Số học 6 - kì I

Gi¸o ¸n: Sè häc 6 Ngày soạn: 03/10/2011 Ngày giảng: 04/10/2011 TIẾT 22: BÀI TẬP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5. Biết nhận dạng theo yêu cầu của bài toán. 2. Kĩ năng - HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để áp dụng vào bài tập và các bài toán mang tính thực tế. - Rèn luyện tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu. 3. Thái độ - Chú ý, ham học, tích cực xây dựng bài. II. CHUẨN BỊ GV: Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụ ghi sẵn đề bài ở SGK và các bài tập củng cố. HS: Học lý thuyết, làm các bài tập phần luyện tập III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp Sĩ số:……/…… Vắng:………………………………………………………. 2. Kiểm tra HS1: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2. - Làm bài tập 95/38 SGK. HS2: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 5. - Làm bài tập 125/18 SBT. 3. Bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Treo bảng phụ có ghi sẵn đề bài. Bài 96/39 Sgk GV: Yêu cầu HS đọc đề và hoạt động nhóm. HS: Thảo luận nhóm. GV: Gợi ý: Theo dấu hiệu chia hết cho2, cho 5, em hãy xét chữ số tận cùng của số *85 có chia hết cho 2 không? Cho 5 không? - Gọi đại diện nhóm lên trả lời và trình bày lời giải. HS: a/ Số *85 có chữ số tận cùng là 5. Nên theo dấu hiệu chia hết cho 2 không có chữ số * nào thỏa mãn. b/ Số *85 có chữ số tận cùng là 5. Nên: * = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; Lưu ý * khác 0 để số *85 là số có 3 chữ số. Bài 96/39 Sgk a/ Không có chữ số * nào. b/ * = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 Bài 97/39 Sgk a/ Chia hết cho 2 là : 450; 540; 504 1 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 Bài 97/39 Sgk GV: Để ghép được số tự nhiên có 3 chữ số khác nhau chia hết cho 2 (cho 5) ta phải làm như thế nào? HS: Ta ghép các số có 3 chữ số khác nhau sao cho chữ số tận cùng của số đó là 0 hoặc 4 (0 hoặc 5) để được số chia hết cho 2 (cho 5) Bài 98/30 Sgk GV: Kẻ khung của đề bài vào bảng phụ. - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm. HS: Thảo luận nhóm. Bài 99/39Sgk GV: Hướng dẫn cách giải, yêu cầu HS lên bảng trình bày bài làm. Bài 100/39 Sgk GV: Hướng dẫn HS lý luận và giải từng bước. HS: Lên bảng trình bày từng bước theo yêu cầu của GV. b/ Số chia hết cho 5 là: 450; 540; 405 Bài 98/30 Sgk Câu a : Đúng. Câu b : Sai. Câu c : Đúng. Câu d : Sai. Bài 99/39Sgk Gọi số tự nhiên cần tìm có dạng là: xx ; x ≠ 0 Vì : xx M 2 Nên : Chữ số tận cùng có thể là 2; 4; 6; 8 Vì : xx chia cho 5 dư 3 Nên: x = 8 Vậy: Số cần tìm là 88 Bài 100/39 Sgk Ta có: n = abcd Vì: n M 5 ; và c ∈ {1; 5; 8} Nên: c = 5 Vì: n là năm ô tô ra đời. Nên: a = 1 và b = 8. Vậy: ô tô đầu tiên ra đời năm 1885 4. Củng cố GV: Nêu lại cách giải các dạng bài đã chữa. 5. Hướng dẫn về nhà - Xem lại các bài tập đã giải. - Làm các bài tập ra về nhà. - Chuẩn bị bài “Dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9” ============================================================= = Ngày soạn: 04/10/2011 Ngày giảng: 05/10/2011 TIẾT 23: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO 9 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. 2. Kĩ năng - HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 để nhận biết nhanh một số có hay không chia hết cho 3, cho 9 . - Rèn luyện cho HS tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết. 2 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 3. Thái độ - Ham học, chú ý nghe giảng, tích cực xây dựng bài. II. CHUẨN BỊ GV: Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? ở SGK và các bài tập củng cố. HS: Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 đã học ở tiểu học. - Đọc trước bài mới. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp (1’) Sĩ số:……/…… Vắng:………………………………………………………. 2. Kiểm tra(Không) 3. Bài mới (3’) Đặt vấn đề: Cho a = 144; b = 124. Hãy thực hiện phép chia để kiểm tra xem số nào chia hết, không chia hết cho 9? HS: a  9 ; b  9 GV: Ta thấy a, b đều tận cùng bằng 4, nhưng a  9 còn b  9. Dường như dấu hiệu chia hết cho 9 không liên quan đến chữ số tận cùng, vậy nó liên quan đến yếu tố nào? Ta qua bài: “Dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9”. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu (10’) GV: Hãy viết số 378 dưới dạng tổng HS: 378 = 300 + 70 + 8 = 3.100 + 7.10 + 8 GV: Ta có thể viết 100 = 99 + 1; 10 = 9 + 1 GV: Viết tiếp: 378 = 300 + 70 + 8 = 3. 100 + 7. 10 + 8 = 3 (99 + 1) + 7. (9 + 1) + 8 = 3. 99 + 3 + 7 . 9 + 7 + 8 = (3+7+8) + (3.11.9 + 7.9) (Tổng các chữ số)+(Số chia hết cho 9) GV: Trình bày từng bước khi phân tích số 378 - Dựa vào tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng. - áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng và tính chất chia hết của một tổng. Dẫn đến: số 378 viết được dưới dạng tổng các chữ số 3 + 7 + 8 và một số chia hết cho 9. - Hỏi: số 378 có bao nhiêu chữ số? đó là chữ số gì? HS: Trả lời. - Hỏi: Em có nhận xét gì về tổng 3 + 7+ 8 với các chữ số của số 378? 1. Nhận xét mở đầu (Sgk) 378 = 300 + 70 + 8 = 3. 100 + 7. 10 + 8 = 3 (99 + 1) + 7. (9 + 1) + 8 = 3. 99 + 3 + 7 . 9 + 7 + 8 = (3+7+8) + (3.11.9 + 7.9) (Tổng các chữ số) + (Số chia hết cho 9) Ví dụ: (SGK) 3 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 HS: Tổng 3 + 7+ 8 chính là tổng của các chữ số của số 378 GV: (3.11.9 + 7.9) có chia hết cho 9 không? Vì sao? HS: Có chia hết cho 9. Vì các tích đều có thừa số 9. GV: Tương tự cho HS lên bảng làm ví dụ SGK. 253 = (Tổng các chữ số) + (Số chia hết cho 9) GV: Từ 2 ví dụ trên dẫn đến nội dung của nhận xét mở đầu 253 =(2+5+3) +(2.11.9+5.9) = (Tổng các chữ số) + (Số chia hết cho 9) Hoạt động 2: Dấu hiệu chia hết cho 9 (14’) GV: cho HS đọc ví dụ SGK. áp dụng nhận xét mở đầu xét xem số 378 có chia hết cho 9 không? Vì sao? HS: 378 = (3+7+8) + (Số chia hết cho 9) = 18 + (Số chia hết cho 9) Số 378  9 vì cả 2 số hạng đều chia hết cho 9 GV: Để biết một số có chia hết cho 9 không, ta cần xét đến điều gì? HS: Chỉ cần xét tổng các chữ số của nó. GV: Vậy số như thế nào thì chia hết cho 9? HS: Đọc kết luận 1. GV: Tương tự câu hỏi trên đối với số 253 => kết luận 2. GV: Từ kết luận 1, 2 em hãy phát biểu dấu hiệu chia hết cho 9? Củng cố: Cho HS hoạt động nhóm làm ?1. - Yêu cầu HS giải thích vì sao? HS: Thảo luận nhóm GV: Cho cả lớp nhận xét. Đánh giá, ghi điểm. 2. Dấu hiệu chia hết cho 9 Ví dụ: (SGK) + Kết luận 1: SGK + Kết luận 2: SGK * Dấu hiệu chia hết cho 9: (SGK) ?1 Các số chia hết cho 9 là: 621; 6354 Các số không chia hết cho 9 là: 1205; 1327 Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho 3 (14’) GV: Tương tự như cách lập luận hoạt động 2 cho HS làm ví dụ ở mục 3 để dẫn đến kết luận 1 và 2 Từ đó cho HS phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3 như SGK. Lưu ý: Một số  cho 9 thì chia hết cho 3. Củng cố: Làm ?2 3. Dấu hiệu chia hết cho 3 Ví dụ: SGK + Kết luận 1: SGK + Kết luận 2: SGK * Dấu hiệu chia hết cho 3(SGK) ?2 Để số 157*  3 thì 1 + 5 + 7 + * = (13 + *)  3 Nên * ∈ {2 ; 5 ; 8} 4 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 4. Củng cố(2’) - GV: khắc sâu kiến thức của bài - HS: làm bài 101sgk/41 5. Hướng dẫn về nhà(1’) - Làm bài tập 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110/42 SGK. - Làm bài 134; 135; 135; 137; 138/19 SBT. ============================================================= = 5 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 Ngày soạn: 05/10/2011 Ngày giảng: 06/10/2011 TIẾT 24: BÀI TẬP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - HS khắc sâu kiến thức về dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. 2. Kĩ năng - Vận dụng linh hoạt kiến thức đã học về dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 để giải toán. 3. Thái độ - Rèn luyện tính chính xác, cẩn thận . II. CHUẨN BỊ GV: Phấn màu, Sgk, Sbt, bảng phụ viết sẵn đề bài các bài tập. HS: làm bài tập phần luyện tập III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp (1’) Sĩ số:……/…… Vắng:………………………………………………………. 2. Kiểm tra (5’) - HS1: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3. Làm bài 102a sgk/41 - HS2: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 9. Làm bài 102b sgk/41 - Đáp án bài 102sgk/41 a) A ={3564; 6531; 6570; 1248} b) B = {3564; 6570} 3. Bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Bài 106/42 Sgk (5’) GV: Số tự nhiên nhỏ nhất có năm chữ số là số nào? HS: 10000 GV: Dựa vào dấu hiệu nhận biết, em hãy tìm số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số: a/ Chia hết cho 3? b/ Chia hết cho 9? HS: 10002 ; 10008 Bài 107/42 Sgk (8’) GV: Kẻ khung đề bài vào bảng phụ. Cho HS đọc đề và đứng tại chỗ trả lời. Hỏi: Vì sao em cho là câu trên đúng? Sai? Cho ví dụ minh họa. HS: Trả lời theo yêu cầu của GV. GV: Giải thích thêm câu c, d theo tính chất Bài 106/42 Sgk a/ Số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số chia hết cho 3 là: 10002 b/ Số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số chia hết cho 9 là : 10008 Bài 107/42 Sgk Câu a : Đúng Câu b : Sai Câu c : Đúng Câu d : Đúng 6 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 bắc cầu của phép chia hết. a M 15 ; 15 M 3 => a M 3 a M 45 ; 45 M 9 => a M 9 Bài 108/42 Sgk (7’) GV: Cho HS tự đọc ví dụ của bài. Hỏi: Nêu cách tìm số dư khi chia mỗi số cho 9, cho 3? HS: Là số dư khi chia tổng các chữ số của số đó cho 9, cho 3. GV: Giải thích thêm: Để tìm số dư của một số cho 9, cho 3 thông thường ta thực hiện phép chia và tìm số dư. Nhưng qua bài 108, cho ta cách tìm số dư của 1 số khi chia cho 9, cho 3 nhanh hơn, bằng cách lấy tổng các chữ số của số đó chia cho 9, cho 3, tổng đó dư bao nhiêu thì chính là số dư của số cần tìm. GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm. Bài 109/42 Sgk (8’) Tương tự bài trên, GV yêu cầu HS lên bảng phụ điền các số vào ô trống đã ghi sẵn đề bài. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV. Bài 110/42 Sgk: (9’) Ghi sẵn đề bài trên bảng phụ. GV: Giới thiệu các số m, n, r, d như SGK. - Cho HS hoạt động theo nhóm - Điền vào ô trống mỗi nhóm một cột. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV. GV: Hãy so sánh r và d? (HS: r = d) GV: Cho HS đọc phần “ Có thể em chưa biết” Giới thiệu cho HS phép thử với số 9 như SGK. GV: Nếu r ≠ d => phép nhân sai. r = d => phép nhân đúng. HS: Thực hành kiểm tra bài 110. Bài 108/42 Sgk Tìm số dư khi chia mỗi số sau cho 9, cho 3 : 1546; 1527; 2468; 10 11 Giải: a/ Ta có: 1 + 5 + 4 + 6 = 16 chia cho 9 dư 7, chia cho 3 dư 1. Nên: 1547 chia cho 9 dư 7, chia cho 3 dư 1. b/ Tương tự: 1527 chia cho 9 dư 1, chia cho 3 dư 0 c/ 2468 chia cho 9 dư 3, chia cho 3 dư 2 d/ 10 11 chia cho 9 dư 1, chia cho 3 dư 1. Bài 109/42 Sgk Điền số vào ô trống: a 1 213 m 7 6 Bài 110/42 Sgk Điền các số vào ô trống,rồi so sánh r và d trong mỗi trường hợp: a 78 b 47 c 366 m 6 n 2 r 3 d 3 4. Củng cố (2’) GV: nhắc lại các dạng bài tập đã chữa và cách giải. 5. Hướng dẫn về nhà(1’) - Xem lại các bài tập đã giải - Đọc trước bài mới “Ước và bội ”. 7 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 ============================================================= = 8 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 Ngày soạn: 09/10/2011 Ngày soạn: 11/10/2011 TIẾT 25: ƯỚC VÀ BỘI I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - HS nắm được định nghĩa ước và bội của một số. Kí hiệu tập hợp các ước, các bội của một số. 2. Kĩ năng - Học sinh biết kiểm tra một số có hay không là ước hoặc bội của một số cho trước, biết tìm ước và bội của một số cho trước trong các trường hợp đơn giản. - Học sinh biết xác định ước và bội trong các bài toán thực tế đơn giản. 3. Thái độ - Chú ý nghe giảng, tích cực xây dựng bài. II. CHUẨN BỊ Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? ở SGK và các bài tập củng cố. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp(1’) Sĩ số:……/…… Vắng:………………………………………………………. 2. Kiểm tra (5’) HS1 : Tìm xem 12 chia hết cho những số tự nhiên nào? Viết tập hợp A các số tự nhiên vừa tìm được. HS2: Tìm 4 số tự nhiên chia hết cho 3. Viết tập hợp B các số tự nhiên vừa tìm được. 3. Bài mới ĐVĐ: tập hợp A gọi là tập hợp các ước của 12, tập hợp B gọi là tập hợp các bội của 4. Vậy thế nào là ước và bội >bài mới. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Ước và bội (8’) GV: Nhắc lại : Khi nào thì số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0? HS: Nếu có số tự nhiên q sao cho : a = b . q GV: Ghi nếu a M b thì ta nói a là bội của b, còn b là ước của a HS: Đọc định nghĩa SGK. GV: Ghi tóm tắt lên bảng. a là bội của b a M b <=> b là ước của a Củng cố: 1/ 6 M 3 thì 6 là gì của 3 và 3 là gì của 6? 2/ Làm ? SGK. 1. Ước và bội * Định nghĩa: SGK a là bội của b a M b <=> b là ước của a Ví dụ: 6 M 3 thì 6 là bội của 3, 3 là ước của 6 ?1 Số 18 là bội của 3 18 không là bội của 4 9 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o Gi¸o ¸n: Sè häc 6 4 là ước của 12; 4 không là ước của 15 Hoạt động 2: Cách tìm ước và bội (20’) GV: Ghi đề bài tập trên bảng phụ. Hãy tìm vài số tự nhiên x sao cho x M 7? HS: Có thể tìm x = 14; 0 ; 7; 28 GV: Có thể tìm bao nhiêu số tự nhiên như vậy? HS: Có vô số số. GV: x M 7 thì theo định nghĩa x là gì của 7? HS: x là bội của 7. GV: Tất cả các số chia hết cho 7, ta gọi là tập hợp bội của 7. Ký hiệu: B(7) GV: Giới thiệu dạng tổng quát tập hợp các bội của a, ký hiệu là : B(a) GV: Để tìm tập hợp các bội của 7 như thế nào ta qua ví dụ 1 mục 2/44 SGK. GV: Cho HS tự đọc ví dụ Hỏi: Để tìm các bội của 7 ta làm như thế nào? HS: Nêu cách tìm như SGK. GV: Hướng dẫn cách tìm tập hợp các bội của 1 số như SGK. HS: Nêu lại cách tìm các bội của 1 số khác 0 Và đọc phần in đậm /44 SGK. Củng cố: Làm ?2 - Làm bài 113a/44 SGK GV: Hướng dẫn HS - Trước tiên ta tìm B(8) = {0; 8; 16 } - Vì x ∈ B(8) và x < 40 Nên: x ∈ {0; 8; 16; 24; 32} GV: Ghi đề bài trên bảng phụ. Hãy tìm các số tự nhiên x sao cho: 8 M x GV: Hỏi : 8 M x thì x có quan hệ gì với 8? HS: x là ước của 8 GV: Em hãy tìm các ước của 8? HS: x = 1; 2; 4; 8 GV: Tất cả các ước của 8 ta gọi là tập hợp ước của 8, ký hiệu: Ư(8) GV: Từ đó giới thiệu tập hợp các ước của b, ký hiệu là: Ư(b) GV: Vậy để tìm tập hợp các ước của 8 như thế 2. Cách tìm ước và bội a/ Cách tìm các bội của 1 số + Tập hợp các bội của a Ký hiệu: B(a) Ví dụ 1: Sgk/44 * Cách tìm các bội của 1 số: Ta lấy số đó nhân lần lượt với 0; 1; 2; 3 ?2 Ta có: B(8) = {0; 8; 16 } - Vì x ∈ B(8) và x < 40 Nên: x ∈ {0; 8; 16; 24; 32} b/ Cách tìm ước của 1 số: + Tập hợp các ước của b Ký hiệu: Ư(b) Ví dụ 2: sgk/44 * Cách tìm các ước của 1 số: 10 Gi¸o viªn: Vò ThÞ Th¶o [...]... Vũ Thị Thảo Giáo án: Số học 6 I MC TIấU 1 Kin thc - Hc sinh nm c nh ngha c chung, bi chung, hiu c kh i nim giao ca hai tp hp 2 K nng - HS bit tỡm c chung, bi chung ca hai hay nhiu s bng cỏch lit kờ cỏc c, lit kờ cỏc bi ri tỡm cỏc phn t chung ca hai tp hp, bit s dng ký hiu giao ca hai tp hp - HS bit tỡm c chung v bi chung trong mt s bi tp n gin 3 Th i - Chỳ ý, tớch cc xõy dng bi II CHUN B GV: Phn mu,... hin - Chia s ln cho s nh - Nu phộp chia cũn d, ly s chia em chia cho s d - Nu phộp chia cũn d, li ly s chia mi chia cho s d mi - C tip tc nh vy cho n khi c s d bng 0 thỡ s chia cui cựng l CLN phi tỡm 72 : 24 = 3(ngi) 2 Gii thiu thut toỏn clit Tỡm CLN ca hai s Vớ d: Tỡm CLN(135, 105) Cỏch thc hin: - Chia s ln cho s nh - Nu phộp chia cũn d, ly s chia em chia cho s d - Nu phộp chia cũn d, li ly s chia mi... phc tp, bit dựng lu tha vit gn dng phõn tớch - HS bit vn dng cỏc du hiu chia ht ó hc phõn tớch mt s ra tha s nguyờn t, bit vn dng linh hot khi phõn tớch mt s ra tha s nguyờn t 3 Th i - Chỳ ý, tớch cc phỏt biu xõy dng bi II CHUN B GV: Phn mu, SGK, SBT, phiu hc tp in sn bi tp, bng ph ghi sn bi ? v bi tp cng c HS: ụn li cỏc du hiu chia ht ó hc 16 Giáo viên: Vũ Thị Thảo Giáo án: Số học 6 III TIN TRèNH... bi Vớ d : SGK/48 GV: Em hóy vit s 300 di dng mt tớch ca hai tha s ln hn 1? GV: Cho hai hc sinh ng ti ch tr li HS: Cú th tr li vi nhiu cỏch vit GV: Vi mi cỏch vit ca hc sinh Giỏo viờn hng dn v vit di dng s Hi: Vi mi tha s trờn (ch vo cỏc tha s l hp s) Em hóy vit tip chỳng di dng mt tớch hai tha s ln hn 1 HS: Tr li theo yờu cu ca GV GV: C tip tc hi v cho hc sinh vit cỏc tha s l hp s di dng tớch hai... bi tp 161 ; 162 ; 163 ; 164 ; 166 ; 168 /22 SBT Ngy son: 23/10/2011 Ngy ging: 24/10/2011 TIT 29: C CHUNG V BI CHUNG - BI TP I MC TIấU 1 Kin thc - Hc sinh nm c nh ngha c chung, bi chung, hiu c kh i nim giao ca hai tp hp 2 K nng - HS bit tỡm c chung, bi chung ca hai hay nhiu s bng cỏch lit kờ cỏc c, lit kờ cỏc bi ri tỡm cỏc phn t chung ca hai tp hp, bit s dng... trờn liu (sgk/51) ó y cha, chỳng ta cựng nghiờn cu phn Cú th em cha bit 21 Giáo viên: Vũ Thị Thảo Giáo án: Số học 6 - Gii thiu nh SGK GV: ỏp dng cỏch tỡm s lng c ca 1 s hóy kim tra tp hp cỏc c ca cỏc bi tp trờn v tỡm s lng cỏc c ca 81, 250, 1 26 HS: Thc hin yờu cu ca GV 4 Cng c (3) - GV nhc li cỏc dng bi tp ó cha v cỏch gii 5 Hng dn v nh (1) - Xem li cỏc bi tp ó gii - Lm cỏc bi tp cũn li SGK - Lm bi tp... lm cỏc bi tp trong phn luyn tp III TIN TRèNH LấN LP 1 n nh lp (1) S s:/ Vng: 2 Kim tra (lng vo gi bi tp) 3 Bi mi Hot ng ca giỏo viờn v hc sinh Ni dung Hot ng 1: Gii bi tp (29) Bi 144/ 56 Sgk Bi 144/ 56 Sgk: Gii: GV: Cho HS c v phõn tớch 144 = 24 32 Hi: Theo bi, ta phi thc hin cỏc bc 192 = 26 3 nh th no? CLN(144; 192) = 24 3 = 48 HS: - Tỡm C ca 144 v 192 C(144,192) = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; - Sau ú... ca hai hay nhiu s l gỡ? HS: c nh ngha /52 SGK GV: Gii thiu kớ hiu BC(4 ,6) - Kớ hiu v vit tp hp cỏc bi chung ca 4; x BC(a,b) nu x Ma; x Mb 6; 8 x BC(a,b,c) nu x Ma; x Mb v x - Gii thiu kớ hiu BC(4 ,6) Mc Em hóy kớ hiu v vit tp hp cỏc bi chung ca 4; 6; 8? HS: BC(4 ,6, 8) = {0; 24;} GV: Nhn xột 0; 12; 24cú quan h gỡ vi 4 ?2 v 6? 6 BC (3; 2) hoc 6 BC (3 ;6) HS: 0; 12; 24u chia ht cho 4; 6 (Hoc hoc 6 BC... ký hiu giao ca hai tp hp - HS bit tỡm c chung v bi chung trong mt s bi tp n gin 3 Th i - Chỳ ý, tớch cc xõy dng bi II CHUN B GV: Phn mu, SGK, SBT, bng ph ghi sn bi ? SGK v cỏc bi tp cng c HS: ễn li cỏch tỡm c v bi ca mt s III TIN TRèNH LấN LP 1 n nh lp (1) S s:/ Vng: 2 Kim tra (10) HS1: Vit tp hp cỏc c ca 6, tp hp cỏc c ca 8 S no va l c ca 6, va l c ca 8 ? HS2: Vit tp hp 8 s l bi ca 6, tp hp 6 s... 6 s l bi ca 8 S no va l bi ca 6, va l bi ca 8 ? 3 Bi mi 22 Giáo viên: Vũ Thị Thảo Giáo án: Số học 6 t vn : Cỏc s va l c ca 6, va l c ca 8 c gi l c chung ca 6 v 8 Cỏc s va l bi ca 8 va l bi ca 6 c gi l bi chung ca 6 v 8 hiu rừ vn ny, chỳng ta hc qua bi c chung v bi chung Hot ng ca giỏo viờn v hc sinh Ni dung Hot ng 1: c chung (14) 1 c chung GV: Vit tp hp cỏc c ca 4; tp hp cỏc Vớ d: SGK c ca 6? (4) . Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 9. Làm b i 102b sgk/41 - Đáp án b i 102sgk/41 a) A ={3 564 ; 65 31; 65 70; 1248} b) B = {3 564 ; 65 70} 3. B i m i Hoạt động của giáo viên và học sinh N i dung B i 1 06/ 42. b i. GV: Em hãy viết số 300 dư i dạng một tích của hai thừa số lớn hơn 1? GV: Cho hai học sinh đứng t i chỗ trả l i. HS: Có thể trả l i v i nhiều cách viết. GV: V i m i cách viết của học sinh 4; 6; 12} ?4 Ư(1) = {1}; B(1) = {1; 2; 3;…} Chú ý - Số 1 chỉ có một ước là 1 - Số 1 là ước của bất kì số tự nhiên nào - Số 0 là b i của m i số tự nhiên khác 0 - Số 0 là ước của bất kì số tự nhiên nào. 4.