HĐGD Môn Đạo Đức lớp 4

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỚP 4 THẢO LUẬN NHÓM So sánh môn Đạo đức 4 và HĐGD Đạo đức 4 - Tìm những điểm chung, giống nhau - Tìm những điểm khác biệt - Đọc bài minh họa Tài liệu tập huấn tập 2 trang 98 và đưa dẫn chứng HĐGD ĐẠO ĐỨC 4  Giống nhau  Khác biệt HĐGD ĐẠO ĐỨC 4 Điểm chung - Mục tiêu - Nội dung chương trình - Chuẩn kiến thức, kĩ năng đạo đức lớp 4 HĐGD ĐẠO ĐỨC 4 Điểm khác biệt - Cách thức tổ chức khác: 3 dạng HĐ (cơ bản, thực hành, ứng dụng) - Phương pháp dạy học tích cực ; dạy học tương tác, dạy học dựa vào trải nghiệm, dạy học khám phá, cùng tham gia - Đánh giá (ĐG) đa dạng về hình thức và lực lượng ĐG (tự ĐG, ĐG đồng đẳng (ĐG cá nhân và ĐG của nhóm), ĐG của CMHS, ĐG của GV - Sự tham gia của CMHS vào HĐGD (hướng dẫn, hỗ trợ, đánh giá, khuyến khích, động viên, HĐ ứng dụng) - Vai trò chủ động của HS thông qua HĐ tự quản, nhóm trưởng THẢO LUẬN NHÓM - Nêu những thuận lợi và khó khăn khi chuyển từ môn học Đạo đức 4 sang HĐGD Đạo đức 4 - Đề xuất giải pháp giải quyết khó khăn và kiến nghị HĐGD ĐẠO ĐỨC 4  Thuận lợi  Khó khăn HĐGD ĐẠO ĐỨC 4  Thuận lợi - Môn ĐĐ 4 đã thiết kế theo các HĐ - Môn ĐĐ 4 có 3 phần tìm hiểu chuẩn mực, thực hành và HĐ tiếp nối có một phần sự tương đồng với HĐ cơ bản, thực hành và ứng dụng - Sử dụng PP dạy học tích cực, dạy học tương tác - GV và HS có thể chuyển mô hình VNEN từ các môn học sang  Khó khăn - HĐGD ĐĐ 4 không có tài liệu hướng dẫn học cho HS và GV - Chuẩn bị phương tiện dạy học và học liệu (phiếu học tập, tranh ảnh…) tốn kém thời gian và công sức - HĐ đánh giá đa dạng, phức tạp và mới mẻ với HS và GV - Thay đổi nhận thức về vai trò và cách thức tham gia của cộng đồng và CMHS vào HĐGD ĐĐ 4 GIẢI PHÁP THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HĐGD ĐĐ LỚP 4  Lập kế hoạch hoạt động (giữ nguyên nội dụng, thay đổi phương pháp) với 3 dạng HĐ: cơ bản, thực hành và ứng dụng  Chiến lược tổ chức hoạt động: học tập khám phá (HĐ cơ bản), dạy học tích cực, học dựa vào trải nghiệm, học tương tác (chia sẻ )  Vai trò tổ chức HĐ chuyển từ GV sang HĐ TQ, nhóm trưởng  Huy động HS, Ban học tập và CMHS tham gia chuẩn bị học liệu  Đánh giá kết quả HĐ: chia sẻ cảm xúc, cam kết HĐ cơ bản - Hình thức HĐ: Quan sát tranh, đọc truyện, nghiên cứu tình huống, đóng vai, đọc thông tin - Kết quả HĐ: HS khám phá xác định kiến thức, hành vi, thái độ thể hiện phù hợp các giá trị, chuẩn mực [...]... tình huống, đóng vai, đọc thông tin, trò chơi, bài tập thực hành - Kết quả HĐ: Rèn luyện các kĩ năng, Thực hành lựa chọn (hành vi, thái độ, bày tỏ ý kiến), sử dụng những hiểu biết về chuẩn mực, giá trị đạo đức, xã hội Đánh giá và tự đánh giá HĐ ứng dụng Hình thức HĐ: hoạt động thực tiễn ở nhà/trường, bài tập thực hành Kết quả HĐ: Sử dụng các kĩ năng, kiến thức, thái độ trong cuộc sống phù hợp với hoàn . khi chuyển từ môn học Đạo đức 4 sang HĐGD Đạo đức 4 - Đề xuất giải pháp giải quyết khó khăn và kiến nghị HĐGD ĐẠO ĐỨC 4  Thuận lợi  Khó khăn HĐGD ĐẠO ĐỨC 4  Thuận lợi - Môn ĐĐ 4 đã thiết kế. đưa dẫn chứng HĐGD ĐẠO ĐỨC 4  Giống nhau  Khác biệt HĐGD ĐẠO ĐỨC 4 Điểm chung - Mục tiêu - Nội dung chương trình - Chuẩn kiến thức, kĩ năng đạo đức lớp 4 HĐGD ĐẠO ĐỨC 4 Điểm khác biệt - Cách. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỚP 4 THẢO LUẬN NHÓM So sánh môn Đạo đức 4 và HĐGD Đạo đức 4 - Tìm những điểm chung, giống nhau - Tìm những điểm khác biệt - Đọc