đề cương ôn thi tôt nghiệp sinh học 2013

- Cơ chế làm cho loài biến đổi tiến hoá là do sinh vật chủ động thích ứng với sự thay đổi củamôi trường và những đặc điêmt thích nghi như vậy được di truyền từ đời này sang đời khác Cách

Phần một: Lí thuyẾT

Phần năm di truyền học Chơng I Cơ chế di truyền và biến dị Câu 1 Gen là gì? Cho ví dụ minh hoạ.

- Gen là một đoạn ADN mang thông tin mã hoá cho một chuỗi pôlipeptit hay một phân tử ARN

- Ví dụ: Gen Hb là gen mã hoá chuỗi pôlipeptit , gen tARN mã hoá cho phân tử tARN

- Gen cấu trúc ở sinh vật nhân sơ có vùng mã hoá liên tục (không phân mảnh), còn ở sinh vậtnhân thực là gen phân mảnh (bên cạnh các đoạn exon mã hoá axit amin còn đợc xen kẽ các đoạnintron không mã hoá axit amin)

Câu 2 Trình bày cấu trúc chung của các gen mã hoá prôtêin

Mỗi gen mã hoá prôtêin gồm 3 vùng trình tự nuclêôtit (hình 1.1 – trang 6):

- Vùng điều hoà: nằm ở đầu 3’ của mạch mã gốc của gen, có trình tự các nuclêôtit đặc biệt giúpARN pôlimeraza có thể nhận biết và liên kết để khởi động quá trình phiên mã, đồng thời cũngchứa trình tự nuclêôtit điều hoà quá trình phiên mã

- Vùng mã hoá: mang thông tin mã hoá các axit amin Các gen ở sinh vật nhân sơ có vùng mãhoá liên tục (gen không phân mảnh) Phần lớn các gen của sinh vật nhân thực có vùng mã hoákhông liên tục, xen kẽ các đoạn mã hoá axit amin (exon) là các đoạn không mã hoá axit amin(itron) Vì vậy, các gen này gọi là gen phân mảnh

- Vùng kết thúc: nằm ở đầu 5’ của mạch mã gốc của gen, mang tín hiệu kết thúc phiên mã

Câu 3 Mã di truyền có các đặc điểm gì?

- Mã di truyền là trình tự sắp xếp các nuclêôtit trong gen (mạch khuôn) quy định trình tự sắp xếpcác axit amin trong prôtêin

- Mã di truyền có các đặc điểm sau:

+ Mã di truyền đợc đọc từ một điểm xác định theo từng bộ ba nuclêôtit mà không gối lên nhau.+ Mã di truyền có tính phổ biến

+ Mã di truyền có tính đặc hiệu

+ Mã di truyền có tính thoái hoá

Câu 4 Hãy giải thích vì sao trên mỗi chạc tái bản chỉ có một mạch của phân tử ADN đợc tổng hợp liên tục, mạch còn lại đợc tổng hợp một cách gián đoạn?

Do cấu trúc phân tử ADN có 2 mạch pôlinuclêôtit đối song song (3’ 5’ và 5’ -> 3’),

mà enzim pôlimeraza chỉ tổng hợp mạch mới theo chiều 5’ -> 3’ nên sự tổng hợp liên tục của cả

2 mạch là không thể đợc, đối với mạch khuôn 3’ > 5’ nó tổng hợp liên tục, còn mạch khuôn 5’ > 3’ tổng hợp ngắt quãng với các đoạn ngắn theo chiều 5’ > 3’ ngợc với chiều phát triển củachạc tái bản, rồi nối lại nhờ enzim ADN ligaza

Câu 5 Hãy trình bày diễn biến và kết quả của quá trình phiên mã.

- Diễn biến của quá trình phiên mã: nh mục I.2 – trang 11 SGK

- Kết quả: tạo nên phân tử mARN mang thông tin di truyền từ gen tới ribôxôm để làm khuôntrong tổng hợp prôtêin

phân tử prôtêin, nhiều ribôxôm tổng hợp đợc nhiều phân tử prôtêin giống nhau

Câu 6

a Hãy xác định trình tự các aa trong chuỗi pôlipeptit đợc tổng hợp từ đoạn gen trên

5’ GXT XTT AAA GXT 3’

3’ XGA GAA TTT XGA 5’ ( mạch mã gốc)

5’ GXU XUU AAA GXU 3’ (mARN)

Ala - Leu - Lys - Ala ( chuỗi polipeptit)

b Leu - Ala - Val - Lys (trình tự aa)

5’ UUA GXU GUU AAA ( mARN)

3’ AAT XGA XAA TTT 5’

5’ TTA GXT GTT AAA3’

Câu 7 Thế nào là điều hoà hoạt động của gen?

Điều hoà hoạt động của gen là điều hoà lợng sản phẩm của gen đợc tạo ra giúp tế bàotổng hợp loại prôtêin cần thiết vào lúc cần thiết trong đời sống

Câu 8 Opêron là gì? Trình bày cấu trúc của opêron Lac ở E.coli.

- Opêron là hệ gen chung điều khiển gen cấu trúc (các gen cấu trúc liên quan về chức năng) cùngnằm trên một đoạn NST Một Opêron gồm 1 gen cấu trúc kèm theo một vùng khởi động và vùngvận hành

- Cấu trúc của opêron Lac ở E.coli: Trang 17 - SGK

Câu 9 Giải thích cơ chế điều hoà hoạt động của opêron Lac:

Hoạt động của ôpêron Lac:

- Khi môi trờng không có lactôzơ: gen điều hoà tổng hợp prôtêin ức chế Prôtêin ức chế gắnvào gen chỉ huy  các gen cấu trúc không biểu hiện (không hoạt động)

- Khi môi trờng có lactôzơ: Gen điều hoà tổng hợp prôtêin ức chế Lactôzơ với t cách là chấtcảm ứng gắn với prôtêin ức chế  prôtêin ức chế bị biến đổi cấu hình nên không gắn đợc vàovùng vận hành  vận hành hoạt động của các gen cấu trúc giúp chúng đợc biểu hiện

.Câu 10 Đột biến gen là gì? Nêu các dạng đột biến điểm thờng gặp và hậu quả của nó.

- Đột biến gen là những biến đổi nhỏ trong cấu trúc của gen Những biến đổi này thờng liên quan

đến một cặp nuclêôtit (đợc gọi chung là đột biến điểm) hay một số cặp nuclêôtit

- Các dạng đột biến điểm:

+ Đột biến thay thế một cặp nuclêôtit

+ Đột biến thêm hay mất một cặp nuclêôtit

- Hậu quả: có lợi, có hại, trung tính

Câu 11 Đột biến cấu trúc NST là gì? Có những dạng nào? Nêu ý nghĩa.

- Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST Các dạng đột biến này thựcchất là sự sắp xếp lại những khối gen trên NST  có thể làm thay đổi hình dạng và cấutrúc của NST

- Các dạng đột biến cấu trúc NST: mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn (gồm tâm động và ngoàitâm động), chuyển đoạn (tơng hỗ, không tơng hỗ, trong một NST)

- ý nghĩa: Đột biến cấu trúc NST góp phần tạo nên nguồn nguyên liệu cho quá trình tiếnhoá và chọn giống

Câu 12 Nêu những dạng đột biến lệch bội ở sinh vật lỡng bội và hậu quả của từng dạng.

- Các dạng đột biến lệch bội ở sinh vật lỡng bội: thể không, thể một nhiễm, thể ba, thể bốn

- Hậu quả: sự tăng hay giảm số lợng của một hay vài NST một cách khác thờng đã làm mấtcân bằng của toàn hệ gen nên các thể lệch bội thờng không sống đợc hay giảm sức sống,giảm khả năng sinh sản tuỳ loài

Câu 13 Phân biệt tự đa bội và dị đa bội Thế nào là thể song nhị bội?

- Phân biệt tự đa bội và dị đa bội:

+ Tự đa bội là sự tăng nguyên lần số NST đơn bội lớn hơn 2n của cùng 1 loài

+ Dị đa bội: là hiện tợng tăng nguyên lần số NST đơn bội của 2 loài khác nhau

- Thể song nhị bội: là hiện tợng trong tế bào có 2 bộ NST 2n của 2 loài khác nhau

ADN

Câu 14 Nêu một vài ví dụ về hiện tợng đa bội ở TV.

Lúa mì : 6n = 42; Khoai tây: 4n = 48; chuối nhà: 3n = 27; Dâu tây: 8n = 56; Thuốc lá: 4n = 48…

Câu 15 Nêu các đặc điểm của thể đa bội

- Về cơ quan sinh dỡng: Tế bào đa bội có hàm lợng ADN tăng gấp bội nên quá trình tổnghợp chất hữu cơ xảy ra mạnh mẽ  thể đa bội có tế bào to, cơ quan sinh dỡng lớn, pháttriển khoẻ, chống chịu tốt

- Về sinh sản:

+ Đa bội chẵn: tính hữu thụ kém hơn thể lỡng bội

+ Đa bội lẻ: hầu nh không có khả năng sinh giao tử bình thờng  quả không hạt

- Hiện tợng đa bội thể phổ biến ở thực vật, hiếm gặp ở động vật

Chơng II Tính quy luật của hiện tợng di truyền Câu 1 Trong phép lai một tính trạng, để đời sau có tỉ lệ kiểu hình xấp xỉ 3 trội : 1 lặn cần những điều kiện sau:

- Bố mẹ dị hợp một cặp gen

- Trội lặn hoàn toàn

- Số lợng cá thể con lai phải lớn

- Quá trình giảm phân và thụ tinh xảy ra bình thờng

- Các cá thể có kiểu gen khác nhau phải có sức sống nh nhau

Câu 2 Để biết chính xác kiểu gen của một cá thể có kiểu hình trội ta thực hiện phép lai phân

- Trội lặn hoàn toàn

- Số lợng cá thể con lai phải lớn

- QT giảm phân và thụ tinh xảy ra bình thờng

- Các cá thể có kiểu gen khác nhau phải có sức sống nh nhau

Câu 4 Hai alen thuộc cùng một gen có thể tơng tác với nhau không? Giải thích.

Hai alen của cùng một gen có tơng tác với nhau theo kiểu trội lặn hoàn toàn hoặc trội lặnkhông hoàn toàn hoặc đồng trội

Câu 5 Có thể dùng những phép lai nào để xác định khoảng cách giữa 2 gen trên NST? Phép lai nào hay đợc dùng hơn? vì sao?

- Để xác định khoảng cách giữa 2 gen trên NST có thể dùng phơng pháp phân tích giống laihoặc dùng phép lai phân tích

- Phép lai phân tích hay đợc dùng hơn vì: có 1 trờng hợp và tính chính xác hơn

Câu 6 Làm thế nào để biết đợc một bệnh nào đó (ở ngời) là do gen lặn nằm trên NST X hay do gen trên NST thờng quy định?

Có thể theo dõi phả hệ để biết đợc bệnh di truyền do gen lặn nằm trên NST thờng hay trênNST X quy định nhờ đặc điểm của sự di truyền liên kết với giới tính

Câu 7 Nêu đặc điểm di truyền của gen ngoài nhân Làm thể nào để biết đợc tính trạng nào

đó là do gen trong nhân hay gen nằm ngoài nhân quy định?

Dùng phép lai thuận nghịch có thể xác định đợc tính trạng nào đó do gen trong nhân haygen ngoài nhân quy định.

Nếu kiểu hình của con luôn giống mẹ thì đó là do gen ngoài nhân quy định

Câu8 Muốn nghiên cứu mức phản ứng của một kiểu gen nào đó ở động vật, ta cần phải làm gì?Muốn nghiên cứu mức phản ứng của một KG nào đó ở ĐV ta cần tạo ra một loạt các con

vật có cùng một kiểu gen rồi cho chúng sống ở các môi trờng khác nhau Việc tạo ra các con vật

có cùng kiểu gen có thể đợc tiến hành bằng cách nhân bản vô tính hoặc chia một phôi thànhnhiều phôi nhỏ rồi cho vào tử cung của các con mẹ khác nhau để tạo ra các con con

Chơng III Di truyền học quần thể

Câu 1 Nêu đặc điểm của quần thể ngẫu phối

- Trong quần thể ngẫu phối, các cá thể có kiểu gen khác nhau kết đôi với nhau một cáchngẫu nhiên sẽ tạo nên một lợng biến dị di truyền rất lớn trong quần thể làm nguồn nguyênliệu cho quá trình tiến hoá và chọn giống

- Quần thể ngẫu phối có thể duy trì tần số các kiểu gen khác nhau trong quần thể một cáchkhông đổi trong những điều kiện nhất định, do duy trì đợc sự đa dạng di truyền của quầnthể

- Quần thể ngẫu phối có tính đa kình về kiểu gen dẫn tới đa hình về kiểu hình do vậy cótiềm năng thích nghi lớn

Câu2 Gen trên NST giới tính sẽ không thể cân bằng di truyền sau một thế hệ giao phối ngẫu

nhiên khi tần số alen ở hai giới là không nh nhau trong thế hệ bố mẹ

Chơng IV ứng dụng di truyền học Câu 1 Nguồn biến dị di truyền của quần thể vật nuôi đợc tạo ra bằng những cách nào?

Nguồn biến dị di truyền của quần thể vật nuôi chủ yếu là biến dị tổ hợp và đợc tạo ra bằngcách lai giống (lai các dòng thuần của các giống)

Phơng pháp tạo biến dị bằng tác nhân gây đột biến ít đợc sử dụng vì phần nhiều tác nhân

đột biến gây hại đối với động vật

Câu 2 Thế nào là u thế lai?

Ưu thế lai là hiện tợng con lai có sức sống, khả năng chống chịu, khả năng sinh trởng vàphát triển … ợt trội so với các dạng bố mẹ.v

Câu 3 Nêu phơng pháp tạo giống lai cho u thế lai

- Bớc 1: Tạo ra những dòng thuần chủng khác nhau

- Bớc 2: Lai các dòng thuần chủng với nhau để tìm tổ hợp lai có u thế lai cao (lai thuận vàlai nghịch để so sánh)

- Nhiều khi ngời ta phải dùng con lai F1 của một tổ hợp lai lai tiếp với một dòng thứ ba mới

có đợc con lai có u thế lai cao

Câu 4 Ưu thế lai thờng biểu hiện cao nhất ở F1 và giảm dần ở đời sau vì: ở F1 tỉ lệ thể dị hợp caonhất (100%) nên các gen lặn có hại không biểu hiện Càng các đời sau tỉ lệ thể dị hợp giảm dần,

tỉ lệ thể đồng hợp tăng dần nên các gen lặn có hại biểu hiện ngày càng nhiều do vây u thế laigiảm dần

Câu 5 Giải thích quy trình nhân bản vô tính ở động vật và nêu ý nghĩa thực tiễn của phơng pháp này.

- Giải thích quy trình nhân bản vô tính ở động vật:

+ Bớc 1: Loại bỏ nhân khỏi trứng của cơ thể cho trứng (cơ thể 1), lấy nhân của TB cho nhân (cơthể 2) rồi đa nhân của TB này vào trứng bị loại bỏ nhân  Trứng đợc cấy nhân

+ Bớc 2: Nuôi trứng đợc cấy nhân trong ống nghiệm cho phát triển thành phôi.

+ Bớc 3: Cấy phôi vào tử cung của cơ thể thứ 3 để phôi phát triển và sinh nở bình th ờng  Kếtquả cơ thể con sinh ra có KH của cơ thể cho nhân TB (cơ thể 2)

- ý nghĩa: Bằng kỹ thuật nhân bản vô tính ở ĐV có thể nhân bản đợc những cơ thể động vật biến

đổi gen dùng vào nhiều mục đích khác nhau

Câu 6 Hệ gen của sinh vật có thể đợc biến đổi bằng những cách nào?

- Cách 1: Đa thêm 1 gen lạ vào hệ gen

- Cách 2: làm biến đổi 1 gen có sẵn trong hệ gen

- Loại bỏ hoặc làm bất hoạt một gen nào đó trong hệ gen

Câu 7 Những thành tựu tạo giống cây trồng và VSV biến đổi gen:

- Tạo giống cây trồng biến đổi gen: giống bông kháng sâu hại; lúa “gạo vàng”; giống cà chua cógen sản sinh êtilen đã đợc làm cho bất hoạt

- Tạo giống VSV biến đổi gen:

+ Tạo các dòng vi khuẩn mang gen của nhiều loài khác (ví dụ gen insulin của ngời)…

Chơng V Di truyền học ngời Câu 1 Hãy dùng sơ đồ tóm tắt cơ chế gây bệnh phêninkêto niệu ở ngời.

Axit amin phêninalanin bị ứ đọng trong máu  lên não gây đầu độc TBTK  mất trí

Câu 2 Trình bày cơ chế phát sinh hội chứng Đao (Hình 21.1 – Tr 90)

Câu 3 Vì sao ngời ta không phát hiện đợc các bệnh nhân có thừa các NST số 1 và số 2 (những NST có kích thớc lớn nhất trong bộ NST) của ngời?

Do NST số 1 và số 2 có kích thớc lớn, chứa nhiều gen, khi thừa NST dẫn đến sự mất cânbằng gen rất nghiêm trọng nên ngời bệnh không còn sống đợc  không phát hiện bệnh nhân thừaNST số1 và số 2

Câu 4 Gánh nặng di truyền trong các quần thể ngời đợc biểu hiện nh thế nào?

Gánh nặng di truyền là sự tồn tại trong vốn gen của quần thể ngời các đột biến gây chết,nửa gây chêt… mà khi chúng chuyển sang trạng thái đồng hợp tử sẽ làm chết cá thể hay làmgiảm sức sống của họ

Câu 5 Để bảo vệ vốn gen của loài ngời cần tiến hành những biện pháp gì?

- Tạo môi trờng sạch

- Tránh và hạn chế tác hại của các tác nhân gây đột biến

- Sử dụng liệu pháp gen

- Sử dụng t vấn di truyền Y học

Câu 6 Nêu một số vấn đề xã hội của di truyền học.

- Tác động xã hội của việc giải mã hệ gen ngời

- Những vấn đề phát sinh do công nghệ gen và công nghệ tế bào

PHẦN VI TIẾN HOÁ Chương I BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ Câu 1 Tại sao để xác định mối quan hệ họ hàng giữa các loài về các đặc điểm hình thái thì người ta lại hay sử dụng các cơ quan thoái hoá?

Cơ quan thoái hoá thường được sử dụng như bằng chứng về mối quan hệ họ hàng giữacác loài vì cơ quan thoái hoá không có chức năng gì nên không được CLTN giữ lại Chúng đượcgiữ lại ở các loài, đơn giản là do được thừa hưởng các gen ở loài tổ tiên

Câu 2 Hãy tìm một số bằng chứng sinh học phân tử để chứng minh mọi sinh vật trên Trái Đất đều có chung một nguồn gốc.

Có rất nhiều bằng chứng phân tử chứng minh mọi sinh vật trên Trái Đất đều có chung tổtiên Ví dụ, mọi loài sinh vật đều có vật chất di truyền là ADN, đều có chung mã di truyền, cóchung cơ chế phiên mã và dịch mã, có chung các giai đoạn của quá trình chuyển hoá vật chấtnhư quá trình đường phân, …

Câu 3 Hãy trình bày các luận điểm chính của học thuyết Lamac

Học thuyết Lamac có nội dung chính sau:

- Dưới tác động của môi trường hoặc tập quán hoạt động của động vật, các loài sinh vật đượcbiến đổi từ loài này thành loài khác

- Cơ chế làm cho loài biến đổi (tiến hoá) là do sinh vật chủ động thích ứng với sự thay đổi củamôi trường và những đặc điêmt thích nghi như vậy được di truyền từ đời này sang đời khác

Cách giải thích về cơ chế tiến hoá hình thành loài của Lamac về cơ bản là sai vì:

- Các đặc điểm thích nghi do tập quán hoạt động của các cơ quan không thể di truyền được

- Các loài không thể chủ động biến đổi để thích nghi với môi trường

Câu 4 Hãy trình bày nội dung chính của học thuyết Đacuyn.

Học thuyết Đacuyn có các nội dung chính sau:

- Thế giới sinh vật thống nhất trong đa dạng:

+ Các loài sinh vật có nhiều đặc điểm giống nhau là do chúng được tiến hoá từ một tổ tiênchung

+ Các loài sinh vật đa dạng (khác nhau) là do có được những đặc điểm thích nghi với môi trườngsống khác nhau

- Cơ chế tiến hoá dẫn đến hình thành loài là do CLTN

+ Đối tượng của CLTN: là các cá thể sinh vật

+ Động lực của CLTN: đấu tranh sinh tồn

+ Nội dung của CLTN: CLTN là sự phân hoá về khả năng sống sót của các cá thể trong quầnthể/loài

+ Kết quả của CLTN: Tạo nên các loài sinh vật có đặc điểm thích nghi với môi trường

Câu 5 Tại sao phần lớn đột biến gen là có hại cho cơ thể sinh vật nhưng đột biến gen vẫn được coi là nguồn phát sinh các biến dị di truyền cho CLTN?

Phần lớn các đột biến gen tồn tại ở trạng thái dị hợp nên gen đột biến lặn không biểu hiện

ra ngay kiểu hình Qua sinh sản, sẽ tạo ra nhiều biến dị tổ hợp và gen có hại có thể nằm trong tổhợp gen mới nên không gây hại hoặc trong môi trường mới các gen đột biến lại không có hại

Câu 6 Hiện tượng di - nhập gen ảnh hưởng như thế nào đến vốn gen và tần số alen của quần thể?

- Di - nhập gen có thể mang đến cho quần thể những alen mới hoàn toàn mà trước đó không có

- Di - nhập gen có thể chỉ làm thay đổi tần số alen của quần thể bằng cách tăng hay giảm tần sốalen vốn có sẵn trong quần thể.

- Di - nhập gen có thể biểu hiện dưới nhiều dạng thậm chí chỉ đơn giản như truyền hạt phấn nhờsâu bọ hoặc nhờ gió giữa các quần thể thực vật

Câu 7 Hãy đưa ra một giả thuyết giải thích quá trình hình thành một quần thể cây có khả năng kháng lại một loài côn trùng từ một quần thể ban đầu bị sâu phá hoại

- Trong quần thể cây do có đột biến gen hoặc BDTH, một số cây sinh ra một số chất độc (sảnphẩm phụ của quá trình TĐC), chất này được tích lại trong không bào của lá và thân

- Trong điều kiện bình thường (không có sâu hại), những cây có chứa chất độc này phát triểnchậm hoặc yếu hơn vì phải tiêu tốn năng lượng ngăn chặn tác hại của chất độc đối chính mìnhhoặc bài tiết chất độc ra ngoài, nên số lượng cây này ít

- Khi có sâu hại xuất hiện, hấu hết các cây không có chất độc trong lá hoặc thân bị sâu tiêu diệt,những cây có chất độc trong lá hoặc thân tồn tại và phát triển mạnh thành quần thể cây kháng sâunếu áp lực chọn lọc ngày một tăng

Câu 8 Nếu chỉ dựa vào các đặc điểm hình thái để phân loại các loài thì có chính xác không? Giải thích.

Nếu chỉ dựa vào các đặc điểm hình thái để phân biệt loài thì nhiều khi không chính xác vì

có nhiều loài có quan hệ họ hàng thân thuộc có rất nhiều đặc điểm hình thái giống nhau (hiệntượng loài đồng hình), nhưng lại cách li sinh sản

Câu 9 Các nhà khoa học thường dùng tiêu chuẩn nào để phân biệt loài vi khuẩn này với loài vi khuẩn khác? Giải thích.

Thường dùng tiêu chuẩn hoá sinh, hình thái khuẩn lạc để phân biệt các loài vi khuẩn vìcác loài vi khuẩn không sinh sản bằng hình thức sinh sản hữu tính nên không thể dùng tiêu chuẩncách li sinh sản để phân biệt loài

Câu 10 Trình bày các cơ chế cách li và vai trò của chúng trong quá trình tiến hoá.

a) Các cơ chế cách li (cách li sinh sản) được chia thành hai loại: cách li trước hợp tử và cách lisau hợp tử

- Cách li trước hợp tử:

+ Thực chất: là cơ chế cách li ngăn cản sự thụ tinh tạo ra hợp tử

+ Gồm các loại sau: Cách li nơi ở, cách li tập tính, cách li thời gian (mùa vụ), cách li cơ học

- Cách li sau hợp tử là những trở ngại ngăn cản hợp tử phát triển tạo con lai hoặc ngăn cản tạocon lai hữu thụ

b) Vai trò: cơ chế cách li có vai trò quan trọng trong quá trình tiến hoá vì chúng ngăn cản cácloài trao đổi vốn gen cho nhau, do vậy mỗi loài duy trì được những đặc trưng riêng

Câu 11 Giải thích vai trò của cách li địa lí trong quá trình hình thành loài mới.

Do có sự cách li địa lí nên quần thể bị cách li chịu sự tác động tổng hợp của các nhân tốtiến hoá làm cho tần số alen và tấn số kiểu gen bị biến đổi từ thế hệ này sang thế hệ khác Sựbiến đổi về tần số alen và thành phần kiểu gen được tích luỹ lại lâu dần có thể dẫn đến sự cách lisinh sản với quần thể gốc thì loài mới xuất hiện

Câu 12 Tại sao cách li địa lí lại là cơ chế chủ yếu dẫn đến hình thành loài mới ở động vật?

- Quá trình hình thành loài mới bằng cách li địa lí hay xảy ra đối với các loài động vật vì chúng

có khả năng di chuyển tới những vùng địa lí khác nhau tạo nên những quần thể mới cách li vớinhau

- Tuy nhiên, các loài thực vật cũng có khả năng phát tán tới các vùng địa lí khác nhau (nhờ gió,nhờ động vật, …) nhưng ít hơn nhiều so với động vật

.Câu 13 Giải thích cơ chế hình thành loài bông trồng ở Mĩ có bộ NST 2n = 52 có 26 NST lớn và 26 NST nhỏ.

Loài bông này đã được hình thành bằng cách lai xa kèm theo đa bội hoá Cụ thể:

- Loài bông châu Âu 2n = 26 NST lớn x loài bông dại ở Mĩ 2n = 26 NST bé

Cơ thể bông lai xa có 2n = 26 ( 13 NST lớn và 13 NST bé)

Đa bội hoá

Cơ thể bông song nhị bội 2n = 52 (26 NST lớn và 26 NST bé) Khi chúngđược nhân lên và cách li sinh sản với 2 loài bông ban đầu thành loài bông mới

Câu 13 Giải thích hình thành loài mới bằng con đường lai xa và đa bội hoá.

Con lai xa khác loài nếu được đa bội hoá làm cho các NST của mỗi loài đều có NSTtương đồng thì chúng có thể sinh sản bình thường Chúng được xem là một loài mới so với cácloài bố mẹ vì khi lai trở lại với các loài bố mẹ thì sẽ cho con lai bất thụ (cách li sinh sản với cácloài bố mẹ)

Câu 14 Giải thích quá tình tiến hoá lớn hình thành nên các đơn vị phân loại trên loài bằng

sơ đồ tiến hoá phân nhánh.

Có thể vẽ sơ đồ chung giống như một cái cây có nhiều cành, với nhiều tầng, nhiều lớp.Các nhóm loài trên cùng một cành gốc nhỏ có thể coi như thuộc cùng một chi, nhiều cành gốcgộp lại thành một họ, cứ như thế tiếp tục hình thành đơn vị phân loại lớn hơn

Câu 15 Tại sao bên cạnh những loài có tổ chức cơ thể rất phức tạp vẫn tồn tại những loài

có cấu trúc khá đơn giản?

Bên cạnh những loài có tổ chức cơ thể rất phức tạp vẫn tồn tại những loài có cấu trúc kháđơn giản vì:

- Quá trình tiến hoá luôn duy trì những quần thể sinh vật thích nghi nhất

- Các loài có cấu trúc đơn giản lại có lợi thế thích nghi nhanh chóng với môi trường, dochúng sinh sản nhanh, đột biến phát sinh nhanh nên nhanh chóng tạo ra các quần thểthích nghi

Chương II SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT Câu 1 Trình bày thí nghiệm của Milơ về sự hình thành của các hợp chất hữu cơ.

- Tạo môi trường có thành phần hoá học giống khí quyển của Trái đất nguyên thuỷ trongmột bình thuỷ tinh 5 lít (CH4, NH3, H2, hơi nước) trong điều kiện phóng điện liên tục suốtmột tuần

- Kết quả thu được một số chất hữu cơ đơn giản trong đó có axit amin

Câu 2 Nêu thí nghiệm chứng minh các prôtêin nhiẹt có thể tự hình thành từ các axit amin

mà không cần đến các cơ chế dịch mã.

Vào những năm 1950, Fox và các cộng sự đã tiến hành thí nghiệm đun nóng hỗn hợp cácaxit amin khô ở nhiệt độ 150 – 1800C và đã tạo ra được các chuỗi pôlipeptit ngắn được gọi làprôtêin nhiệt

Câu 3 Giải thích CLTN giúp hình thành nên các tế bào sơ khai như thế nào.

Tập hợp các đại phân tử trong các tế bào sơ khai (giọt côaxecva) có thể rất khác nhau.Những tế bào sơ khai nào có được tập hợp các đại phân tử giúp chúng có khả năng sinh trưởng,trao đổi chất, nhân đôi tốt hơn thì sẽ được CLTN duy trì, ngược lại sẽ bị CLTN đào thải

Câu 4.Hoá thạch là gì? Nêu vai trò của hoá thạch trong nghiên cứu lịch sử tiến hoá của sinh giới

- Hoá thạch là di tích của các sinh vật để lại trong các lớp đất đá của vỏ Trái Đất Di tích của sinhvật để lại có thể là một phần cơ thể hoặc nguyên vẹn cơ thể.

- Vai trò của hoá thạch trong nghiên cứu lịch sử tiến hoá của sinh giới: Hoá thạch cung cấp chochúng ta những bằng chứng trực tiếp về lịch sử tiến hoá của sinh giới

Câu 5 Dựa vào đâu người ta phân chia lịch sử Trái Đất thành các niên đại?

- Dựa vào những biến đổi lớn về địa chất của Trái Đất làm cho sinh vật bị tuyệt chủng

- Dựa vào các hoá thạch

Câu 6 Hiện tượng trôi dạt lục địa ảnh hưởng như thế nào đến sự tiến hoá của sinh giới?

- Hiện tượng trôi dạt lục địa ảnh hưởng rất lớn đến điều kiện khí hậu Trái Đất Ví dụ: khi các lụcđịa liên kết lại với nhau thành siêu lục địa thì vùng trung tâm của siêu lục địa sẽ trở nên khô hạnnhiều hơn và ngược lại

- Sự trôi dạt lục địa cũng làm xuất hiện các dãy núi, động đất, sóng thần ,… dẫn đến làm tuyệtchủng nhiều loài sinh vật

Câu 7 Bò sát khổng lồ phát triển mạnh vào thời kì nào? Động vật có vú đầu tiên xuất hiện khi nào?

- Bò sát khổng lồ phát triển mạnh vào kỉ Jura của đại Trung sinh

- Động vật có vú đầu tiên xuất hiện vào kỉ Krêta (Phấn trắng) của đại Trung sinh

Câu 8 Khí hậu của Trái Đất sẽ như thế nào trong những thế kỉ và thiên niên kỉ tới? Cần làm gì để ngăn chặn nạn đại diệt chủng có thể xảy ra do con người?

Hiện tượng Trái Đất nóng dần lên do kết quả của hiệu ứng nhà kính do con người gây rađang là vấn đề quan tâm của toàn nhân loại Trái Đất nóng dần làm tan băng ở các

cực của Trái Đất dẫn đến mực nước biển dâng cao gây ra hàng loạt những ảnh hưởng về sinh tháihọc, đe doạ sự tuyệt chủng của nhiều loài sinh vật

Phần VII SINH THÁI HỌC Chương I CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT Câu 1.Ảnh hưởng của một số nhân tố sinh thái vật lí và hoá học tới sinh vật.

Ánh sáng (lux) Cường độ chiếu sáng và thành phần quang phổ ảnh

hưởng tới khả năng quang hợp của TV và khả năng quansát của ĐV

Máy đo cường

độ, thành phầnquang phổ củaánh sáng

- Nồng độ O2 ảnh hưởng tới hô hấp của sinh vật

- CO2 tham gia vào quá tình quang hợp của TV, tuy nhiênnồng độ CO2 quá cao thường gây chết đối hầu hết cácloài sinh vật

Máy đo nồng độkhí hào tan

Độ pH Độ pH ảnh hưởng nhiều tới khả năng hút khoáng của TV,

do đó ảnh hưởng tới sinh trưởng của chúng

Máy đo pH hoặcgiấy đo pH

Câu 2 Thế nào là giới hạn sinh thái? Lấy ví dụ minh hoạ về giới hạn sinh thái của sinh vật.

- Giới hạn sinh thái là khoảng giá trí xác định của một NTST mà trong khoảng đó sinh vật có thểsinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian Nằm ngoài giới hạn sinh thái , sinh vậtkhông thể tồn tại được.

- Ví dụ: cá rô phi ở Việt Nam có GHST về nhiệt độ từ 5,60C đến 420C, nhỏ hơn 5,60C và lớn hơn

nơi có nhiều cây

gỗ mọc dày đặc

Cây ưa sáng Thân cao thẳng, cành chỉ tậptrung ở phần ngọn Lá cây nhỏ, màu nhạt,mặt trên có lớp cutin dày, bóng, mô giậu pháttriển, lá cây xếp nghiêng so với mặt đất

Cây ưa sáng có cường độ quang hợp và hôháp cao dưới ánh sáng mạnh

Cây thích nghi theohướng giảm mức độ ảnhhưởng của ánh sángmạnh, lá cây không bịđốt nóng quá mức

Nhờ có các đặc điểmhình thái thích nghi vớiđiều kiện ánh sáng yếunên cây thu nhận đủ ánhsáng cho quang hợp

Câu 5

a) Ví dụ về mối quan hệ hỗ trợ và quan hệ cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể.

- Về mối quan hệ hỗ trợ: các thể trong đàn kiến hỗ trợ kiếm ăn

- Về mối quan hệ cạnh tranh:các con hổ cạnh tranh nhau giành nơi ở

b) Quan hệ hỗ trợ và quan hệ canh tranh trong quần thể là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trường sống, đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển hưng thịnh:

- Quan hệ hõ trợ mang lại lợi ích cho các cá thể, các cá thể khai thác được tối ưu nguồn sống củamôi trường, các con non được bố mẹ chăm sóc tốt hơn, chống chọi với các điều kiện bất lợi của

tự nhiên và tự vệ tránh kẻ thù tốt hơn,… Nhờ đó mà khả năng sống sót và sinh sản của các cá thểtốt hơn.

- Nhờ có quan hệ cạnh tranh mà số lượng và sự phân bố của các cá thể trong quần thể duy trì ởmức độ phù hợp giúp cho loài phát triển ổn định Cạnh tranh giữa các cá thể dẫn tới sự thắng thếcủa các cá thể khoẻ và đào thải các cá thể yếu, nên thúc đẩy quá trình CLTN

Câu 6 Quần thể được phân chia thành các nhóm tuổi như thế nào? Nhóm tuổi của quần thể có thay đổi không và phụ thuộc vào những nhân tố nào?

- Các cá thể trong quần thể được phân chia thành các nhóm tuổi: nhóm tuổi trước sinh sản, nhómtuổi sinh sản, nhóm tuổi sau sinh sản

- Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng, nhưng cấu trúc đó cũng luôn thay đổi phụ thuộc vào điềukiện sống của môi trường

+ Khi nguồn sống của môi trường suy giảm, điều kiện khí hậu xấu đi hoặc dịch bệnh, … các cáthể non và già bị chết nhiều hơn cá thể thuộc nhóm tuổi trung bình

+ Trong điều kiện thuận lợi, nguồn thức ăn phong phú, các con non lớn lên nhanh chóng, sinhsản tăng, từ đó kích thước của quần thể tăng

+ Ngoài ra nhóm tuổi của quần thể thay đổi còn có thể phụ thuộc vào một số yếu tố khác nhưmùa sinh sản, tập tính di cư,…

Câu7 Hãy nêu các kiểu phân bố của quần thể trong không gian, ý nghĩa sinh thái của các kiểu phân bố đó Lấy ví dụ minh hoạ.

a) Các cá thể trong quần thể có thể phân bố theo nhóm, phân bố đồng đều hoặc phân bố ngẫunhiên

- Ý nghĩa sinh thái của phân bố theo nhóm: thể hiện qua hiệu quả nhóm giữa các cá thể cùngloài, các cá thể hỗ trợ nhau

- Ý nghĩa sinh thái của phân bố đồng đều: làm giảm mức độ cạnh tranh giữa các cá thể trongquần thể

- Ý nghĩa sinh thái của phân bố ngẫu nhiên: tận dụng được nguồn sống tiềm tàng trong môitrường

b) Ví dụ minh hoạ:

- Phân bố theo nhóm: các cây bụi

- Phân bố đồng đều: chim hải âu làm tổ

- Phân bố ngẫu nhiên: các loài cây gỗ trong rừng

Câu 8 Thế nào là mật độ cá thể của quần thể? Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới các đặc điểm sinh thái khác của quần thể như thế nào?

- Mật độ cá thể của quần thể là số lượng cá thể sống trên một đơn vị diện tích hay thể tích

- Mật độ là đặc trưng cơ bản rất quan trọng của quần thể có ảnh hưởng tới nhiều yếu tố khác nhưmức độ sử dụng nguồn sống trong môi trường, tới khả năng sinh sản và tử vong của cá thể từ đóảnh hưởng tới số lượng cá thể trong quần thể (kích thước quần thể)

Câu 9 Hãy giải thích các khái niệm sau: mức độ sinh sản, mức độ tử vong, mức độ xuất cư, mức độ nhập cư.

- Mức độ sinh sản: là khả năng sinh ra các cá thể mới của quần thể trong một khoảng thời gian

- Mức độ tử vong là số lượng cá thể của quần thể bị chết trong một khoảng thời gian

- Mức độ xuất cư là hiện tượng một số cá thể rời bỏ quần thể của mình chuyển sang sống ở quầnthể bên cạnh hoặc di chuyển đến nơi ở mới

- Mức độ nhập cư là hiện tượng một số cá thể nằm ngoài quần thể chuyển tới sống trong quầnthể

Câu 10 Hậu quả của tăng dân số quá mạnh là gì? Chúng ta cần làm gì để khắc phục hậu quả đó?

a) Hậu quả của tăng dân số quá nhanh.

- Dẫn đến thiếu nơi ở

- Dẫn tới thiếu trường học và phương tiện giáo dục làm cản trở sự tiến bộ xã hội

- Dẫn đến thiếu bệnh viện và dịch vụ y tế, từ đó ảnh hưởng đến sức khoẻ của người dân

- Dẫn đến thiếu đất sản xuất và lượng thực là nguyên nhân của đói ngheo

- Dẫn tới khai thác tài nguyên quá mức, là nguyên nhân dẫn tới phát triển kém bền vững

b) Những việc cần làm để khắc phục hậu quả của phát triển dân số không hợp lí:

- Thực hiện kế hoạch hoá gia đình để điều chỉnh mức sinh góp phần bảo đảm cuộc sống no ấm,bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc

- Điều chỉnh cơ cấu dân số nhằm bảo đảm tính chất hợp lí về giới tính, độ tuổi, trình độ học vấn,ngành nghề; bảo vệ và tạo điều kiện để các dân tộc thiểu số phát triển

- Thực hiện việc phân bố dân cư hợp lí giữa các khu vực, vùng địa lí kinh tế và các đơn vị hànhchính nhằm sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên của từng vùng cho phát triển kinh tế -

xã hội và bảo vệ tổ quốc

- Thực hiện các biện phát nâng cao chất lượng dân số như tăng cường chăm sóc sức khoẻ nhândân, đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể, nâng cao trình độ giao dục và phát triển trí tuệ,…

Câu 11 Nguyên nhân của những biến động số lượng cá thể của quần thể là:

- Do những thay đổi của các nhân tố vô sinh của môi trường : khí hậu, thổ nhưỡng,…

- Do các nhân tố hữu sinh trong quần thể: sự cạnh tranh giữa các cá thể trong cùng mộtđàn, số lượng kẻ thù ăn thịt, …

Câu 12 Thế nào là nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ, nhân tố không phụ thuộc mật độ? Các nhân tố này có ảnh hưởng như thế nào tới sự biến động số lượng cá thể của quần thể?

- Các nhân tố sinh thái vô sinh tác động trực tiếp và một chiều lên sinh vật mà không không phụthuộc vào mật độ cá thể trong quần thể được gọi là nhân tố sinh thái không phụ thuộc mật độ cáthể trong quần thể Các nhân tố sinh thái vô sinh ảnh hưởng tới trạng thái sinh lí của các cá thể.Sống trong điều kiện tự nhiên không thuận lợi, mức sinh sản của cá thể giảm, khả năng thụtinhkém, sức sống của con non thấp,…

-Các nhân tố sinh thái hữu sinh như cạnh tranh giữa các cá thể trong cùng một đàn, số lượng kẻthù ăn thịt, mức độ sinh sản và mức độ tử vong, sự phát tán của các cá thể trong quần thể, … làcác yếu tố bị chi phối bởi mật độ cá thể của quần thể nên được gọi là nhân tố sinh thái phụ thuộcmật độ cá thể trong quần thể Các nhân tố sinh thái hữu sinh có ảnh hưởng rất lớn tới khả năngtìm kiếm thức ăn, nơi ở, nơi đẻ trứng, khả năng sinh sản và nở trứng, khả năng sống sót của connon, … và do đó ảnh hưởng tới số lượng cá thể trong quần thể

Câu 13 Những nghiên cứu về biến động số lượng cá thể có ý nghĩa như thế nào đối với sản xuất nông nghiệp và bảo vệ các loài sinh vật? Cho ví dụ minh hoạ.

- Những nghiên cứu về biến động số lượng cá thể có thể giúp các nhà nông nghiệp xác địnhđúng thời vụ, để vật nuôi, cây trồng sinh trưởng trong điều kiện thích hợp nhất trong năm, nhằmđạt được năng suất cao

- Những nghiên cứu về biến động số lượng cá thể có thể giúp các nhà bảo vệ môi trường chủđộng trong việc hạn chế sự phát triển quá mức của các loài sinh vật gây hại, gây mất cân bằngsinh thái

Câu 14 Quần thể điều chỉnh số lượng cá thể như thế nào? Khi nào quần thể được điều chỉnh về mức cân bằng?

a) Quần thể điều chỉnh số lượng cá thể:

Khi số lượng cá thể giảm xuống quá mức hoặc tăng lên quá cao, các nhân tố sinh thái củamôi trường có thể tác động làm giảm số cá thể của quần thể hoặc tác động làm tăng số cá thể củaquần thể:

- Trong điều kiện môi trường thuận lợi (nguồn sống dồi dào, ít kẻ thù,…) quần thể tăng mức sinhsản, giảm mức độ tử vong, nhiều cá thể từ nơi khác nhập cư tới sống trong quần thể, … làm cho

số lượng cá thể trong quần thể tăng lên nhanh chóng, đôi khi vượt hẳn mức độ bình thường

- Khi số lượng cá thể trong quần thể tăng cao, sau một thời gian, nguồn sống trở nên thiếu hụt,nơi sống chật chội, … cạnh tranh gay gắt lại diễn ra làm hạn chế gia tăng dân số cá thể của quầnthể

b) Trạng thái cân bằng cuả quần thể đạt được khi quần thể có số lượng các cá thể ổn định và cânbằng với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường

Câu 15 Vì sao nói: Trong tự nhiên, quần thể sinh vật có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể của mình ở mức cân bằng?

Trong tự nhiên, quần thể sinh vật có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể của mình ởmức cân bằng là do:

- Mật độ cá thể của quần thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống trong môi trường, tớimức độ sinh sản và tử vong của cá thể

- Khi số lượng cá thể thấp mà điều kiện của môi trường thuận lợi (nguồn sống dồi dào, khí hậuphù hợp, …) số cá thể mới sinh ra tăng lên Ngược lại, khi số lượng cá thể tăng cao dẫn tới điềukiện sống của môi trường không thuận lợi, số cá thể bị chết tăng lên

Chương II QUẦN XÃ SINH VẬT

Câu 1 Thế nào là một quần xã sinh vật? Nêu sự khác nhau giữa quần thể sinh vật và quần

xã sinh vật lấy ví dụ minh hoạ.

- Quần xã sinh vật là một tập hợp các quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, cùng sốngtrong một khoảng không gian nhất định Các sinh vật trong quần xã có mối quan hệ gắn bó vớinhau như một thể thống nhất và do đó quần xã có cấu trúc tương đối ổn định Các sinh vật trongquần xã thích nghi với môi trường sống của chúng

- Sự khác nhau giữa quần thể sinh vật và quần xã sinh vật

+ Quần thể sinh vật là tập hợp các cá thể cùng loài, sinh sống trong một khoảng không gian nhấtđịnh, ở một thời điểm nhất định Ví dụ: quần thể các cây thông, quần thể chó sói, quần thể trâurừng, …

+ Quần xã sinh vật là một tập hợp các quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, cùng sốngtrong một khoảng không gian nhất định Ví dụ: quần xã núi đá vôi, quần xã vùng ngập triều,quần xã hồ, quần xã đồng cỏ, …

Câu 2 Các đặc trưng cơ bản của quần xã là gì? Hãy lấy ví dụ minh hoạ các đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật.

- Đặc trưng về thành phần loài:

+ Loài ưu thế là những loài đóng vai trò quan trọng trong quần xã do có số lượng cá thể nhiều,sinh khối lớn hoặc do hoạt động mạnh của chúng Trong các quần xã trên cạn, loài thực vật cóhạt thường là loài ưu thế vì chúng ảnh hưởng rất lớn tới khí hậu của môi trờng

Ví dụ:

Quần xã rừng thông với loài cây thông là loài chiếm ưu thế trên tán rừng, các cây khácchỉ mọc lẻ tẻ hoặc dưới tán và chịu ảnh hưởng của các cây thông

Trong quần xã ao có loài cá mè là loài ưu thế khi số lượng cá mè lớn hơn hẳn so với cácloài khác

+ Loài đặc trưng là loài chỉ có ở một quần xã nào đó Ví dụ: cây cọ là loài đặc trưng của quần xãvùng đồi Phú Thọ, cây tràm là loài đặc trưng của quần xã rừng U Minh

- Đặc trưng về phân bố cá thể trong không gian:

+ Theo chiều thẳng đứng: Rừng mưa nhiệt đới phân thành nhiều tầng, mỗi tầng thích nghi vớimức độ chiếu sáng khác nhau trong quần xã Sinh vật phân bố theo độ sâu của nước biển, tuỳthuộc vào nhu cầu sử dụng ánh sáng của từng loài

+ Theo chiều ngang: Sinh vật phân bố thành các vùng trên mặt đất Mỗi vùng có số lượng sinhvật phong phú khác nhau, chịu ảnh hưởng của các điều kiện tự nhiên Ở quần xã biển, vùng gần

bờ, thành phần sinh vật rất phong phú; ra khơi xã số lượng các loài ít dần Trên đất liền, thực vậtphân bố thành những vành đai, theo độ cao của nền đất

Câu 3 Thế nào là diễn thế sinh thái?

Chương III HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Câu 1 Thế nào là một hệ sinh thái? Tại sao nói hệ sinh thái biểu hiện chức năng của một tổ chức sống?

- Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và sinh cảnh của quần xã Trong hệ sinh thái, các sinhvật luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh của môi trường tạo nênmột hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định

- Hệ sinh thái biểu hiện chức năng như một tổ chức sống, qua sự trao đổi vật chất và năng lượnggiữa các sinh vật trong nội bộ quần xã và giữa quần xã với sinh cảnh của chúng Trong đó, quátrình “đồng hoá” - tổng hợp các chất hữu cơ, sử dụng năng lượng mặt trời do sinh vật tự dưỡngtrong hệ sinh thái thực hiện và quá trình “dị hoá” do sinh vật phân giải chất hữu cơ thực hiện

Câu 2 Hãy lấy ví dụ về một hệ sinh thái trên cạn và một hệ sinh thái dưới nước (hệ sinh thái tự nhiên và hệ sinh thái nhân tạo), phân tích thành phần cấu trúc của các hệ sinh thái đó.

- Hệ sinh thái rừng nhiệt đới:

+ Thành phần vô sinh của môi trường : hợp chất vô cơ (…), hợp chất hưuc cơ (…), yếu tố khíhậu …

+ Hệ sinh thái tự nhiên: ngược lại (thành phần loài nhiều, tính ổn định cao, ít bị dịch bệnh; sinhtrưởng của các cá thể sinh vật chậm, năng suất thấp).

Câu 4 Thế nào là chuỗi và lưới thức ăn? Cho ví dụ minh hoạ về 2 loại chuỗi thức ăn.

- Một chuỗi thức ăn gồm nhiều loài có quan hệ dinh dưỡng với nhau và mỗi loài là một mắt xíchcủa chuỗi Trong một chuỗi, một mắt xích vừa ăn thịt mắt xích phía sau, vừa bị mắt xích phíatrước ăn thịt

Ví dụ: cỏ  thỏ  cáo

- Lưới thức ăn được hình thành từ nhiều chuỗi thức ăn trong quần xã Trong một lưới thức ănmột loài sinh vật không phải chỉ tham gia vào một chuỗi thức ăn mà còn tham gia đồng thời vàonhiều chuỗi thức ăn khác, hình thành nên nhiều mắt xích chung Tất cả các chuỗi thức ăn vớinhiều mắt xích chung hợp thành một lưới thức ăn Ví dụ Hình 43.1 – trang 192 SGK

- Ví dụ về hai loại chuỗi thức ăn:

+ Chuỗi thức ăn được mở đầu bằng cây xanh: cây ngô  sâu ăn lá ngô  nhái  rắn hổ mang…+ Chuỗi thức ăn mở đầu bằng sinh vật phân giải: lá khô  mối  nhện  thằn lằn

Câu 5 Phân biệt ba loại tháp sinh thái

Khái niệm Tháp số lượng được xây

dựng dựa trên số lượng cáthể sinh vật ở mỗi bậcdinh dưỡng

Tháp sinh khối được xâydựng dựa trên khối lượngtổng số của tất cả các sinhvật trên một đơn vị diệntích hay thể tích ở mỗi bậcdinh dưỡng

Tháp năng lượng đượcxây dựng dựa trên sốnăng lượng được tíchluỹ trên một đơn vịdiện tích hay thể tích,trong một đơn vị thờigian ở mỗi bậc dinhdưỡng

Ưu điểm Dễ xây dựng Có giá trị cao hơn tháp số

lượng vì do mỗi bậc dinhdưỡng đều đượcbiểu thịbằng số lượng chất sống,nên phần nào có thể sosánh được các bậc dinhdưỡng với nhau

Là loại tháp hoàn thiệnnhất

Nhược

điểm

Ít có giá trị vì kích thước

cá thể, chất sống cấu tạonên các loài của các bậcdinh dưỡng khac nhau,không đồng nhất, nên việc

so sánh không chính xác

Thành phần hoá học và giátrị năng lượng của chấtsống trong các bậc dinhdưỡng là khác nhau

Không chú ý tới yếu tốthời gian trong việc tíchluỹ sinh khối ở mối bậcdinh dưỡng

- Phức tạp, đòi hỏinhiều công sức, thờigian

Câu 6 Trình bày khái quát thế nào là chu trình sinh địa hoá trên Trái Đất.

Chu trình sinh địa hoá là chu trình trao đổi các chất vô cơ trong tự nhiên, theo đường từmôi trường ngoài truyền vào cơ thể sinh vật, rồi từ cơ thể sinh vật truyền trở lại môi trường Một

phần vật chất của chu trình sinh địa hoá không tham gia vào chu trình tuần hoàn mà lắng đọngtrong môi trường.

Trong nội bộ quần xã, sinh vật sản xuất qua quá trình quang hợp tổng hợp các chất hữu

cơ từ các chất vô cơ của môi trường Trao đổi vật chất giữa các sinh vật trong quần xã được thựchiện thông qua chuỗi thức ăn và lưới thức ăn Vật chất được chuyển từ SVSX sang SVTT bậc1,bậc 2, … tới bậc cao nhất Khi sinh vật chết đi, xác của chúng bị phân giải thành chất vô cơ, sinhvật trong quần xã sử dụng một phần vật chất vô cơ tích luỹ trong môi trường vô sinh trong chutrình vật chất tiếp theo

Câu 7 Trong chu trình sinh địa hoá có một phần vật chất trao đổi và tuần hoàn, một phần khác trở thành nguồn dự trữ hoặc không còn tuần hoàn trong chu trình.

- Chu trình nitơ:

+ Nitơ tuần hoàn trong tự nhiên:

Prôtêin/ xác SV được sinh vật phân giải phân giải thành hợp chất đạm amôn, nitrit và nitrathoặc VSV cố định nitơ trong đất và nước thành các dạng đạm hoặc trong khí quyển, các tia lửađiện cố định một lượng nitơ trong không khí thành đạm

Các dạng đạm trên được thực vật hấp thụ cấu tạo nên cơ thể sống Trong quần xã, nitơ đượcluân chuyển qua lưới thức ăn, từ SVSX chuyển lên SVTT ở bậc cao hơn Khi sinh vật chết,prôtêin xác sinh vật lại tiếp tục phân giải thành đạm của môi trường, nhờ vi khuẩn phản nitratphân giải đạm trong đất, nước, … giải phóng nitơ vào không khí

+ Một phần hợp chất nitơ không trao đổi liên tục theo vòng tuần hoàn kín mà lắng đọng trongcác trầm tích sâu của môi trường đất, nước

- Chu trình cácbon:

+ Cácbon tuần hoàn trong tự nhiên:

CO2/khí quyển nhờ quá trình quang hợp của thực vật tổng hợp nên chất hữu cơ có cacbon Hợpchất cacbon trao đổi trong quần xã thông qua chuỗi thức ăn và lưới thức ăn Hô hấp của các sinhvật là yếu tố quan trọng biến đổi những hợp chất hữu cơ trong cơ thể sinh vật thành CO2 Cáchoạt động của công nghiệp đốt cháy nguyên liệu hoá thạch như than đá, dầu lửa, … đã thải vàobầu khí quyển một lượng lớn CO2

+ Một phần hợp chất cacbon không trao đổi liên tục theo vòng tuần hoàn kín mà lắng đọng trongmôi trường đất, nước như than đá, dầu lửa

Câu 8 Những nguyên nhân nào làm cho nồng độ CO2 trong bầu khí quyển tăng? Nêu hậu quả và cách hạn chế.

- Những nguyên nhân nào làm cho nồng độ CO2 trong bầu khí quyển tăng:

+ Quá trình hô hấp của sinh vật; sự phân giải xác hữu cơ của VSV; hoạt động của các nhà máy,phương tiện giao thông; các hoạt động tự nhiên như núi lửa đều làm tăng nồng độ CO2 trong bầukhí quyển

+ Khi thảm thực vật nhất là thực vật rừng bị giảm sút quá nhiều dẫn tới mất cân bằng giữa lượng

CO2 thải ra và CO2 được thực vật sử dụng, từ đó làm CO2 trong bầu khí quyển tăng

- Hậu quả của nồng độ CO2 tăng cao là gây ra hiệu ứng nhà kính làm cho Trái Đất nóng lên, gâythêm nhiều thiên tai cho Trái Đất

- Cách hạn chế: Hạn chế sử dụng các nguyên liệu hoá thạch trong công nghiệp và giao thông vậntải; trồng cây gây rừng để góp phần cân bằng lượng CO2 trong bầu khí quyển

Câu 9 Thế nào là sinh quyển? Nêu các khu sinh học trong sinh quyển Hãy sắp xếp các khu sinh học trên cạn theo thứ tự từ phía Bắc xuống phía Nam của Trái Đất.

- Sinh quyển là một hệ sinh thái khổng lồ, bao gồm toàn bộ các sinh vật sống trong các lớp đất,nước và không khí của Trái đất Sinh quyển dày khoảng 20 km, bao gồm địa quyển dày khoảngvài chục mét, khí quyển cao 60 – 70 km, thuỷ quyển sâu 10 – 11 km.

- Sinh quyển được chia thành nhiều vùng sinh thái khác nhau, tuỳ theo các đặc điểm địa lí, khíhậu và sinh vật sống trên đó Mỗi vùng là một khu sinh học lớn (biôm) Các khu sinh học đượcphân ra thành khu trên cạn, nước ngọt và khu sinh học biển

- Sắp xếp các khu sinh học trên cạn theo thứ tự từ phía Bắc xuống phía Nam của Trái Đất: đồngrêu hàn đới - rừng lá kim phương Bắc (rừng Taiga) - rừng rụng lá ôn đới - Thảo nguyên – rừngĐịa Trung Hải - rừng mưa nhiệt đới - Savan - hoang mạc và sa mạc

Câu 10 Ánh sáng mặt trời có vai trò như thế nào đối với hệ sinh thái? Cho ví dụ về việc điều chỉnh các kĩ thuật nuôi trồng phù hợp với điều kiện ánh sáng để nâng cao năng suất vật nuôi và cây trồng.

a) Vai trò của ánh sáng đối với hệ sinh thái:

-Tất cả sinh vật trên Trái Đất đều được sống nhờ vào năng lượng từ ánh sáng mặt trời Thực vậtthu nhận năng lượng ánh sáng mặt trời một cách trực tiếp qua quang hợp Một phần năng lượngtích tụ trong sinh vật sản xuất, được động vật ăn thực vật sử dụng và theo trình tự năng lượngchuyển lên bậc dinh dưỡng cao hơn Như vậy, năng lượng trong hệ sinh thái được khởi đầu từnăng lượng mặt trời thông qua quang hợp của cây xanh

Chương I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN

Câu 1: Giả sử một gen được cấu tạo từ 3 loại nuclêôtit: A, T, G thì trên mạch gốc của gen này có

thể có tối đa bao nhiêu loại mã bộ ba?

A 6 loại mã bộ ba B 3 loại mã bộ ba C 27 loại mã bộ ba.D 9 loại mã bộ ba

Câu 2: Ở sinh vật nhân thực, trình tự nuclêôtit trong vùng mã hóa của gen nhưng không mã hóa

axit amin được gọi là

A đoạn intron B đoạn êxôn C gen phân mảnh D vùng vận hành

Câu 3: Vùng điều hoà là vùng

A quy định trình tự sắp xếp các axit amin trong phân tử prôtêin

B mang tín hiệu khởi động và kiểm soát quá trình phiên mã

C mang thông tin mã hoá các axit amin

D mang tín hiệu kết thúc phiên mã

Câu 4: Trong 64 bộ ba mã di truyền, có 3 bộ ba không mã hoá cho axit amin nào Các bộ ba đó

là:

A UGU, UAA, UAG B UUG, UGA, UAG C UAG, UAA, UGA D UUG, UAA, UGA

Câu 5: Trong quá trình nhân đôi ADN, vì sao trên mỗi chạc tái bản có một mạch được tổng hợp

liên tục còn mạch kia được tổng hợp gián đoạn?

A Vì enzim ADN polimeraza chỉ tổng hợp mạch mới theo chiều 5’→3’

B Vì enzim ADN polimeraza chỉ tác dụng lên một mạch

C Vì enzim ADN polimeraza chỉ tác dụng lên mạch khuôn 3’→5’.

D Vì enzim ADN polimeraza chỉ tác dụng lên mạch khuôn 5’→3’

Câu 6: Mã di truyền có tính đặc hiệu, tức là

A tất cả các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền

B mã mở đầu là AUG, mã kết thúc là UAA, UAG, UGA

C nhiều bộ ba cùng xác định một axit amin

D một bộ ba mã hoá chỉ mã hoá cho một loại axit amin

Câu 7: Tất cả các loài sinh vật đều có chung một bộ mã di truyền, trừ một vài ngoại lệ, điều này

biểu hiện đặc điểm gì của mã di truyền?

A Mã di truyền có tính đặc hiệu B Mã di truyền có tính thoái hóa

C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền luôn là mã bộ ba

Câu 8: Gen không phân mảnh có

Câu 9: Một đoạn của phân tử ADN mang thông tin mã hoá cho một chuỗi pôlipeptit hay một

phân tử ARN được gọi là

A codon B gen C anticodon D mã di truyền

Câu 10: Quá trình nhân đôi ADN được thực hiện theo nguyên tắc gì?

A Hai mạch được tổng hợp theo nguyên tắc bổ sung song song liên tục

B Một mạch được tổng hợp gián đoạn, một mạch được tổng hợp liên tục

C Nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc bán bảo toàn

D Mạch liên tục hướng vào, mạch gián đoạn hướng ra chạc ba tái bản

Câu 11: Bản chất của mã di truyền là

A trình tự sắp xếp các nulêôtit trong gen quy định trình tự sắp xếp các axit amin trong prôtêin

B các axit amin đựơc mã hoá trong gen

C ba nuclêôtit liền kề cùng loại hay khác loại đều mã hoá cho một axit amin

D một bộ ba mã hoá cho một axit amin

Câu 12: Vùng kết thúc của gen là vùng

A mang tín hiệu khởi động và kiểm soát quá trình phiên mã

B mang tín hiệu kết thúc phiên mã C mang thông tin mã hoá các aa

D quy định trình tự sắp xếp các aa trong phân tử prôtêin

Câu 13: Mã di truyền mang tính thoái hoá, tức là:

A nhiều bộ ba khác nhau cùng mã hoá cho một loại axit amin

B tất cả các loài đều dùng chung nhiều bộ mã di truyền

C tất cả các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền

D một bộ ba mã di truyền chỉ mã hoá cho một axit amin

Câu 16: Mã di truyền có tính phổ biến, tức là

A tất cả các loài đều dùng chung nhiều bộ mã di truyền

B nhiều bộ ba cùng xác định một axit amin

C một bô ba mã di truyền chỉ mã hoá cho một axit amin

D tất cả các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền, trừ một vài loài ngoại lệ

Câu 17: Mỗi ADN con sau nhân đôi đều có một mạch của ADN mẹ, mạch còn lại được hình

thành từ các nuclêôtit tự do Đây là cơ sở của nguyên tắc

Câu 18: Mỗi gen mã hoá prôtêin điển hình gồm các vùng theo trình tự là:

A vùng điều hoà, vùng vận hành, vùng mã hoá B vùng điều hoà, vùng mã hoá, vùng kết thúc

C vùng điều hoà, vùng vận hành, vùng kết thúc D vùng vận hành, vùng mã hoá, vùng kết thúc

Câu 19: Gen là một đoạn của phân tử ADN

A mang thông tin mã hoá chuỗi polipeptit hay phân tử ARN

B mang thông tin di truyền của các loài

C mang thông tin cấu trúc của phân tử prôtêin

D chứa các bộ 3 mã hoá các axit amin

Câu 20: Vùng nào của gen quyết định cấu trúc phân tử protêin do nó quy định tổng hợp?

A Vùng kết thúc B Vùng điều hòa C Vùng mã hóa D Cả ba vùng của gen

Câu 21: Trong quá trình nhân đôi ADN, các đoạn Okazaki được nối lại với nhau thành mạch

liên tục nhờ enzim nối, enzim nối đó là

A ADN giraza B ADN pôlimeraza C hêlicaza D ADN ligaza

Câu 22: Một gen có 480 ađênin và 3120 liên kết hiđrô Gen đó có số lượng nuclêôtit là

Câu 23: Intron là

A đoạn gen mã hóa axit amin B đoạn gen không mã hóa axit amin

C gen phân mảnh xen kẽ với các êxôn D đoạn gen mang tính hiệu kết thúc phiên mã

Câu 24: Vai trò của enzim ADN pôlimeraza trong quá trình nhân đôi ADN là:

A tháo xoắn phân tử ADN

B lắp ráp các nuclêôtit tự do theo nguyên tắc bổ sung với mỗi mạch khuôn của ADN

C bẻ gãy các liên kết hiđrô giữa hai mạch của ADN

D nối các đoạn Okazaki với nhau

Câu 25: Vùng mã hoá của gen là vùng

A mang tín hiệu khởi động và kiểm soát phiên mã B mang tín hiệu kết thúc phiên mã

C mang tín hiệu mã hoá các axit amin D mang bộ ba mở đầu và bộ ba kết thúc

Câu 26: Nhiều bộ ba khác nhau có thể cùng mã hóa một axit amin trừ AUG và UGG, điều này

biểu hiện đặc điểm gì của mã di truyền?

A Mã di truyền có tính phổ biến B Mã di truyền có tính đặc hiệu

C Mã di truyền luôn là mã bộ ba D Mã di truyền có tính thoái hóa

Câu 27: Đơn vị mang thông tin di truyền trong ADN được gọi là

Câu 28: Đơn vị mã hoá thông tin di truyền trên ADN được gọi là

Câu 29: Mã di truyền là:

A mã bộ một, tức là cứ một nuclêôtit xác định một loại axit amin

B mã bộ bốn, tức là cứ bốn nuclêôtit xác định một loại axit amin

C mã bộ ba, tức là cứ ba nuclêôtit xác định một loại axit amin

D mã bộ hai, tức là cứ hai nuclêôtit xác định một loại axit amin

Câu 30: Ở sinh vật nhân thực

A các gen có vùng mã hoá liên tục B các gen không có vùng mã hoá liên tục C.phần lớn các gen có vùng mã hoá không liên tục

B phần lớn các gen không có vùng mã hoá liên tục

Câu 31: Ở sinh vật nhân sơ

A các gen có vùng mã hoá liên tục B các gen không có vùng mã hoá liên tục.C.phần lớn các gen có vùng mã hoá không liên tục

D.phần lớn các gen không có vùng mã hoá liên tục

Câu 32: Mã di truyền phản ánh tính đa dạng của sinh giới vì

A có 61 bộ ba, có thể mã hoá cho 20 loại axit amin, sự sắp xếp theo một trình tự nghiêm ngặt các bộ ba đã tạo ra bản mật mã TTDT đặc trư ng cho loài

B sự sắp xếp theo một trình tự nghiêm ngặt các bộ ba đã tạo ra bản mật mã TTDT đặc trưng cho loài

C sự sắp xếp theo nhiều cách khác nhau của các bộ ba đã tạo nhiều bản mật mã TTDT khác nhau

D với 4 loại nuclêôtit tạo 64 bộ mã, có thể mã hoá cho 20 loại axit amin

PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ

Câu 1: Quá trình phiên mã ở vi khuẩn E.coli xảy ra trong

Câu 2: Làm khuôn mẫu cho quá trình phiên mã là nhiệm vụ của

Câu 3: Đơn vị được sử dụng để giải mã cho thông tin di truyền nằm trong chuỗi polipeptit là

Câu 4: Đặc điểm nào dưới đây thuộc về cấu trúc của mARN?

A mARN có cấu trúc mạch kép, dạng vòng, gồm 4 loại đơn phân A, T, G, X

B mARN có cấu trúc mạch kép, gồm 4 loại đơn phân A, T, G, X

C mARN có cấu trúc mạch đơn, gồm 4 loại đơn phân A, U, G, X

D mARN có cấu trúc mạch đơn, dạng thẳng, gồm 4 loại đơn phân A, U, G, X

Câu 5: Quá trình phiên mã xảy ra ở

A sinh vật nhân chuẩn, vi khuẩn B sinh vật có ADN mạch kép

C sinh vật nhân chuẩn, vi rút D vi rút, vi khuẩn

Câu 6: Trong quá trình dịch mã, mARN thường gắn với một nhóm ribôxôm gọi là poliribôxôm

giúp

A tăng hiệu suất tổng hợp prôtêin B điều hoà sự tổng hợp prôtêin

C tổng hợp các prôtêin cùng loại D tổng hợp được nhiều loại prôtêin

Câu 7: Đối mã đặc hiệu trên phân tử tARN được gọi là

Câu 8: ARN được tổng hợp từ mạch nào của gen?

A Từ mạch có chiều 5’ → 3’ B Từ cả hai mạch đơn

C Khi thì từ mạch 1, khi thì từ mạch 2 D Từ mạch mang mã gốc

Câu 9: Loại axit nuclêic tham gia vào thành phần cấu tạo nên ribôxôm là

Câu 10: Ở cấp độ phân tử nguyên tắc khuôn mẫu được thể hiện trong cơ chế

A tự sao, tổng hợp ARN, dịch mã B tổng hợp ADN, dịch mã

Câu 11: Các chuỗi polipeptit được tổng hợp trong tế bào nhân thực đều

C bắt đầu bằng axit foocmin-Met D bắt đầu từ một phức hợp aa-tARN

Câu 12: Dịch mã thông tin di truyền trên bản mã sao thành trình tự axit amin trong chuỗi

polipeptit là chức năng của

Câu 13: Làm khuôn mẫu cho quá trình dịch mã là nhiệm vụ của

A mạch mã hoá B mARN C tARN D mạch mã gốc

Câu 14: Phiên mã là quá trình tổng hợp nên phân tử

Câu 15: Trong quá trình phiên mã, ARN-polimeraza sẽ tương tác với vùng nào để làm gen tháo

xoắn?

A Vùng khởi động B Vùng mã hoá C Vùng kết thúc D Vùng vận hành

Câu 16: Trong quá trình phiên mã, chuỗi poliribônuclêôtit được tổng hợp theo chiều nào?

Câu 17: Giai đoạn hoạt hoá axit amin của quá trình dịch mã diễn ra ở:

Câu 18: Sản phẩm của giai đoạn hoạt hoá axit amin là

A axit amin hoạt hoá B axit amin tự do C chuỗi polipeptit D phức hợp aa-tARN

Câu 19: Giai đoạn hoạt hoá axit amin của quá trình dịch mã nhờ năng lượng từ sự phân giải

Câu 20: Thông tin di truyền trong ADN được biểu hiện thành tính trạng trong đời cá thể nhờ cơ

chế

A nhân đôi ADN và phiên mã B nhân đôi ADN và dịch mã

C phiên mã và dịch mã D nhân đôi ADN, phiên mã và dịch mã

Câu 21: Cặp bazơ nitơ nào sau đây không có liên kết hidrô bổ sung?

Câu 22: Nhận định nào sau đây là đúng về phân tử ARN?

A Tất cả các loại ARN đều có cấu tạo mạch thẳng

B tARN có chức năng vận chuyển axit amin tới ribôxôm

C mARN được sao y khuôn từ mạch gốc của ADN

D Trên các tARN có các anticodon giống nhau

Câu 23: Dịch mã là quá trình tổng hợp nên phân tử

A mARN B ADN C prôtêin D mARN và prôtêin

Câu 24: Enzim chính tham gia vào quá trình phiên mã là

A ADN-polimeraza B restrictaza C ADN-ligaza D ARN-polimeraza

Câu 25: Trong quá trình dịch mã, liên kết peptit đầu tiên được hình thành giữa

A hai axit amin kế nhau B axit amin thứ nhất với axit amin thứ hai

C axit amin mở đầu với axit amin thứ nhất D hai axit amin cùng loại hay khác loại

Câu 26: Đơn vị mã hoá cho thông tin di truyền trên mARN được gọi là

Câu 27: Ở cấp độ phân tử nguyên tắc bổ sung được thể hiện trong cơ chế

A tự sao, tổng hợp ARN, dịch mã B tổng hợp ADN, ARN

C tổng hợp ADN, dịch mã D tự sao,tổng hợp ARN

Câu 28:Quá trình phiên mã có ở

A vi rút, vi khuẩn B sinh vật nhân chuẩn, vi khuẩn

C vi rút, vi khuẩn, sinh vật nhân thực D sinh vật nhân chuẩn, vi rút

Câu 29:Quá trình phiên mã tạo ra

A tARN B mARN C rARN D tARNm, mARN, rARN

Câu 30: Trong phiên mã, mạch ADN được dùng để làm khuôn là mạch

A 3 - 5, , B , - 3,

C mẹ được tổng hợp liên tục D mẹ được tổng hợp gián đoạn

Câu 31:Trong quá trình dịch mã thành phần không tham gia trực tiếp là

A ribôxôm B tARN C ADN D mARN

ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG GEN Câu 1: Nội dung chính của sự điều hòa hoạt động gen là

A điều hòa quá trình dịch mã B điều hòa lượng sản phẩm của gen

C điều hòa quá trình phiên mã D điều hoà hoạt động nhân đôi ADN

Câu 2: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của opêron Lac ở E.coli, khi môi trường có lactôzơ thì

A prôtêin ức chế không gắn vào vùng vận hành B prôtêin ức chế không được tổng hợp

C sản phẩm của gen cấu trúc không được tạo ra

D ARN-polimeraza không gắn vào vùng khởi động

Câu 3: Operon Lac của vi khuẩn E.coli gồm có các thành phần theo trật tự:

A vùng khởi động – vùng vận hành – nhóm gen cấu trúc (Z,Y,A)

B gen điều hòa – vùng vận hành – vùng khởi động – nhóm gen cấu trúc (Z, Y, A)

C gen điều hòa – vùng khởi động – vùng vận hành – nhóm gen cấu trúc (Z, Y, A)

D vùng khởi động – gen điều hòa – vùng vận hành – nhóm gen cấu trúc (Z, Y, A)

Câu 4: Enzim ARN polimeraza chỉ khởi động được quá trình phiên mã khi tương tác được với

vùng

Câu 5: Operon là

A một đoạn trên phân tử ADN bao gồm một số gen cấu trúc và một gen vận hành chi phối

B cụm gồm một số gen điều hòa nằm trên phân tử ADN

C một đoạn gồm nhiều gen cấu trúc trên phân tử ADN

D cụm gồm một số gen cấu trúc do một gen điều hòa nằm trước nó điều khiển

Câu 6: Theo mô hình operon Lac, vì sao prôtêin ức chế bị mất tác dụng?

A Vì lactôzơ làm mất cấu hình không gian của nó

B Vì prôtêin ức chế bị phân hủy khi có lactôzơ.

C Vì lactôzơ làm gen điều hòa không hoạt động

D Vì gen cấu trúc làm gen điều hoà bị bất hoạt

Câu 7: Điều hòa hoạt động gen của sinh vật nhân sơ chủ yếu xảy ra ở giai đoạn

A phiên mã B dịch mã C sau dịch mã D sau phiên mã

Câu 8: Gen điều hòa opêron hoạt động khi môi trường

C không có chất cảm ứng D có hoặc không có chất cảm ứng

Câu 9: Trong cấu trúc của một opêron Lac, nằm ngay trước vùng mã hóa các gen cấu trúc là

A vùng điều hòa B vùng vận hành C vùng khởi động D gen điều hòa

Câu 10: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của opêron Lac ở E.coli, khi môi trường không có

lactôzơ thì prôtêin ức chế sẽ ức chế quá trình phiên mã bằng cách

A liên kết vào vùng khởi động B liên kết vào gen điều hòa

C liên kết vào vùng vận hành D liên kết vào vùng mã hóa

Câu 11: Khi nào thì prôtêin ức chế làm ngưng hoạt động của opêron Lac?

A Khi môi trường có nhiều lactôzơ B Khi môi trường không có lactôzơ

C Khi có hoặc không có lactôzơ D Khi môi trường có lactôzơ

Câu 12: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của opêron Lac ở E.coli, lactôzơ đóng vai trò của chất

Câu 13: Khởi đầu của một opêron là một trình tự nuclêôtit đặc biệt gọi là

A vùng điều hòa B vùng khởi động C gen điều hòa D vùng vận hành

Câu 14: Trong cơ chế điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân sơ, vai trò của gen điều hòa là

A mang thông tin cho việc tổng hợp một prôtêin ức chế tác động lên các gen cấu trúc

B nơi gắn vào của prôtêin ức chế để cản trở hoạt động của enzim phiên mã

C mang thông tin cho việc tổng hợp một prôtêin ức chế tác động lên vùng vận hành

D mang thông tin cho việc tổng hợp một prôtêin ức chế tác động lên vùng khởi động

Câu 15: Theo cơ chế điều hòa hoạt động của opêron Lac ở E.coli, khi có mặt của lactôzơ trong

tế bào, lactôzơ sẽ tương tác với

A vùng khởi động B enzim phiên mã C prôtêin ức chế D vùng vận hành

Câu 16: Trong một opêron, nơi enzim ARN-polimeraza bám vào khởi động phiên mã là

A vùng vận hành B vùng khởi động C vùng mã hóa D vùng điều hòa

Câu 17: Không thuộc thành phần của một opêron nhưng có vai trò quyết định hoạt động của

opêron là

A vùng vận hành B vùng mã hóa C gen điều hòa D gen cấu trúc

Câu 18: Trình tự nuclêôtit đặc biệt của một opêron để enzim ARN-polineraza bám vào khởi

động quá trình phiên mã được gọi là

A vùng khởi động B gen điều hòa C vùng vận hành D vùng mã hoá

* Câu 19: Sản phẩm hình thành cuối cùng theo mô hình của opêron Lac ở E.coli là:

A 1 loại prôtêin tương ứng của 3 gen Z, Y, A hình thành 1 loại enzim phân hủy lactôzơ

B 3 loại prôtêin tương ứng của 3 gen Z, Y, A hình thành 3 loại enzim phân hủy lactôzơ

C 1 phân tử mARN mang thông tin tương ứng của 3 gen Z, Y, A

D 3 phân tử mARN tương ứng với 3 gen Z, Y, A

* Câu 20: Sản phẩm hình thành trong phiên mã theo mô hình của opêron Lac ở E.coli là:

A 1 loại prôtêin tương ứng của 3 gen Z, Y, A hình thành 1 loại enzim phân hủy lactôzơ

B 3 loại prôtêin tương ứng của 3 gen Z, Y, A hình thành 3 loại enzim phân hủy lactôzơ

C 3 phân tử mARN tương ứng với 3 gen Z, Y, A

D 1 chuỗi poliribônuclêôtit mang thông tin của 3 phân tử mARN tương ứng với 3 gen Z, Y, A

Câu 21: Hai nhà khoa học người Pháp đã phát hiện ra cơ chế điều hoà hoạt động gen ở:

A vi khuẩn lactic B vi khuẩn E coli C vi khuẩn Rhizobium D vi khuẩn lam.

Câu 22: Trong opêron Lac, vai trò của cụm gen cấu trúc Z, Y, A là:

A tổng hợp prôtein ức chế bám vào vùng khởi động để khởi đầu phiên mã

B tổng hợp enzim ARN polimeraza bám vào vùng khởi động để khởi đầu phiên mã

C tổng hợp prôtein ức chế bám vào vùng vận hành để ngăn cản quá trình phiên mã

D tổng hợp các loại enzim tham gia vào phản ứng phân giải đường lactôzơ.

Câu 23: Trong một opêron, vùng có trình tự nuclêôtit đặc biệt để prôtêin ức chế bám vào ngăn

cản quá trình phiên mã, đó là vùng

Câu 24: Trên sơ đồ cấu tạo của opêron Lac ở E coli, kí hiệu O (operator) là:

A vùng khởi động B vùng kết thúc C vùng mã hoá D vùng vận hành

Câu 25: Trên sơ đồ cấu tạo của opêron Lac ở E coli, vùng khởi động được kí hiệu là:

Câu 26: Khi nào thì cụm gen cấu trúc Z, Y, A trong opêron Lac ở E coli không hoạt động?

A Khi môi trường có hoặc không có lactôzơ B Khi trong tế bào có lactôzơ

C Khi trong tế bào không có lactôzơ D Khi môi trường có nhiều lactôzơ

Câu 27: Khi nào thì cụm gen cấu trúc Z, Y, A trong opêron Lac ở E coli hoạt động?

A Khi môi trường có hoặc không có lactôzơ B Khi trong tế bào có lactôzơ

C Khi trong tế bào không có lactôzơ D Khi prôtein ức chế bám vào vùng vận hành

Câu 28: Hai nhà khoa học nào đã phát hiện ra cơ chế điều hoà opêron?

A Menđen và Morgan B Jacôp và Mônô C Lamac và Đacuyn D Hacđi và Vanbec

ĐỘT BIẾN GEN Câu 1: Mạch gốc của gen ban đầu: 3’ TAX TTX AAA… 5’ Cho biết có bao nhiêu trường hợp

thay thế nuclêôtit ở vị trí số 7 làm thay đổi codon này thành codon khác?

Câu 2: Tác nhân sinh học có thể gây đột biến gen là

A vi khuẩn B động vật nguyên sinh C 5BU D virut hecpet

Câu 3: Mạch gốc của gen ban đầu: 3’ TAX TTX AAA… 5’ Cho biết có bao nhiêu trường hợp

thay thế nuclêôtit ở vị trí số 6 làm thay đổi codon mã hóa aa này thành codon mã hóa aa khác?(Theo bảng mã di truyền thì codon AAA và AAG cùng mã cho lizin, AAX và AAU cùng mã choasparagin)

A 1 lần nhân đôi B 2 lần nhân đôi C 3 lần nhân đôi D 4 lần nhân đôi

Câu 6: Guanin dạng hiếm kết cặp không đúng trong tái bản sẽ gây

A biến đổi cặp G-X thành cặp A-T B biến đổi cặp G-X thành cặp X-G

C biến đổi cặp G-X thành cặp T-A D biến đổi cặp G-X thành cặp A-U

Câu 7: Trong các dạng đột biến gen, dạng nào thường gây biến đổi nhiều nhất trong cấu trúc của

prôtêin tương ứng, nếu đột biến không làm xuất hiện bộ ba kết thúc?

A Mất một cặp nuclêôtit B Thêm một cặp nuclêôtit

C Mất hoặc thêm một cặp nuclêôtit D Thay thế một cặp nuclêôtit

Câu 8: Đột biến xảy ra trong cấu trúc của gen

A biểu hiện khi ở trạng thái đồng hợp tử B cần 1 số điều kiện mới biểu hiện trên kiểu hình

C được biểu hiện ngay ra kiểu hình D biểu hiện ngay ở cơ thể mang đột biến

Câu 9: Gen ban đầu có cặp nuclêôtit chứa G hiếm (G*) là X-G*, sau đột biến cặp này sẽ biến đổithành cặp

A tác động của các tác nhân gây đột biến B điều kiện môi trường sống của thể đột biến.

C tổ hợp gen mang đột biến D môi trường và tổ hợp gen mang đột biến

Câu 12: Dạng đột biến thay thế một cặp nuclêôtit nếu xảy ra trong một bộ ba giữa gen, có thể

A làm thay đổi toàn bộ axit amin trong chuỗi pôlypeptit do gen đó chỉ huy tổng hợp

B làm thay đổi nhiều nhất một axit amin trong chuỗi pôlypeptit do gen đó chỉ huy tổng hợp

C làm thay đổi ít nhất một axit amin trong chuỗi pôlypeptit do gen đó chỉ huy tổng hợp

D làm thay đổi một số axit amin trong chuỗi pôlypeptít do gen đó chỉ huy tổng hợp

Câu 13: Đột biến thay thế một cặp nuclêôtit ở vị trí số 9 tính từ mã mở đầu nhưng không làm

xuất hiện mã kết thúc Chuỗi polipeptit tương ứng do gen này tổng hợp

A mất một axit amin ở vị trí thứ 3 trong chuỗi polipeptit

B thay đổi một axit amin ở vị trí thứ 3 trong chuỗi polipeptit

C có thể thay đổi một axit amin ở vị trí thứ 2 trong chuỗi polipeptit

D có thể thay đổi các axit amin từ vị trí thứ 2 về sau trong chuỗi polipeptit

Câu 14: Các bazơ nitơ dạng hỗ biến kết cặp bổ sung không đúng khi ADN nhân đôi do có

A vị trí liên kết C1 và bazơ nitơ bị đứt gãy B vị trí liên kết hidrô bị thay đổi

C vị trí liên kết của nhóm amin bị thay đổi D vị trí liên kết photpho di-este bị thay đổi

Câu 15: Các dạng đột biến gen làm xê dịch khung đọc mã di truyền bao gồm:

A cả ba dạng mất, thêm và thay thế 1 cặp nu B thay thế 1 cặp nuclêôtit và thêm 1 cặp nu

C mất 1 cặp nuclêôtit và thêm 1 cặp nu D thay thế 1 cặp nuclêôtit và mất 1 cặp nu

Câu 16: Đột biến thay thế một cặp nuclêôtit giữa gen cấu trúc có thể làm cho mARN tương ứng

A không thay đổi chiều dài so với mARN bình thường

B ngắn hơn so với mARN bình thường

C dài hơn so với mARN bình thường

D có chiều dài không đổi hoặc ngắn hơn mARN bình thường

Câu 17: Dạng đột biến điểm làm dịch khung đọc mã di truyền là

A thay thế cặp A-T thành cặp T-A B thay thế cặp G-X thành cặp T-A

C mất cặp nuclêôtit A-T hay G-X D thay thế cặp A-T thành cặp G-X

Câu 18: Đột biến gen lặn sẽ biểu hiện trên kiểu hình

A khi ở trạng thái dị hợp tử và đồng hợp tử B thành kiểu hình ngay ở thế hệ sau

C ngay ở cơ thể mang đột biến D khi ở trạng thái đồng hợp tử

Câu 19: Biến đổi trên một cặp nuclêôtit của gen phát sinh trong nhân đôi ADN được gọi là

A đột biến B đột biến gen C thể đột biến D đột biến điểm

Câu 20: Nếu gen ban đầu có cặp nu chứa A hiếm (A*) là A*-T, thì sau đột biến sẽ biến đổi thànhcặp

Câu 21: Đột biến gen thường gây hại cho cơ thể mang đột biến vì

A làm ngừng trệ quá trình phiên mã, không tổng hợp được prôtêin

B làm biến đổi cấu trúc gen dẫn tới cơ thể s/vật không kiểm soát được quá trình tái bản của gen

C làm gen bị biến đổi dẫn tới không kế tục vật chất di truyền qua các thế hệ

D làm sai lệch thông tin di truyền dẫn tới làm rối loạn quá trình sinh tổng hợp prôtêin

Câu 22: Điều nào dưới đây không đúng khi nói về đột biến gen?

A Đột biến gen luôn gây hại cho sinh vật vì làm biến đổi cấu trúc của gen

B Đột biến gen là nguồn nguyên liệu cho quá trình chọn giống và tiến hoá

C Đột biến gen có thể làm cho sinh vật ngày càng đa dạng, phong phú

D Đột biến gen có thể có lợi hoặc có hại hoặc trung tính

Câu 23: Sự phát sinh đột biến gen phụ thuộc vào

A mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình

B cường độ, liều lượng, loại tác nhân gây đột biến và cấu trúc của gen

C sức đề kháng của từng cơ thể D điều kiện sống của sinh vật

Câu 24: Chuỗi pôlipeptit do gen đột biến tổng hợp so với chuỗi pôlipeptit do gen bình thường

tổng hợp có số axit amin bằng nhau nhưng khác nhau ở axit amin thứ 80 Đột biến điểm trên gencấu trúc này thuộc dạng

A thay thế một cặp nuclêôtit ở bộ ba thứ 80 B mất một cặp nuclêôtit ở vị trí thứ 80

C thay thế một cặp nuclêôtit ở bộ ba thứ 81 D thêm một cặp nuclêôtit vào vị trí 80.

*Câu 25: Một chuỗi polipeptit của sinh vật nhân sơ có 298 axit amin, vùng chứa thông tin mã

hóa chuỗi polipeptit này có số liên kết hidrô giữa A với T bằng số liên kết hidrô giữa G với X(tính từ bộ ba mở đầu đến bộ ba kết thúc) mã kết thúc trên mạch gốc là ATX Trong một lầnnhân đôi của gen này đã có 5-BU thay T liên kết với A và qua 2 lần nhân đôi sau đó hình thànhgen đột biến Số nuclêôtit loại T của gen đột biến được tạo ra là:

*Câu 26: Trên vùng mã hóa của một gen không phân mảnh, giả sử có sự thay thế một cặp

nuclêôtit ở vị trí thứ 134 tính từ triplet mở đầu, thì prôtêin do gen này điều khiển tổng hợp bịthay đổi như thế nào so với prôtêin bình thường?

A Prôtêin đột biến bị thay đổi axít amin thứ 45

B Prôtêin đột biến bị thay đổi axít amin thứ 44

C Prôtêin đột biến bị mất axít amin thứ 44

D Prôtêin đột biến bị mất axít amin thứ 45

Câu 27:.Đột biến gen là

A sự biến đổi một cặp nuclêôtit trong gen

B sự biến đổi một số cặp nuclêôtit trong gen

C những biến đổi trong cấu trúc của gen liên quan tới sự biến đổi một hoặc một số cặp nuclêôtit, xảy ra tại một điểm nào đó của phân tử ADN

D những biến đổi xảy ra trên suốt chiều dài của phân tử ADN

Câu 28:Thể đột biến là những cơ thể mang đột biến

A đã biểu hiện ra kiểu hình B nhiễm sắc thể

C gen hay đột biến nhiễm sắc thể D mang đột biến gen

Câu 29:Đột biến thành gen trội biểu hiện

A kiểu hình khi ở trạng thái dị hợp tử và đồng hợp tử B kiểu hình khi ở trạng thái đồng hợp tử

C ngay ở cơ thể mang đột biến D ở phần lớn cơ thể

Câu 30:Nguyên nhân gây đột biến gen do

A sự bắt cặp không đúng, sai hỏng ngẫu nhiên trong tái bản ADN, tác nhân vật lí của ,tác nhân hoá học, tác nhân sinh học của môi trường

B sai hỏng ngẫu nhiên trong tái bản ADN, tác nhân hoá học, tác nhân sinh học của môi trường

C sự bắt cặp không đúng, tác nhân vật lí của môi trường, tác nhân sinh học của môi trường tác nhân vật lí, tác nhân hoá học

Câu 31:Đột biến mất cặp nuclêôtit gây hậu quả lớn nhất trong cấu trúc của gen ở vị trí

A đầu gen B giữa gen C 2/3 gen D cuối gen

Câu 32:Đột biến thêm cặp nuclêôtit gây hậu quả lớn nhất trong cấu trúc gen ở vị trí

B A đầu gen B giữa gen C 2/3 gen D cuối gen

Câu 33:Đột biến thêm cặp nuclêôtit trong gen

A làm cho gen trở nên dài hơn so với gen ban đầu

B có thể làm cho gen trở nên ngắn hơn so với gen ban đầu

C tách thành hai gen mới bằng nhau

D có thể làm cho gen trở nên dài hoặc ngắn hơn gen ban đầu

Câu 34:Đột biến thay thế cặp nuclêôtit trong gen

A làm cho gen có chiều dài không đổi

B có thể làm cho gen trở nên ngắn hơn so với gen ban đầu

C làm cho gen trở nên dài hơn gen ban đầu

D có thể làm cho gen trở nên dài hoặc ngắn hơn gen ban đầu

Câu 35:Tác nhân hoá học như 5- brômuraxin là chất đồng đẳng của timin gây

A đột biến thêm A B.đột biến mất A

C nên 2 phân tử timin trên cùng đoạn mạch AND gắn nối với nhau

D đột biến A-T  G-X

Câu 36:.Tác động của tác nhân vật lí như tia tử ngoại(UV) tạo

A đột biến thêm A B đột biến mất A

C.ra đimetimin tức 2 phân tử timin trên cùng đoạn mạch AND gắn nối với nhau.

D đột biến A-TG-X

Câu 37:Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay thế 1 cặp A-T bằng 1 cặp G-X thì số liên kết

hyđrô sẽ

A tăng 1 B tăng 2 C giảm 1 D giảm 2

Câu 38:Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay thế 1 cặp G-X bằng 1 cặp A-T thì số liên kết

hyđrô sẽ

A tăng 1 B tăng 2 C giảm 1 D giảm 2

Câu 39: Dạng đột biến gen không làm thay đổi tổng số nuclêôtit và số liên kết hyđrô so với gen

ban đầu là

A mất 1 cặp nuclêôtit và thêm một cặp nuclêôtit

B mất 1 cặp nuclêôtit và thay thế một cặp nuclêôtit có cùng số liên kết hyđrô

C thay thế 1 cặp nuclêôtit

D thay thế một cặp nuclêôtit có cùng số liên kết hyđrô

Câu 40:Đột biến gen thường gây hại cho cơ thể mang đột biến vì

A làm biến đổi cấu trúc gen dẫn tới cơ thể sinh vật không kiểm soát được quá trình tái bản của gen

B làm sai lệch thông tin di truyền dẫn tới làm rối loạn quá trình sinh tổng hợp prôtêin

C làm ngừng trệ quá trình phiên mã, không tổng hợp được prôtêin

D gen bị biến đổi dẫn tới không kế tục vật chất di truyền qua các thế hệ

Câu 41:Một gen có 2400 nuclêôtit đã xảy ra đột biến mất 3 cặp nuclêôtit 9, 11, 16 trong gen,

chuỗi prôtêin tương ứng do gen tổng hợp

A mất một axitamin B thay thế một axitamin khác

C mất một axitamin và khả năng xuất hiện tối đa 3 axitamin mới

D thayđổi các axitamin tương ứng với vị trí đột biến trở đi

NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ

Câu 1: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu

trúc này không thể phát hiện ở tế bào

A tảo lục B vi khuẩn C ruồi giấm D sinh vật nhân thực

Câu 2: Dạng đột biến cấu trúc NST chắc chắn dẫn đến làm tăng số lượng gen trên nhiễm sắc thể

là

A mất đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn

Câu 3: Mức xoắn 3 trong cấu trúc siêu hiển vi của nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân thực gọi là

A nuclêôxôm B sợi nhiễm sắc C sợi siêu xoắn D sợi cơ bản

Câu 4: Xét một cặp nhiễm sắc thể tương đồng có trình tự sắp xếp các gen như sau

ABCDEFGHI và abcdefghi Do rối loạn trong quá trình giảm phân đã tạo ra một giao tử cónhiễm sắc thể trên với trình tự sắp xếp các gen là ABCdefFGHI Có thể kết luận, trong giảmphân đã xảy ra hiện tượng:

A trao đổi đoạn NST không cân giữa 2 crômatit của 2 NST tương đồng

B nối đoạn NST bị đứt vào NST tương đồng

C nối đoạn NST bị đứt vào NST không tương đồng

D trao đổi đoạn NST không cân giữa 2 crômatit của 2 NST không tương đồng

Câu 5: Trình tự nuclêôtit trong ADN có tác dụng bảo vệ và làm các NST không dính vào nhau

nằm ở

A tâm động B hai đầu mút NST C eo thứ cấp D điểm khởi sự nhân đôi

Câu 6: Trao đổi đoạn giữa 2 nhiễm sắc thể không tương đồng gây hiện tượng

A chuyển đoạn B lặp đoạn C đảo đoạn D hoán vị gen

Câu 7: Trong chu kì tế bào, nhiễm sắc thể đơn co xoắn cực đại quan sát được dưới kính hiển vi

vào

Câu 8: Đơn vị nhỏ nhất trong cấu trúc nhiễm sắc thể gồm đủ 2 thành phần ADN và prôtêin

histon là

Câu 9: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây mất cân bằng gen nghiêm trọng nhất là:

Câu 10: Điều không đúng khi cho rằng: Ở các loài đơn tính giao phối, nhiễm sắc thể giới tính

A chỉ tồn tại trong tế bào sinh dục của cơ thể

B chỉ gồm một cặp, tương đồng ở giới này thì không tương đồng ở giới kia

C không chỉ mang gen quy định giới tính mà còn mang gen quy định tính trạng thường

D của các loài thú, ruồi giấm con đực là XY con cái là XX

Câu 11: Sự co xoắn ở các mức độ khác nhau của nhiễm sắc thể tạo điều kiện thuận lợi cho

A sự phân li nhiễm sắc thể trong phân bào B sự tổ hợp nhiễm sắc thể trong phân bào

C sự biểu hiện hình thái NST ở kì giữa D sự phân li và tổ hợp NST trong phân bào

Câu 12: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu

trúc này chỉ phát hiện ở tế bào

A thực khuẩn B vi khuẩn C xạ khuẩn D sinh vật nhân thực

Câu 13: Trình tự nuclêôtit đặc biệt trong ADN của NST, là vị trí liên kết với thoi phân bào được

gọi là

Câu 14: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có vai trò quan trọng trong quá trình hình thành

loài mới là

A lặp đoạn B mất đoạn C đảo đoạn D chuyển đoạn

Câu 15: Dạng đột biến nào được ứng dụng để loại khỏi nhiễm sắc thể những gen không mong

muốn ở một số giống cây trồng?

A Đột biến gen B Mất đoạn nhỏ C Chuyển đoạn nhỏ D Đột biến lệch bội

Câu 16: Thực chất của đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là sự

A làm thay đổi vị trí và số lượng gen NST B sắp xếp lại những khối gen trên nhiễm sắc thể

C làm thay đổi hình dạng và cấu trúc của NST

D sắp xếp lại các khối gen trên và giữa các NST

Câu 17: Đơn vị cấu trúc gồm một đoạn ADN chứa 146 cặp nu quấn quanh 8 phân tử histon 1 ¾

vòng của nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân thực được gọi là

A ADN B nuclêôxôm C sợi cơ bản D sợi nhiễm sắc

Câu 18: Mức cấu trúc xoắn của nhiễm sắc thể có chiều ngang 30nm là

A sợi ADN B sợi cơ bản C sợi nhiễm sắc D cấu trúc siêu xoắn

Câu 19: Cấu trúc nào sau đây có số lần cuộn xoắn nhiều nhất?

A sợi nhiễm sắc B crômatit ở kì giữa C sợi siêu xoắn D nuclêôxôm

Câu 20: Sự liên kết giữa ADN với histôn trong cấu trúc của nhiễm sắc thể đảm bảo chức năng

A lưu giữ, bảo quản, truyền đạt thông tin di truyền

B phân li nhiễm sắc thể trong phân bào thuận lợi

C tổ hợp nhiễm sắc thể trong phân bào thuận lợi

D điều hòa hoạt động các gen trong ADN trên NST

Câu 21: Nhiễm sắc thể dài gấp nhiều lần so với đường kính tế bào, nhưng vẫn được xếp gọn

trong nhân vì

A đường kính của nó rất nhỏ B nó được cắt thành nhiều đoạn

C nó được đóng xoắn ở nhiều cấp độ D nó được dồn nén lai thành nhân con

Câu 22: Đột biến làm tăng cường hàm lượng amylaza ở Đại mạch thuộc dạng

A mất đoạn nhiễm sắc thể B lặp đoạn nhiễm sắc thể

C đảo đoạn nhiễm sắc thể D chuyển đoạn nhiễm sắc thể

Câu 23: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu trúc đặc hiệu gọi

là

Câu 24: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN trên nhiễm

sắc thể là

A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn trên cùng một NST

C mất đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn trên cùng một NST

Câu 25: Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là do tác nhân gây đột biến:

A làm đứt gãy NST, rối loạn nhân đôi NST, trao đổi chéo không đều giữa các crômatít

B làm đứt gãy nhiễm sắc thể, làm ảnh hưởng tới quá trình tự nhân đôi ADN

C tiếp hợp hoặc trao đổi chéo không đều giữa các crômatít

D làm đứt gãy nhiễm sắc thể dẫn đến rối loạn trao đổi chéo

Câu 26: Trao đổi đoạn không cân giữa 2 crômatit trong cặp tương đồng gây hiện tượng

A chuyển đoạn B lặp đoạn và mất đoạn C đảo đoạn D hoán vị gen

Câu 27: Một NST có trình tự các gen như sau ABCDEFGHI Do rối loạn trong giảm phân đã

tạo ra 1 giao tử có NST trên với trình tự các gen là ABCDEHGFI Có thể kết luận, trong giảmphân đã xảy ra đột biến:

A chuyển đoạn trên NST nhưng không làm thay đổi hình dạng NST

B đảo đoạn chứa tâm động và làm thay đổi hình dạng nhiễm sắc thể

C chuyển đoạn trên NST và làm thay đổi hình dạng nhiễm sắc thể

D đảo đoạn nhưng không làm thay đổi hình dạng nhiễm sắc thể

Câu 28: Thành phần hoá học chính của nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân thực có ADN và prôtêin

A dạng hitstôn B.cùng các en zim tái bản

C.dạng phi histôn D.dạng hitstôn và phi histôn

Câu 29: Kỳ giữa của chu kỳ tế bào nhiễm sắc thể ở dạng

A sợi cơ bản, đường kính 10 nm B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm

C.siêu xoắn, đường kính 300 nm D crômatít, đường kính 700 nm

Câu 30: Mỗi loài sinh vật có bộ nhiễm sắc thể đặc trưng bởi

A số lượng, hình dạng, cấu trúc nhiễm sắc thể B số lượng , hình thái nhiễm sắc thể.C.số lượng, cấu trúc nhiễm sắc thể D số lượng không đổi

Câu 31: Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là do tác động của

A tác nhân sinh học, tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào

B tác nhân vật lí, hoá học, tác nhân sinh học

C biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học

D tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào

Câu 32: Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gồm mất đoạn, lặp đoạn

A đảo đoạn, thay thế đoạn B thay thế đoạn, đảo đoạn

C đảo đoạn, chuyển đoạn D quay đoạn, thay thế đoạn

Câu 33: Đột biến mất đoạn nhiễm sắc thể là

A sự rơi rụng từng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen trên nhiễm sắc thể

B một đoạn của nhiễm sắc thể có thể lặp lại một hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen trên đó

C một đoạn nhiễm sắc thể đứt ra rồi đảo ngược 1800 và nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen

D sự trao đổi các đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết

Câu 34: Đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể là

A sự rơi rụng từng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen trên nhiễm sắc thể

B một đoạn của nhiễm sắc thể có thể lặp lại một hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen trên đó

C một đoạn nhiễm sắc thể đứt ra rồi đảo ngược 1800 và nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen

D sự trao đổi các đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết

Câu 35: Đột biến đảo đoạn nhiễm sắc thể là

A sự rơi rụng từng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen trên nhiễm sắc thể

B một đoạn của nhiễm sắc thể có thể lặp lại một hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen trên đó

C một đoạn nhiễm sắc thể đứt ra rồi đảo ngược 1800 và nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen

D sự trao đổi các đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết

Câu 36: Đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể là

A sự rơi rụng từng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen trên nhiễm sắc thể

B một đoạn của nhiễm sắc thể có thể lặp lại một hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen trên đó

C một đoạn nhiễm sắc thể đứt ra rồi đảo ngược 1800 và nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen

D sự trao đổi các đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết

Câu 37: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có thể làm giảm số lượng gen trên nhiễm sắc thể là

A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn

C mất đoạn, chuyển đoạn D lặp đoạn, đảo đoạn

Câu 38: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có thể làm tăng số lượng gen trên nhiễm sắc thể là

A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn

C mất đoạn, chuyển đoạn D lặp đoạn, đảo đoạn

Câu 39: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm cho các gen trở nên gần nhau hơn thuộc đột biến

A lặp đoạn, đảo đoạn, mất đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn

C lặp đoạn, chuyển đoạn D mất đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn

Câu 40: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm cho các gen trở nên xa nhau hơn thuộc đột biến

A lặp đoạn, đảo đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn

C lặp đoạn, chuyển đoạn D lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn

Câu 41: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm thay đổi nhóm gen liên kết thuộc đột biến

A mất đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn

Câu 42: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể dẫn đến sự thay đổi vị trí gen trong phạm vi một cặp

nhiễm sắc thể thuộc đột biến

A mất đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn mất đoạn, lặp đoạn , chuyển đoạn

C lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn, đảo đoạn

Câu 43 Tế bào sinh dưỡng của một loài A có bộ nhiễm sắc thể 2n = 20 Một cá thể trong tế bào

sinh dưỡng có tổng số nhiễm sắc thể là 19 và hàm lượng ADN không đổi Tế bào đó đã xảy ra hiện tượng

A mất nhiễm sắc thể B dung hợp 2 nhiễm sắc thể với nhau

B chuyển đoạn nhiễm sắc thể D lặp đoạn nhiễm sắc thể

Câu 44: Trong các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây hậu quả lớn nhất thuộc

A mất đoạn, đảo đoạn B đảo đoạn, lặp đoạn

C lặp đoạn, chuyển đoạn D mất đoạn, chuyển đoạn

Câu 45: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây chết đối với đột biến

A mất đoạn B đảo đoạn, C lặp đoạn D chuyển đoạn

Câu 46: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây mất khả năng sinh sản của sinh vật thuộc

đột biến

A mất đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn lớn

Câu 47: Trong chọn giống người ta có thể loại khỏi nhiễm sắc thể những gen không mong

muốn do áp dụng hiện tượng

A mất đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn lớn

Câu 48: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa quan trọng trong tiến hoá của bộ gen là

A mất đoạn, đảo đoạn B đảo đoạn, lặp đoạn

C lặp đoạn, dung hợp NST D chuyển đoạn, mất đoạn

Câu 49: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường ít ảnh hưởng đến sức sống của sinh vật là

A mất đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn

Câu 50: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm tăng cường hay giảm bớt sự biểu hiện tính

trạng ở sinh vật là

A mất đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn.A mất đoạn

Câu 51: Trong chọn giống người ta có thể chuyển gen từ loài này sang loài khác nhờ áp dụng

hiện tượng

A mất đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn nhỏ

Câu 52: Để loại bỏ những gen xấu khỏi nhiễm sắc thể, người ta đã vận dụng hiện tượng

A mất đoạn nhỏ B mất đoạn lớn

C chuyển đoạn nhỏ D chuyển đoạn lớn.

Câu 53: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa trong

A tiến hoá, nghiên cứu di truyền B chọn giống , nghiên cứu di truyền

B C.tiến hoá, chọn giống D tiến hoá, chọn giống, nghiên cứu di truyền

ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ

Câu 1: Ở người, một số bệnh di truyền do đột biến lệch bội được phát hiện là

A ung thư máu, Tơcnơ, Claiphentơ B Claiphentơ, Đao, Tơcnơ

C Claiphentơ, máu khó đông, Đao D siêu nữ, Tơcnơ, ung thư máu

Câu 2: Rối loạn phân li của nhiễm sắc thể ở kì sau trong phân bào là cơ chế làm phát sinh đột

biến

A lệch bội B đa bội C cấu trúc NST D số lượng NST

Câu 3: Sự không phân ly của một cặp nhiễm sắc thể tương đồng ở tế bào sinh dưỡng sẽ

A dẫn tới trong cơ thể có dòng tế bào bình thường và dòng mang đột biến

B dẫn tới tất cả các tế bào của cơ thể đều mang đột biến

C chỉ có cơ quan sinh dục mang đột biến

D chỉ các tế bào sinh dưỡng mang đột biến

Câu 4: Ở cà chua 2n = 24 Khi quan sát tiêu bản của 1 tế bào sinh dưỡng ở loài này người ta đếm

được 22 nhiễm sắc thể ở trạng thái chưa nhân đôi Bộ nhiễm sắc thể trong tế bào này có kí hiệulà

Câu 5: Ở một loài thực vật, gen A qui định tính trạng hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui định

tính trạng lặn hạt màu trắng Trong một phép lai, nếu ở thế hệ F1 có tỉ lệ 35 cây hạt đỏ: 1 cây hạttrắng thì kiểu gen của các cây bố mẹ là:

A AAa x AAa B AAa x AAaa C AAaa x AAaa D A, B, C đúng

Câu 6: Ở một loài thực vật, gen A qui định thân cao là trội hoàn toàn so với thân thấp do gen a

qui định Cây thân cao 2n + 1 có kiểu gen AAa tự thụ phấn thì kết quả phân tính ở F1 sẽ là

A 35 cao: 1 thấp B 5 cao: 1 thấp C 3 cao: 1 thấp D 11 cao: 1 thấp

Câu 7: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng đều thừa 2 nhiễm sắc thể trên 2 cặp tương đồng được gọi là

Câu 8: Ở một loài thực vật, gen A qui định thân cao là trội hoàn toàn so với thân thấp do gen a

qui định Cho cây thân cao 2n + 1 có kiểu gen Aaa giao phấn với cây thân cao 2n + 1 có kiểu genAaa thì kết quả phân tính ở F1 sẽ là

A 35 cao: 1 thấp B 5 cao: 1 thấp C 3 cao: 1 thấp D 11 cao: 1 thấp

Câu 9: Ở một loài thực vật, gen A qui định thân cao là trội hoàn toàn so với thân thấp do gen a

qui định Cho cây thân cao 4n có kiểu gen AAaa giao phấn với cây thân cao 4n có kiểu gen Aaaathì kết quả phân tính ở F1 sẽ là

A 35 cao: 1 thấp B 11 cao: 1 thấp C 3 cao: 1 thấp D 5 cao: 1 thấp

Câu 10: Ở cà độc dược 2n = 24 Số dạng đột biến thể ba được phát hiện ở loài này là

Câu 13: Một tế bào sinh dưỡng của một loài có bộ nhiễm sắc thể kí hiệu: AaBbDdEe bị rối loạn

phân li 1 cặp nhiễm sắc thể Dd trong phân bào sẽ tạo ra 2 tế bào con có kí hiệu nhiễm sắc thể là:

Câu 14: Đột biến lệch bội là sự biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới

A một số cặp nhiễm sắc thể B một số hoặc toàn bộ các cặp nhiễm sắc thể.

C một, một số hoặc toàn bộ các cặp NST D một hoặc một số cặp nhiễm sắc thể

Câu 15: Ở một loài thực vật, gen A qui định quả đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui định quả

vàng Cho cây 4n có kiểu gen aaaa giao phấn với cây 4n có kiểu gen AAaa, kết quả phân tính đờilai là

A 11 đỏ: 1 vàng B 5 đỏ: 1 vàng C 1 đỏ: 1 vàng D 3 đỏ: 1 vàng

Câu 16: Một loài sinh vật có bộ NST 2n = 14 và tất cả các cặp NST tương đồng đều chứa nhiều

cặp gen dị hợp Nếu không xảy ra đột biến gen, đột biến cấu trúc NST và không xảy ra hoán vịgen, thì loài này có thể hình thành bao nhiêu loại thể ba khác nhau về bộ NST?

Câu 17: Ở một loài thực vật, gen A qui định tính trạng hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui

định tính trạng lặn hạt trắng Cho cây dị hợp 4n tự thụ phấn, F1 đồng tính cây hạt đỏ Kiểu gencủa cây bố mẹ là

A AAaa x AAAa B AAAa x AAAa C AAaa x AAAA D AAAA x AAAa

Câu 18: Khi xử lí các dạng lưỡng bội có kiểu gen AA, Aa, aa bằng tác nhân cônsixin, có thể tạo

ra được các dạng tứ bội nào sau đây? 1 AAAA ; 2 AAAa ; 3 AAaa ; 4 Aaaa ; 5 aaaa

Câu 19: Phép lai AAaa x AAaa tạo kiểu gen AAaa ở thế hệ sau với tỉ lệ

* Câu 20: Một tế bào sinh dưỡng của một loài có bộ nhiễm sắc thể kí hiệu: AaBbDdEe bị rối

loạn phân li trong phân bào ở 1 nhiễm sắc thể kép trong cặp Dd sẽ tạo ra 2 tế bào con có kí hiệunhiễm sắc thể là:

* Câu 21: Xét 2 cặp gen: cặp gen Aa nằm trên cặp NST số 2 và Bb nằm trên cặp NST số 5 Một

tế bào sinh tinh trùng có kiểu gen AaBb khi giảm phân, cặp NST số 2 không phân li ở kì sau Itrong giảm phân thì tế bào này có thể sinh ra những loại giao tử nào?

A AaBb, O B AaB, b C AaB, Aab, B, b D AaB, Aab, O

Câu 22 Đột biến số lượng nhiễm sắc thể là sự biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới

một

A hoặc một số cặp nhiễm sắc thể B.số cặp nhiễm sắc thể

C.số hoặc toàn bộ các cặp nhiễm sắc thể D một số hoặc toàn bộ các cặp nhiễm sắc thể

Câu 23.Đột biến lệch bội là sự biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới một

A.hoặc một số cặp nhiễm sắc thể B số cặp nhiễm sắc thể

C.số hoặc toàn bộ các cặp nhiễm sắc thể D một, một số hoặc toàn bộ các cặp nhiễm sắc thể

Câu 24.Sự thay đổi số lượng nhiễm sắc thể chỉ liên quan đến một hay một số cặp nhiễm sắc thể

gọi là

A thể lệch bội B đa bội thể lẻ C thể tam bội D thể tứ bội

Câu 25.Trường hợp cơ thể sinh vật trong bộ nhiễm sắc thể gồm có hai bộ nhiễm của loài khác

nhau là

A thể lệch bội B đa bội thể chẵn C thể dị đa bội D thể lưỡng bội

Câu 26.Trường hợp cơ thể sinh vật có một cặp nhiễm sắc thể tăng thêm một chiếc là thể

A ba B tam bội C đa bội lẻ D tam nhiễm kép

Câu 27.Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội bình thường của một loài có 22 nhiễm sắc thể, trong tế bào

cá thể A có số nhiễm sắc thể ở cặp thứ 2 có 3 chiếc, cá thể đó là thể

A ba B tam bội C đa bội lẻ D đơn bội lệch

Câu 28.Một phụ nữ có có 47 nhiễm sắc thể trong đó có 3 nhiễm sắc thể X Người đó thuộc thể

A ba B tam bội C đa bội lẻ D đơn bội lệchba

Câu 29.Một phụ nữ có 47 nhiễm sắc thể trong đó có 3 nhiễm sắc thể X Người đó bị hội chứng

A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ

Câu 30.Một phụ nữ có 45 nhiễm sắc thể trong đó cặp nhiễm sắc thể giới tính là XO, người đó bị

hội chứng

A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ

Câu 31.Một phụ nữ có 45 nhiễm sắc thể trong đó cặp nhiễm sắc thể giới tính là XO, người đó

thuộc thể

A một nhiễm B tam bội C đa bội lẻ D đơn bội lệch

Câu 32.Một đàn ông có 47 nhiễm sắc thể trong đó có 3 nhiễm sắc thể XXY Người đó bị hội

chứng

A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ

Câu 33.Sự tăng một số nguyên lần số NST đơn bội của một loài là hiện tượng

A tự đa bội B tam bội C tứ bội D dị đa bội

Câu 34.Các đa bội lệch có ý nghĩa trong

B A tiến hoá, nghiên cứu di truyền B chọn giống, nghiên cứu di truyền

C chọn giống, tiến hoá, nghiên cứu di truyền D.chọn giống, tiến hoá

Câu 35.Sự không phân ly của bộ nhiễm sắc thể 2n trong quá trình giảm phân có thể tạo nên

A giao tử 2n B tế bào 4n C giao tử n D tế bào 2n

Câu 36.Sự thụ tinh giữa 2 giao tử (n+1) sẽ tạo nên

A thể 4 nhiễm hoặc thể ba nhiễm kép B thể ba nhiễm

C thể 1 nhiễm D thể khuyết nhiễm

Câu 37.Đột biến nhiễm sắc thể là những biến đổi về

A cấu trúc hoặc số lượng nhiễm sắc thể B một hay một số cặp nuclêôtit

C một phần của cơ thể D một số tính trạng

Câu 38.Trong chọn giống người ta có thể đưa các nhiễm sắc thể mong muốn vào cơ thể khác

hoặc xác định vị trí của gen trên nhiễm sắc thể nhờ sử dụng đột biến

A đa bội B lệch bội C dị đa bội D tự đa bội

Câu 39.Thể đơn bội dùng để chỉ cơ thể sinh vật có bộ nhiễm sắc thể trong nhân tế bào mang đặc

điểm

A mất một nhiễn sắc thể trong một cặp B mất hẳn một cặp nhiễm sắc thể

C.mỗi cặp nhiễm sắc thể chỉ còn lại một chiếc

D.mất một nhiễm sắc thể trong cặp nhiễm sắc thể giới tính

Câu 40.Đa bội thể là trong tế bào chứa số nhiễm sắc thể

A đơn bội lớn hơn 2n B gấp đôi số nhiễm sắc thể

C bằng 2n + 2 D bằng 4n + 2

Câu 41.Một loài có bộ nhiễm sắc thể 2n = 14 Một cá thể của loài trong tế bào có 21 nhiễm sắc

thể cá thể đó thuộc thể

A dị bội B tam nhiễm C tam bội D đa bội lệch

Câu 42.Một loài có bộ nhiễm sắc thể 2n = 24 Một các thể của loài trong tế bào có 48 nhiễm sắc

thể cá thể đó thuộc thể

A tứ bội B bốn nhiễm C dị bội D đa bội lệch

Câu 43.Thể đa bội được hình thành do trong phân bào

A một số cặp nhiễm sắc thể không phân ly B tất cả các cặp nhiễm sắc thể không phân ly

C một cặp nhiễm sắc thể không phân ly D một nửa số cặp nhiễm sắc thể không phân ly

Câu 44.Sự kết hợp giữa giao tử n với giao tử 2n của loài tạo thể

A tam nhiễm B tam bội C ba nhiễm kép D tam nhiễm kép

Câu 45.Sự kết hợp giữa 2 giao tử 2n của loài tạo thể

A bốn nhiễm B tứ bội C bốn nhiễm kép D dị bội lệch

Câu 46.Dị đa bội là hiện tượng trong tế bào chứa bộ nhiễm sắc thể

A lưỡng bội của loài B lường bội của 2 loài C lớn hơn 2n D đơn bội của 2 loài

Câu 47.Nếu kí hiệu bộ nhiễm sắc thể của loài thứ nhất là AA, loài thứ 2 là BB thể song nhị bội

là

A AABB B AAAA C BBBB D AB

Câu 48.Nếu kí hiệu bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài thứ nhất là AA, loài thứ 2 là BB, tự đa

A tứ bội B song nhị bội thể C bốn nhiễm D bốn nhiễm kép.

Câu 50.Trong tự nhiên đa bội thể thường gặp phổ biến ở

A vi khuẩn B các loài sinh sản hữu tính C ở thực vật D nấm

Câu 51.Đột biến nhiễm sắc thể thường gây hậu quả nghiêm trọng hơn so với đột biến gen vì

A khi phát sinh sẽ biểu hiện ngay ở một phần hay toàn bộ cơ thể và thường ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống và sự sinh sản của sinh vật

B đó là loại biến dị chỉ xảy ra trong nhân tế bào sinh vật

C gồm 2 dạng là đột biến cấu trúc và đột biến số lượng

D chỉ xuất hiện với tần số rất thấp

Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN

QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LY

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Các bước trong phương pháp lai và phân tích cơ thể lai của MenĐen gồm:

1 Đưa giả thuyết giải thích kết quả và chứng minh giả thuyết

2 Lai các dòng thuần khác nhau về 1 hoặc vài tính trạng rồi phân tích kết quả ở F1,F2,F3

3 Tạo các dòng thuần chủng

4 Sử dụng toán xác suất để phân tích kết quả lai

Trình tự các bước Menđen đã tiến hành nghiên cứu để rút ra được quy luật di truyền là:

Câu 2: Đặc điểm nào sau đây trong phân bào được sử dụng để giải thích các quy luật di truyền

Menđen?

A Sự phân chia của nhiễm sắc thể B Sự nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể

C Sự tiếp hợp và bắt chéo nhiễm sắc thể D Sự phân chia tâm động ở kì sau

Câu 3: Khi đề xuất giả thuyết mỗi tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định, các nhân tố

di truyền trong tế bào không hoà trộn vào nhau và phân li đồng đều về các giao tử Menđen đãkiểm tra giả thuyết của mình bằng cách nào?

A Cho F1 lai phân tích B Cho F2 tự thụ phấn

C Cho F1 giao phấn với nhau D Cho F1 tự thụ phấn

C hai gen khác nhau cùng nằm trên cặp nhiễm sắc thể tương đồng ở sinh vật lưỡng bội

D hai alen khác nhau thuộc cùng một gen trên cặp nhiễm sắc thể tương đồng ở sinh vật lưỡngbội

Câu 5: Kiểu gen là tổ hợp gồm toàn bộ các gen

A trên nhiễm sắc thể thường của tế bào B trên nhiễm sắc thể giới tính trong tế bào

C trên nhiễm sắc thể của tế bào sinh dưỡng D trong tế bào của cơ thể sinh vật

Câu 6: Cơ chế chi phối sự di truyền và biểu hiện của một cặp tính trạng tương phản qua các thế

hệ theo Menđen là do

A sự phân li và tổ hợp của cặp nhân tố di truyền trong giảm phân và thụ tinh

B sự tổ hợp của cặp nhiễm sắc thể tương đồng trong thụ tinh

C sự phân li và tổ hợp của cặp nhiễm sắc thể tương đồng trong giảm phân và thụ tinh

D sự phân li của cặp nhân tố di truyền trong giảm phân

Câu 7: Trong các thí nghiệm của Menđen, khi lai bố mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính

trạng tương phản, ông nhận thấy ở thế hệ thứ hai

A có sự phân ly theo tỉ lệ 3 trội: 1 lặn B có sự phân ly theo tỉ lệ 1 trội: 1 lặn

C đều có kiểu hình khác bố mẹ D đều có kiểu hình giống bố mẹ

Câu 8: Về khái niệm, kiểu hình là

A do kiểu gen qui định, không chịu ảnh hưởng của các yếu tố khác.

B sự biểu hiện ra bên ngoài của kiểu gen

C tổ hợp toàn bộ các tính trạng và đặc tính của cơ thể

D kết quả của sự tác động qua lại giữa kiểu gen và môi trường

Câu 9: Theo Menđen, phép lai giữa 1 cá thể mang tính trạng trội với 1 cá thể lặn tương ứng

được gọi là

A lai phân tích B lai khác dòng C lai thuận-nghịch D lai cải tiến

Câu 10: Giống thuần chủng là giống có

A kiểu hình ở thế hệ con hoàn toàn giống bố mẹ

B đặc tính di truyền đồng nhất nhưng không ổn định qua các thế hệ

C đặc tính di truyền đồng nhất và ổn định qua các thế hệ

D kiểu hình ở thế hệ sau hoàn toàn giống bố hoặc giống mẹ

Câu 11: Alen là gì?

A Là những trạng thái khác nhau của cùng một gen B Là trạng thái biểu hiện của gen

C Là các gen khác biệt trong trình tự các nuclêôtit

D Là các gen được phát sinh do đột biến

Câu 12: Theo quan niệm về giao tử thuần khiết của Menđen, cơ thể lai F1 khi tạo giao tử thì:

A mỗi giao tử đều chứa một nhân tố di truyền của bố và mẹ

B mỗi giao tử chỉ chứa một nhân tố di truyền của bố hoặc mẹ

C mỗi giao tử chứa cặp nhân tố di truyền của bố và mẹ, nhưng không có sự pha trộn

D mỗi giao tử đều chứa cặp nhân tố di truyền hoặc của bố hoặc của mẹ

Câu 13: Theo Menđen, trong phép lai về một cặp tính trạng tương phản, chỉ một tính trạng biểu

hiện ở F1 Tính trạng biểu hiện ở F1 gọi là

A tính trạng ưu việt B tính trạng trung gian C tính trạng trội D tính trạng lặn

Câu 14: Quy luật phân ly của Menđen không nghiệm đúng trong trường hợp:

A bố mẹ thuần chủng về cặp tính trạng đem lai

B số lượng cá thể thu được của phép lai phải đủ lớn

C tính trạng do một gen qui định trong đó gen trội át hoàn toàn gen lặn

D tính trạng do một gen qui định và chịu ảnh hưởng của môi trường

Câu 15: Điều không thuộc về bản chất của quy luật phân ly Menđen là gì?

A Mỗi tính trạng của cơ thể do một cặp nhân tố di truyền quy định

B Mỗi tính trạng của cơ thể do nhiều cặp gen qui định

C Do sự phân ly đồng đều của cặp nhân tố di truyền nên mỗi giao tử chỉ chứa một nhân tốcủa cặp

D F1 tuy là cơ thể lai nhưng khi tạo giao tử thì giao tử là thuần khiết

Câu 16: Cơ sở tế bào học của quy luật phân li là

A sự phân li và tổ hợp của cặp nhân tố di truyền trong giảm phân và thụ tinh

B sự phân li của cặp nhiễm sắc thể tương đồng trong giảm phân

C sự phân li và tổ hợp của cặp nhiễm sắc thể tương đồng trong giảm phân và thụ tinh

D sự tổ hợp của cặp nhiễm sắc thể tương đồng trong thụ tinh

Câu 17: Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 100% lúa hạt dài Cho F1 tự thụ phấn được F2.Trong số lúa hạt dài F2, tính theo lí thuyết thì số cây hạt dài khi tự thụ phấn cho F3 toàn lúa hạtdài chiếm tỉ lệ

A chồng IAIO vợ IBIO B chồng IBIO vợ IAIO

C chồng IAIO vợ IAIO D một người IAIO người còn lại IBIO

Câu 20: Ở người, kiểu tóc do 1 gen gồm 2 alen (A, a) nằm trên NST thường Một người đàn ông

tóc xoăn lấy vợ cũng tóc xoăn, họ sinh lần thứ nhất được 1 trai tóc xoăn và lần thứ hai được 1 gáitóc thẳng Cặp vợ chồng này có kiểu gen là:

Câu 21: Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 100% lúa hạt dài Cho F1 tự thụ phấn được F2.Trong số lúa hạt dài F2, tính theo lí thuyết thì số cây hạt dài khi tự thụ phấn cho F3 có sự phântính chiếm tỉ lệ

Câu 22: Ở người, kiểu tóc do 1 gen gồm 2 alen (A, a) nằm trên NST thường Một người đàn ông

tóc xoăn lấy vợ cũng tóc xoăn, sinh lần thứ nhất được 1 trai tóc xoăn và lần thứ hai được 1 gáitóc thẳng Xác suất họ sinh được người con trai nói trên là:

Câu 23: Ở người, kiểu tóc do 1 gen gồm 2 alen (A, a) nằm trên NST thường Một người đàn ông

tóc xoăn lấy vợ cũng tóc xoăn, sinh lần thứ nhất được 1 trai tóc xoăn và lần thứ hai được 1 gáitóc thẳng Xác suất họ sinh được 2 người con nêu trên là:

Câu 24: Ở cà chua, A quy định quả đỏ, a quy định quả vàng Khi cho cà chua quả đỏ dị hợp tự

thụ phấn được F1 Xác suất chọn được ngẫu nhiên 3 quả cà chua màu đỏ, trong đó có 2 quả kiểugen đồng hợp và 1 quả có kiểu gen dị hợp từ số quả đỏ ở F1 là:

Câu 27: Ở người, kiểu tóc do 1 gen gồm 2 alen (A, a) nằm trên NST thường Người chồng tóc

xoăn có bố, mẹ đều tóc xoăn và em gái tóc thẳng; người vợ tóc xoăn có bố tóc xoăn, mẹ và emtrai tóc thẳng Tính theo lí thuyết thì xác suất cặp vợ chồng này sinh được một gái tóc xoăn là

*Câu 28: Ở cà chua, A quy định quả đỏ, a quy định quả vàng Khi cho cà chua quả đỏ dị hợp tự

thụ phấn được F1 Xác suất chọn được ngẫu nhiên 3 quả cà chua màu đỏ, trong đó có 2 quả kiểugen dị hợp và 1 quả có kiểu gen đồng hợp từ số quả đỏ ở F1 là:

Câu 29: Ở cà chua, A quy định quả đỏ, a quy định quả vàng Khi cho cà chua quả đỏ dị hợp tự

thụ phấn được F1 Xác suất chọn được ngẫu nhiên 3 quả cà chua màu đỏ có kiểu gen đồng hợplàm giống từ số quả đỏ thu được ở F1 là:

Câu 30.Tính trạng là những đặc điểm

A về hình thái, cấu tạo riêng biệt của cơ thể sinh vật

B khác biệt về kiểu hình giữa các cá thể sinh vật

C và đặc tính của sinh vật

D về sinh lý, sinh hoá, di truyền của sinh vật

Câu 31.Tính trạng trội là những tính trạng biểu hiện ở cơ thể mang kiểu gen

A đồng hợp trội B dị hợp

C.đồng hợp trội và dị hợp D đồng hợp

Câu 32.Tính trạng lặn là những tính trạng không biểu hiện ở cơ thể

A lai B F1 C dị hợp D đồng hợp

Câu 33.Tính trạng tương phản là cách biểu hiện

A khác nhau của một tính trạng B khác nhau của nhiều tính trạng

C giống nhau của một tính trạng D.giống nhau của nhiều tính trạng

Câu 34.Thể đồng hợp là cơ thể mang

A 2 alen giống nhau của cùng một gen B 2 hoặc nhiều alen giống nhau của cùng một gen C.nhiều alen giống nhau của cùng một gen

D 2 hoặc nhiều alen khác nhau của cùng một gen

Câu 35.Thể dị hợp là cơ thể mang

A 2 alen giống nhau của cùng một gen

B 2 hoặc nhiều alen giống nhau của cùng một gen

C nhiều alen giống nhau của cùng một gen

D 2 hoặc nhiều alen khác nhau của cùng một gen

Câu 36.Điểm độc đáo nhất trong nghiên cứu Di truyền của Men đen là

A chọn bố mẹ thuần chủng đem lai B lai từ một đến nhiều cặp tính trạng

C.sử dụng lai phân tích để kiểm tra kết quả

D.đã tách ra từng cặp tính trạng, theo dõi sự thể hiện cặp tính trạng đó qua các thế hệ laisử dụng lí thuyết xác suất và toán học để xử lý kết quả

Câu 37.Khi lai gà lông đen với gà lông trắng đều thuần chủng được F1 có màu lông đốm Tiếp tục cho gà F1 giao phối với nhau được F2 có tỉ lệ 1 lông đen: 2 lông đốm: 1 lông trắng, tính trạng màu lông gà đã di truyền theo quy luật

A phân ly B di truyền trội không hoàn toàn

B tác động cộng gộp D tác động gen át chế

Câu 38.Để biết chính xác kiểu gen của một cá thể có kiểu hình trội có thể căn cứ vào kết quả của

A lai thuận nghịch B tự thụ phấn ở thực vật

B lai phân tích D lai gần

Câu 39.Khi kiểu gen cơ thể mang tính trạng trội được xác định là dị hợp, phép lai phân tích sẽ

có kết quả

A đồng tính, các cá thể con mang kiểu hình lặn

B đồng tính, các cá thể con mang kiểu hình trội

C đồng tính, các cá thể con mang kiểu hình trung gian D phân tính

Câu 40.Kiểu hình F1 và F2 trong trường hợp lai một cặp tính trạng trội hoàn toàn với trội không hoàn toàn do

A tính trạng phân ly riêng rẽ B mức lấn át của gen trội và gen lặn

B ảnh hưởng của môi trường D các gen đã đồng hoá nhau

QUY LUẬT MENDEN: QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Điều kiện cơ bản đảm bảo cho sự di truyền độc lập các cặp tính trạng là

A các gen không có hoà lẫn vào nhau B mỗi gen phải nằm trên mỗi NST khác nhau

C số lượng cá thể nghiên cứu phải lớn D gen trội phải lấn át hoàn toàn gen lặn

Câu 2: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấn được F1.Nếu không có đột biến, tính theo lí thuyết, trong số cây thân cao, hoa trắng F1 thì số cây thân cao,hoa trắng đồng hợp chiếm tỉ lệ

Câu 3: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấn được F1.Nếu không có đột biến, tính theo lí thuyết thì xác suất thu được đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2cặp gen ở F1 là bao nhiêu?

Câu 4: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấn được F1.Nếu không có đột biến, tính theo lí thuyết trong số cây thân cao, hoa đỏ F1 thì số cây thân cao,hoa đỏ thuần chủng chiếm tỉ lệ

A 1/16 B 1/9 C 1/4 D 9/16.

Câu 5: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấn được F1.Nếu không có đột biến, tính theo lí thuyết trong số cây thân cao, hoa đỏ F1 thì số cây thân cao,hoa đỏ dị hợp 2 cặp gen chiếm tỉ lệ

Câu 6: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd tạo bao nhiêu dòng thuần về 2 gen trội ở thế hệ sau?

Câu 7: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấn được F1.Nếu không có đột biến, tính theo lí thuyết trong số cây thân cao, hoa đỏ F1 thì số cây thân cao,hoa đỏ không thuần chủng chiếm tỉ lệ

Câu 8: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấnđược F1 Nếu không có đột biến, tính theo lí thuyết thì xác suất các thể đồng hợp về 2 cặp genthu được ở F1 là

Câu 9: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấnđược F1 Chọn ngẫu nhiên 2 cây thân cao, hoa đỏ ở F1 cho giao phấn với nhau Nếu không có độtbiến và chọn lọc, tính theo lí thuyết thì xác suất xuất hiện đậu thân thấp, hoa trắng ở F2 là

Câu 10: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấnđược F1 Chọn ngẫu nhiên 1 cây thân cao, hoa trắng và 1 cây thân thấp, hoa đỏ ở F1 cho giaophấn với nhau Nếu không có đột biến và chọn lọc, tính theo lí thuyết thì xác suất xuất hiện đậuthân thấp, hoa trắng ở F2 là

Câu 11: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấnđược F1 Chọn ngẫu nhiên 1 cây thân cao, hoa trắng và 1 cây thân thấp, hoa đỏ ở F1 cho giaophấn với nhau Nếu không có đột biến và chọn lọc, tính theo lí thuyết thì xác suất xuất hiện đậuthân cao, hoa trắng ở F2 là

Câu 12: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấnđược F1 Chọn ngẫu nhiên 1 cây thân cao, hoa trắng và 1 cây thân thấp, hoa đỏ ở F1 cho giaophấn với nhau Nếu không có đột biến và chọn lọc, tính theo lí thuyết thì xác suất xuất hiện đậuthân cao, hoa đỏ ở F2 là

Câu 13: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấnđược F1 Nếu không có đột biến, tính theo lí thuyết thì xác suất các thể dị hợp về 1 cặp gen thuđược ở F1 là

Câu 14: Cho phép lai P: AaBbddEe x AaBBddEe (các gen trội là trội hoàn toàn) Tỉ lệ loại kiểu

hình mang 2 tính trội và 2 tính lặn ở F1 là

Câu 15: Dự đoán kết quả về kiểu hình của phép lai P: AaBb (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn)

A 9 vàng, trơn: 3 vàng, nhăn: 3 xanh, trơn: 1 xanh, nhăn

B 1 vàng, trơn: 1 vàng, nhăn: 1 xanh, trơn: 1 xanh, nhăn

C 3 vàng, trơn: 3 xanh, trơn: 1 vàng, nhăn: 1 xanh, nhăn

D 3 vàng, trơn: 3 vàng, nhăn: 1 xanh, trơn: 1 xanh, nhăn.

Câu 16: Phép lai về 3 cặp tính trạng trội, lặn hoàn toàn giữa 2 cá thể AaBbDd x AabbDd sẽ cho

thế hệ sau

A 8 kiểu hình: 18 kiểu gen B 4 kiểu hình: 9 kiểu gen

C 8 kiểu hình: 12 kiểu gen D 8 kiểu hình: 27 kiểu gen

Câu 17: Xét 2 cặp alen A, a và B, b nằm trên 2 cặp nhiễm sắc thể thường đồng dạng khác nhau.

Hãy cho biết có thể có bao nhiêu kiểu gen khác nhau trong quần thể?

Câu 18: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd Thế hệ F1 thu được kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ:

Câu 19: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm

trên 2 cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp về 2 cặp gen tự thụ phấn được F1.Nếu không có đột biến, tính theo lí thuyết, trong số cây thân cao, hoa trắng F1 thì số cây thân cao,hoa trắng dị hợp chiếm tỉ lệ

Câu 20: Ở một đậu Hà Lan, xét 2 cặp alen trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng; gen A: vàng,

alen a: xanh; gen B: hạt trơn, alen b: hạt nhăn Dự đoán kết quả về kiểu hình của phép lai P:AaBB x AaBb

A 3 vàng, trơn: 1 vàng, nhăn B 3 vàng, trơn: 1 xanh, trơn

C 1 vàng, trơn: 1 xanh, trơn D 3 vàng, nhăn: 1 xanh, trơn

Câu 21: Phép lai P: AabbDdEe x AabbDdEe có thể hình thành ở thế hệ F1 bao nhiêu loại kiểugen?

A 10 loại kiểu gen B 54 loại kiểu gen C 28 loại kiểu gen D 27 loạikiểu gen

Câu 22: Ở cà chua, A: quả đỏ, a: quả vàng; B: quả tròn, b: quả dẹt; biết các cặp gen phân li độc

lập Để F1 có tỉ lệ: 3 đỏ dẹt: 1 vàng dẹt thì phải chọn cặp P có kiểu gen và kiểu hình như thế nào?

A Aabb (đỏ dẹt) x aaBb (vàng tròn) B aaBb (vàng tròn) x aabb (vàng dẹt)

C Aabb (đỏ dẹt) x Aabb (đỏ dẹt) D AaBb (đỏ tròn) x Aabb (đỏ dẹt)

Câu 23: Cho phép lai P: AaBbDd x AabbDD Tỉ lệ kiểu gen AaBbDd được hình thành ở F1 là

Câu 24: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b

quy định hạt nhăn Hai cặp gen này di truyền phân ly độc lập với nhau Cho P: hạt vàng, nhăn xhạt xanh, trơn được F1 1hạt vàng, trơn: 1hạt xanh, trơn Kiểu gen của 2 cây P là

A AAbb x aaBb B Aabb x aaBb C AAbb x aaBB D Aabb x aaBB

Câu 25: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b

quy định hạt nhăn Hai cặp gen này di truyền phân ly độc lập với nhau Phép lai nào dưới đây

không làm xuất hiện kiểu hình hạt xanh, nhăn ở thế hệ sau?

A AaBb x AaBb B aabb x AaBB C AaBb x Aabb D Aabb x aaBb

Câu 26: Quy luật phân li độc lập góp phần giải thích hiện tượng

A các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể B các gen phân li và tổ hợp trong giảm phân

C sự di truyền các gen tồn tại trong nhân tế bào D biến dị tổ hợp phong phú ở loài giao phối

Câu 27: Cá thể có kiểu gen AaBbddEe tạo giao tử abde với tỉ lệ

Câu 28: Ở cà chua, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp; gen B quy định quả đỏ,

gen a quy định quả vàng Hai cặp gen nằm trên hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho P: AaBb

x AaBb Tỉ lệ kiểu gen Aabb được dự đoán ở F1 là

Câu 29: Dựa vào đâu Menđen có thể đi đến kết luận các cặp nhân tố di truyền trong thí nghiệm

của ông lại phân li độc lập trong quá trình hình thành giao tử?

A Tỉ lệ phân li kiểu gen và kiểu hình ở thế hệ F1

B Tỉ lệ phân li kiểu gen và kiểu hình ở thế hệ F2

C Tỉ lệ phân li kiểu hình ở các thế hệ tuân theo định luật tích xác suất

D Tỉ lệ phân li về kiểu hình trong phép lai phân tích phân tích

Câu 30: Với 3 cặp gen trội lặn hoàn toàn Phép lai giữa 2 cá thể có kiểu gen AaBbDd x aaBBDd

sẽ cho ở thế hệ sau

A 4 kiểu hình: 12 kiểu gen B 8 kiểu hình: 8 kiểu gen

C 4 kiểu hình: 8 kiểu gen D 8 kiểu hình: 12 kiểu gen

Câu 31.Cơ sở tế bào học của định luật phân ly độc lập là

A sự tự nhân đôi, phân ly của nhiễm sắc thể trong cặp nhiễm sắc thể tương đồng

B sự phân ly độc lập, tổ hợp tự do của các nhiễm sắc thể

C các gen nằm trên các nhiễm sắc thể

D do có sự tiếp hợp và trao đổi chéo

Câu 32 Với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập thì số loại giao tử F1 là

A 2n B 3n C 4n D (

2

1)n

Câu 33.Với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập thì số lượng các loại kiểu gen ở đời lai là

A 2n B 3 n C 4n D (

2

1)n

Câu 34.Với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập thì số lượng các loại kiểu hình ở đời lai là

A 2n B 3n C 4n D (

2

1)n

Câu 35.Với 4 cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập thì số lượng các loại kiểu gen ở đời lai là

A 8 B 16 C 64 D 81

Câu 36.Không thể tìm thấy được 2 người có cùng kiểu gen giống hệt nhau trên trái đất, ngoại trừ

trường hợp sinh đôi cùng trứng vì trong quá trình sinh sản hữu tính

A tạo ra một số lượng lớn biến dị tổ hợp B các gen có điều kiện tương tác với nhau.C.dễ tạo ra các biến dị di truyền D ảnh hưởng của môi trường

Câu 37.Nội dung chủ yếu của định luật phân ly độc lập là

A “Khi bố mẹ thuần chủng khác nhau về nhiều cặp tính trạng tương phản thì F2 có sự phân tính theo tỉ lệ 9:3:3:1.”

B “Các cặp nhân tố di truyền(cặp alen) phân ly độc lập với nhau trong phát sinh giao tử

TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Quan hệ giữa gen và tính trạng theo quan niệm Di truyền học hiện đại như thế nào?

A Mỗi gen quy định một tính trạng B Nhiều gen quy định một tính trạng

C Một gen quy định nhiều tính trạng D Cả A, B và C tuỳ từng tính trạng

Câu 2: Gen chi phối đến sự hình thành nhiều tính trạng được gọi là

A gen trội B gen điều hòa C gen đa hiệu D gen tăng cường

Câu 3: Khi một gen đa hiệu bị đột biến sẽ dẫn tới sự biến đổi

A ở một tính trạng B ở một loạt tính trạng do nó chi phối

C ở một trong số tính trạng mà nó chi phối D ở toàn bộ kiểu hình của cơ thể

Câu 4: Màu lông ở thỏ do 2 cặp gen nằm trên 2 cặp nhiễm sắc thể thường quy định, trong đó: B

quy định lông xám, b quy định lông nâu; A: át chế B và b cho màu lông trắng, a: không át Chothỏ lông trắng lai với thỏ lông nâu được F1 toàn thỏ lông trắng Cho thỏ F1 lai với nhau được F2.Trong số thỏ lông trắng thu được ở F2, tính theo lí thuyết thì số thỏ lông trắng đồng hợp chiếm tỉlệ

Câu 5: Màu lông ở thỏ do 2 cặp gen nằm trên 2 cặp nhiễm sắc thể thường quy định, trong đó: B

quy định lông xám, b quy định lông nâu; A: át chế B và b cho màu lông trắng, a: không át Chothỏ lông trắng lai với thỏ lông nâu được F1 toàn thỏ lông trắng Cho thỏ F1 lai phân tích, tính theo

lý thuyết thì tỉ lệ kiểu hình thỏ lông trắng xuất hiện ở Fa là

Câu 6: Khi lai 2 giống bí ngô thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F1 đều có quả dẹt.Cho F1 lai với bí quả tròn được F2: 152 bí quả tròn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài Hình dạng quả

bí chịu sự chi phối của hiện tượng di truyền

A phân li độc lập B liên kết hoàn toàn C tương tác bổ sung D trội khônghoàn toàn

Câu 7: Khi lai 2 giống bí ngô thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F1 đều có quả dẹt.Cho F1 lai với bí quả tròn được F2: 152 bí quả tròn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài Kiểu gen của bíquả tròn đem lai với bí quả dẹt F1 là

Câu 8: Khi lai 2 giống bí ngô thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F1 đều có quả dẹt.Cho F1 lai với bí quả tròn được F2: 152 bí quả tròn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài Tính theo líthuyết, tỉ lệ bí quả tròn đồng hợp thu được ở F2 trong phép lai trên là

Câu 9: Xét hai cặp gen trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy định màu sắc hoa Giả gen A

quy định tổng hợp enzim A tác động làm cơ chất 1 (sắc tố trắng) thành cơ chất 2 (sắc tố trắng);gen B quy định tổng hợp enzim B tác động làm cơ chất 2 thành sản phẩm P (sắc tố đỏ); các alenlặn tương ứng (a, b) đều không có khả năng này Cơ thể có kiểu gen nào dưới đây cho kiểu hìnhhoa trắng?

Câu 10: Khi lai 2 giống bí ngô thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F1 đều có quả dẹt.Cho F1 lai với bí quả tròn được F2: 152 bí quả tròn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài Tính theo líthuyết, trong số bí quả tròn thu được ở F2 thì số bí quả tròn đồng hợp chiếm tỉ lệ

Câu 11: Khi lai 2 giống bí ngô thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F1 đều có quả dẹt.Cho F1 lai với bí quả tròn được F2: 152 bí quả tròn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài Tính theo líthuyết, trong số bí quả tròn thu được ở F2 thì số bí quả tròn dị hợp chiếm tỉ lệ

Câu 12: Khi lai 2 giống bí ngô thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F1 đều có quả dẹt.Cho F1 lai với bí quả tròn được F2: 152 bí quả tròn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài Nếu cho F1 laivới nhau thì tỉ lệ bí quả tròn dị hợp xuất hiện là

Câu 13: Ở một loài thực vật, xét hai cặp gen trên hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy định

tính trạng màu hoa Sự tác động của 2 gen trội không alen quy định màu hoa đỏ, thiếu sự tácđộng của một trong 2 gen trội cho hoa hồng, còn nếu thiếu sự tác động của cả 2 gen trội này chohoa màu trắng Xác định tỉ lệ phân li về kiểu hình ở F1 trong phép lai P: AaBb x Aabb

A 4 đỏ: 1 hồng: 3 trắng B 3 đỏ: 4 hồng: 1 trắng C 4 đỏ: 3 hồng: 1 trắng D 3 đỏ: 1hồng: 4 trắng

Câu 14: Khi lai 2 giống bí ngô thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F1 đều có quả dẹt.Cho F1 lai với bí quả tròn được F2: 152 bí quả tròn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài Nếu cho F1 laivới nhau, trong tổng số bí quả tròn xuất hiện ở thế hệ sau, thì số bí quả tròn thuần chủng chiếm tỉlệ

Câu 15: Cho lai hai cây bí quả tròn với nhau, đời con thu được 272 cây bí quả tròn, 183 cây bí

quả bầu dục và 31 cây bí quả dài Sự di truyền tính trạng hình dạng quả bí tuân theo quy luật

A phân li độc lập B liên kết gen hoàn toàn C tương tác cộng gộp D tương tác bổ trợ

Câu 16: Khi lai 2 giống bí ngô thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F1 đều có quả dẹt.Cho F1 lai với bí quả tròn được F2: 152 bí quả tròn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài Nếu cho F1 laivới nhau, trong tổng số bí quả tròn xuất hiện ở thế hệ sau, thì số bí quả tròn dị hợp chiếm tỉ lệ