúp học sinh cảm nhận được niềm vui sướng, hân hoan, mãnh liệt và tác động kì diệu của lý tưởng cộng sản đối với hồn thơ của tố hữu. Từ đó giúp hoc sinh biết rút ra bài hoc đúng đắn về lẽ sống.Hiểu được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình: hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu…trong việc làm nổi bật lên tâm trạng của cái tôi nhà thơ.
Trang 1TỪ ẤY
-TỐ
HỮU-A/ Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh cảm nhận được niềm vui sướng, hân hoan, mãnh liệt và tác động kì diệu của lý tưởng cộng sản đối với hồn thơ của tố hữu Từ đó giúp hoc sinh biết rút ra bài hoc đúng đắn về lẽ sống
- Hiểu được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình: hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu…trong việc làm nổi bật lên tâm trạng của cái tôi nhà thơ
B/ phương pháp
- Thuyết trình kết hợp vấn đáp
- Câu hỏi gợi mở kêt hợp phần luyện tập trong sach giáo khoa
C/ Tiến trình tổ chức bài giảng
• Vào bài: Tố Hữu là một trong những tác gia tiêu biều của nền văn học việt nam Là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng Ông thường viết về lẽ sống, lý tưởng, tình cảm cách mạng của con người Hôm nay chúng ta sẽ đến với một bài thơ đánh dấu một mốc quan trọng trong cuộc đời hoạt động cách mạng và sáng tạo thơ ca của tố hữu Đó chính là bài thơ từ ấy
Trang 2Hoạt đông của giáo viên và học
sinh
Nội dung ghi bài
GV: Trước khi phân tích nội dung
một bài thơ chúng ta hãy tìm hiểu
phần tiểu dẫn để có những hiểu
biết về tiểu sử tác giả củng như
hoàn cảnh sáng tác của bài thơ
GV: Căn cứ vào phần tiểu dẫn
trong SGK và bài soạn ở nhà em
hãy tóm tắt những hiểu biết của
mình về tác giả Tố Hữu?
Trả lời:
-Tố Hữu (1902-2002) tên khai
sinh là Nguyễn Kim Thành, quê ơ
thừa thiên Huế
-Năm 1939 được kết nạp vào
Đảng, từ đó sự nghiệp thơ ca của
ông gắn liền sự nghiệp cách
mạng
Các tập thơ chính của Tố
1947-1954), Gió lộng (1955-
1961), Ra trận(1962-
1971), Máu và hoa (1972-1977),
Một tiếng đờn
(1992), Ta với ta (1999) Ông
được tặng Giải thưởng Hồ
Chí Minh về văn học nghệ thuật
(1996)
- Con đường thơ ca của Tố Hữu
I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả
-Tên khai sinh là nguyễn kim thành (1920-2002)
-Sinh ra trong một nhà nho nghèo, cha mẹ đều yêu văn học dân gian
-Quê ông ở huế -Năm 1938 ông được kết nạp Đảng
-Các tập thơ chính: Gió lộng (1955-1961), Từ ấy (1937-1946), Máu và hoa (1972-1977),Ra trận (1962-1971),Việt bắc (1947-1954)
-Phong cách thơ trữ tình chính trị
Trang 3gắn liền với sự nghiệp
Cách mạng của dân tộc Việt
Nam Đặc điểm nổi bật của
phong cách thơ ông là chất trữ
tình chính trị về nội dung và đậm
đà tính dân tộc trong hình thức
thể hiện
GV hỏi: Em hãy trình bày những
hiểu biết của mình về bài thơ “Từ
ấy”?
Trả lời:
- Tập thơ “Từ ấy” là tập thơ đầu
tay của Tố Hữu.Tập thơ là tiếng
hát hân hoan, nồng nhiệt của một
thanh niên trí thức khát khao lẽ
sống, say mê lí tưởng, hăng hái
đấu tranh cách mạng
phần “Máu lửa” trong tập thơ
cùng tên này Được Tố Hữu sáng
tác năm 1938, đánh dấu một mốc
quan trọng trong cuộc đời Tố
Hữu: được
đứng trong hàng ngũ của Đảng
Cộng sản
GV hướng dẫn học sinh đọc diễn
cảm: Bài thơ cần được đọc vời
giọng vui tươi, phấn khởi, hào
hứng, thể hiện tâm trạng sung
sướng, hạnh phúc của một người
2/ Tác phẩm
Bài thơ “Từ ấy” thuộc phần“Máu lửa” Sáng tác năm 1938,đánh dấu mốc quan trọng: được kết nạp Đảng
Trang 4thanh niên trẻ tuổi lần đầu tiên
đến với lí tưởng cộng sản
Chú ý nhấn giọng vào các từ ngữ,
hình ảnh, các cấu trúc ngữ pháp
trùng điệp và cách ngắt nhịp thay
đổi linh hoạt
GV gọi một học sinh đọc, nhận
xét cách đọc của học sinh
GV đọc mẫu cho học sinh nghe
GV đặt câu hỏi: Theo em bố cục
bài thơ được chia làm mấy phần?
Nội dung của từng phần?
Trả lời:
Bài thơ được chia làm 3 phần
theo 3 khổ:
-Khổ 1: Niềm vui sướng, say mê
của tác giả khi bắt
gặp lí tưởng cách mạng
-Khổ 2: Sự chuyển biến trong
nhận thức của tác giả
sau khi bắt gặp lí tưởng cách
mạng
-Khổ 3: Những chuyển biến trong
tình cảm của nhà
thơ sau khi bắt gặp lí tưởng cách
mạng
GV hỏi: Nhà thơ Tố Hữu đã dùng
những hình ảnh nào để chỉ lí
3 Bố cục:
Bài thơ được chia làm 3 phần theo 3 khổ:
- Khổ 1: Niềm vui sướng, say mê
của tác giả khi bắt gặp lí tưởng Cách mạng
- Khổ 2: Sự chuyển biến trong nhận thức
chuyển biến trong tình cảm của nhà thơ
Trang 5tưởng và niềm vui sướng, say mê
khi bắt
gặp lí tưởng trong hai câu thơ đầu
của khổ thơ thứ nhất ?
Trả lời :
- Nắng hạ và mặt trời chân lí
+ Nắng hạ: Nguồn sáng đó mạnh
mẽ, rực rỡ như ánh sáng của
những ngày nắng hạ, xua tan
những u ám, buồn
đau
+ Mặt trời chân lí: lối nói ẩn dụ
đầy ý nghĩa, mới lạ Mặt trời của
thiên nhiên đem lại sự sống, ánh
sáng cho vạn vật,còn mặt trời
chân lí thì đem lại sự sống, thổi
bùng lên niềm vui sống cho một
con người
+Các động từ
mạnh: bừng, chói (ánh sáng có
sức xuyên thấu mạnh) đã thể hiện
sức mạnh của lí tưởng cộng sản
và sự bừng sáng trong tâm hồn
người thanh niên khi đón nhận lí
tưởng đó
GV hỏi: Hãy nêu biện pháp nghệ
thuật nào được sử dụng ở hai câu
cuối trong khổ 1?
Trả lời:
- Nghệ thuật so sánh tâm hồn nhà
II/ Đọc hiểu văn bản 1/Khổ 1 Niềm vui sướng, say mê của tác giả khi bắt gặp lí tưởng cách mạng
-Những hình ảnh ẩn dụ
+ Nắng hạ: Nguồn sáng mạnh mẽ, rực rỡ như ánh sáng của những ngày nắng
hạ, xua tan những u ám,buồn đau
+ Mặt trời chân lí: Mặt trời củathiên nhiên đem lại
sự sống, ánh sáng cho vạn vật,mặt trời chân lí thì thổi bùng lê sự sống và niềm vui sống cho con người
+ Các động từ mạnh: bừng, chói
-> Sức mạng của lí tưởng cộng sản
-Nghệ thuật so sánh
Niềm vui đã hóa thành âm
Trang 6thơ hóa thành một khu vườn tưng
bừng sức sống trong
Rấtđậm hương và rộn tiếngchim”
-Niềm vui đã hóa thành
âm thanh rộn ràng, thành sắc lá
hoa tươi xanh, rực rỡ,thành
hương thơm lan tỏa, ngọt ngào
GV hỏi: lẽ sống mới của tác giả
thể hiện qua những từ ngữ nào, ý
nghĩa của từ ngữ đó?
Trả lời:
- Lẽ sống mới của nhà thơ:thể
hiện qua các từ ngữ sau:
+ Từ “buộc”
+Từ “trang trải”
+Từ “gần gũi”
+Từ “khối đời”
thanh rộn ràng, thành sắc lá hoa tươi xanh, rực rỡ, thành hương thơm lan tỏa, ngọt ngào
Khẳng định lý tưởng cộng sản như một nguồn ánh sang mới làm bừng sang cả trí tuệ và tâm hồn
2/ khổ 2 Sự chuyển biến trong nhận thức
- Lẽ sống mới của nhà thơ: Gắn bó giữa cái tôi cá nhân với cái Ta chung của tập thể
- Từ “buộc”: không phải là
bó buộc mà là ràng buộc, gắn bó
+Từ “trang trải”sự trải rộng tâm hồn ra với mọi người +Từ “gần gũi” sự thân thiết
về mối quan hệ tình cảm đó
là sự gắn bó ruột thịt
Trang 7GV hỏi: Biện pháp nghệ thuật
nào được sử dung ở khổ thơ thứ
hai và nêu tác dụng của nó?
GV hỏi: Khi được ánh sáng của lí
tưởng soi rọi, nhà thơ đã có
những nhận thức mới về lẽ sống
như thế nào?
Trả lời: nhận thức mới về lẽ sống
là nhà thơ là sự gắn bó giữa cái
tôi cá nhân với mọi người,
với trăm nơi
- Nhà thơ đã vui sướng khi cảm
nhận được sức mạnh đoàn kết từ
quần chúng nhân dân
GV hỏi: Sự chuyển biến trong
tình cảm của nhà thơ được thể
hiện như thế nào?
Trả lời:
- Từ thái độ chủ chủ động và tình
nguyện gắn bó với tậpthể, nhà thơ
đã có những chuyên biến mạnh
mẽ trong tình cảm: Không còn là
những tình cảm chung trừu tượng
nữa mà Tố Hữu đã hướng đến
những tình cảm cụ thể, gắn bó
+Từ “khối đời”chỉ một khối người đông đảo cùng chung lý tưởng, là sức mạnh của tập thể nhân dân -Nghệ thuật:
+ Điệp từ “để” tạo nhịp thơ dồn dập hối thúc tác giả muốn nhanh chống hòa mình vào nhân dân cùng khổ
+ Từ “với”tạo sự liên kết chắt chẽ giữa tác giả với nhân dân
Thể hiện ý thức trách nhiệm, sự tình nguyện gắn
bó của cái tôi cá nhân nhà thơ với quần chúng nhân dân Đó là mối quan hệ đoàn kết gắn bó tạo ra sức manh trong cuộc đáu tranh cách mạng
3/khổ 3: Sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm
-Tố Hữu hướng đến những tình cảm cụ thể, gắn bó ruột thịt với nhân dân
Trang 8ruột thịt.
GV hỏi:Biện pháp nghệ thuật nào
được sử dụng trong khổ thơ này?
Trả lời:
+Sử dụng cấu trúc :tôi đã là”
+Điệp từ “là”
+số từ “vạn”
+Cách xưng hô ruột thịt “con,
anh, em”
+Từ ngữ biểu cảm “kiếp phôi
pha,cù bất cù bơ”
GV bình: Như vậy, lí tưởng cách
-Nghệ thuật:
+Sử dụng cấu trúc “tôi đã là…”->khẳng định rõ ràng nhận thức của tác giả về vị thế của mình trong gia đính lớn, khẳng định ý thức tự giác, chác chắn của tác giả +Điệp từ “là” mang tính khẳng định
+Số từ ước lệ “vạn nhà”,
“vạn kiếp phôi pha”, “vạn đầu em nhỏ”: là quần chúng lao khổ,những kiếp sống mòn mỏi đáng thương, những mái đầu trẻ thơ tội nghiệp không nơi nương tựa
+Cách xưng hô ruột thịt
“con, em, anh” khẳng định tình cảm đầm ấm, thân thiết ruột thịt
+Từ ngữ biểu cảm: “kiếp phôi pha, cù bất cù bơ” cho thấy tấm lòng đồng cảm, xót thương tới những kiếp người đau khổ, bất hạnh những người lao động vất
Trang 9mạng không chỉ đem đến một
tiếng reo vui, một niềm tin, niềm
say mê yêu đời cho người thanh
niên Tố Hữu mà còn làm nên
những chuyển biến mạnh mẽ
trong nhận thức về sức mạnh
đoàn kết của quần chúng nhân
dân lao khổ, đã tạo nên những
thay đổi chân thành trong tình
hữu ái giai cấp, niềm cảm thông
và khát khao đấu tranh trước
những bất công ngang trái của
cuộc đời
GV: Qua những phân tích trên,
Em hãy tổng kết lại một cách
khái quát giá trị nội dung và giá
trị nghệ thuật của bài thơ?
Trả lời:
- Nội dung: Bài thơ Từ ấy là
tuyên ngôn về lẽ sống của một
chiến sĩ cách mạng đồng thời
cũng là tuyên ngôn nghệ thuật
của một nhà thơ cách mạng: trung
thành với lí
tưởng cộng sản và gắn bó ruột
thịt với quần chúng nhân dân lao
khổ
- Nghệ thuật: Là bài thơ tiêu biểu
cho hồn thơ Tố Hữu
Sử dụng nhuần nhuyễn nghệ
thuật ẩn dụ, so sánh, những hình
vả
Quần chúng nhân dân
đã trở thành một đại gia đình lớn Tình cảm gắn bó với quần chúng nhân
dân khiến tác giả cảm nhận như đã trở thành ruột thịt với khối đời
chung
Đây là tình cảm mới mẻ
và cao đẹp của một chiến sĩ cách mạng, một nhà thơ cách mạng
III/ Tổng kết (Ghi nhớ SGK/76)
Trang 10ảnh thơ mang tính biểu cảm cao.
D/ Củng cố.
- Bài tập về nhà :Học thuộc lòng và phân tính bài thơ “từ ấy” và làm Phần Luyện tập trong SGK
- Soạn bài thơ “Tôi yêu em”