Đang tải... (xem toàn văn)
TỪ ẤY TỐ HỮUA Mục tiêu cần đạtGiúp học sinh cảm nhận được niềm vui sướng, hân hoan, mãnh liệt và tác động kì diệu của lý tưởng cộng sản đối với hồn thơ của tố hữu. Từ đó giúp hoc sinh biết rút ra bài hoc đúng đắn về lẽ sống.Hiểu được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình: hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu…trong việc làm nổi bật lên tâm trạng của cái tôi nhà thơ.
TỪ ẤY -TỐ HỮU- A/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh cảm nhận được niềm vui sướng, hân hoan, mãnh liệt và tác động kì diệu của lý tưởng cộng sản đối với hồn thơ của tố hữu. Từ đó giúp hoc sinh biết rút ra bài hoc đúng đắn về lẽ sống. - Hiểu được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình: hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu…trong việc làm nổi bật lên tâm trạng của cái tôi nhà thơ. B/ phương pháp - Thuyết trình kết hợp vấn đáp - Câu hỏi gợi mở kêt hợp phần luyện tập trong sach giáo khoa C/ Tiến trình tổ chức bài giảng • Vào bài: Tố Hữu là một trong những tác gia tiêu biều của nền văn học việt nam. Là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng. Ông thường viết về lẽ sống, lý tưởng, tình cảm cách mạng của con người. Hôm nay chúng ta sẽ đến với một bài thơ đánh dấu một mốc quan trọng trong cuộc đời hoạt động cách mạng và sáng tạo thơ ca của tố hữu. Đó chính là bài thơ từ ấy. 1 Hoạt đông của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bài GV: Trước khi phân tích nội dung một bài thơ chúng ta hãy tìm hiểu phần tiểu dẫn để có những hiểu biết về tiểu sử tác giả củng như hoàn cảnh sáng tác của bài thơ GV: Căn cứ vào phần tiểu dẫn trong SGK và bài soạn ở nhà em hãy tóm tắt những hiểu biết của mình về tác giả Tố Hữu? Trả lời: -Tố Hữu (1902-2002) tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành, quê ơ thừa thiên Huế. -Năm 1939 được kết nạp vào Đảng, từ đó sự nghiệp thơ ca của ông gắn liền sự nghiệp cách mạng. Các tập thơ chính của Tố Hữu: Từ ấy (1937- 1946)Việt Bắc ( 1947- 1954), Gió lộng (1955- 1961), Ra trận(1962- 1971), Máu và hoa (1972-1977), Một tiếng đờn (1992), Ta với ta (1999). Ông được tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật (1996). - Con đường thơ ca của Tố Hữu I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả -Tên khai sinh là nguyễn kim thành (1920-2002) -Sinh ra trong một nhà nho nghèo, cha mẹ đều yêu văn học dân gian -Quê ông ở huế -Năm 1938 ông được kết nạp Đảng. -Các tập thơ chính: Gió lộng (1955-1961), Từ ấy (1937-1946), Máu và hoa (1972-1977),Ra trận (1962- 1971),Việt bắc (1947- 1954) -Phong cách thơ trữ tình chính trị 2 gắn liền với sự nghiệp Cách mạng của dân tộc Việt Nam. Đặc điểm nổi bật của phong cách thơ ông là chất trữ tình chính trị về nội dung và đậm đà tính dân tộc trong hình thức thể hiện. GV hỏi: Em hãy trình bày những hiểu biết của mình về bài thơ “Từ ấy”? Trả lời: - Tập thơ “Từ ấy” là tập thơ đầu tay của Tố Hữu.Tập thơ là tiếng hát hân hoan, nồng nhiệt của một thanh niên trí thức khát khao lẽ sống, say mê lí tưởng, hăng hái đấu tranh cách mạng. -Bài thơ “Từ ấy” thuộc phần “Máu lửa” trong tập thơ cùng tên này. Được Tố Hữu sáng tác năm 1938, đánh dấu một mốc quan trọng trong cuộc đời Tố Hữu: được đứng trong hàng ngũ của Đảng Cộng sản GV hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm: Bài thơ cần được đọc vời giọng vui tươi, phấn khởi, hào hứng, thể hiện tâm trạng sung sướng, hạnh phúc của một người 2/ Tác phẩm. Bài thơ “Từ ấy” thuộc phần“Máu lửa”. Sáng tác năm 1938,đánh dấu mốc quan trọng: được kết nạp Đảng 3 thanh niên trẻ tuổi lần đầu tiên đến với lí tưởng cộng sản. Chú ý nhấn giọng vào các từ ngữ, hình ảnh, các cấu trúc ngữ pháp trùng điệp và cách ngắt nhịp thay đổi linh hoạt. GV gọi một học sinh đọc, nhận xét cách đọc của học sinh. GV đọc mẫu cho học sinh nghe. GV đặt câu hỏi: Theo em bố cục bài thơ được chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần? Trả lời: Bài thơ được chia làm 3 phần theo 3 khổ: -Khổ 1: Niềm vui sướng, say mê của tác giả khi bắt gặp lí tưởng cách mạng. -Khổ 2: Sự chuyển biến trong nhận thức của tác giả sau khi bắt gặp lí tưởng cách mạng. -Khổ 3: Những chuyển biến trong tình cảm của nhà thơ sau khi bắt gặp lí tưởng cách mạng. GV hỏi: Nhà thơ Tố Hữu đã dùng những hình ảnh nào để chỉ lí 3. Bố cục: Bài thơ được chia làm 3 phần theo 3 khổ: - Khổ 1: Niềm vui sướng, say mê của tác giả khi bắt gặp lí tưởng Cách mạng. - Khổ 2: Sự chuyển biến trong nhận thức -Khổ 3: Những chuyển biến trong tình cảm của nhà thơ. 4 tưởng và niềm vui sướng, say mê khi bắt gặp lí tưởng trong hai câu thơ đầu của khổ thơ thứ nhất ? Trả lời : - Nắng hạ và mặt trời chân lí. + Nắng hạ: Nguồn sáng đó mạnh mẽ, rực rỡ như ánh sáng của những ngày nắng hạ, xua tan những u ám, buồn đau. + Mặt trời chân lí: lối nói ẩn dụ đầy ý nghĩa, mới lạ. Mặt trời của thiên nhiên đem lại sự sống, ánh sáng cho vạn vật,còn mặt trời chân lí thì đem lại sự sống, thổi bùng lên niềm vui sống cho một con người. +Các động từ mạnh: bừng, chói (ánh sáng có sức xuyên thấu mạnh) đã thể hiện sức mạnh của lí tưởng cộng sản và sự bừng sáng trong tâm hồn người thanh niên khi đón nhận lí tưởng đó. GV hỏi: Hãy nêu biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng ở hai câu cuối trong khổ 1? Trả lời: - Nghệ thuật so sánh tâm hồn nhà II/ Đọc hiểu văn bản 1/Khổ 1 Niềm vui sướng, say mê của tác giả khi bắt gặp lí tưởng cách mạng -Những hình ảnh ẩn dụ + Nắng hạ: Nguồn sáng mạnh mẽ, rực rỡ như ánh sáng của những ngày nắng hạ, xua tan những u ám,buồn đau + Mặt trời chân lí: Mặt trời củathiên nhiên đem lại sự sống, ánh sáng cho vạn vật,mặt trời chân lí thì thổi bùng lê sự sống và niềm vui sống cho con người + Các động từ mạnh: bừng, chói -> Sức mạng của lí tưởng cộng sản -Nghệ thuật so sánh. Niềm vui đã hóa thành âm 5 thơ hóa thành một khu vườn tưng bừng sức sống trong “Hồn tôi là một vườn hoa lá Rấtđậm hương và rộn tiếngchim” . -Niềm vui đã hóa thành âm thanh rộn ràng, thành sắc lá hoa tươi xanh, rực rỡ,thành hương thơm lan tỏa, ngọt ngào. GV hỏi: lẽ sống mới của tác giả thể hiện qua những từ ngữ nào, ý nghĩa của từ ngữ đó? Trả lời: - Lẽ sống mới của nhà thơ:thể hiện qua các từ ngữ sau: + Từ “buộc” +Từ “trang trải” +Từ “gần gũi” +Từ “khối đời” thanh rộn ràng, thành sắc lá hoa tươi xanh, rực rỡ, thành hương thơm lan tỏa, ngọt ngào. Khẳng định lý tưởng cộng sản như một nguồn ánh sang mới làm bừng sang cả trí tuệ và tâm hồn 2/ khổ 2 Sự chuyển biến trong nhận thức - Lẽ sống mới của nhà thơ: Gắn bó giữa cái tôi cá nhân với cái Ta chung của tập thể - Từ “buộc”: không phải là bó buộc mà là ràng buộc, gắn bó +Từ “trang trải”sự trải rộng tâm hồn ra với mọi người +Từ “gần gũi” sự thân thiết về mối quan hệ tình cảm đó là sự gắn bó ruột thịt 6 GV hỏi: Biện pháp nghệ thuật nào được sử dung ở khổ thơ thứ hai và nêu tác dụng của nó? GV hỏi: Khi được ánh sáng của lí tưởng soi rọi, nhà thơ đã có những nhận thức mới về lẽ sống như thế nào? Trả lời: nhận thức mới về lẽ sống là nhà thơ là sự gắn bó giữa cái tôi cá nhân với mọi người, với trăm nơi. - Nhà thơ đã vui sướng khi cảm nhận được sức mạnh đoàn kết từ quần chúng nhân dân. GV hỏi: Sự chuyển biến trong tình cảm của nhà thơ được thể hiện như thế nào? Trả lời: - Từ thái độ chủ chủ động và tình nguyện gắn bó với tậpthể, nhà thơ đã có những chuyên biến mạnh mẽ trong tình cảm: Không còn là những tình cảm chung trừu tượng nữa mà Tố Hữu đã hướng đến những tình cảm cụ thể, gắn bó +Từ “khối đời”chỉ một khối người đông đảo cùng chung lý tưởng, là sức mạnh của tập thể nhân dân -Nghệ thuật: + Điệp từ “để” tạo nhịp thơ dồn dập hối thúc tác giả muốn nhanh chống hòa mình vào nhân dân cùng khổ. + Từ “với”tạo sự liên kết chắt chẽ giữa tác giả với nhân dân Thể hiện ý thức trách nhiệm, sự tình nguyện gắn bó của cái tôi cá nhân nhà thơ với quần chúng nhân dân. Đó là mối quan hệ đoàn kết gắn bó tạo ra sức manh trong cuộc đáu tranh cách mạng. 3/khổ 3: Sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm. -Tố Hữu hướng đến những tình cảm cụ thể, gắn bó ruột thịt với nhân dân. 7 ruột thịt. GV hỏi:Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng trong khổ thơ này? Trả lời: +Sử dụng cấu trúc :tôi đã là” +Điệp từ “là” +số từ “vạn” +Cách xưng hô ruột thịt “con, anh, em” +Từ ngữ biểu cảm “kiếp phôi pha,cù bất cù bơ” GV bình: Như vậy, lí tưởng cách -Nghệ thuật: +Sử dụng cấu trúc “tôi đã là…”->khẳng định rõ ràng nhận thức của tác giả về vị thế của mình trong gia đính lớn, khẳng định ý thức tự giác, chác chắn của tác giả. +Điệp từ “là” mang tính khẳng định +Số từ ước lệ “vạn nhà”, “vạn kiếp phôi pha”, “vạn đầu em nhỏ”: là quần chúng lao khổ,những kiếp sống mòn mỏi đáng thương, những mái đầu trẻ thơ tội nghiệp không nơi nương tựa. +Cách xưng hô ruột thịt “con, em, anh” khẳng định tình cảm đầm ấm, thân thiết ruột thịt. +Từ ngữ biểu cảm: “kiếp phôi pha, cù bất cù bơ” cho thấy tấm lòng đồng cảm, xót thương tới những kiếp người đau khổ, bất hạnh những người lao động vất 8 mạng không chỉ đem đến một tiếng reo vui, một niềm tin, niềm say mê yêu đời cho người thanh niên Tố Hữu mà còn làm nên những chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức về sức mạnh đoàn kết của quần chúng nhân dân lao khổ, đã tạo nên những thay đổi chân thành trong tình hữu ái giai cấp, niềm cảm thông và khát khao đấu tranh trước những bất công ngang trái của cuộc đời GV: Qua những phân tích trên, Em hãy tổng kết lại một cách khái quát giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của bài thơ? Trả lời: - Nội dung: Bài thơ Từ ấy là tuyên ngôn về lẽ sống của một chiến sĩ cách mạng đồng thời cũng là tuyên ngôn nghệ thuật của một nhà thơ cách mạng: trung thành với lí tưởng cộng sản và gắn bó ruột thịt với quần chúng nhân dân lao khổ. - Nghệ thuật: Là bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ Tố Hữu. Sử dụng nhuần nhuyễn nghệ thuật ẩn dụ, so sánh, những hình vả. Quần chúng nhân dân đã trở thành một đại gia đình lớn. Tình cảm gắn bó với quần chúng nhân dân khiến tác giả cảm nhận như đã trở thành ruột thịt với khối đời chung Đây là tình cảm mới mẻ và cao đẹp của một chiến sĩ cách mạng, một nhà thơ cách mạng. III/ Tổng kết (Ghi nhớ SGK/76) 9 ảnh thơ mang tính biểu cảm cao. D/ Củng cố. - Bài tập về nhà :Học thuộc lòng và phân tính bài thơ “từ ấy” và làm Phần Luyện tập trong SGK. - Soạn bài thơ “Tôi yêu em”. 10 . giả thể hiện qua những từ ngữ nào, ý nghĩa của từ ngữ đó? Trả lời: - Lẽ sống mới của nhà thơ:thể hiện qua các từ ngữ sau: + Từ “buộc” +Từ “trang trải” +Từ “gần gũi” +Từ “khối đời” thanh rộn. thức thể hiện. GV hỏi: Em hãy trình bày những hiểu biết của mình về bài thơ Từ ấy ? Trả lời: - Tập thơ Từ ấy là tập thơ đầu tay của Tố Hữu.Tập thơ là tiếng hát hân hoan, nồng nhiệt của. TỪ ẤY -TỐ HỮU- A/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh cảm nhận được niềm vui sướng, hân hoan, mãnh liệt và tác động kì diệu của lý tưởng cộng sản đối với hồn thơ của tố hữu. Từ đó giúp