GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 4 - SOẠN THEO CKTKN- CÓ TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ- TẶNG THẦY CÔ

Mục tiêu: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài.. Đồ dùng dạy học: • Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK • Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng

Trang 1

TUẦN 4 TẬP ĐỌC: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I Mục tiêu:

- Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành – Vị quan nổi tiếng, cương trực thời xưa

• KNS:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân

-Tư duy phê phán

II Đồ dùng dạy học:

• Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK

• Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc,

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 3 HS đọc bài Người ăn xin và TLCH.

- Nhận xét ghi điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

trước lớp GV theo dõi sửa sai lỗi phát âm

- Giúp HS tìm hiểu nghĩa các từ khó được giới

thiệu về nghĩa ở phần Chú giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi 2 HS đọc lại toàn bài

- GV đọc mẫu lần 1

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và TLCH:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

+ Ơng là người như thế nào?

+ Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của

Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

+ Đoạn 1 kể chuyện gì?

- Gọi HS đọc đoạn 2, lớp đọc thầm và TLCH:

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường

xuyên chăm sóc ông?

+ Đoạn 2 ý nói đến ai?

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- 2 HS đọc trước lớp, HS cả lớp theo dõi

- Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm, thảo luận, trả lời:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý

+ Ông là người nổi tiếng chính trực

+Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua

+ Đoạn 1 kể chuyện thái độ chính trực của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua

- 1 HS đọc thành tiếng

+ Quan tham tri chính sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ

Trang 2

+ Gọi 1 HS đọc đoạn 3.

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi :

+ Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì?

+ Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông đứng

đầu triều đình?

+ Vì sao thái hậu lại ngạc nhiên khi ông tiến

cử Trần Trung Tá?

+ Trong việc tìm người giúp nước, sự chính

trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện ntn?

+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính

trực như ông Tô Hiến Thành?

+ Đoạn 3 kể chuyện gì?

- Gọi 1 HS đọc toàn bài, cả lớp đọc thầm và

tìm nội dung chính của bài

* Luyện đọc diễn cảm

- Gọi 3 HS nối tiếp đọc lại đọc lại tồn bài

Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn 2

+ GV đọc mẫu đoạn 2

+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

+ 2, 3 HS thi đọc diễn cảm trước lớp GV uốn

nắn, sữa chữa cách đọc- Gọi HS đọc toàn bài

3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi 1 HS đọc lại toàn bài và nêu ND bài

- Về nhà đọc lại bài và chuẩn bị bài sau

+ Đỗ thái hậu hỏi ai sẽ thay ông làm quan nếu ông mất

+ Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không được ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại được ông tiến cử

+ Ông cử người tài ba giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình

+ Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân

- Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước

Nội dung chính: Ca ngợi sự chính trực và tấm lòng vì dân vì nước của bvị quan Tô Hiến Thành

- 3 HS luyện đọc

- Lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn 2 theo cặp

- HS thi đọc trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc nhất

Trang 3

ĐẠO ĐỨC: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2)

I.Mục tiêu:

- Nêu được ví dụ về sự vượt khĩ trong học tập

-HS khá giỏi biết thế nào là vượt khĩ trong học tập và vì sao phải vượt khĩ trong học tập

- Biết được vượt khĩ trong học tập giúp em mau tiến bộ

- Cĩ ý thức vượt khĩp vươn lên trong học tập

- Yêu mến noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khĩ

- Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ những bạn cĩ hồn cảnh khĩ khăn.Cĩ ý thức vượt khĩ vươn lên

trong học tập

• KNS:

-Lập kế hoạch vượt khĩ trong học tập

-Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cơ, bạn bè khi gặp khĩ khăn trong học tập

II.Đồ dùng dạy học : - SGK Đạo đức 4.

- Các mẫu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập

III.Hoạt động trên lớp:

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (BT2- SGK)

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận:

+ Y/ cầu HS đọc tình huống trong BT4-

SGK

+ HS nêu cách giải quyết

- GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc

- GV kết luận: SGV

*Hoạt động2: Làm việc nhóm đôi (BT3-

SGK)

- GV giải thích yêu cầu bài tập

- GV cho HS trình bày trước lớp

- GV kết luận và khen thưởng những HS đã

biết vượt qua khó khăn học tập

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT4- SGK)

- GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập:

+ Nêu một số khó khăn mà em có thể gặp

phải trong học tập và những biện pháp để

khắc phục những khó khăn đó theo mẫu

- GV kết luận, khuyến khích HS thực hiện

- Các nhóm thảo luận (4 nhóm)

- HS nêu, lớp theo dõi

- HS cả lớp thực hành

Trang 4

những biện pháp khắc phục những khó khăn đã đề ra để học tốt.

Củng cố - Dặn dò:

- HS nêu lại ghi nhớ ở SGK trang 6

- Thực hiện theo những điều đã được học

Trường TH Đớc Binh Kiều 2

Trang 5

TỐN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I.Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hóa một số kiến thức ban đầu về:

+ Cách so sánh hai số tự nhiên

+ Xếp thứ tự các số tự nhiên

II.Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng làm BT3, 4 tiết trước

- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm

2.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

b.So sánh số tự nhiên:

* Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì:

- GV ghi bảng hai số 100 và 99, yêu cầu HS

so sánh

- Mời 1HS lên bảng thực hiện

- Yêu cầu HS nêu cách so sánh

- GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456;

7891 và 7578; …

- Mời 1HS lên bảng thực hiện

- Yêu cầu HS nêu cách so sánh

123 với 456; 7891 với 7578

+ Trường hợp hai số có cùng số các chữ số,

tất cả các cặp chữ số ở từng hàng đều bằng

nhau thì như thế nào với nhau?

- Y/cầu HS nêu cách so sánh hai số tự nhiên

* So sánh hai số trong dãy số tự nhiên và

trên tia số:

- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên

- Hãy so sánh 5 và 7

- Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé

hơn hay lớn hơn số đứng sau?

- GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số

tự nhiên

- GV yêu cầu HS so sánh 4 và 10

- Trên tia số, 4 và 10 số nào gần gốc 0 hơn,

số nào xa gốc 0 hơn ?

- Số gần gốc 0 là số lớn hơn hay bé hơn?

- Số xa gốc 0 là số lớn hơn hay bé hơn?

c.Xếp thứ tự các số tự nhiên :

- GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896,

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn

- HS nghe giới thiệu bài

- 100 > 99 hay 99 < 100 vì số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số hơn

- Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn.

- Thảo luận theo cặp

- 2HS lên bảng thực hiện., lớp nhận xét bổ sung:

123 < 456; 7891 > 7578

- So sánh hàng trăm 1 < 4 nên 123 < 456

- Ta có ở hàng trăm 8 > 5 nên 7891 > 7578

- Thì hai số đó bằng nhau

- HS nêu phần KL

- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, …

- 5 bé hơn 7, 7 lớn hơn 5

- Số đứng trước bé hơn số đứng sau

- 1 HS lên bảng vẽ

- 4 < 10, 10 > 4

- Số 4 gần gốc 0 hơn, số 10 xa gốc 0 hơn

- Là số bé hơn

- Là số lớn hơn

Trang 6

7869 và yêu cầu:

+ Xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn.

+ Xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé.

d.Luyện tập, thực hành :

Bài 1(cột 1) - GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV nhận xét chữa bài

Cột 2 : Học sinh khá giỏi làm

Bài 2a,c

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- GV nhận xét bài làm của HS

*Bài 2b học sinh khá giỏi làm

Bài 3a

- Chấm vở 1số em, nhận xét chữa bài

*Bài 3b HS khá giỏi làm

4.Củng cố- Dặn dò:

- Về nhà xem lại các bài tập đã làm và chuẩn

3/ 1HS đọc yêu cầu BT: Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Cả lớp làm bài vào VBT Chữa bài

a) 1984, 1978, 1952, 1942

- Nghe thực hiện ở nhà

Trang 7

KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

-Biết được có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

-Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói được các nhóm thức ăn cần thiết cho cơ thể

• KNS:

-Tự nhận thức về sự cần thiết phối hợp các loại thức ăn

-Bước đầu tự phục vụ khi lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho bản thân và cĩ lợi cho sức khỏe

II/ Đồ dùng dạy- học:

- Các hình minh hoạ ở trang 16, 17 / SGK

- Phiếu học tập theo nhóm

III/ Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ: KT kiến thức bài:

"Vai trị của Vi-ta-min, chất khống và chất xơ”

3.Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Vì sao cần phải ăn phối hợp

nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi

món?

♣ Bước 1: Hoạt động nhóm

- Chia nhóm 4 HS

- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi:

+ Nếu ngày nào cũng chỉ ăn một loại thức ăn

và một loại rau thì có ảnh hưởng gì đến hoạt

động sống?

+ Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn như thế

nào?

♣ Bước 2 Hoạt động cả lớp

- Gọi 2 đến 3 nhóm HS lên trình bày ý kiến

- GV kết luận ý kiến đúng

-Gọi 2 HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có trong một bữa

ăn cân đối

♣ Bước 1: Hoạt động nhóm

- Chia nhóm, phát giấy cho HS

- Yêu cầu HS quan sát thức ăn trong hình Tr

16 và tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ

và tô màu các loại thức ăn nhóm chọn cho 1

bữa ăn

- 3HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét bổ sung

- HS nghe giới thiệu bài

Hoạt động theo nhóm

- Các nhĩm thảo luận

+ Không đảm bảo đủ chất, mỗi loại thức ăn chỉ cung cấp một số chất, và chúng ta cảm thấy mệt mỏi, chán ăn

+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món

- 2 đến 3 HS đại diện cho các nhóm lên trình bày

- 2 HS lần lượt đọc to trước lớp, cả lớp đọc thầm

- Quan sát, thảo luận, vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm mình chọn cho một bữa ăn

- 2 đến 3 HS đại diện trình bày

- Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, 5 HS nối tiếp nhau

Trang 8

♣ Bước 2: Hoạt động cả lớp.

- Gọi 2 đến 3 nhóm lên trước lớp trình bày

- Nhận xét từng nhóm

- Yêu cầu HS quan sát tháp dinh dưỡng

vàTLCH + Những nhóm thức ăn nào cần: Ăn

đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn

chế?

* GV kết luận:

* Hoạt động 3 : Trò chơi: “Đi chợ”

- Phát phiếu thực đơn đi chợ cho từng nhóm

- Yêu cầu các nhóm lên thực đơn và tập thuyết

trình từ 5 đến 7 phút

- Gọi các nhóm lên trình bày

- Nhận xét, tuyên dương các nhóm

3.Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết và nên

ăn uống đủ chất dinh dưỡng

trả lời:

- Các nhĩm khác bổ sung

+ Nhóm thức ăn cần ăn đủ : Lương thực, rau quả + Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá và thuỷ sản khácï

+ Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc

+ Nhóm thức ăn cần ăn ít: Đường

+ Nhóm thức ăn cần ăn hạn chế: Muối

- HS lắng nghe

- Nhận mẫu thực đơn và hoàn thành thực đơn

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- Nhận xét, bình chọn nhĩm cĩ thực đơn hợp lý nhất

Trang 9

KĨ THUẬT: KHÂU THƯỜNGI/ Mục tiêu:

- Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khi khâu

- Biết cách khâu và khâu được các mũi khâu thường, mũi khâu có thể chưa đều nhau, đường khâu có thể bị dúm

II/ Đồ dùng dạy- học: Tranh quy trình khâu thường.

III/ Hoạt động dạy- học:

1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập

2.Dạy bài mới:

a) Giới thiệu bài: Khâu thường.

b) Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu thường

- Gọi HS nhắc lại kĩ thuật khâu mũi thường

- Vài em lên bảng thực hiện khâu một vài mũi khâu thường

để kiểm tra cách cầm vải, cầm kim, vạch dấu

- GV nhận xét, nhắc lại kỹ thuật khâu mũi thường:

+ Bước 1: Vạch dấu đường khâu

+ Bước 2: Khâu các mũi khâu thường theo đường dấu

- GV nhắc lại và hướng dẫn thêm cách kết thúc đường

khâu

- Tổ chức cho HS thực hành theo nhĩm

- GV chỉ dẫn thêm cho các HS còn lúng túng

* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập của HS

- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực hành

- GV nêu các tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

- GV gợi ý cho HS trang trí sản phẩm và chọn ra những sản

phẩm đẹp để tuyên dương nhằm động viên, khích lệ các em

- Đánh giá sản phẩm của HS

3.Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét về sự chuẩn bị, tinh thần học tập của HS

- Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài “Khâu

ghép hai mép vải bằng mũi khâu thường”

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS lắng nghe

- HS nêu

- 2 HS lên bảng làm

- HS thực hành

- HS thực hành cá nhân theo nhóm

- HS trưng bày sản phẩm

- HS tự đánh giá theo tiêu chuẩn,

Trang 10

Trường TH Đốc Binh Kiều 2

Trang 11

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I Mục tiêu:

• Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: từ ghép và từ láy

• Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản, tìm được từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho

• Bảng lớp viết sẵn ví dụ của Phần nhận xét

• Giấy khổ to kẽ sẵn 2 cột và bút dạ

1 KTBC:

- Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục

ngữ ở tiết trước; nêu ý nghĩa của 1 câu mà em

thích

+ Thế nào là từ đơn, từ phức? Cho VD

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài

b Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý

- Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi

+ Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo

thành?

+ Từ phức nào do những tiếng có vần, âm lặp

lại nhau tạo thành?

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát giấy và bút dạ cho từng nhóm HS

- Yêu cầu HS trao đổi, làm bài

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên

bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải đúng

- 2 HS thực hiện yêu cầu

- Lớp theo dõi nhận xét

- Thảo luận và trả lời câu hỏi

+ Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im

do các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau

tạo thành Các tiếng này đều có nghĩa

+ Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ.

- 2 đến 3 HS đọc thành tiếng

- 2 HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài

- Hoạt động trong nhóm

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- Chữa bài

a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nô nức

b dẻo dai, vững chắc, thanh cao, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp,

Bài 2

Trang 12

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Phát giấy và bút dạ cho từng nhóm Yêu cầu

HS trao đổi, tìm từ và viết vào phiếu Làm

xong dán phiếu lên bảng

- Nhận xét chốt lại câu đúng

+ Từ ghép là gì? Lấy ví dụ

+ Từ láy là gì? Lấy ví dụ

- Về nhà viết lại các từ đã tìm được vào sổ tay

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- Hoạt động trong nhóm

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- Đọc lại các từ trên bảng

Trang 13

TỐN: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố kĩ năng viết số, so sánh các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x<5, 2<x<5 với x là số tự nhiên

II.Đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ

1.KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng làm lại BT3,4 tiết trước

- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm

2.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1

- GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài

Bài 2

- Gọi HS nêu miệng kết quả

Bài 3 Dành cho học sinh khá giỏi

Bài 4

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Chấm vở 1 số em, nhận xét chữa bài

3.Củng cố- Dặn dò:

- Về nhà xem lại các bài tập đã làm và

chuẩn bị bài sau

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn

1/ 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

- Có 90 số có hai chữ số

3/ 1HS đọc yêu cầu BT: Điền số thích hợp vào ơ trống

1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào VBT

- Đổi chéo vở để kiểm tra bài nhau

4/1HS đọc trước lớp, cả lớp theo dõi trong SGK

- Cả lớp tự làm bài vào vở Chữa bài

+ Số trịn chục lớn hơn 68 và bé hơn 90 là: 70 ; 80

; 90 Vậy x có thể là 70, 80, 90

Trang 14

Trang 15

Chính tả: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Mục tiêu:

• Nhớ – viết dúng 10 dòng đầu và trình bày đúng các dòng thơ lục bát

• Làm đúng bài tập 2b

• Giấy khổ to + bút dạ

• Bài tập 2b viết sẵn

1 KTBC: Kiểm tra chuẩn bị của HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài :

* Trao đổi về nội dung đoạn thơ

- GV đọc bài thơ

+ Vì sao tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà?

+ Qua những câu chuyện cổ, cha ông ta muốn

khuyên con cháu điều gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn

- Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm được

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài, 2 HS làm xong trước

lên làm trên bảng

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải đúng

- Gọi HS đọc lại câu văn

- Nhận xét tiết học

- Về nhà viết lại BT 2b và chuẩn bị bài sau

- HS đặt vở lên bàn

- Nghe giới thiệu bài

- 3 đến 5 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

+ Vì những câu chuyện cổ rất sâu sắc, nhân hậu.+ Cha ông ta muốn khuyên con cháu hãy biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau,

- Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng cơn nắng …

- Cả lớp viết bài vào vở

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu

Trang 16

Trang 17

TẬP ĐỌC: TRE VIỆT NAM

I Mục tiêu:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm thơ lục bát với giọng tình cảm

- Hiểu nội dung câu chuyện: Cây tre tượng trưng cho con người Việt Nam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực (trả lời được câu hỏi 1, 2; thuộc 8 dòng thơ)

• GD:

-Thơng qua câu hỏi 2 GV nhấn mạnh: Những hình ảnh đĩ vừa cho thấy vẽ đẹp của mơi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa trong cuộc sống

• Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK

• Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

1 Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra bài Một người chính trực và TLCH

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

trước lớp GV theo dõi sửa sai lỗi phát âm

- Giúp HS tìm hiểu nghĩa các từ khó

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi 2 HS đọc lại toàn bài

- GV đọc mẫu lần 1

* Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1.

+ Những câu thơ nào nói lên sự gắn bó lâu đời

của cây tre với người Việt Nam?

+ Đoạn 1 muốn nói với chúng ta điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2, 3

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi

+ Chi tiết nào cho thấy cây tre như con người?

+ Những hình ảnh nào của cây tre tượng trưng

cho tình thương yêu đồng loại?

- 3 HS đọc 3 đoạn của bài, 1 HS đọc toàn bài

- 4 HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn trong bài

- 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp HS cả lớp theo dõi trong SGK

- Luyện đọc theo cặp

- 2 HS đọc trước lớp, cả lớp theo dõi bài

- Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm và tiếp nối nhau trả lời

+ Câu thơ : Tre xanh Xanh tự bao giờ ? Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh.+ Đoạn 1 nói lên sự gắn bó lâu đời của tre với người Việt Nam

- 2 HS tiếp nối đọc thành tiếng

- Đọc thầm, tiếp nối nhau trả lời

+ Chi tiết : không đứng khuất mình bóng râm

+ Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ôm tay níu tre gần nhau thêm – thương nhau tre chẳng ở riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho con.

Trang 18

+ Những hình ảnh nào của cây tre tượng trưng

cho tính ngay thẳng?

- Cả lớp đọc thầm lại và trả lời câu hỏi :

+ Em thích hình ảnh nào về cây tre hoặc búp

măng? Vì sao?

+ Đoạn 2, 3 nói lên điều gì?

+ Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì?

+ Nội dung của bài thơ là gì?

* Đọc diễn cảm và học thuộc lòng

- Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc bài thơ GV hướng

dẫn cách đọc

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn 2

+ GV đọc mẫu đoạn 2

+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

+ 2, 3HS thi đọc diễn cảm trước lớp GV uốn

nắn, sữa chữa cách đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc từng khổ thơ

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng từng đoạn

thơ, cả bài thơ

- Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:Ø

+ Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói

lên điều gì?

- Về nhà học thuộc lòng bài thơ

+ Hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong, cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng,

- 1 HS đọc

- HS phát biểu theo cảm nhận

+ Ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của cây tre

- Đọc thầm và trả lời + Sức sống lâu bền của cây tre

+ Ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre

- 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

- Lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn 2 theo cặp

- HS thi đọc trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc nhất

- Đọc thầm, học thuộc

- HS thi đọc

- HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung

Trang 19

Lịch sử: NƯỚC ÂU LẠC

I.Mục tiêu: Nắm được sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc:

Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu do đoàn kết có vũ khí lợi hại nên giàng được thắng lợi; nhưng sau do An Dương Vương chủ quan nên cuộc kháng chiến thất bại

- HSKG: Biết được những điểm giống nhau của người Lạc Việt và người Âu Việt

So sánh được sự khác nhau về nơi đóng đô của nước Văn Lang và nước Âu Lạc

Biết sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc (nêu tác dụng của nỏ và thành Cổ Loa)

II.Chuẩn bị:

- Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

- Phiếu học tập của HS

1.KTBC: - Nước Văn Lang ra đời trong thời gian

nào? Ở khu vực nào?

- Em hãy mô tả một số nét về cuộc sống của

người Lạc Việt?

- GV nhận xét – Đánh giá

- Yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: Điền

dấu x vào ô  những điểm giống nhau về cuộc

sống của người Lạc Việt và người Âu Việt

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, kết luận :cuộc sống của người Âu

Việt và người Lạc Việt có những điểm tương

đồng và họ sống hòa hợp với nhau,

*Hoạt động cả lớp :

- GV treo lược đồ lên bảng

- Cho HS xác định trên lược đồ hình 1 nơi đóng

đô của nước Âu Lạc,

+ So sánh sự khác nhau về nơi đóng đô của nước

Văn Lang và nước Âu Lạc

+ Người Âu Lạc đã đạt được những thành tựu gì

trong cuộc sống?

- GV nêu tác dụng của nỏ và thành Cổ

*Hoạt động nhóm :

- GV yêu cầu HS đọc SGK, đoạn: “Từ năm 207

- 3 HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS tự làm bài vào phiếu

- cho 2 HS lên điền vào bảng phụ,

- HS khác nhận xét,  Sống cùng trên một địa bàn,  Đều biết chế tạo đồ đồng,  Đều biết rèn sắt,

 Đều trống lúa và chăn nuôi,  Tục lệ có nhiều điểm giống nhau

- Nước Văn Lang đóng đô ở Phong châu là vùng rừng núi, nước Aâu Lạc đóng đô ở vùng đồng bằng

- Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày bằng đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần

- Cả lớp thảo luận và báo cáo kết quả so sánh,

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	286 KB