Kế hoạch chỉ đạo năm học 2012 - 2013

PHÒNG GD&ĐT QUAN SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH SƠN ĐIỆN 1 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc  [[ơ KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2012 - 2013 Trường Tiểu học Sơn Điện 1- Quan Sơn - Thanh Hoá Căn cứ Chỉ thị số: 40/2008/CT – BGD&ĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013. Quyết định số 1892/QĐ-UBND ngày 20/06/2011 của Chỉ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2012 – 2013 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. Chỉ thị số 24/CT-UBND ngày 03/08/2012 của Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa về một số nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012 – 2013. Quyết định số: 1345/QĐ-UBND ngày 30 tháng 7 năm 2017 của Chủ tịch UBND huyện Quan Sơn về việc giao chỉ tiêu kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục năm học 2012 - 2013 cho Trường tiểu học Sơn Điện 1. Công văn số: 485/ PGD&ĐT ngày 31 tháng 8 năm 2012 của Trưởng phòng GD&ĐT Quan Sơn về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 của bậc tiểu học. Căn cứ điều kiện, tình hình thực tiễn của nhà trường và địa phương, Trường Tiểu học Sơn Điện 1 xây dựng kế hoạch năm học 2012 – 2013 như sau: PHẦN THỨ NHẤT ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH I. QUY MÔ PHÁT TRIỂN 1.1. Lớp - học sinh: Khối lớp Số lớp Số học sinh Nữ Dân tộc Khuyết tật Ghi chú Kế hoạch Thực hiện 1 2 35 36 19 34 1 2 2 40 41 14 39 3 3 35 27 12 27 4 2 40 40 21 39 5 3 41 32 11 29 Cộng 12 191 176 77 168 1 * Lớp ghép: Loại lớp Số lớp Số học sinh Ghi chú Kế hoạch Thực hiện Kế hoạch Thực hiện 2 trình độ 1 1 3 + 3 3 + 3 3 trình độ 1 1 3 + 1 + 3 3 + 1 + 3 Cộng 2 2 13 13 - Bình quân học sinh trên lớp: 14.7 học sinh/lớp - Chất lượng học sinh. ( !"#) Khối lớp Môn TSHS Giỏi Khá TB Yếu $ %$& $ %$& $ %$& $ %$& 2 %'() *  '* * +', + ,-', , ,'- % *  '* + '- . ./'* 0 ' 3 %'() ,  ,'* + //'/  *-', 0 '0 % ,  ,'* . ' 0 00'0 * *' 4 %'() *- / ,'0 0 /,'0 - 0-'-  0'- % *- * -'- , ,'0 * '- 0 0'. 5 %'() / - - , ' 0 ,' - - % /  .'  /,'0 / *-'. 0 0'. Cộng T.Việt 140 6 4.28 35 25.0 85 60.7 14 10.0 Toán 140 9 6.4 34 24.2 78 55.7 19 13.6 - Sách giáo khoa, vở viết: 100 % học sinh đầy đủ - Đồ dùng dạy học: 75 bộ 1.2. Đội ngũ giáo viên. - Tổng số CB GV – NV: 22 đ/c %1 2: Biên chế: 20 đ/c Hợp đồng huyện: 2 đ/c 3-4567#89-:56;; - CBQL: 03 đ/c %1 2: - Đạt trình độ ĐHSP: 03 đ/c; Dân tộc: 1 đ/c - Đã học lớp QL giáo dục: 03 đ/c - Tổng số GV trực tiếp đứng lớp: 15 đ/c; Nữ: 9 đ/c; Dân tộc: 03 đc %1 2: - Giáo viên văn hóa: 12 đ/c, Giáo viên đặc thù: 03 đ/c - Đạt trình độ ĐHSP: 06 đ/c; Nữ: 2 đ/c; Dân tộc: 0 - Đạt trình độ CĐSP: 07 đ/c; Nữ: 05 đ/c; Dân tộc: 03 đ/c 2 - Đạt trình độ TCSP: 02 đ/c; Nữ: 02 đ/c; Dân tộc: 0 - Số giáo viên được đào tạo Âm nhạc: 02 đ/c; Thể dục: 01 đ/c; - Tỉ lệ giáo viên: 1.25 GV/lớp - Tổng số nhân viên: 4 đ/c (Kế toán, thư viện, thủ quỹ, văn thư) - Số Đảng viên: 20 đ/c 1.3. Về cơ sở vật chất: - Số phòng học hiện có: 14. - Nhà ở giáo viên: 10 phòng 3%11< =>; - Bàn ghế giáo viên: 13 bộ - Bàn ghế học sinh: 165 bộ - Máy vi tính: 12 bộ - Máy in: 03 cái - Có trang thiết bị nghe nhìn (ti vi, video, loa, âm li, đàn Oocgan, ) II. NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN 2.1. Thuận lợi: + Đội ngũ cán bộ giáo viên tương đối đồng đều về năng lực chuyên môn, nhiệt tình trong công tác, đoàn kết và có tính xây dựng tập thể cao. + Chính quyền địa phương cùng nhân dân có truyền thống hiếu học và thường xuyên quan tâm đến công tác giáo dục. + Phụ huynh học sinh đã có sự nhìn nhận tích cực về công tác giáo dục, phần lớn gia đình phụ huynh đã chăm lo đến việc học tập của con em mình, chính vì thế học sinh đến trường chuyên cần, sĩ số duy trì bền vững. + Hoạt động của các tổ chức Hội khuyến học, Hội đồng giáo dục đã duy trì thường xuyên hiệu quả, góp phần không nhỏ cho giáo dục của nhà trường phát triển. + Các cơ sở chòm bản có niềm tin vào quá trình điều hành, tham mưu của Ban giám hiệu, cũng như sự nhiệt tình của Cán bộ giáo viên trong toàn đơn vị. 2. Khó khăn: - Vị trí địa lý trong phạm vi nhà trường quản lý tương đối rộng các khu nằm trong vùng sâu xa là chủ yếu. - Một bộ phận giáo viên còn có những hạn chế trong công tác chuyên môn. - Giáo viên đặc thù còn thiếu nên có phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục toàn diện. - Hệ thống thông tin mạng Internet khu vực nhà trường không có, địa bàn đi lại khó khăn nên có phần ảnh hưởng đến công tác chỉ đạo kiểm tra đánh giá và nắm bắt thông tin. 3 - Một bộ phận phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình, đôi khi còn phó mặc cho nhà trường. - Cơ sở vật chất đã được đầu tư nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu giáo dục trong thời kỳ đổi mới cũng như công tác phấn đấu cho xây dựng trường chuẩn Quốc gia cụ thể là đơn vị còn thiếu khu hiệu bộ, các phòng học chức năng, nhà công vụ cho giáo viên tại các khu trường lẻ III. THÀNH TÍCH NĂM HỌC TRƯỚC ĐẠT ĐƯỢC. 3.1. Thành tích tập thể: - Nhà trường: - Bằng khen: Công đoàn cơ sở vững mạnh xuất sắc do LĐLĐ tỉnh khen 3.2. Danh hiệu cá nhân: - Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 4 đồng chí - Lao động tiên tiến cấp huyện: 3 đồng chí. - Công đoàn cấp huyện khen: 5 đồng chí. 3.3. Chất lượng giáo dục toàn diện: - Về hạnh kiểm: Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của HS TH: 100 % - Về học lực: Đạt danh hiệu học sinh giỏi: 35/180 em = 19.4 % Đạt danh hiệu học sinh tiên tiến: 52/180 = 28.8 % Hoàn thành chương trình bậc Tiểu học: 100 %. Tỷ lệ chuyển lớp: 176/180 = 97.7 %. - Về chất lượng các kì thi: Giao lưu Học sinh Giỏi: đạt 02 giải; Học sinh giỏi TDTT đạt giải Nhất bóng đá mi ni và Earopic; - 4 PHẦN THỨ HAI KẾ HOẠCH NHIỆM VỤ NĂM HỌC I. NHIỆM VỤ CHUNG Năm học 2012 – 2013 là năm thứ hai thực hiện Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng; Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XVII; Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện lần thứ IV, hướng tới mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện Giáo dục Việt Nam. Là năm học tiếp tục thực hiện chủ đề "Đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục". Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động "Học tập và làm thep tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ", "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", nhà trường xác định những nhiệm vụ trong tâm như sau: - Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; đẩy mạnh thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". - Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; đổi mới phương pháp dạy học; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí. 5 II. NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ CÁC GIẢI PHÁP 1. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". 1.1 Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục gắn với cuộc vận động “Hai không” . Đặc biệt coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; kiên quyết xử lí với các biểu hiện vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nghề nghiệp, thiếu gương mẫu trong đạo đức, lối sống. Biện phá p: - Lập kế hoạch và triển khai đến CB,GV,CNV trong buổi họp Hội đồng Sư phạm hàng tháng. - Thành lập Ban kiểm tra, theo dõi đánh giá. - Sơ kết và khen thưởng cá nhân thực hiện tốt theo từng học kì. - Chấp hành nghiêm chỉnh mọi quy định của ngành, nội quy của nhà trường. - Tham gia đầy đủ các lớp học tập nghị quyết chính trị của Đảng và nhà nước. - Tăng cường sự đoàn kết nhất trí, đẩy mạnh các hoạt động dân chủ, hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng, pháp luật, đạo đức lối sống lành mạnh, nâng cao tính tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ của cán bộ viên chức. CBGV là tấm gương sáng cho đồng nghiệp, học sinh noi theo. Chỉ tiêu : - 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiêm chỉnh chấp hành mọi quy định của ngành, của trường. - 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đầy đủ các lớp học tập nghị quyết. - 100% cán bộ giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo đức trong sáng lành mạnh. - 100% cán bộ giáo viên, nhân viên hoàn thành nhiệm vụ năm học được giao. - 100% cán bộ giáo viên, nhân viên không vi phạm nội dung các cuộc vận động, các tệ nạn xã hội. - 100% Cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia vào các phong trào thi đua do ngành và các cấp phát động. 1.2. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo tinh thần Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008, Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ 6 GD&ĐT và Kế hoạch chỉ đạo của Phòng GD&ĐT về phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Kiện toàn Ban chỉ đạo xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực". Lập kế hoạch thực hiện xây dựng"Trường học thân thiện, học sinh tích cực" trong đó chú trọng các hoạt động: - Đẩy mạnh việc thực hiện đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, đẩy mạnh giáo dục toàn diện, rèn luyện thể chất và giáo dục pháp luật; đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu.Tiếp tục đổi mới công tác kiểm tra, đẩy mạnh thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục. - Từng bước xây dựng nhà trường theo hướng chuẩn hóa và hiện đại hóa. Khắc phục lưu ban, thực hiện công bằng giáo dục. - Tích cực đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục. 2. Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học: ''%?)@8A8BC Tiếp tục thực hiện Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT về Chương trình giáo dục phổ thông và Chuẩn kiến thức, kĩ năng của bậc học. Thực hiện dạy học 9 buổi/tuần. Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) được thực hiện tích hợp, lồng ghép các môn: Mĩ thuật, Thủ công (Kĩ thuật), Âm nhạc theo hướng dạy học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường). ''@8D"#C Thực hiện Quyết định số 1892/QĐ-UBND ngày 20/6/2012 của Chủ tịch UBND tỉnh thanh Hoá về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2012 – 2013 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. - Ngày tựu trường: 20/8/2012. - Ngày bắt đầu học kì 1: 27/8/2012 - Ngày khai giảng: 05/9/2012. - Ngày kết thúc học kì 1: 04/01/2013 (18 tuần thực học). - Ngày bắt đầu học kì 2: 07/01/2013. - Ngày hoàn thành chương trình: 15/5/2013 (HK 2 có 17 tuần thực học). - Ngày kết thúc năm học: 20/5/2013. - Nghỉ tết Nguyên đán: Từ ngày 05/02/2013 đến hết ngày 14/02/2013. 7 3. Chương trình, sách, thiết bị dạy học: /''EF1G - Thực hiện chương trình các môn học một cách linh hoạt, vừa sức, phù hợp các nhóm đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục tại địa phương theo hướng tiếp tục thực hiện điều chỉnh dạy học và chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học. Tăng cường tích hợp các nội dung giáo dục về bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; an toàn giao thông, tăng cường Tiếng Việt cho học sinh đặc biệt là các lớp đầu cấp. - Thực hiện dạy đúng đủ, không cắt xén chương trình, tập trung vào việc sau mỗi lần kiểm tra định kì học sinh phải đạt yêu cầu cơ bản về kiến thức kĩ năng của thời điểm kiểm tra đánh giá đặc biệt là hai môn Toán và Tiếng Việt; trên cơ sở dạy đúng theo thời khoá biểu giáo viên có thể vận dụng linh hoạt thời lượng của các môn học để điều chỉnh bổ sung tập trung tăng thời lượng cho các môn Toán và Tiếng Việt, có thể lồng ghép dạy Toán và Tiếng Việt với các môn học khác, trong đó tập trung đặc biệt vào đối tượng học sinh còn yếu kém. /'' quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh như sau: - Lớp 1, 2 và 3: Tiếng Việt, Toán, TN-XH và vở tập viết. - Lớp 4 và 5: Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, khuyến khích sử dụng vở tập viết. Tổ chức tốt sử dụng và bảo quản sách đúng qui định, khuyến khích, động viên, hướng dẫn học sinh đọc sách. Giáo viên cần quan tâm hướng dẫn, tổ chức việc sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách vở khi đến trường. /'/'%@HIA8BC Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng, hiện có về CSVC, thiết bị dạy học, ĐDDH tối thiểu theo quy định tại Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 của Bộ GD&ĐT để bổ sung. Đồng thời, tổ chức kiểm tra, theo dõi, đánh giá, rút kinh nghiệm hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học của GV trong từng tháng. 4. Đổi mới công tác dạy học: *''J8BC<K@LMN"OF1G5P Q#RSSJ - Thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; cần thực hiện việc nhận xét, rút kinh nghiệm sau tiết dạy trong giáo án tránh rập khuôn, hình thức. Đẩy mạnh việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học. - Tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của tổ khối và giáo viên trong quá trình lập kế hoạch giảng dạy và đăng kí giảng dạy hàng tuần để thực hiện điều chỉnh 8 nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học. Đổi mới công tác kiểm tra, duyệt hồ sơ giáo án nhằm đảm bảo gắn chặt việc chuẩn bị, soạn bài với tiết dạy thực tế của giáo viên. - Giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình theo lớp học và cả bậc học trên cơ sở nghiên cứu SGK, SGV và các tài liệu tham khảo cần thiết, mỗi giáo viên phải chủ động xây dựng KHBD bám sát yêu cầu cơ bản về kiến thức và kỹ năng của từng bài. KHBD phải thể hiện mục tiêu cần đạt cho từng đối tượng học sinh của lớp, những hoạt động của giáo viên - học sinh, những TBDH được sử dụng phải có nội dung cụ thể cho việc dạy phân loại đối tượng học sinh, có những yêu cầu cụ thể dành cho các nhóm học sinh khác nhau như giỏi, khá, trung bình hoặc yếu kém. - Trong mỗi tiết dạy phải sử dụng TBDH tự làm hoặc được cấp, thực hiện tốt việc dạy học phát huy tốt vai trò của học sinh, phải chú ý đến từng học sinh. Tạo mọi điều kiện để học sinh hoàn thành nhiệm vụ chủ yếu trên lớp. *''Q#RT#1M @UCV=5P1WB)OC - Đánh giá kết quả học tập của học sinh phải đảm bảo đúng yêu cầu cơ bản về kiến thức và kỹ năng, tránh đánh giá cho điểm cảm tính không đồng bộ giữa các lớp trong toàn trường, trước mỗi kỳ KTĐK giáo viên phải tổ chức kiểm tra và chấm bài kiểm tra nghiêm túc. - Đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ GD&ĐT về Ban hành Quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học và Công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 hướng dẫn thực hiện một số nội dung của Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT. *'/'%?)HPCV=OCR=AR6R=16 Thực hiện bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên kết hợp giữa kết quả cuối năm học với kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học. Thực hiện bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên để nâng cao trách nhiệm và giúp giáo viên nắm chính xác chất lượng học tập của mỗi học sinh. Từ đó lập kế hoạch phụ đạo, điều chỉnh, xác định phương pháp dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh. Riêng lớp 1, cần thực hiện nhẹ nhàng, thoải mái nhằm biết thêm về năng lực tiếng việt để có kế hoạch dạy học phù hợp. Đối với học sinh lớp 5, nhà trường kết hợp với Trường PTDT bán trú THCS Sơn Điện để tổ chức việc tham gia giám sát trong quá trình kiểm tra, đánh giá kết quả kiểm tra cuối năm của nhà trường, góp phần đảm bảo chất lượng học sinh hoàn thành chương trình tiểu học được bàn giao lên bậc THCS. *'*'%QL=X 8CB@MHYAZC[ 9 - Ngay từ đầu năm học các tổ khối và giáo viên căn cứ tình hình học sinh của lớp và tổ khối, xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với điều kiện của lớp, tổ khối. - Hàng tháng Ban giám hiệu và tổ, khối trưởng tổ chức kiểm tra và kịp thời tháo gỡ những khó khăn vướng mắc của giáo viên và tổ khối nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu và học sinh bỏ học, tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh có năng khiếu bằng nhiều hình thức, tạo điều kiện cho các em phát triển. * Về BDHS giỏi: - Giáo viên chủ nhiệm chủ động phát hiện và xây dựng dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh của lớp mình phụ trách, chuẩn bị tốt các điều kiện cho học sinh dự các kì giao lưu học sinh giỏi, học sinh viết chữ đẹp do trường và ngành tổ chức. - Thành lập đội tuyển, chọn giáo viên có năng lực bồi dưỡng đội tuyển. * Về phụ đạo HS yếu: Nhà trường giao trách nhiệm cho giáo viên phụ trách các lớp căn cứ vào kết quả cuối năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học của lớp mình phụ trách, phân loại học sinh yếu ở phân môn nào, trong phân môn đó yếu về kiến thức nào. Để lập kế hoạch phụ đạo. Các lớp tập trung bồi dưỡng môn Tiếng Việt và môn Toán. Tăng cường phụ đạo về đọc, viết đối với những em đọc chậm, viết chậm, viết sai chính tả. Tập trung bồi dưỡng 4 phép tính môn Toán và các kĩ năng giải toán, các bảng nhân, chia môn Toán. Đặc biệt môn Toán lớp 4. Từ những cơ sở trên giáo viên phụ trách lớp xây dựng kế hoạch, phương pháp phụ đạo cụ thể hiệu quả trong từng tiết dạy chính và các tiết luyện tập vào buổi dạy tăng buổi các thứ hai trong tuần. *'0'J8BCCB@V>V= Thực hiện theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt là Luật người khuyết tật (có hiệu lực từ 01/01/2011) với những nguyên tắc cơ bản: - Mọi trẻ em khuyết tật đều được học tập bình đẳng. - Giáo dục học sinh khuyết tật phải phù hợp đối tượng. Cần điều chỉnh linh hoạt nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá, xếp loại. - Giáo dục hòa nhập là phương thức giáo dục chủ yếu. Trên cơ sở đó GVCN khi lên lớp động viên, tạo điều kiện để các em vừa tiếp thu kiến thức vừa tham gia các hoạt động tập thể của lớp, của trường. 10 [...]... Lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học - Quản lý trực tiếp CBHC, TVTB, TPTĐ - Duyệt các kế hoạch bộ phận - Quản lý trực tiếp 2 phó hiệu trưởng về công tác chỉ đạo chuyên môn - Công tác xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học - Làm chủ tịch các Hội đồng trong nhà trường - Chủ toạ các buổi họp HĐ, các hội nghị - Chịu trách nhiệm chính với cấp trên về mọi công tác của nhà trường - Trực tiếp chỉ đạo. .. KHHĐ Đội và tổ chức thực hiện - Chịu trách nhiệm chính về các HĐNGLL của HS - Chịu trách nhiệm thực hiện các các phong trào thi đua của học sinh theo chủ điểm - Trực tiếp chỉ đạo, quản lý các hoạt động Đội - Sao 18 4 Phân công nhiệm vụ GV - NV nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 (Kèm theo Quyết định số: QĐ-THSĐ 1 ngày 01/9 /2012 về phân công phân nhiệm CBGV,NV năm học 2012 – 2013 của Hiệu trưởng nhà trường)... trách - Chịu trách nhiệm về chất lượng học sinh ở khối lớp phụ trách 17 - Phụ trách công tác giáo dục khu Chính và Xa Mang * Đồng chí: Ngân Văn Liêm - Quản lý chỉ đạo trực tiếp về chuyên môn và khối trưởng khối lớp 1.2.3 - Công tác quản lí CSVC, lao động - Quản lý hồ sơ PCGD, chỉ đạo việc thực hiện PCGD - Quản lý hồ sơ tuyển sinh và sổ đăng bộ học sinh - Công tác Văn thể; Khuyến học; Xây dựng trường học. .. tác * Đồng chí: Mai Như Đồng - Quản lý chỉ đạo trực tiếp về chuyên môn và khối trưởng khối lớp 4.5 - Công tác Kiểm định chất lượng - Công tác Hồ sơ nhà trường - Công tác BDHS giỏi và xây dựng đội ngũ; - Tổng hợp BC CM, Emis; - Công tác Kiểm tra nội bộ - Duyệt các kế hoạch chủ nhiệm lớp, giáo án, hồ sơ học sinh - Công tác NCKH - Chủ trì các buổi SHCM, họp giao ban của tổ - Chịu trách nhiệm về tổ chức... và khối 4,5 Mỗi tổ do một hiệu phó phụ trách, chỉ đạo và có một giáo viên làm khối trưởng Tổ khối có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên đi dự thi cấp huyện và tỉnh ngay sau khi có kết quả các kì thi ở cơ sở - Tổ chuyên môn theo khối phải xây dựng kế hoạch chuyên môn khối cả năm, học kỳ và từng tháng xây dựng kế hoạch kiểm tra dự giờ thăm lớp, lên kế hoạch cụ thể cho số giáo viên yếu phải tự dự... phòng: Lê Thị Bích Hợp - Các Khối trưởng chịu sự quản lý chỉ đạo trực tiếp từ các Phó Hiệu trưởng - Tổ trưởng Tổ Hành chính – Văn phòng chịu sự quản lý chỉ đạo trực tiếp từ Hiệu trưởng - Quản lý trực tiếp giáo viên, thành viên của tổ mình - Kiểm tra đôn đốc việc thực hiện nhiệm vụ năm học của các thành viên trong tổ mình phụ trách 3 Bán chuyên trách đội: Lâm Thị Hiệp - Chịu sự chỉ đạo trực tiếp từ Hiệu... cho học sinh Chi hội phải xây dựng kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích, xây dựng trường học an toàn, thân thiện 16 PHẦN THỨ BA PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ, KẾ HOẠCH CÔNG TÁC THÁNG I PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ 1 Ban giám hiệu 1.1 Hiệu trưởng: Phạm Anh Tuyến - Lãnh chỉ đạo chung mọi hoạt động của nhà trường; - Công tác nhân sự: Quản lý lao động, phân công công tác của GV – NV nhà trường; - Công tác tài chính; - Lập... biện pháp: - Kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập, phân công nhiệm vụ các thành viên - Theo dõi cập nhật thường xuyên diễn biến sĩ số các lớp - Cập nhật hồ sơ phổ cập, điều tra bổ sung - Phối kết hợp với các tổ chức, đoàn thể, chính quyền và hội cha mẹ học sinh để động viên tạo điều kiện cho con học sinh đến trường - Thực hiện tốt việc khảo sát, đánh giá chất lượng và tổ chức để giáo viên xây dựng kế hoạch giảng... của các tổ chức đoàn thể * Chi bộ Đảng: - Chi bộ lãnh chỉ đạo các hoạt động của nhà trường bằng chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước và theo điều lệ Đảng cộng sản Việt Nam - Có kế hoạch sinh hoạt định kỳ tháng, quý - Có kế hoạch phát triển tổ chức Đảng Phấn đấu đạt danh hiệu trong sạch vững mạnh cấp huyện * Công đoàn: - Xây dựng quy chế hoạt động, lên kế hoạch hoạt động từng tháng, xây dựng các... đề - Tổ chuyên môn phải sinh hoạt định kì mỗi tháng 2 lần Với các nội dung: Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, công tác chủ nhiệm, xây dựng kế hoạch bài dạy, quy trình dạy các phân môn, môn học, vấn đề chấm chữa bài cho học sinh, nâng cao chất lượng chữ viết, đánh giá xếp loại học sinh, việc nâng bậc học sinh hàng tháng Đồng thời tổ chức việc sinh hoạt chuyên môn theo kế hoạch . trường: 20/8 /2012. - Ngày bắt đầu học kì 1: 27/8 /2012 - Ngày khai giảng: 05/9 /2012. - Ngày kết thúc học kì 1: 04/01 /2013 (18 tuần thực học) . - Ngày bắt đầu học kì 2: 07/01 /2013. - Ngày hoàn thành. *' 4 %'() *- / ,'0 0 /,'0 - 0-& apos ;-  0&apos ;- % *- * -& apos ;- , ,'0 * &apos ;- 0 0'. 5 %'() / - - , ' 0 ,' - - % /  .'. tâm năm học 2012 – 2013. Quyết định số: 1345/QĐ-UBND ngày 30 tháng 7 năm 2017 của Chủ tịch UBND huyện Quan Sơn về việc giao chỉ tiêu kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục năm học 2012 - 2013 cho