giaoan 6 tuan 1

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG Ngày soạn : Tuần : 1 Ngày dạy : Tiết : 1 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM Văn bản CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Có hiểu biết bước đầu về thể loại truyền thuyết. - Hiểu được quan niệm của người Việt cổ về nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên. - Hiểu được những nét chính về nghệ thuật của truyện. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết. - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu. - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước. 2. Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính của truyện. - Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu trong truyện. 3. Thái độ: - Học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo - Biết về lịch sử hào hùng trong buổi đầu dựng nước của cha ông ta. *Tích hợp “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề: Đoàn kết, tự hào dân tộc Bác luôn đề cao truyền thống đoàn kết giữa các dân tộc anh em và niềm tự hào về nguồn gốc con Rồng cháu Tiên C. PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ 1. Phương pháp: - Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề - Thảo luận nhóm 2. Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ, tranh ảnh minh họa - HS: Đọc – chuẩn bị bài theo câu hỏi ở SGK. D. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Ổn định lớp (1’) 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập. (3’) 3.Bài mới : (37’) Giới thiệu bài mới : Truyền thuyết là một thể loại tiêu biểu, rất phát triển ở Việt Nam. Những truyền thuyết dân gian thường có cái cốt lõi là sự thật lịch sử mà GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG nhân dân ta qua nhiều thế hệ đã lí tưởng hóa, gửi gắm vào đó tâm tình thiết tha của mình, cùng với thơ và mộng, chắp đôi cánh của trí tưởng tượng dân gian, làm nên những tác phẩm văn hóa mà đời đời con người ưa thích. Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên” là một ví dụ. Nội dung, ý nghĩa của truyện là gì? Để thể hiện nội dung và ý nghĩa ấy, truyện đã dùng những hình tượng nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu chuyện này? Tiết học hôm nay sẽ giúp trả lời câu hỏi ấy. GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 : Đọc – tìm hiểu chú thích (8’) a) GV gọi HS đọc thầm phần chú thích (*) và chú thích số ở SGK 7,8 1/ Em hãy nêu định nghĩa về truyền thuyết ? b) GV hướng dẫn HS đọc văn bản _ GV đọc mẫu một đoạn _ Sau khi HS đọc xong, GV nhận xét, sửa cách đọc nếu sai. c) GV yêu cầu học sinh tóm tắt văn bản. _ HS đọc chú thích theo yêu cầu của GV. _ Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thướng có yếu tố tưởng tượng kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể. _ HS đọc văn bản. _ Nhận xét. _ Tóm tắt văn bản: Ngày xưa, ở đất Lạc Việt có một vị thần thuộc nòi Rồng, tên là Lạc Long Quân, sức khoẻ và tài phép vô song. Còn Âu Cơ thuộc dòng họ Thần Nông, nhan sắc tuyệt trần. Hai người gặp nhau, yêu nhau rồi trở thành vợ chồng. Âu Cơ có mang sinh ra một cái bọc trăm trứng, nở ra trăm người con. Vì LLQ không quen sống trên cạn, nên hai người đã chia nhau mỗi người mang theo năm mươi người con, người lên rừng kẻ xuống biển. I. ĐỌC – HIỂU CHÚ THÍCH 1. Đọc - Giong tự hào, ngợi ca. 2. Tóm tắt Người con trưởng theo Âu Cơ được tôn lên làm vua, xưng Hùng Vương đóng đô ở đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang. Khi vua cha chết thì truyền ngôi cho con trưởng. Mười mấy đời dều lấy hiệu là Hùng Vương. Do vậy, về sau, người Việt luôn tự hào về nguồn gốc cao quý “Con Rồng cháu Tiên”. Hoạt động 2 : Đọc – tìm hiểu văn bản. (22’) GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu đến “cung điện Long Trang” và nêu ý chính. 2/ Em hãy tìm những chi tiết thể hiện tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng của LLQ và Au Cơ. Gợi ý : a) Trong trí tưởng tượng của người xưa, LLQ hiện lên với những đặc điểm phi thường nào về nòi giống và sức mạnh ? HS đọc đoạn đầu đến “cung điện Long Trang” và nêu ý chính : Giới thiệu nhân vật LLQ và Âu Cơ * Lạc Long Quân: _ Là một vị thần thuộc nòi Rồng, con trai thần Long nữ, thường sống ở dười nước, sức khoẻ vô địch, có nhiếu phép lạ. _ Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh. _ Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN. 1. Hình tượng nhân vật Lạc Long Âu Quân Cơ - Nòi rồng - Dòng họ Thần Nông _ Sức khoẻ _ Xinh vô địch, có đẹp nhiều phép tuyệt lạ. trần. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG 4. Củng cố (2’) - Gọi HS đọc diễn cảm truyện “Con Rồng cháu Tiên”. - Đọc lại ghi nhớ 5. Dặn dò: (2’) - Học thuộc lòng ghi nhớ - Soạn “ Bánh chưng, bánh giầy” E. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Tuần : 1 Ngày dạy : Tiết : 2 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM Văn bản BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết ) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Nắm được nội dung , ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu của truyện. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết. - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương. - Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục, quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông - một nét đẹp văn hóa của người Việt. 2. Kĩ năng: - Đọc – hiểu một văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính của truyện. 3. Thái độ: - Học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo - Biết thêm về nét văn hóa của người Việt. C. PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ 1. Phương pháp: - Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề - Thảo luận nhóm, vấn đáp, đối thoại 2. Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ, tranh ảnh minh họa - HS: Đọc – chuẩn bị bài theo câu hỏi ở SGK. D. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Ổn định lớp (1’) 2.Kiểm tra bài cũ : Kể lại truyện “ Con Rồng , cháu Tiên” và nêu ý nghĩa truyện. 3. Bài mới : (35’) GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG Giới thiệu bài mới Hằng năm, cứ mỗi độ xuân về, nhân dân ta – con cháu của các Vua hùng, từ mọi miền Tổ quốc, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, gạo xay đỗ để làm bánh chưng, bánh giầy. Đó là một nét văn hóa cổ truyền độc đáo của dân tộc. Vậy nguồn gốc, ý nghĩa của hai loại bánh đó như thế nào? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu qua truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 : Đọc - tìm hiểu chú thích. (8’) a) GV yêu cầu HS đọc truyện (GV đọc đoạn 1, gọi HS đọc đoạn 2, 3)  Nhận xét cách đọc. b) GV hướng dẫn HS chú ý các chú thích. _ GV yêu cầu HS tóm tắt truyện. - HS đọc theo hướng dẫn - Hùng Vương thứ sáu về già, quyết định nhường ngôi cho ai làm vừa ý, nối chí nhà vua. Các lang đua nhau làm cổ thật hậu. Riêng Lang Liêu được thần mách bảo dùng gạo làm hai loại bánh dâng vua cha. Vua cha chọn hai loại bánh của Lang Liêu để tế Trời, Đất cùng Tiên Vương và nhường ngôi cho chàng. Từ đó, nước ta có phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết. I. ĐỌC TÌM HIỂU CHÚ THÍCH. SGK / 10-11 Hoạt động 2 : Đọc tìm hiểu văn bản (20’) _ GV gọi HS đọc đoạn 1 : “ Hùng Vương … chứng giám”. 1/ Vua Hùng nối ngôi trong hoàn cảnh nào? Với ý định ra sao? Bằng hình thức gì?  Điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố đặc biệt để thử tài. Trong truyện cổ dân gian, giải đố là một trong những loại thử thách khó khăn đối với các nhân vật. 2/ Theo em, nhân vật chính trong truyện là ai? _ GV yêu cầu HS đọc đoạn 2 3/ Vì sao trong các con của _ HS đọc đoạn 1 + Hoàn cảnh : giặc đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân được no ấm, vua đã già, muốn truyền ngôi. + Ý định : Người nối ngôi phải nối được chí vua, không nhât thiết phải là con trưởng. + Hình thức : Nhân lễ Tiên Vương, ai làm vừa ý vua, sẽ được truyền ngôi. _ Lang Liêu HS đọc đoạn 2 “Các Lang … hình tròn” Vì : _ Chàng là “người thiệt thòi nhất”. _ Tuy là là lang nhưng từ khi II. ĐỌC TÌM HIỂU VĂN BẢN 1. Nhân vật _ Vua Hùng Vương có hai mươi người con trai. _ Lang Liêu thứ 18, mồ côi mẹ, chăm chỉ đồng áng. 2. Diễn biến: a) Câu đố của Hùng Vương Người nối ngôi ta, phải nối chí ta. GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG vua chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? “ Lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương”. Còn các lang khác chỉ biết tiến cúng sơn hào hải vị những món ngon nhưng vật liệu để chế biến thì con người không thể làm ra được. Thần ở đây là nhân dân. Ai có thể suy nghĩ về lúa gạo sâu sắc, trân trọng hạt gạo của trời đất và cũng là kết quả giọt mồ hôi, công sức của con người như nhân dân. Nhân dân rất quí trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm ra được. 4/ Em có suy nghĩ gì về lời mách bảo của Thần? 5/ Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể cho Lang Liêu hoặc không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? 6/ Lang Liêu đã thực hiện lời dạy của thần ra sao? 7/ Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu được chọn nối ngôi? lớn lên, chàng “ra ở riêng” chăm chỉ lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai. Quan trọng hơn chàng là người duy nhất hiểu được ý thần “không có gì quí bằng hạt gạo” và thực hiện đựơc ý thần. _ Thần cho Lang Liêu biết quí nhất là hạt gạo  nó nuôi sống con người, do con người tạo ra. _ Thần muốn để cho Lang Liêu tự bộc lộ trí tuệ, khả năng, sự thông minh, tháo vát của mình. Như vậy, việc dành quyền kế vị vua cha mới xứng đáng. _ Chọn thứ gạo nếp thơm lừng, trắng tinh, đem vo thật sạch, lấy đậu xanh, thịt lợn làm nhân, dùng lá dong trong vườn gói thành hình vuông, nấu một ngày một đêm cho thật nhừ. Để đổi vị, đổi kiểu, cũng thứ gạo nếp ấy chàng đồ lên, giã nhuyễn, nặn hình tròn. Vì hai thứ hành có ý nghĩa thực tế : quí trọng nghề nông, quí trọng hạt gạo nuôi sống con người và là sản phẩm do chính con người làm ra. Hai thứ bành có ý tưởng sâu xa ( tượng Trời, tượng Đất, tượng muôn loài) b) Cuộc thi tài giải đố : _ Thần mách bảo : “ Không gì quý bằng hạt gạo”  Đề cao nghề nông _ Bánh hình tròn tượng Trời bánh chưng _ Bánh hình vuông tượng Đất bành giấy  đề cao tín ngưỡng thờ Trời, Đất, Tổ tiên. c) Kết quả : Lang Liêu nối ngôi GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG 8/ Ý nghĩa của truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” Nguồn gốc của “Bánh chưng, bánh giầy” gắn liền với ý nghĩa sâu sắc của hai loại bánh. Ý nghĩa đó thể hiện ở lời mách bảo của thần “Trong trời đất, không có gì quí bằng hạt gạo” và ở nhận xét, lời bình của vua “Bánh hình tròn tượng Trời, bánh hình vuông tượng Đất, các thứ thịt mỡ, đậu xanh, lá dong là tượng cầm thú, cây cỏ muôn loài. Lá bọc ngoài mĩ vị để trong là ngụ ý đùm bọc nhau. Lang Liêu hiện lên như người anh hùng văn hoá. CÂU HỎI THẢO LUẬN 9/ Qua truyện truyền thuyết này, em rút ra cho mình bài học gì?  hợp ý vua, chứng tỏ được tài đức của con người có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất trong trời đất, của đồng ruộng, do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên cha cha chứng tỏ Lang Liêu là người con tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng những người sinh thành ra mình. _ Ý nghĩa : + Giải thích nguồn gốc sự vật “Bánh chưng, bánh giầy” . + Đề cao lao động, đề cao nghề nông. _ Quý trọng lúa gạo. _ Quý trọng sức lao động, quý trọng những thứ con người làm ra. Hoạt động 3 : Ghi nhớ (1’) _ Gọi HS đọc ghi nhớ / 12 _ Yêu cầu HS về nhà học thuộc. _ HS đọc ghi nhớ III. GHI NHỚ SGK/12 Hoạt động 4 : Luyện tập. (6’) Bài tập 1: Ý nghĩa của phong tục ngày HS đọc yêu cầu của bài tập 1- thảo luận, trình bày. _ Đề cao nghề nông, đề cao sự IV. LUYỆN TẬP Bài tập 1/12 Bài tập 2/12 GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG Tết nhân dân ta làm Bánh chưng, bánh giầy? Bài tập 2: Đọc truyện này em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? _ HS có thể nêu những chi tiết khác nhau, GV nên hướng HS tới 2 chi tiết đặc sắc và giàu ý nghĩa nhất. thờ kính Trời, Đất và Tổ tiên của nhân dân ta. Cha ông ta đã xây dựng phong tục, tập quán từ những điều giản dị nhưng thiêng liêng, giàu ý nghĩa. _ Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói bánh  ý nghĩa gìn giữ truyền thống văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện “Bánh chưng, bánh giầy” trong kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam. HS đọc yêu cầu của bài tập 2- thảo luận, trình bày. _ Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo : “Trong trời đất, không gì quí …”  Chi tiết thần kì tăng sức hấp dẫn cho truyện, nêu bật giá trị của hạt gạo, quý trọng sản phẩm do con người tự làm ra. _ Lời vua nói với mọi người về hai loại bánh. Đây là cánh đọc, cách thưởng thức, nhận xét về văn hoá. Những cái bình thường, giản dị song lại chứa ý nghĩa sâu sắc  Nhận xét của vua  Ý nghĩa, tư tưởng, tình cảm của nhân dân về “Bánh chưng, bánh giầy”. 4.Củng cố : (2’) _ Kể lại truyện “Bánh chưng, bánh giầy” _ Nêu ý nghĩa của truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” 5. Dặn dò : (2’) - Học thuộc ghi nhớ. - Làm bài tập 4, 5. - Soạn : từ và cấu tạo từ của Tiếng Việt E. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Tuần : 1 Ngày dạy : Tiết : 3 Tiếng Việt TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Nắm được khái niệm về từ, cấu tạo từ. - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: - Định nghĩa về từ, từ đơn, từ phức và các loại từ phức. - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt. 2. Kĩ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng. + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy. - Phân tích cấu tạo của từ. 3. Thái độ: - Học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo - Yêu tiếng Việt. C. KĨ NĂNG SỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC 1. Kĩ năng sống cơ bản: a. Ra quyết định: - Lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Việt nhất là các từ mượn trong thực tiễn giao tiếp của bản thân. b. Giao tiếp: - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ những cảm nhận cá nhân về cách sử dụng từ, đặc biệt là từ mượn trong tiếng Việt. 2.Phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực: a. Động não: GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG - Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về sự trong sáng trong dùng từ tiếng Việt, nhất là các từ mượn. b. Thực hành có hướng dẫn: - Sử dụng từ tiếng Việt theo những tình huống cụ thể. c. Phân tích : - Các tình huống mẫu để hiểu cách dùng từ tiếng Việt nhất là các từ mượn. D. PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ 1. Phương pháp: - Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề - Thảo luận nhóm, vấn đáp, đối thoại 2. Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ, tranh ảnh minh họa - HS: Đọc – chuẩn bị bài theo câu hỏi ở SGK. E. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Ổn định lớp (1’) 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập. (3’) 3.Bài mới : (37’) Giới thiệu bài mới : Ở Tiểu học, các em đã được tìm hiểu về tiếng, từ, nhất là các loại từ đơn, từ phức : từ ghép, từ láy. Hôm nay, lại một lần nữa, chúng ta đi tìm hiểu sâu hơn về từ và cấu tạo từ của tiếng Việt. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 : Tìm hiểu bài (20’) _ GV yêu cầu HS đọc ví dụ mục I.1 ở SGK /13 1/ Ở ví dụ trên có bao nhiêu tiếng? Bao nhiêu từ? GV gợi ý : Tiếng là một lần phát âm, được viết tách rời nhau. 2/ Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? _ GV yêu cầu HS đặt câu và xác định tiếng, từ  Rút ra ghi nhớ /13. HS đọc ghi nhớ. _ GV gọi HS đọc yêu cầu mục II.1/13  GV kẻ bảng 3/ Dựa vào kiến thức đã học ở bậc Tiểu học, hãy điền các từ vào bảng phân loại. _ HS đọc ví dụ _ Ví dụ trên có 12 tiếng và 9 từ. _ Tiếng : tạo từ _ Từ : tạo câu Lớp / em / học tập / rất / chăm chỉ.  7 tiếng, 5 từ. _ Từ đơn : từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm. _ Từ phức : I. TÌM HIỂU BÀI Ví dụ 1/13: Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / chăn nuôi / và / cách / ăn ở. 12 tiếng và 9 từ. 1.Từ là gì ? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO [...]... có ít nhất 1 tiếng có nghĩa Khác nhau: _ Từ ghép được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau Ví dụ : chăn nuôi, ăn ở _ Từ láy: thì chỉ cần 1 tiếng gốc có nghĩa, có sự hoà phối âm _ HS đọc ghi nhớ HS đọc yêu cầu bài tập 1 Bài tập 1 /14 a) Nguồn gốc, con cháu  từ ghép b) Nguồn gốc = cội nguồn = gốc gác c) Cậu mợ, cô dì, anh em, chú cháu GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO II GHI NHỚ SGK /13 ,14 III LUYỆN... sánh các ví dụ của từ ghép và từ láy, em thấy giữa các tiếng có điểm gì giống và khác nhau về mặt ý nghĩa? 10 / Vậy thế nào là từ ghép? Thế nào là từ láy? Hoạt động 2 : Ghi nhớ (2’) 11 / Đơn vị cấu tạo nên từ là gì? 12 / Từ có mấy loại? _ GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập (15 ’) Bài tập 1 : _ “Nguồn gốc, con cháu” thuộc kiểu cấu tạo từ nào? _ Tìm từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc” (Nguồn : nơi... tiếp 10 .Lời phát biểu của thầy _ Phải cô trong lễ khai giảng có phải là văn bản không? Vì sao? _ Phải _ Bức thư em viết cho bạn có phải là văn bản không? _ Cho ví dụ 11 .Cho ví dụ một số văn bản khác mà em biết Hoạt động 3 : Kiểu văn 3 Kiểu văn bản và bản và phương thức biểu phương thức biểu đạt đạt (10 ’) _ Tự sự 12 Có nhiều kiểu văn bản _ Tự sự : Trình bày diễn GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 và... chú cháu GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO II GHI NHỚ SGK /13 ,14 III LUYỆN TẬP Bài tập 2 /14 _ Theo giới tính : ông bà, cha mẹ, anh chị _ Theo bậc : bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập 3 /14 _ Cách chế biến : bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 tích _ Tìm từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc? Bài tập 2: _ Gọi HS đọc yêu cầu của BT2 /14 _ Gọi HS lên bảng làm, HS khác nhân xét bài của bạn _ GV chữa bài TRƯỜNG... làm bài tập 4,5 /14 - Soạn bài “ Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt” F RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần : 1 Tiết : 4 GIAO... liên hệ dùng văn bản nghị luận thuyết minh về môi trường D PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ 1 Phương pháp: - Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề - Thảo luận nhóm, vấn đáp, đối thoại 2 Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ, tranh ảnh minh họa - HS: Đọc – chuẩn bị bài theo câu hỏi ở SGK E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1. Ổn định lớp (1 ) 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập (3’) 3.Bài mới : (37’) Giới... ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1 : Giao tiếp là gì ? (5’) 1. Khi có một tư tưởng nguyện vọng, tình cảm cần biểu đạt cho người khác biết, em phải làm gì? GV có thể cho ví dụ để gướng dẫn các em trả lời 2.Em dùng phương tiện gì để nói lên những cảm xúc của mình cho người khác biết? Đó chính là giao tiếp 3.Vậy giao tiếp là gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG I TÌM HIỂU BÀI _ Nói hay viết cho mọi 1 Giao tiếp người biết...GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG + Từ láy : trồng trọt +Từ ghép : chăn nuôi, bánh chưng, bánh giấy 4/ Hãy nhận xét các từ đã _ Gồm 1 tiếng 2.Phân loại từ : điền vào cột từ đơn đó là Từ những từ gồm mấy tiếng? 5/ Các từ ở cột từ phức gồm _ Gồm 2 tiếng Từ đơn Từ phức mấy tiếng? 6/ Căn cứ vào số tiếng, em _ 2 loại : từ đơn, từ phức thấy từ có thể... minh : Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp _ Miêu tả _ HS đọc ghi nhớ II GHI NHỚ SGK/ 17 BT 1/ a) Tự sự b) Miêu tả c) Nghị luận d) Biểu cảm e) Thuyết minh BT2 : Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên” thuộc kiểu văn bản tự sự _ Biểu cảm _ Nghị luận _ Thuyết minh _ Hành chính – công vụ III LUYỆN TẬP BT 1/ a) Tự sự b) Miêu tả c) Nghị luận d) Biểu cảm e) Thuyết minh BT2 : Truyền thuyết “ Con Rồng,... thế nào (vần) _ Liên kết với nhau bằng vần “n”, câu 8 có tác dụng _ Mạch lạc : câu sau 7.Câu tục ngữ được liên giải thích cho câu 6 làm rõ câu trước kết với nhau như thế nào? GV gợi ý: câu tục ngữ gieo _ Mục đích giao tiếp : vần gì, câu 8 có tác dụng gì khuyên bảo đối với câu 6 ? Làm cho câu tục ngữ trở _ Nó đủ tư cách là một nên bền vững văn bản vì chuỗi lời nói có 8.Theo em,câu tục ngữ chủ đề thống . Ghi nhớ (2’) 11 / Đơn vị cấu tạo nên từ là gì? 12 / Từ có mấy loại? _ GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ _ HS đọc ghi nhớ II. GHI NHỚ SGK /13 ,14 Hoạt động 3: Luyện tập. (15 ’) Bài tập 1 : _ “Nguồn gốc,. ra. Hoạt động 3 : Ghi nhớ (1 ) _ Gọi HS đọc ghi nhớ / 12 _ Yêu cầu HS về nhà học thuộc. _ HS đọc ghi nhớ III. GHI NHỚ SGK /12 Hoạt động 4 : Luyện tập. (6 ) Bài tập 1: Ý nghĩa của phong tục. HS đọc yêu cầu của bài tập 1- thảo luận, trình bày. _ Đề cao nghề nông, đề cao sự IV. LUYỆN TẬP Bài tập 1/ 12 Bài tập 2 /12 GV: PHẠM PHƯƠNG THẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TRƯỜNG THCS PHÚ LONG Tết nhân