skkn báo cáo tổng kết về kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp a2 (2006 – 2009)

Trần Thành Cơng Giáo viên trường THPT Lấp Vị BÁO CÁO TỔNG KẾT VỀ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP A2 (2006 – 2009) A Lí chọn đề tài Trong q trình cơng tác, người thầy bước đúc kết cho kinh nghiệm bổ ích để nâng cao hiệu cơng tác Bản thân để tâm đến việc rút kinh nghiệm riêng mình, điều liên quan đến việc giảng dạy, công tác chủ nhiệm Đó vướng mắc, nhược điểm, khó khăn có thành cơng mà người thầy nếm trải Với nghề dạy học, kinh nghiệm giản dị tích lũy, chắt chiu có tác dụng hữu ích cho việc học tập, rèn luyện học sinh quý Công tác chủ nhiệm lớp nhà trường THPT Lấp Vò nay, công việc nhiều giáo viên hay né tránh có lẽ nhiệm vụ mà người thầy gặp nhiều khó khăn hồn cảnh đạo đức xã hội có nhiều diễn biến phức tạp, đội ngũ giám thị nhà trường khơng cịn biên chế mà lực lượng giáo dục khác chưa thay thế, tất dồn cho trách nhiệm chủ nhiệm, bệnh thành tích nhà trường chưa thực “nói khơng”! Và có lẽ cơng tác chủ nhiệm lớp vấn đề mà ban giám hiệu nhà trường có nhiều trăn trở việc phối hợp giáo dục học sinh cách tồn diện, hoạt động nói chưa đáp ứng hồn tồn mong mỏi giáo viên môn, bậc phụ huynh có gửi đến nhà trường Là giáo viên nhà trường giao nhiệm vự chủ nhiệm lớp A2 (2006 – 2009), có nhiều niềm vui trăn trở lớp chủ nhiệm nhiều giáo viên chủ nhiệm khác Sau nhận thức, đúc kết kinh nghiệm cá nhân công tác chủ nhiệm lớp, xin trình bày để q vị tham khảo B Nhận thức Vị trí giáo viên chủ nhiệm nhà trường lực lượng phối hợp giáo dục Giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, nhiệm vụ quan trọng nhà trường giúp ban giám hiệu quản lí học sinh, giáo dục đạo đức cho em từ giúp em rèn luyện, học tập tốt theo mục tiêu giáo dục Giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn có mối quan hệ qua lại, hỗ trợ hồn thành nhiệm vụ (Nề nếp tốt lớp giúp giáo viên môn tổ chức dạy học hiệu hơn; thông tin từ giáo viên môn học sinh lớp giúp giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục phù hợp) Giáo viên chủ nhiệm lớp người thầy nhà trường mà em học sinh bậc phụ huynh mong muốn thay họ giáo dục cháu tốt đến trường Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo dõi, nắm vững tình hình rèn luyện, học tập học sinh lớp nên thơng báo đầy đủ em học sinh cho phụ huynh biết, phối hợp giáo dục Các tổ chức xã hội nhà trường, Đồn niên, Hội liên hiệp niên cần phối hợp Chủ nhiệm lớp để tổ chức phong trào cách hiệu Tóm lại, nói, giáo viên chủ nhiệm lớp trung tâm kết nối lực lượng giáo dục để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh cách tồn diện theo mục tiêu giáo dục Trung học phổ thông nhà trường, cần hoạt động tích cực, có hiệu giúp cho nhà trường, tổ chức đồn thể hồn thành nhiệm vụ trị Điều kiện hồn thành nhiệm vụ Có quan tâm Ban Giám Hiệu hội đồng sư phạm nhà trường, tổ chức đồn thể khác - đặc biệt Đồn niên Sự hợp tác tự giác giáo viên mơn Sự quan tâm, phối hợp tích cực bậc phụ huynh học sinh Tổ chức tốt hoạt động giáo dục mới: Giáo dục ngồi lên lớp, Giáo dục hướng nghiệp Đây hoạt động hỗ trợ tích cực q trình giáo dục chung nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp cần tận dụng Giáo viên chủ nhiệm lớp cần làm để hồn thành hồn thành tốt nhiệm vụ mình? Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, nhiệm vụ khác nhà trường địi hỏi người thầy phải có tâm với nghề – có trách nhiệm với tương lai học sinh, phải thường xuyên trau dồi nghiệp vụ Mọi hoạt động giáo dục học sinh nhà trường tiến hành có hiệu lớp xây dựng tập thể có nề nếp, có kỉ luật, đồn kết, thương yêu giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ lẫn Nhưng tập thể cần có đấu tranh phê bình tự phê bình thẳng thắn trở thành động lực thúc đẩy thành viên tiên Điều quan trọng khó công tác chủ nhiệm lớp phối hợp với lực lượng giáo dục khác nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí, hồn cảnh, lực học sinh, kết hợp với nắm bắt mục tiêu giáo dục phổ thông, hiểu biết xu hướng phát triển xã hội ta tương lai, hướng cho em hình thành động rèn luyện, học tập rõ ràng, mãnh liệt phù hợp với điều kiện em phù hợp với xu hướng phát triển xã hội Có em thực nỗ lực rèn luyện, học tập nhằm thực mục tiêu đáng mình, em chủ động, tích cực tham gia hoạt động giáo dục đắn nhà trường Trên sở hình thành động rèn luyện, học tập rõ ràng, mãnh liệt cho học sinh (như phân tích trên), giáo viên chủ nhiệm cần có lực tổ chức phong trào có định hướng xa thi đua ngắn hạn bước giúp em tiến tới mục tiêu lớn xác định Đây cơng việc địi hỏi giáo viên thực có lực tổ chức, cần sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải người có trách nhiệm với học sinh, linh hồn lớp thay cho phụ huynh em trường giúp đỡ em thực mục tiêu rèn luyện, học tập đáng mình, phải đối xử cơng bằng, bình đẳng với học sinh C Các việc làm kết Tìm hiểu nắm vững học sinh mặt sở đưa biện pháp giáo dục có hiệu Nắm vững học sinh nhiệm vụ đầu tiên, tối cần thiết để đưa biện pháp giáo dục phù hợp Là công việc, giáo viên chủ nhiệm phải bắt tay tìm hiểu từ đầu thường xuyên suốt trình Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với nhiều lực lượng để tím hiểu, phải tham gia nhiều hoạt động học sinh để nắm bắt Trước tiên, sau nhận lớp phải vào hồ sơ, học bạ để nắm nét chung Thơng thường học sinh có trình độ học lực khá, giỏi học sinh ngoan Song, lưu ý có cá biệt phải sâu tìm hiểu Trao đổi với giáo viên mơn, chủ nhiệm em năm trước để tìm hiểu học sinh Thơng thường giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm, giáo viên dạy mơn có nhiều tuần giáo viên dạy thêm em cung cấp cho nhận xét em quí Tích cực tham gia hoạt động học sinh lớp, không chào cờ, sinh hoạt lớp mà hoạt động tập thể lao động, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hoạt động hướng nghiệp … cần dự giáo viên môn hội nắm bắt học sinh nhanh xác Dành thời gian trao đổi nghề nghiệp, tìm hiểu học sinh thông qua giáo viên phụ trách môn lớp, giáo viên tốn, văn, tiếng anh, lí, hố…(những mơn học có nhiều dạy tuần) giáo viên dạy thêm ngồi họ giáo viên nắm vững trình độ học tập, tính cách em học sinh cung cấp cho chúng ta, phối hợp với để giáo dục học sinh quan trọng Bám sát phong trào Đồn, Thanh niên để phối hợp giáo dục tìm hiểu học sinh Qua phong trào này, dễ nắm lực đặc biệt em, dễ thấy ý thức học sinh với tập thể, với công đồng tốt chưa tốt bộc lộ Nhân có biện pháp khuyến khích em giáo dục em ý thức tập thể, ý thức cộng đành, tránh thái độ cá nhân chủ nghĩa hình thành sớm niên Nhiều trường hợp hồ sơ, thông qua hoạt động nhà trường, giáo viên hiểu hết học sinh Giáo viên cần dành thời gian thăm, tìm hiểu hồn cảnh gia đình riêng em (nhất học sinh cá biệt) để thu thập thêm thơng tin phối hợp với phụ huynh tìm biện pháp giáo dục hiệu Thực tế, theo kinh nghiệm cá nhân, có em học sinh thiếu ý thức phấn đấu, có hành vi ứng xử sai trái lại bắt nguồn từ hồn cảnh riêng gia đình em Chẳng hạn gia đình nghèo, em rơi vào hồn cảnh mồ côi hay cha mẹ bất hồ… sống địa bàn vùng sâu, vùng xa thiếu thơng tin, có nhiều tệ nạn xã hội, với em giáo viên chủ nhiệm phải dành nhiều chăm sóc đặc biệt, gần gũi tâm sự, chia sẻ mát với em coi giáo dục đạo đức, củng cố niềm tin giúp em có đủ nghị lực vượt qua hồn cảnh Nếu em nhận thức có nhiều khả tiến rõ rệt với ý chí cao Chủ động phối hợp với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường để vừa nắm vững học sinh, vừa tổ chức hoạt động giáo dục học sinh phù hợp, có hiệu Phối hợp với lực lượng giáo dục này, mục tiêu giáo viên chủ nhiệm nhằm nắm vững thêm học sinh, bàn bạc thông báo kế hoạch giáo dục học sinh lớp thực a Với ban giám hiệu hội đồng khen thưởng, kỉ luật Công tác chủ nhiệm lớp cần có định hướng, phải phối hợp với nhiều lực lượng, phải có cơng bằng, vừa khuyến khích nhân tố tích cực, vừa ngăn chặn kịp thời biểu tiêu cực học sinh nên quan tâm đạo, hợp tác đồng chí Ban giám hiệu nhà trường Hội đồng khen thưởng kỉ luật trường cần thiết Thiếu định hướng đắn Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm phạm sai lầm trình giáo dục học sinh Thiếu phối hợp với Ban giám hiệu, dẫn đến tình trạng “Trống đánh xi, kèn thổi ngược” – Ban giám hiệu “phát”, giáo viên chủ nhiệm không “động”, giáo viên chủ nhiệm đưa biện pháp giáo dục thiếu hỗ trợ cần thiết Ban giám hiệu, đáng ngại đùn đẩy trách nhiệm giữa chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác Giáo dục học sinh tinh thân dân chủ, cơng bằng, vừa cân khích lệ kịp thời vừa cần có biện pháp răn đe hợp lí Mọi hình thức khen thưởng, kỉ luật thiếu khách quan làm giảm nỗ lực phấn đấu học sinh, chí đưa học sinh đến chỗ tự vô kỉ luật Chẳng hạn, khen thưởng khơng cơng sinh ganh tị, thối chí phấn đấu, suy nghĩ sai nhà trường; Nương tay trước sai trái học sinh, không đưa Hội đồng kỉ luật làm cho em coi thường kỉ cương nhà trường, tiếp tục thao túng làm ảnh hưởng xấu đến học sinh khác Chính từ phân tích mà phối hợp với Ban giám hiệu Hội đồng khen thưởng, kỉ luật quan trọng để giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh b Với giáo viên môn lớp Học tập, lĩnh hội kiến thức phổ thông lĩnh vực khoa học nhiệm vụ trung tâm học sinh nhà trường Chúng ta giáo dục đạo dức cho học sinh, hình thành nhân cách đắn cho em, mục tiêu cuối ngồi để có thái độ ứng xử văn hố xã hội quan để em nhanh chóng chiếm lĩnh nhiều tri thức khoa học kĩ thuật, sở để lập thân, lập nghiệp xây dựng xã hội sau Người truyền thụ kiến thức đội ngũ đông đảo giáo viên môn mơn học Họ có nhiều thời gian làm việc với em, nên nắm em nhiều nhất, thông qua họ hiểu học sinh nhiều lực học tập, ý thức thái độ họ cần tạo cho họ môi trường học tập tốt sở lớp có nề nếp, học sinh tích cực góp phần cho tiết học tăng thêm hứng thú hiệu Trao đổi với giáo viên mơn, dễ có thơng tin tình hình học tập, ý thức thái độ em từ phối hợp với giáo viên mơn để giáo dục học sinh có hiệu Trao đổi với giáo viên mơn, cịn để bàn, thơng báo kế hoạch giáo dục học sinh lớp, phơí hợp với giáo viên môn để giáo dục học sinh Trong công tác giáo dục, phối hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn cách chặt chẽ giúp quản lý, giáo dục học sinh thường xuyên - thời gian em đến trường Thực tế, hợp tác lỏng lẻo chủ động bên hạn chế, tâm người thày chưa phải “tất học sinh thân yêu”… c Với trợ lí Đồn niên, Hội liên hiệp niên trường học Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh hội niên Việt Nam tổ chức trị xã hội độc lập với nhà trường, lãnh đạo thống tổ chức Đảng Những tổ chức có chức nhiệm vụ riêng, song chung mục tiêu giáo dục niên học sinh Phần lớn chương trình hành động tổ chức đồn thể gắn liền với mục tiêu giáo dục nhà trường cần tận dụng phối hợp Thường hoạt động Đồn, Thanh niên làm cho học sinh động, sáng tạo, phát huy tình thần tập thể cao Tuy nhiên, đơi có chồng chéo, chí cản trở địi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần trao đổi, bàn bạc, tìm giải pháp giáo dục chung Có ý thức phấn đấu cho lí tưởng Đồn, em tích cực rèn luyện, học tập với động đắn, kết cao d Với hội phụ huynh lớp nhà trường Cùng với nhà trường, bậc phụ huynh học sinh thuộc nghề nghiệp khác nhau, trinh độ hiểu biết xã hội, hồn cảnh kinh tế khác … người có quan tâm lớn nhất, mong mỏi nhiều tiến em đến trường học tập Thông thường họ lực lượng sẵn sàng, chủ động hợp tác với giáo viên chủ nhiệm nhà trường công tác giáo dục học sinh tiến bộ, tương lai em họ Tuy nhiên, có trường hợp cá biệt Giáo viên chủ nhiệm cần chủ động gặp gỡ, trao đổi đề nắm vững tình hình học sinh mình, đồng thời trao đổi, tìm biện pháp phối hợp động viên, giúp đỡ em họ tích cực rèn luyện, học tập tốt Việc đến thăm, tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh việc làm có hiệu để nắm vững học sinh mặt phối hợp giáo dục học sinh hiệu Vì đến gia đình em, trao đổi với phụ huynh, biết tâm tư nguyện vọng gia đình, hồn cảnh gia đình mặt Bằng hiểu biết giáo dục, xu hướng phát triển xã hội, chủ động bàn bạc, giúp học sinh gia đình em có định hướng đắn phù hợp điều kiện gia đình học tập, từ hình thành động đắn học tập phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện tốt cho em họ phấn đấu đạt mục tiêu cao Cơng việc địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với nghề phải có kế hoạch thời gian làm bước Bên cạnh việc chủ động tìm hiểu học sinh gia đình phải tận dụng tốt thời gian tiến hành buổi họp phụ huynh học sinh định kì nhà trường ấn định Thơng thường họp phụ huynh này, giáo viên làm nhiệm vụ thơng báo tình hình rèn luyện, học tập học sinh cho phụ huynh biết, thông báo kế hoạch nhà trường, thơng báo loại phí phải đóng góp …nhiều phần vơ vị, nên họp phụ huynh nhà trường tổ chức không hấp dẫn bậc phụ huynh họ đến dự lác đác, khơng tham dự họ thường có xin phép vắng mặt nhiều lí khơng thật “bận việc gia đinh” ln hứa “gia đình chúng tơi đóng góp loại phí đầy đủ” Rõ ràng nhà trường tổ chức họp phụ huynh thiếu tính thiết thực Chính lí nên theo tơi, trước khí phát giấy mời họp, giáo viên chủ nhiệm cần phân tích cho học sinh thấy rõ ý nghĩa họp nhà trường chủ động phối hợp gia đình em, tạo điều kiện tốt cho việc học tập em để em có hội đến đích nhiều Để làm vậy, họp, giáo viên phải báo chi tiết kết phấn đấu, học tập em cách đầy đủ, phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng điều quan trong họp giáo viên nên dành nhiều thời gian để phụ hunh trình bày hồn cảnh họ, mong muốn học bàn bạc với họ phương hướng giúp đỡ em có kết tốt Chúng ta phải người đứng cho bậc phụ huynh cởi mở trình bày hết suy nghĩ Và khơng khí đó, bậc phụ huynh cịn có hội trao đổi với nhau, học tập, phối hợp lẫn việc quan tâm hỗ trợ Hơn có nhận thức tốt, có lĩnh giáo viên chủ nhiệm nhiều nhận thức chưa đầy đủ bậc phụ huynh, giúp họ thay đổi, giúp đỡ em họ nhiều Có thực nắm nhiều học sinh đưa biện pháp phối hợp giáo dục có hiệu Và họp phụ huynh thực thiết thức, họ nhiệt tình tham gia đầy đủ, cởi mở trao trao đổi Sử dụng tiết sinh hoạt cuối tuần, thời gian tổ chức hoạt động diáo dục ngồi lên lớp, giáo dục hướng nghiệp a Giờ sinh hoạt lớp (cuối tuần) Giờ sinh hoạt lớp cuối tuần, nhiều giáo viên biến thành thời gian nghe báo cáo từ phía lớp thông báo kế hoạch nhà trường cho học sinh, có thêm thời gian giáo viên chủ nhiệm huấn thị lớp – sau tuần mà lớp có nhiều khuyết điểm Những việc làm chưa mang ý nghĩa giáo dục Theo tôi, công tác giáo dục có hiệu mang tình tự giác Vì lớp phải có khả tự giáo dục, học sinh phải biết tự giáo dục sở định hướng giáo viên, cha mẹ thông tin em học qua môn học, hoạt động nhà trường, thông tin đa dạng khác Hiểu nên từ nhận lớp (nhất năm lớp 10), trước hết giáo viên chủ nhiệm phải phổ biến đầy đủ nội qui qui định nhà trường, đồn thể nhà trường cho em nắm vững, Chấp nhận vào trường phải chấp nhận nội qui, qui định nhà trường cách tự giác Nội qui, qui định với người học có phần Luật giáo dục, có phần cụ thể hố Ban giám hiệu, có phần Đồn niên biên soạn đưa ra, có điểm chung, điểm riêng khác thường em khó nhớ hết nên tất văn cung cấp cho em, song bên cạnh tơi tâp hợp số nội dung chính, ngắn gọn in, phát cho học sinh dán tập Giáo dục cơng dân mình, lúc giáo viên chủ nhiệm hỏi lại, em vi phạm (như phụ lục 1) Ngay từ đầu, nhanh chóng kiệm tồn đội ngữ cán lớp (từ tổ trở lên), cán Đồn, cờ đỏ … phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho em, có phối hợp cán lớp với cán Đồn cho em đóng góp chia nhiệm vụ với (không để cán nhiều việc, cán khác hình thức) Khi bầu cán phải dân chủ quan trọng tìm học sinh học tốt, có ý thức tổ chức kỉ luật cao có trách nhiệm với tập thể lớp Hàng tuần luân phiên cán trực tuần, gồm cán lớp (từ tổ trưởng trở lên), cán đồn Nội dung sinh hoạt có định hướng cụ thể (như phụ lục 2) Làm có nhiều tác dụng: cán có trách nhiệm, khơng q nặng; lần trực tuần, em thể trước tập thể rèn luyện khả tổ chức; đánh giá trở nên khách quan Trong sinh hoạt khơng nên gị bó, xen kẽ văn nghệ, tất học sinh phát huy tinh thần làm chủ tập thể, giáo viên định hướng chốt lại vần đề, nội dung sinh hoạt hàng tuần lưu lại để cuối học kì, cuối năm có sở đánh giá b Thời gian tiến hành hoạt động giáo dục ngồi lên lớp giáo dục hướng nghiệp Góp phần giáo dục học sinh cách tồn diện thiết thữc theo mục tiêu giáo dục THPT, năm gần có thêm hoạt động Giáo dục ngồi lên lớp, Giáo dục hướng nghiệp hoạt động tích cực giúp giáo viên chủ nhiệm có thêm hội làm tốt nhiệm vụ Theo tơi, hoạt động này, làm cho tầm hiểu biết xã hội em mở rộng nhiều, có thêm kiến thức bổ ích để định hướng rèn luyện học tập tích cực hơn, cịn giúp cho em thêm động, thể trước tập thể, rèn luyện khả hợp tác với tập thể để tiến tới đích chung Giáo viên chủ nhiệm nên gắn liền nội dung chủ để hoạt động để làm tốt cơng tác chủ nhiệm Muốn làm vậy, người giáo viên phải dành thời gian nghiên cứu (ngồi chun mơn mình) vấn đề xã hội rộng lớn này, tổ chức thực khơng máy móc cần thiết gắn liền mục tiêu lớp giai đoạn Khả vận dụng phải thường xuyên, với chủ đề hoạt động Tơi khơng có thời gian, dưa sau ví dụ chủ đề “Thanh niên học tập, rèn luyện nghiệp đại hố, công nghiệp hố đất nước” hoạt động Giáo dục ngồi lên lớp, thực tháng (tháng 9) năm học ba khối lớp Ở năm lớp 12, mong muốn em xác định động thái độ học tập đắn, liệt tìm biện pháp thực – có cam kết từ đầu năm Mong bạn tham khảo (phụ lục 3) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cách khách quan, có thi đua khen thưởng, kỉ luật kịp thời a Thi đua, khen thưởng kỉ luật Thi đua có nhiều hình thức Thơng thường năm học nhà trường tổ chức vài đợt thi đua, lớp phải hưởng ứng Qua đợt thi đua, phát động để em nhận thúc rõ, tất nỗ lực phấn đấu, khâu tổng kết đánh giá, khen thưởng hợp lí rẽ tạo đợt chạy đua tiến dần tới đích lớn mà mục tiêu giáo dục THPT vạch Ngồi việc hưởng ứng thi đua nhà trường đồn thể nhà trường vạch ra, giáo viên chủ nhiệm với hội phụ huynh lớp tìm biện pháp tổ chức thi đua ngắn hạn, dài hạn khác lớp Ví dụ năm học cuối cấp, bàn với Ban đại diện phụ huynh học sinh, đóng góp quĩ hội tổ chức thi đua theo tinh thần phụ lục Việc tổ chức thi đua vậy, phải tổ chức theo dõi chặt chẽ, động viên thường xuyên, có tổng kết khen thưởng, phê bình kịp thời vừa có tác dụng giai đoạn ngắn hạn, vừa có tác dụng lâu dài năm học - học sinh hưởng ứng phấn đấu liên tục nên kết tương đối tốt b Nhận xét, đánh giá Nhận xét đánh giá giáo dục, liên quan đến người việc làm phải thận trọng, công xác Nếu làm tốt sở để người làm công tác giáo dục định hướng làm tốt cho thời gian sau đối tượng đối tượng khác Mặt khác em, giúp cho em tự điều chỉnh mình: có niềm tin tiếp tục phấn đấu xa hơn, thấy nhược điểm khắc phục Để đánh giá, nhận xét khách quan, tuỳ học kì tơi soạn kĩ mẫu tự kiểm (ví dụ: phụ lục 5), sau cho em viết tự kiểm cá nhân, thông qua tổ nhận xét, xếp loại họp cán lớp, cư vào qui chế nhà trường đưa dự kiến xếp loại lớp, cuối thông qua hội đồng sư phạm nhà trường lấy ý kiến rộng rãi giáo viêm để có kết thức Làm vậy, việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm cuối học kì, năm học khách quan, dân chủ Vừa khuyến khích, vừa định hướng em tiếp tục phấn đấu Kết Do thời gian có hạn, tơi xin đưa bảng tổng kết cuối năm lớp A (2006 – 2009) quí vị tham khảo : HỌC LỰC Giỏi Khá HẠNH KIỂM Trung bình Tốt Khá Cả năm lóp 10 28.8 64.4 6.8 100 Cả năm lóp 11 28.4 69.6 2.2 100 Cả năm lóp 12 34.8 50.0 15.2 100 Theo tơi, tập thể lớp có ưu điểm ln ngoan, có nề nếp nhà trường giáoviên mơn hài lịng; em có tiến thường xuyên, vững chắc; tỉ lệ có thứ hạng cao so với số chung nhà trường D Bài học kinh nghiệm Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cần phối hợp nhiệp yếu tố, biện pháp Song điều kiện quan trọng là: - Có lịng u nghề, có trách nhiệm với học sinh nhân dân - Thường xuyên nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm mình, nghiệp vụ giáo dục - Phối hợp thường xuyên, chặt chẽ với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường - Nắm vững tình hình học sinh mặt - Linh hoạt em đưa đích chung (cả lớp), riêng (từng em), vừa dài hạn, vừa ngắn hạn – thực bước; biết cách tổ chức cho em phấn đấu đạt mục tiêu - Giáo viên chủ nhiệm phải chỗ dựa tinh thân cho bậc phụ huynh học sinh lớp Lấp vị, ngày 20/06/2009 Trần Thành cơng PHỤ LỤC: 1) Phụ lục 1: Tóm tắt nội qui CƠNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc - NỘI QUI HỌC SINH Ln ln kính trọng quốc kì, quốc ca Quan hệ mực với người: Tơn trọng, lễ phép với người trên; hịa nhã, thân với bạn bè; nhường nhịn, giúp đở em nhỏ, người cao tuổi; xây dựng tập thể đồn kết Thực đồng phục qui định đến trường, tác phong nhanh nhẹn, khẩn trương tham gia hoạt động tập thể Chuyên cần (đúng giờ, khơng cúp tiết, nghỉ học phải có lí theo qui định nhà trường), tự giác, tích cực, không vi phạm qui chế học tập Tham gia hoạt động nhà trường, Đồn niên tổ chức, phát động cách đầy đủ, có hiệu Gữi gìn vệ sinh tốt nơi cơng cộng Bảo vệ công thật tốt (không phá hoại, xâm phạm tài sản công cộng người khác) Chấp hành luật giao thơng đường bộ, có ý thức giúp cho việc lưu thông công cộng an tồn, tiện lợi Tích cực tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội 10.Học sinh vi phạm nội qui này, tùy mức độ bị sử lí theo qui chế nhà trường Lớp 12A.2 2) Phụ lục 2: Phân công trách nhiệm cán 10 Lấp Vò, ngày 08/09/2008 Từ thầy chủ nhiệm lớp 12A/2 PHÂN CÔNG TRÁCH NHIỆM CÁN BỘ LTrưởng, Võ Lên Cẩm Vân: − Phụ trách chung, chịu trách nhiệm báo cáo tổ chức nhà trường, GVCN tình hình lớp mặt − Đôn đốc cá nhân, tập thể hồn thành tốt nhiệm vụ − Quyết định giám sát thu chi loại quĩ lớp quyền lợi tập thể − Phân cơng cán trực tuần lớp, bảo quản sổ trực tuần LPhó HTập, Trần Quang Thái: − Chịu trách nhiệm nắm vững, đơn đốc phong trào học tập lớp (chính khóa, GDNGLL, hướng nghiệp), đạt kết cao tiêu cam kết − Chịu phân công khác lớp trưởng LPhó văn thể, Lê Phương Hồng: − Chịu trách nhiệm nắm vững, đôn đốc hoạt động thể dục, văn nghệ, báo chí, tập trung chào cờ − Cùng Hiển, tìm lưu niệm cho trường − Chịu phân công khác lớp trưởng LPhó lao động, Nguyễn Văn Hiển: − Chịu trách nhiệm phân công, tổ chức hoạt động lao động tập trung, trực nhật lớp, chuẩn bị bàn ghế hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hướng nghiệp (nếu cần), − Có trách nhiệm việc tìm lưu niệm để lại nhà trường − Chịu phân công khác lớp trưởng Thủ quỹ, Nguyễn Thị Ngọc Châu: − Thu loại quĩ từ tổ trưởng − Chi theo yêu cầu lớp trưởng cần thiết − Có sổ nhật kí thu, chi thật chi tiết, báo cáo có yếu cầu BThư Chi Đồn, Nguyễn Thị Thu Thảo: − Chịu trách nhiệm mặt công tác đồn, cán lớp tổ chức thực tốt phong trào không Đồn mà phong trào khác nhà trường − Phụ trách công tác cờ đỏ − Theo dõi sĩ số lớp hàng ngày PBThư CĐồn, UVBCH Cđồn: Lê Phương Hồng, Võ Thị Nhanh : − Cùng Bí thư tổ chức tốt phong trào đồn − Chịu phân cơng Bí thư Các tổ trưởng: Đồn Thị Kin Ngoan, Đặng Thị Minh Hằng, Bùi Thị Tú Anh, Tăng Thị Bích Trâm, Trương Thị Ngọc Thi, Phạm Thị Thu Hương: − Có trách nhiệm chung mặt tổ, đông viên giúp đỡ thành viên hồn thành tốt nhiệm vụ − Khi tổ có bạn vi phạm khuyết điểm, phải tìm biện pháp giúp đỡ, khắc phục − Thu loại quĩ lớp từ tổ viên, nộp thủ quĩ (có sổ giao nhận thu – nộp chi tiết) 11 Cán lớp, đồn phải luôn gương mẫu, đầu phong trào, làm gương cho bạn khác noi theo Ln nịng cốt xây dựng khối đồn kết tập thể thường xuyên hợp tác với để hồn thành nhiệm vụ, có khó khăn bàn bạc tìm biện pháp giải quyết, gặp thày chủ nhiệm trao đổi kịp thời Có sổ theo dõi mặt phụ trách, báo cáo kịp thời NỘI DUNG SINH HOẠT LỚP Có phân công cho cán sinh hoạt lớp hàng tuần Trước sinh hoạt cán trực tuần cần nắm bắt thông tin từ cán phụ trách mặt, sử lý thông tin trước sinh hoạt Nôi dung sinh hoạt cụ thể: Sơ kết tuần: − Báo cáo kết thi đua (nếu có) − Nêu bật ưu điểm qua hoạt động, cá nhân có nhiều thành tích, tun dương khen thưởng − Nêu nhược điểm lớn tuần, cá nhân vi phạm, dưa biện pháp sử lý, phạt cần Nêu phương hướng tuần tới: − Phát huy mặt tích cực cụ thể nào? Khắc phục mặt tồn cụ thể nào? Biện pháp? − Kế hoạch khác (nếu có) − Xin ý kiến tập thể đóng góp mặt Xin ý kiến giáo viên chủ nhiệm Nội dung lưu sổ sinh hoạt lớp cán trực tuần: Kết thi đua tuần? Những cá nhân, tổ có thành tích bật? Những cá nhân biểu vi phạm nội quy? Những kế hoạch cụ thể cho tuần tới? Chú ý: − Có thể xen kẽ vui chơi, giải trí − Nội quy sinh hoạt lớp, thực học khác, vi phạm phải nhắc nhở phê bình − Lưu trữ thơng tin − Photo đủ cho bạn có nhiệm vụ nắm, thực 12 3) Phụ lục 3: Giáo án GDNGLL tháng 9, phối hợp với công tác chủ nhiệm lớp THANH NIÊN HỌC TẬP, RÈN LUYỆN VÌ SỰ NGHIÊP CNH, HĐH ĐẤT NƯỚC Tổ chức thảo luận, kí cam kết cá nhân việc học tập rèn luyện năm học cuối cấp lề này, chuẩn bị cho tương lai cá nhân đóng góp xây dựng quê hương đất nước A Mục tiêu với học sinh:  Nhận thức đắn nhiệm vụ học tập, rèn luyện nặng nề, có ý nghĩa định hướng tương lai nghiệp cá nhân  Xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện tích cực phù hợp việc chọn ngành chọn nghề học sinh 13  Hình thành thái độ tích cực, chủ động sáng tạo học tập, rèn luyện cá nhân B Công tác chuẩn bị:  Giáo viên:  Soạn nội dung câu hỏi, hay vấn đề cho học sinh tìm hiểu  Phân công học sinh viết tham luận số vấn đề quan trọng  Thảo cam kết cá nhân cho HS phấn đấu  Lên kế hoạch thực  Học sinh:  Chuẫn bị nội dung theo yêu cầu giáo viên  Phân công tổ chức C Tổ chức hoạt động: Cho thảo luận câu hỏi giao Kí cam kết thi đua D Câu hỏi thảo luận: Nhiệm vụ học sinh lớp 12? Chỉ tiêu phấn đấu lớp ta? Biện pháp để thực tiêu? Vai trò cán lớp, đồn viên, thành viên lớp? Ý nghĩa việc học thêm? Lựa chọn học thêm cho phù hợp? Chọn nghề cần vào sở nào? E Dự thảo cam kết cá nhân: CAM KẾT CÁ NHÂN Kính thưa: Thầy giáo chủ nhiệm lớp, thưa tồn thể bạn học sinh lớp 12A.2 Với tâm chung tập thể lớp 12A.2, năm học 2008 - 2009: − 100% học sinh tốt nghiệp tú tài − Mỗi cá nhân, chọn cho ngành học phù hợp khả nguyện vọng để theo học sau tốt nghiệp tú tài − Vì danh dự tập thể lớp A (2006 – 2009) – Trường THPT Lấp Vò I, mãi để nhớ, để tự hào – kỉ niệm thời áo trắng Em xin cam kết: Luôn đồn kết, xây dựng tập thể 12A.2 vững mạnh, lập nhiều thành tích 14 Là cán lớp, Đồn viên, chúng em gương mẫu hồn thành tốt nhiệm vụ cá nhân lãnh đạo tập thể hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Là thành viên tập thể, em luôn chấp hành tốt nội qui nhà trường lớp vạch Mỗi chúng em, phấn đấu vượt lên mình, đạt kết học tập cao hơn, cao nhất, coi nhiệm vụ trung tâm năm học lề Tiếp tục tìm hiểu nghề nghiệp, chất lượng đào tạo trường, để chọn trường, chọn ngành học phù hợp với khả (vừa sức) nguyện vọng thân Quyết tâm thi đậu năm Ai thiếu ý chí phần đấu, vi phạm cam kết phải góp ý, đưa kiểm điểm chịu kỉ luật nặng theo qui chế nhà trường Hồi bão em ni dưỡng Tâm trí là: Lấp Vò, ngày … Thàng … Năm ……… Người cam kết (kí, ghi rõ học tên) 4) Phụ lục 4: Lấp Vò, ngày 08/09/2008 Từ thầy chủ nhiệm lớp 12A2 THÔNG BÁO THI ĐUA Để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện, giúp em hồn thành xuất sắc cam kết đầu năm mình, thống hội phụ huynh học sinh lớp Nay thơng báo với tồn thể lớp việc trì phong trào thi đua có thưởng dài hạn sau: Cuối năm phát thưởng cho - em có thành tích chung cao lớp; mơn học phát thưởng cho - em có điểm tổng kết năm cao Để đích vào cuối năm học với kết cao nhất, hàng tuần trì thi đua ngắn hạn thường xuyên, với nội dung sau:  Tổ có thưởng; Tổ chót, phân cơng bạn có điểm thấp phải làm nhiệm vụ trực nhật lớp tuần sau  Các em có điểm thi đua cao tuần, đứng từ hàng thứ đến thứ lớp, có thưởng cá nhân; Những học sinh vi phạm khuyết điểm 15 tuần bị phê bình, kiểm điểm, chí đưa hội đồng kỷ luật theo điều lệ;  Kết thi đua hàng tuần lưu lại làm sở cuối học kì, cuối năm học xét hạnh kiểm khen thưởng Cán lớp, Đồn, tổ trưởng phải gương mầu thi đua làm tốt nhiệm vụ theo dõi thi đua để nâng cao kết rèn luyện học tập chung lớp để công tác khen thưởng, kỷ luật thật công Kết cá nhân tuần phải lưu trữ sổ theo dõi lớp đến cuối học kì Mong em nhiệt tình thực dành kết cao CÁCH TÍNH ĐIỂM THI ĐUA HÀNG TUẦN ĐIỂM CỘNG: • Đạt điểm 9, 10 kiểm tra miệng: cộng 10 điểm • Xung phong phát biểu ý kiến xây dựng bài, gọi phát biểu: cộng 10 điểm, phát biểu cộng thêm điểm • Đăng ký, có tham gia thi, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, giáo dục hướng nghiệp (nếu có): cộng 30 điểm/bài • Tổ có tỷ lệ nộp khoản thu cao nhất, tính đến ngày cuối tuần, có thưởng • Có sáng kiến hay đóng góp cho lớp thưởng cao nhất: 35 điểm ĐIỂM TRỪ: • Vắng khơng phép; cúp tiết; vi phạm quy chế thi, kiểm tra: trừ 20 điểm • Vào lớp muộn (trong vịng 15 phút), khơng thuộc bài, không thực đồng phục, không tập thể dục giờ, làm việc riêng học, vi phạm nội quy khác: trừ 10 điểm • Khuyết điểm nặng xem xét trừ nhiều điểm hơn, đưa HĐKL Cán lớp, đồn, tổ trưởng theo dõi đôn đốc, ghi chép, thống hàng ngày, sau tiết ngày thứ hàng tuần tổng kết tuần (Có mẫu theo dõi thi đua), phân cơng chuẩn bị quà tặng hàng tuần / 16 5) Phụ lục 5: CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN KIỂM ĐIỂM CÁ NHÂN (Học kỳ II, năm học 2008- 2009) Họ tên: Tổ , lớp 12A/2 Sau năm cuối rèn luyện, học tập trường, em nghiêm túc, thành khẩn kiểm điểm lại mặt sau: A Về rèn luyện đạo đức, tác phong: (Trong phần này, cần ghi rõ số lần vi phạm đồng phục, không tham gia phong trào hoạt động tập thể, thái độ cư sử với thày cô, người lớn tuổi, bạn bè; ý thức tự phê bình phê bình lớp; loại phí ch ưa nộp cho nhà trường, lớp ….) B Học tập: 17 (Trong phần này, ghi rõ số lần vi phạm qui chế kiểm tra, thi cử; số lần làm việc riêng học; số lần nghỉ học không phép, đến lớp muộn, cúp cua; số lần chưa chuẩn bị tốt đến lớp) C Lao động: (Tinh thần, ý thức tham gia buổi lao động tập trung, trực nhật lớp, chuẩn bị cho chào cờ ) D Thể dục, quân sự: (Ý thức học thể dục khố, thể dục giờ, buổi học quân ) E Tự đánh giá: Ưu điểm: Nhược điểm: F Tự xếp loại hạnh kiểm: (Tốt, khá, trung bình, yếu, kém) Lấp vò, ngày tháng năm 2008 Người làm tự kiểm (ký, ghi rõ họ tên) 18 Ý kiến, xếp loại tổ: MỤC LỤC: 19 ... thể lớp A (2006 – 2009) – Trường THPT Lấp Vò I, mãi để nhớ, để tự hào – kỉ niệm thời áo trắng Em xin cam kết: Luôn đồn kết, xây dựng tập thể 12A.2 vững mạnh, lập nhiều thành tích 14 Là cán lớp, ... thầy chủ nhiệm lớp 1 2A2 THÔNG BÁO THI ĐUA Để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện, giúp em hồn thành xuất sắc cam kết đầu năm mình, thống hội phụ huynh học sinh lớp Nay thông báo với tồn thể lớp. .. tiêu giáo viên chủ nhiệm nhằm nắm vững thêm học sinh, bàn bạc thông báo kế hoạch giáo dục học sinh lớp thực a Với ban giám hiệu hội đồng khen thưởng, kỉ luật Cơng tác chủ nhiệm lớp cần có định