Chuyên đề Bảo vệ môi trường

Để triển khai tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường GDBVMT vào các môn học cấp THCS và THPT, Bộ GD& ĐT hướng dẫn các Sở GD& ĐT một số nội dung sau:... Kiểm tra đánh giá GDBVMT đượ

GIÁO DỤC HS

Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

QUA CÁC BỘ MÔN.

NỘI DUNG THAM LUẬN

* I Lời dẫn

* II Giáo dục BVMT thông qua bộ môn GDCD.

- Tư liêu minh họa.

* III Giáo dục BVMT thông qua bộ môn Địa

- Tư liêu minh họa.

* IV Giáo dục BVMT thông qua bộ môn Sử

- Tư liêu minh họa.

* V Lời kết.

I Lời dẫn mở bài :

* Ô nhiễm môi trường là thảm

họa đã được cảnh báo từ lâu.

- Trước đó.

- Hiện nay.

- Các Văn bản luật.

Luật Bảo vệ môi trường

• Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống của con người,

sinh vật và sự phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội của đất nước, dân tộc

và nhân loại;

Để nâng cao hiệu lực quản lý Nhà nước và trách nhiệm của chính

quyền các cấp, các cơ quan Nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội, đơn vị vũ trang nhân dân và mọi cá nhân trong việc bảo vệ môi trường nhằm bảo vệ sức khoẻ nhân dân, bảo đảm quyền con người được sống trong môi trường trong lành, phục vụ sự nghiệp phát triển lâu bền của đất nước, góp phần bảo vệ môi trường khu vực và toàn cầu;

• Căn cứ vào Điều 29 và Điều 84 của Hiến pháp nước

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992;

Luật này quy định việc bảo vệ môi trường

• Bảo vệ môi trường được quy định trong Luật này là

những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, cải thiện môi trường, bảo đảm cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường, khai thác, sử dụng hợp lý và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên.

NGHỊ ĐỊNH SỐ 175-CP

NGÀY 18-10-1994

HƯỚNG DẪN THI HÀNH LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

CHÍNH PHỦ

• Căn cứ Luật Tổ chức Chính phủ ngày 30 tháng 9 năm 1992;

Căn cứ Luật Bảo vệ môi trường ngày 27 tháng 12 năm 1993; Theo đề nghị của Bộ trưởng Bộ khoa học, Công nghệ và Môi trường,

NGHỊ ĐỊNH :

• Chương 1:

• NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG

• Điều 1 Nghị định này quy định chi tiết việc thi hành Luật Bảo

vệ môi trường được Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ

nghĩa Việt Nam thông qua ngày 27 tháng 12 năm 1993 và

Chủ tịch nước ra Lệnh công bố số 29-L/CTN ngày 10 tháng 1 năm 1994.

• Bảo vệ môi trường là một vấn đề sống còn

của đất nước, của nhân loại; là nhiệm vụ có tính xã hội sâu sắc, gắn liền với cuộc đấu

tranh xoá đói giảm nghèo ở mỗi nước, với

cuộc đấu tranh vì hoà bình và tiến bộ xã hội trên phạm vi toàn thế giới.

Thực hiện Chỉ thị số 36 CT/TW ngày 25 tháng 6 năm

1998 của Bộ Chính trị về tăng cường công tác bảo vệ môi trường trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại

hoá đất nước;

Xét đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tại

tờ trình số 7839/KHCN ngày 07 tháng 8 năm 2001,

• BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

****** CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Bảo vệ môi trường là một vấn đề sống còn

của đất nước, của nhân loại Bảo vệ môi

trường nói chung và giáo dục, đào tạo về

bảo vệ môi trường nói riêng đã được Đảng, Nhà nước quan tâm từ nhiều năm nay và đã

có một số chủ trương, biện pháp giải quyết các vấn đề môi trường.

CÔNG VĂN 7120/ BỘ GD ĐT

Tích hợp nội dung GDBVMT vào các môn học cấp THCS và THPT

• Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo

• Ngày 17/7/2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD& ĐT) đã có công văn số 6327/BGDĐT-KHCNMT

về việc xây dựng kế hoạch tập huấn giáo viên

về phương pháp tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào các môn học Để triển khai tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) vào các môn học cấp THCS và THPT, Bộ GD&

ĐT hướng dẫn các Sở GD& ĐT một số nội dung sau:

• 1 Việc tích hợp GDBVMT vào các môn học được thực hiện từ năm học 2008-2009 Sở GD&ĐT lựa chọn một

số trường THCS và THPT áp dụng thí điểm, Trên cơ

sở tổng kết, rút kinh nghiệm các đơn vị thực hiện thí

điểm để nhân rộng, tiến tới áp dụng đại trà cho những năm học sau

sinh động, gắn với thực tế hơn, không làm quá tải bài học

• 4 Phương pháp GDBVMT phải góp phần phát huy tích tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo

của học sinh trong học tập

• 5 Nội dung, địa chỉ tích hợp GDBVMT chủ yếu được nêu trong tài liệu của Bộ GD& ĐT đã gửi các địa phương Các Sở GD& ĐT hướng dẫn

các trường vận dụng phù hợp với đặc điểm,

điều kiện cụ thể của mình

• 6 Kiểm tra đánh giá GDBVMT được lồng ghép trong kiểm tra đánh giá của môn học, cần chú ý kiểm tra sự vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề về BVMT trong cuộc sống thực tiễn

II GIÁO DỤC HỌC SINH

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA GiẢNG DẠY BỘ

MÔN GDCD

KHÓ KHĂN KHI THỰC HiỆN

1./ Đối với học sinh :

KHỐI 6 : Bài 7

YÊU THIÊN NHIÊN- SỐNG HÒA

HỢP VỚI THIÊN NHIÊN

* Hình thành khái niệm Thiên nhiên : Bao gồm : Không khí, bầu trời,

sông, suối, rừng cây, đồi núi, động- thực vật,……

THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP , ĐỘ

NG VẬT DỄ THƯƠNG

CON NGƯỜI GIẾT HẠI ĐỘNG VẬT, HỦY HOẠI THIÊN NHIÊN…………

GDCD.7

Bài 7 : TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT

ĐỘNG CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI.

&

Bài 9 XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở

CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ

LỚP 8

• Sau khi hình thành các khái

niệm, minh họa các hoạt động

xã hội trong đó có bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường để xây dựng gia đình văn hóa, xã hội

văn minh…………

• Cho các em xem phim

HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN

Bài 6 – Lớp 9

• Sau khi tìm hiểu nguyên nhân : Hiện

nay có nhiều vấn đề mang tính toàn

cầu như : Bảo vệ hòa bình, các căn

bệnh thế kỷ, dân số, lương thực,…

Trong đó có bảo vệ môi trường là vấn

đề bức xúc cần thực hiện của toàn

nhân loại…

Cho các em xem phim để cùng

thảo luận

Kính thưa quí Thầy Cô.

Thực hiện dạy lồng ghép nội dung

BVMT vào bộ môn GDCD là 1 việc làm rất quan trọng vì đặc trưng bộ môn là GD những chủ nhân tương lai thành những con người toàn

diện……

- Khó………

- Không khó…….

ĐỊA LÝ KHỐI - 6

BÀI 13 : ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

MỤC 3 : ĐỊA HÌNH CAXTƠ VÀ CÁC HANG

ĐỘNG

• Học sinh biết được các hang động

( loại địa hình đặc biệt của núi đá vôi )là những cảnh đẹp thiên nhiên, hấp dẫn khách du lịch

• Nhận biết địa hình caxtơ qua tranh ảnh

và trên thực địa

Thạch động thôn Vân ( Hà Tiên)

Động Phong Nha

• Giáo dục học sinh biết yêu quý, giữ

gìn cảnh đẹp thiên nhiên trên Trái Đất nói chung và ở Việt Nam nói

riêng

• Không có hành vi tiêu cực làm giảm

vẻ đẹp của các cảnh quan tự nhiên

Không

nên

xả rác

bừa bãi

Có ý thức bảo vệ môi trường

ĐỊA LÝ KHỐI – 7

BÀI 17 : Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

ĐỚI ÔN HÒA

Nguyên nhân ô nhiễm không klhí

khoi bui gay o nhiem MT.flv PHA HUY MT.flv

Khói bụi

Hoạt động công nghiệp

Hậu quả

• Gây hiệu ứng nhà kính khiến Trái Đất

nóng lên băng ở hai cực tan chảy, mực nước các đại dương dâng cao

• Thủng tầng ôzôn

• Khí hậu toàn cầu biến đổi

Nước dâng gây lũ lụt

Thủng tầng ôzôn

Khô hạn vì thiếu nước

Biện pháp :

• Các nước trên thế giới ký nghị định

thư Ki- ô- tô nhằm cắt giảm lượng khí thải gây ô nhiễm.

• Có ý thức bảo vệ môi trường ,

không xả rác bừa bãi, bỏ rác đúng nơi quy định, trồng cây xanh….

Những việc nên làm

Trồng nhiều cây xanh

Nguyên nhân ô nhiễm nước : Chất thải ở các khu công nghiệp

Rác thải

Chất hóa học,thuốc trừ sâu

Tác hại

Thủy triều đỏ

Hành động ngay để cứu môi trường

Dọn sạch rác ở bãi biển

thực vật quý hiếm

• Nhiều hệ sinh thái tự nhiên bị tàn

phá, biến đổi và suy giảm về chất

lượng và số lượng.

Tài nguyên sinh vật phong phú

Hệ sinh thái nông nghiệp

Rừng ngập mặn

Rừng thưa rụng lá vào mùa khô

Nguyên nhân hệ sinh thái suy giảm

RỪNG ƠI

Biện pháp khắc phục: Thành lập khu bảo

tồn thiên nhiên , vườn quốc gia

CHUYÊN ĐỀ

LỒNG GHÉP NỘI DUNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG

DẠY LỊCH SỬ 6

GV: Tr n Th H ng Lu n ần Thị Hồng Luận ị Hồng Luận ồng Luận ận

GV: Tr n Th H ng Lu n ần Thị Hồng Luận ị Hồng Luận ồng Luận ận

TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG

Kiến thức chuyên môn

1.Lịch sử là gì?

Giáo viên lần lượt tiến hành các hoạt động theo

giáo án

Kiến thức chuyên môn

2 Học lịch sử để làm gì?

Giáo viên lần lượt tiến

hành các hoạt động theo

giáo án

Kiến thức chuyên môn

3 Dựa vào đâu để biết và

dựng lại lịch sử?

Giáo viên lần lượt tiến

hành các hoạt động theo

giáo án

Kiến thức lồng ghép về

bảo vệ môi trường

Bài này kiến thức bảo bệ môi

trường được lồng ghép sau khi giảng xong nội dung 3: “Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch

sử?”

xung quanh sạch, đẹp?

Kiến thức lồng ghép về

bảo vệ môi trường

Giáo viên nêu gợi ý và hướng học sinh vào câu trả lời:

- Không vứt rác bừa bãi.

- Không đi lên cỏ, không phá hoại cây xanh.

Đồng thời nhắc nhở mọi người xung quanh có ý thức bảo vệ môi trường

Kiến thức chuyên môn

1 Tình hình giáo dục và

khoa cử

(Giáo viên lần lượt tiến hành các hoạt động theo giáo án)

Kiến thức chuyên môn

Kiến thức lồng ghép về bảo vệ môi trường

1.Tình hình giáo dục và khoa cử

Sau khi giảng kiến thức Giáo viên kết

hợp nêu câu hỏi:

“

giáo dục, vậy theo em mọi người phải

làm gì để giữ gìn di tích đó?”

giáo dục, vậy theo em mọi người phải

làm gì để giữ gìn di tích đó?”

Kiến thức lồng ghép về bảo vệ môi trường

Giáo viên nêu gợi ý và hướng học sinh vào câu trả lời:

quản lý.

- Đồng thời không ngừng học tập để xứng đáng với truyền thồng văn hiến của dân tộc.

CHUYÊN ĐỀ

LỒNG GHÉP NỘI DUNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG

DẠY LỊCH SỬ 9

GV: Tr n Th H ng Lu n ần Thị Hồng Luận ị Hồng Luận ồng Luận ận

GV: Tr n Th H ng Lu n ần Thị Hồng Luận ị Hồng Luận ồng Luận ận

TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG

Bài

CÁCH MẠNG KHOA HỌC

CÔNG NGHỆ Giáo viên: Trần Thị Hồng Luận TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG

Kiến thức lồng ghép về

bảo vệ môi trường

Bài này kiến thức bảo bệ môi trường được lồng ghép trong nội dung kiểm tra 15 phút đối

với học sinh.

Kiến thức lồng ghép về

bảo vệ môi trường

Trong nội dung “Đề kiểm tra 15 phút”, giáo viên chèn thêm câu

hỏi về bảo vệ môi trường.

Nội dung câu hỏi và đáp án như

sau:

• CÂU HỎI

• Theo em, cách mạng khoa học – kỹ thuật có tác

động như thế nào đối với môi trường sống của con người?

• ĐÁP ÁN

• Việc sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu

không hợp lý gây ra những dịch bệnh mới.

• Sử dụng quá tải các phương tiện giao thông

vân tải gây ô nhiễm môi trường và tai nạn

giao thông.

• Chế tạo các loại vũ khí có sức tàn phá, hủy

diệt sự sống và gây ô nhiễm khí quyển.

Chân thành cảm ơn

QUÝ THẦY CÔ

DÕI, GÓP Ý