GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 CHUẨN KTKN 2013

gi¸o ¸n c«ng nghÖ 7 theo chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tài liệu PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN CÔNG NGHỆ (Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo viên, áp dụng từ năm học 2012-2013) LỚP 7 Cả năm: 37 tuần (52 tiết) Học kì I: 19 tuần (27 tiết) Học kì II: 18 tuần (25 tiết) Nội dung TS LT TH ÔT KT Phần một. TRỒNG TRỌT Chương I. Đại cương về kĩ thuật trồng trọt 12 9 3 Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt. Khái niệm về Đất trồng và thành phần của đất trồng Một số tính chất chính của đất trồng. Biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất. Tác dụng của phân bón trong trồng trọt. Cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường. Vai trò của giống và phương pháp chọn tạo giống cây trồng. Sản xuất và bảo quản giống cây trồng. Sâu, bệnh hại cây trồng. Phòng trừ sâu, bệnh hại. Thực hành Chương II. Quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường trong trồng trọt 6 5 1 Làm đất và bón phân lót. Gieo trồng cây nông nghiệp Các biện pháp chăm sóc cây trồng. Thu hoạch, bảo quản và chế biến nông sản. Nội dung TS LT TH ÔT KT Luân canh, xen canh, tăng vụ. Thực hành Phần hai. LÂM NGHIỆP Chương I. Kĩ thuật gieo trồng và chăm sóc cây trồng 6 5 1 Vai trò của rừng và nhiệm vụ của trồng rừng Làm đất gieo ươm cây rừng Gieo hạt và chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng Trồng cây rừng Chăm sóc rừng sau khi trồng Thực hành Chương II. Khai thác và bảo vệ rừng 2 2 0 Khai thác rừng Bảo vệ và khoanh nuôi rừng Phần ba. CHĂN NUÔI Chương I. Đại cương về kĩ thuật chăn nuôi 13 9 4 Vai trò và nhiệm vụ phát triển chăn nuôi Giống vật nuôi Sự sinh trưởng và phát dục của vật nuôi Một số phương pháp chọn lọc và quản lí giống vật nuôi Nhân giống vật nuôi Thức ăn vật nuôi Vai trò của thức ăn đối với vật nuôi Chế biến và dự trữ thức ăn cho vật nuôi Sản xuất thức ăn vật nuôi Thực hành Chương II. Quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường trong chăn nuôi 5 4 1 0 0 Chuồng nuôi và vệ sinh trong chăn nuôi Nuôi dưỡng và chăm sóc các loại vật nuôi Phòng, trị bệnh thông thường cho vật nuôi Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi Thực hành Phần bốn: Thuỷ sản Chương I. Đại cương về kĩ thuật nuôi thuỷ sản 5 3 2 Nội dung TS LT TH ƠT KT Vai trò, nhiệm vụ của ni thuỷ sản Mơi trường ni thuỷ sản Thức ăn của động vật thuỷ sản Thực hành Chương II. Quy trình sản xuất và bảo vệ mơi trường trong ni thuỷ sản 3 3 0 Chăm sóc, quản lí và phòng trị bệnh cho động vật thuỷ sản (tơm, cá) Thu hoạch, bảo quản và chế biến sản phẩm thuỷ sản Bảo vệ mơi trường và nguồn lợi thuỷ sản Ơn tập: kì I có 2 tiết ơn tập, kì II có 2 tiết ơn tập 4 Kiểm tra: kì I có 1 bài KT 1 tiết và 1 bài KT cuối kì, kì II có 1 bài KT 1 tiết và 1 bài kiểm tra cuối năm. 4 Tổng cộng: 52 gi¸o ¸n c«ng nghƯ 7 theo chn kiÕn thøc kü n¨ng míi Liªn hƯ ®t 0168.921.86.68 Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT BÀI 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được vai trò quan trọng của trồng trọt trong nền kinh tế của nước ta. - Biết được nhiệm vụ của trồng trọt trong giai đoạn hiện nay. - Xác đònh được những biện pháp để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt. 2. Kỹ năng : Rèn luyện các kỹ năng - Quan sát và nhìn nhận vấn đề. - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn. 3. Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt. - Có trách nhiệm áp dụng các biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng và chất lượng sản phẩm trồng trọt. II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên: - Hình 1 SGK phóng to trang 5. - Bảng phụ lục về nhiệm vụ và biện pháp để thực hiện nhiệm vụ trồng trọt. - Chuẩn bò phiếu học tập cho học sinh. 2. Học sinh: Xem trước bài 1. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn đònh tổ chức lớp : (1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ : (không có) 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài mới: (2 phút) Trồng trọt là lónh vực sản xuất quan trọng của nền nông nghiệp ở nước ta. Vậy trồng trọt có vai trò và nhiệm vụ như thế nào chúng ta học bài này sẽ rõ. Bài 1: Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt. b. Vào bài mới: * Hoạt động 1: Vai trò của trồng trọt. Yêu cầu: Hiểu được những vai trò của trồng trọt trong nền kinh tế từ đó có cách nhìn đúng hơn. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung _ Giáo viên giới thiệu hình 1 SGK và nêu câu hỏi: + Trồng trọt có vai trò gì trong nền kinh tế? Nhìn vào hình 1 hãy chỉ rõ: hình nào là cung cấp lương thực, thực phẩm…? _ Giáo viên giải thích hình để học sinh rõ thêm về từng vai trò của trồng trọt. _ Giáo viên giảng giải cho Học sinh hiểu thế nào là cây lương thực, thực phẩm, cây nguyên liệu cho công nghiệp: + Cây lương thực là cây trồng cho chất bột như: lúa, ngô, khoai, sắn,… + Cây thực phẩm như rau, quả,… _ Học sinh lắng nghe và trả lời:  Vai trò của trồng trọt là: _ Cung cấp lương thực, thực phẩm cho con người.(hình a) _ Cung cấp thức ăn cho ngành chăn nuôi. (hình b) _ Cung cấp nguyên liệu cho các ngành công nghiệp. (hình c) _ Cung cấp nông sản xuất khẩu. (hình d) _ Học sinh lắng nghe. _ Học sinh lắng I. Vai trò của trồng trọt: Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho con người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp và nông sản xuất khẩu. + Cây công nghiệp là những cây cho sản phẩm làm nguyên liệu trong công nghiệp chế biến như: mía, bông, cà phê, chè,… _ Giáo viên yêu cầu học sinh hãy kể một số loại cây lương thực, thực phẩm, cây công nghiệp trồng ở đòa phương. _ Giáo viên nhận xét, ghi bảng. nghe. _ Học sinh cho ví dụ. _ Học sinh ghi bài. * Hoạt động 2: Nhiệm vụ của trồng trọt. Yêu cầu: Biết được nhiệm vụ của trồng trọt hiện nay. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung _ Yêu cầu học sinh chia nhóm và tiến hành thảo luận để xác đònh nhiệm vụ nào là nhiệm vụ của trồng trọt? + Tại sao nhiệm vụ 3,5 không phải là nhiệm vụ trồng trọt? _ Giáo viên giảng rõ thêm về từng nhiệm vụ của trồng trọt. _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh chia nhóm, thảo luận và trả lời:  Đó là các nhiệm vụ 1,2,4,6.  Vì trong trồng trọt không cung cấp được những sản phẩm đó: + Nhiệm vụ 3: Thuộc lónh vực chăn nuôi. + Nhiệm vụ 5: Thuộc lónh vực lâm nghiệp. _ Học sinh lắng nghe. _ Học sinh ghi bài. II. Nhiệm vụ của trồng trọt: Nhiệm vụ của trồng trọt là đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng trong nước và xuất khẩu. * Hoạt động 3: Để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt, cần sử dụng những biện pháp gì? Yêu cầu: Biết được những biện pháp sử dụng để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung _ Giáo viên yêu cầu học sinh theo nhóm cũ, quan sát bảng và hoàn thành bảng. _ Học sinh thảo luận nhóm và hoàn thành bảng. _ Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung _ Yêu cầu nêu được: + Khai hoang, lấn biển: tăng diện tích đất canh tác. + Tăng vụ trên đơn vò diện tích: tăng sản lượng nông sản. + Áp dụng đúng biện pháp kỹ thuật trồng trọt: tăng năng suất cây trồng. _ Học sinh lắng nghe.  Có ý nghóa là sản xuất ra nhiều nông sản cung cấp cho tiêu dùng.  Không phải vùng nào ta cũng sử dụng được 3 biện pháp đó vì mỗi vùng có điều kiện khác nhau. _ Học sinh ghi bài III. Để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt, cần sử dụng những biện pháp gì? Các biện pháp để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt là khai hoang, lấn biển, tăng vụ trên đơn vò diện tích và áp dụng các biện pháp kó thuật tiên tiến Một số biện pháp Mục đích _ Khai hoang, lấn biển. _ Tăng vụ trên đơn vò diện tích. _ Áp dụng đúng biện pháp kó thuật trồng trọt. _ Giáo viên nhận xét. + Sử dụng các biện pháp trên có ý nghóa gì? + Có phải ở bất kỳ vùng nào ta cũng sử dụng các biện pháp đó không? Vì sao? _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng. Học sinh đọc phần ghi nhớ. 4. Củng cố : ( 3phút) - Trồng trọt có vai trò gì trong nền kinh tế của nước ta? - Trồng trọt có những nhiệm vụ nào? Và cách sử dụng các biện pháp để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt. 5. Kiểm tra- đánh giá : ( 5phút) Hãy lựa chọn các câu từ 1 đến 10 để ghép với các mục I đến III cho phù hợp: I.Áp dụng các biện pháp để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt. II. Vai trò của trồng trọt III.Nhiệm vụ của trồng trọt. 1. Cung cấp lương thực, thực phẩm cho con người. 2. Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi. 3. Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp. 4. Cần khai hoang, lấn biển. 5. Áp dụng các biện pháp kó thuật tiên tiến. 6. Cung cấp hàng xuất khẩu. 7. Trồng cây công nghiệp. 8. Tăng vụ. 9. Sử dụng giống có năng suất cao. 10.Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng trong nước và xuất khẩu. Đáp án: I. 4, 5, 7 , 8, 9. II. 1. 2. 3. 6 III. 10 6. Nhận xét- dặn dò: ( 2 phút) - Nhận xét về thái độ học tập của học sinh. - Dặn dò: về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 2. BÀI 2: KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hiểu được đất trồng là gì. - Hiểu được vai trò của đất trồng đối với cây trồng. - Biết được các thành phần của đất trồng. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện các kỹ năng quan sát, phân tích, trao đổi nhóm. - Rèn luyện được khả năng phân tích đất qua từng thao tác thực hành. 3. Thái độ: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Sơ đồ 1 SGK phóng to. - Chuẩn bò 2 khay trồng thí nghiệm và phiếu học tập cho học sinh. 2. Học sinh: Xem trước bài 2. III. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm. IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn đònh tổ chức lớp: (1 phút) 2. Kiểm tra – bài cũ: (5 phút) - Trồng trọt có vai trò gì trong nền kinh tế? - Hãy cho biết nhiệm vụ của trồng trọt. 3. Bài mới : a. Giới thiệu bài mới: (2 phút) Khi muốn trồng cây thì đầu tiên ta cần gì? (đất và giống). Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về đất. Vậy đất trồng có những thành phần gì?. Đó là nội dung của bài hôm nay. b. Vào bài mới: * Hoạt động 1: Khái niệm về đất trồng. Yêu cầu: Hiểu được khái niệm về đất trồng và vai trò của đất trồng. Hoạt động của giáo Hoạt động của học Nội dung viên sinh _ Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I SGK và trả lời các câu hỏi: + Đất trồng là gì? + Theo em lớp than đá tơi xốp có phải là đất trồng hay không? Tại sao? + Đất trồng do đá biến đổi thành. Vậy đất trồng và đá có khác nhau không? Nếu khác thì khác ở chổ nào? _ Yêu cầu học sinh chia nhóm quan sát hình 2 và thảo luận xem 2 hình có điểm nào giống và khác nhau? _ Giáo viên nhận xét, bổ sung. + Qua đó cho biết đất có tầm quan trọng như thế nào đối với cây trồng. + Nhìn vào 2 hình trên và cho biết trong 2 cây đó thì cây nào sẽ lớn nhanh hơn, khỏe mạnh hơn? Tại sao? _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng. _ Học sinh đọc thông tin và trả lời:  Là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ Trái Đất trên đó thực vật có khả năng sinh sống và tạo ra sản phẩm.  Lớp than đá không phải là đất trồng vì thực vật không thể sống trên lớp than đá được.  Đất trồng khác với đá ở chổ đất trồng có độ phì nhiêu. _ Học sinh thảo luận nhóm và cử đại diện trả lời: + Giống nhau: đều có oxi, nước, dinh dưỡng. + Khác nhau: cây ở chậu (a) không có giá đỡ nhưng vẫn đứng vững còn chậu (b) nhờ có giá đỡ nên mới đứng vững. _ Học sinh lắng nghe.  Đất cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho cây và giúp cho cây đứng vững.  Cây ở chậu (a) sẽ phát triển nhanh hơn, khỏe mạnh hơn cây ở chậu (b). vì cây (a) có đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng hơn. _ Học sinh ghi bài. I. Khái niệm về đất trồng: 1. Đất trồng là gì? Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ Trái Đất, trên đó thực vật có thể sinh sống và tạo ra sản phẩm. 2. Vai trò của đất trồng: Đất có vai trò đặc biệt đối với đời sống cây trồng vì đất là môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho cây và giữ cho cây đứng thẳng. * Hoạt động 2: Thành phần của đất trồng. Yêu cầu: Biết được các thành phần của đất trồng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung _ Giáo viên giới thiệu cho học sinh sơ đồ 1 về thành phần của đất trồng và hỏi: + Đất trồng gồm những thành phần gì? Kể ra. + Hãy cho biết trong không khí có những chất khí nào? + Oxi có vai trò gì trong đời sống cây trồng? + Cho biết phần rắn có chứa những chất gì? + Chất khoáng và chất mùn có vai trò gì đối với cây trồng? + Phần lỏng có những chất gì? + Nước có vai trò gì đối với đời sống cây trồng? _ Theo nhóm cũ thảo luận và điền vào bảng thành phần của đất trồng: _ Học sinh quan sát sơ đồ 1 và trả lời:  Đất trồng bao gồm: phần khí, phần lỏng và phần rắn (chất hữu cơ và chất vô cơ).  Như: oxi, khí cacbonic, khí nitơ và một số khí khác.  Oxi cần cho quá trình hô hấp của cây.  Có chứa những chất như: chất khoáng, chất mùn.  Cung cấp chất dinh dưỡng cho cây.  Phần lỏng chính là nước trong đất.  Có tác dụng hòa tan các chất dinh dưỡng giúp cây dễ hấp thu. _ Học sinh thảo luận nhóm và hoàn thành bảng. _ Đại diện nhóm trả lời và nhóm khác bổ sung. _ Yêu cầu nêu được: + Phần khí: cung cấp oxi cho cây hô hấp. + Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho cây. + Phần lỏng cung cấp nước cho cây. _ Học sinh lắng nghe.  Phối hợp cung cấp II. Thành phần của đất trồng: Gồm 3 phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng. _ Phần khí cung cấp oxi cho cây. _ Phần rắn cung cấp chất dinh dưỡng cho cây. _ Phần lỏng: cung cấp nước cho cây. Các thành phần của đất trồng Vai trò của đất trồng Phần khí Phần rắn Phần lỏng [...]... ……………………………………………… 4 Củng cố và đánh giá giờ thực hành: ( 2 phút) Giáo viên đánh giá các mẫu đất mà học sinh thực hành 5 Nhận xét và dặn dò: (2 phút) - Nhận xét về sự chuẩn bò mẫu và thái độ học tập của học sinh - Dặn dò: Về nhà xem lại bài, giờ sau các em tiếp tục đem đất gi¸o ¸n c«ng nghƯ 7 theo chn kiÕn thøc kü n¨ng míi Liªn hƯ ®t 0168.921.86.68 gi¸o ¸n c«ng nghƯ 7 theo chn kiÕn thøc kü n¨ng míi... ¸n c«ng nghƯ 7 theo chn kiÕn thøc kü n¨ng míi Liªn hƯ ®t 0168.921.86.68 gi¸o ¸n c«ng nghƯ 7 theo chn kiÕn thøc kü n¨ng míi Liªn hƯ ®t 0168.921.86.68 gi¸o ¸n c«ng nghƯ 7 theo chn kiÕn thøc kü n¨ng míi Liªn hƯ ®t 0168.921.86.68 gi¸o ¸n c«ng nghƯ 7 theo chn kiÕn thøc kü n¨ng míi Liªn hƯ ®t 0168.921.86.68 gi¸o ¸n c«ng nghƯ 7 theo chn kiÕn thøc kü n¨ng míi Liªn hƯ ®t 0168.921.86.68 hc 0 975 .215.613 ... hành nước và 1 ống hút lấy _ Học sinh làm theo lời giáo nước viên _ Thước đo * Hoạt động 2: Quy trình thực hành Yêu cầu: Nắm vững các bước trong quy trình thực hành Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung _ Giáo viên yêu cầu học _ Học sinh tiến hành làm II Quy trình thực sinh đem đất đã chuẩn bò đặt theo hành: lên bàn _ Bước 1: lấy một _ Giáo viên hướng dẫn ít đất bằng viên bi cho làm... hành, hoạt động nhóm 3 Thái độ: Có ý thức trong việc làm thực hành, cẩn thận trong khi làm thực hành và phải bảo đảm an toàn lao động II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Mẫu đất, thước đo, 1 lọ nhỏ đựng nước - Bảng chuẩn phân cấp đất 2 Học sinh: - Xem trước bài thực hành - Chuẩn bò 3 mẫu đất: đất cát, đất sét, đất thòt III PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, thực hành và thảo luận nhóm IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn đònh tổ... trung tính? + Đất chua: pH 7, 5 _ Học sinh ghi bài + Đất trung tính có pH= 6,6 + Đất trung tính: pH = -7, 5 + Em hãy cho biết 6,6 -7, 5 tại sao người ta xác  Để có kế hoạch sử đònh độ chua, độ kiềm dụng và cải tạo đất Vì mỗi của đất nhằm mục đích loại cây trồng chỉ sinh gì? trưởng, phát triển tốt trong _ Giáo viên sửa, bổ một phạm vi pH nhất đònh sung và giảng: _ Học..._ Giáo viên nhận xét + Phối hợp cung cấp 3 phần trên cho cây trồng có ý nghóa gì? _Giáo viên tiểu kết, ghi bảng Học sinh đọc phần ghi nhớ 4 Củng cố: (3 phút) - Hãy cho biết thế nào là đất trồng? Đất trồng có vai trò gì? - Đất trồng có những thành phần nào? 5 Kiểm tra – đánh giá: (5 phút) 1 Chọn câu trả lời đúng: Đất trồng là môi trường:... và sử dụng đất hợp lí, thực hiện chế độ canh tác tiên tiến _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng _ Học sinh ghi bài Học sinh đọc phần ghi nhớ 4 Củng cố: ( 3 phút) - Thế nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính? - Nhờ đâu mà đất giữ được nước và chất dinh dưỡng? - Độ phì nhiêu của đất là gì? 5 Kiểm tra- đánh giá: ( 5 phút) Hãy chọn và đánh dấu vào các câu trả lời đúng ở các câu sau: 1 Người ta chia... đất ra mấy loại?  Chia đất làm 3 loại: _ Giáo viên giảng Đất cát, đất thòt và đất sét thêm: Giữa các loại đất đó còn có các loại đất trung gian như: đất cát pha, đất thòt nhẹ,… _ Tiểu bảng kết, _ Học sinh lắng nghe ghi _ Học sinh ghi bài * Hoạt động 2: Độ chua, độ kiềm của đất Yêu cầu: Hiểu được thế nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung... khả năng phân biệt được các loại đất - Có các biện pháp canh tác thích hợp - Rèn luyện kó năng phân tích và hoạt động nhóm 3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ, duy trì và nâng cao độ phì nhiêu của đất II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Đất, bảng con - Phiếu học tập cho học sinh 2 Học sinh: Xem trước bài 3 III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp tìm tòi, trao đổi nhóm IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn đònh tố chức lớp: (1 phút)... Vật liệu và dụng cụ cần thiết Yêu cầu: Biết được các vật liệu và dụng cụ cần thiết phải dùng trong giờ thực hành Hoạt động của giáo viên _ Yêu cầu học sinh đọc to phần I SGK trang 10 Hoạt động của học sinh _ Học sinh đọc to Nội dung I Vật liệu và dụng cụ cần thiết: _ Sau đó giáo viên _ Lấy 3 mẫu đất _ Học sinh lắng nghe và hướng dẫn học sinh đặt tiến hành ghi ngoài giấy đựng trong túi nilông mẫu đất . nghÖ 7 theo chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tài liệu PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN CÔNG NGHỆ (Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo viên, áp dụng từ năm học 2012 -2013) LỚP. nguyên liệu cho công nghiệp và nông sản xuất khẩu. + Cây công nghiệp là những cây cho sản phẩm làm nguyên liệu trong công nghiệp chế biến như: mía, bông, cà phê, chè,… _ Giáo viên yêu cầu. bảo đảm an toàn lao động. II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : - Mẫu đất, thước đo, 1 lọ nhỏ đựng nước. - Bảng chuẩn phân cấp đất. 2. Học sinh : - Xem trước bài thực hành. - Chuẩn bò 3 mẫu đất: đất cát,