thuyết trình sinh học - phương pháp nghiên cứu di truyền người (2)

GIO VIấN: NGUYN văn nội Di truyền học ? Vai trß cđa di trun häc ? - Di truyền học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính quy luật tợng di truyền biến dị - Di truyền học có vai trò quan trọng không lý thuyết mà có giá trị thùc tiƠn cho khoa häc chän gièng vµ y häc, đặc biệt Công nghệ sinh học đại Chư ngưV:ưưdiưtruyềnưhọcưngư i Chư ngưV:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i Những phơng pháp nghiên cứu di trun ë ngêi ? ViƯc nghiªn cøu di trun ngêi gặp khó khăn Từ khó khăn trên, việc Từ khó khăn trên, việc nghiên cứu di truyền ngời phải có nghiên cứu di truyền ngời phải có phơng pháp đặc trng, m v ớt - Người sinh sản ch ậ thÝch hỵp Người sinh sn ng, thích hợp -phơng pháp đặc trchm v ớt phơng pháp ? phơng pháp ? con - Vỡ lý xã hội khơng thể áp - Vì lý xã hội áp dụng phương pháp lai gây dụng phương pháp lai gây đột biến t bin Nghiên cứu phả hệ Nghiên cứu trẻ đồng sinh Nghiên cứu tế bào Các phơng pháp khác Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Ví dụ sgk trang 78 : Khi theo dâi sù di trun tÝnh tr¹ng màu mắt (nâu: đen: ) qua đời hai gia đình khác nhau, ngời ta lập đợc hai sơ đồ phả hệ nh sau: Đời ông bà (P) Đời (F1) Đời cháu (F2) a Sơ đồ phả hệ hai gia đình b a( Có bà ngoại mắt nâu) b (có ông nội mắt nâu) Chỉ nam Chỉ nữ Hai trạng thái đối lập Kết hôn trạng thái Kết hôn trạng thái đối lập Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả Em hÃy đọc ví dơ sgk (78) : hƯ Khi theo dâi sù di truyền tính trạng màu mắt (nâu: đen: ) qua đời hai gia đình khác nhau, ngời ta lập đợc hai sơ đồ phả hệ nh sau: Đời ông bà (P) Đời (F1) Đời cháu (F2) a Sơ đồ phả hệ hai gia đình b a( Có bà ngoại mắt nâu) b (có ông nội mắt nâu) - Mắt nâu, mắt đen tính trạng trội? Vì sao? + Mắt nâu tính trạng trội vì: F1 có 100% mắt nâu, F2 có 3mắt nâu 1mắt đen - Sự di truyền màu mắt có liên quan đến giới tính không?Tại sao? + Không liên quan đến giới tính vì: Tính trạng mắt nâu mắt đen có hai giới Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ ph Phơng pháp nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu di truyền phả hệ ? Tại ngời tính trạng định, ta dùng phơng pháp để ngời thuộc dòng họ, qua nhiều nghiên cứu ? hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp Vớ duù : Bệnh máu khó đông nghiªn cøu sù di trun cđa mét tÝnh tr¹ng nhÊt gen quy định Ngửụứi vụù định, ngời thuộc dòng họ, qua không mắc bệnh ( ) lấy chồng nhiỊu thÕ hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính khoõng maộc beọnh ( ), sinh trạng mắc bệnh trai ( ) - S¬ ®å ph¶ hƯ P F1  Em vẽ sơ đồ phả hệ trường hợp trả lời câu hỏi sau : 1.Bệnh máu khó đông gen trội hay gen lặn quy định? ? Bệnh gen hay nhiều gen quy định ? Sự di truyền máu khó đông có liên quan ủeỏn giụựi tớnh Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng -Gen quy định tính trạng gen trội hay lặn -Gen nằm NST thờng hay giới tính - Tính trạng gen hay nhiêu gen quy định Mục đích việc nghiên cứu phả hệ ? Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ - Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng -Gen quy định tính trạng gen trội hay lặn -Gen nằm NST thờng hay giới tính - Tính trạng gen hay nhiêu gen quy định Sinh đôi II Nghiên cứu trẻ đồng sinh Sinh Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng -Gen quy định tính trạng gen trội hay lặn -Gen nằm NST thờng hay giới tính - Tính trạng gen hay nhiêu gen quy định II Nghiên cứu trẻ đồng sinh Sinh đôi Sinh đôi Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng II Nghiên cứu trẻ đồng sinh 1- Trẻ đồng sinh trứng khác trứng Thu tinh Hợp tử phân bào Phơi bào tách PHƠI a b Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i Thụ tinh I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng -Gen quy định tính trạng gen trội hay lặn -Gen nằm NST thờng hay giới tính - Tính trạng gen hay nhiêu gen quy định II Nghiên cứu trẻ đồng sinh 1- Trẻ đồng sinh trứng khác trứng Hợp tử phân bào Phôi bào tách a Phôi b Hình 28.2 Sơ đồ hình thành trẻ đồng sinh a) Sinh đôi trứng b) Sinh đôi khác trứng -S đồ 28.2 a 28.2b khác điểm nào? Sơ đồ 28.2a Sơ đồ28.2 b trứng kết hợp tinh trùng tạo hợp tử trứng kết hợp tinh trùng tạo hợp tử hợp tử nguyên phân -> phôi bào -> thể giống hợp tử nguyên phân 2 phôi bào ->2 thể khác Cïng kiĨu gen Kh¸c kiểu gen Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng II Nghiên cứu trẻ đồng sinh 1- Trẻ đồng sinh trứng khác trứng -Một trứng + mét tinh trïng – cïng kiÓu gen - trøng + tinh trùng hợp tử - Khác kiểu gen giới khác giới Thụ tinh Hợp tử phân bào a Phôi b Hình 28.2 Sơ đồ hình thành trẻ đồng sinh a) Sinh đôi trứng b) Sinh đôi khác trứng -Ti tr sinh đôi trứng nam nữ? - Đồng sinh khác trứng gì? Những đứa trẻ đồng sinh khác trứng khác giới tớnh hay khụng?Ti sao? Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ ph ơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng II Nghiên cứu trẻ đồng sinh 1- Trẻ đồng sinh trứng khác trứng Em hÃy hoàn thiện bảng phân biệt trẻ đông sinh trứng khác trứng Đặc điểm Số trứng tham gia thụ tinh Kiểu gen Kiểu hình Giới tính Trẻ đồng sinh trứng Trẻ đồng sinh khác trứng nhiỊu trøng Cïng Kh¸c kiĨu kiĨugen gen Gièng Gièng nhiều Cùng Cùng giới khác giới trứng Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng II Nghiên cứu trẻ đồng sinh 1- Trẻ đồng sinh trứng khác trứng Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính trạng định, ngời thuộc dòng họ, qua nhiều hệ, để xác định đặc điểm di truyền tính trạng II Nghiên cứu trẻ đồng sinh 1- Trẻ đồng sinh trứng khác trứng 2- ý nghĩa việc nghiên cứu trẻ đồng sinh ? -Nghiên cứu trẻ đồng sinh cho ta biết : + Tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen + Tính trạng dễ bị biến đổi tác động môi trờng tự nhiên xà hội Chư ngưv:ưdiưtruyềnưhọcưngư i Bàiư28ư:ưphư ngưphápưnghiênưcứuưdiưtruyềnưngư i - Học hiểu - Trả lời câu hỏi SGK làm tập tập - Chuẩn bị Ngời bình thờng Ngời mắc bệnh Bệnh bạch tạng Sơ đồ phả hệ bƯnh b¹ch t¹ng - BƯnh b¹ch t¹ng gen tréi hay gen lặn qui định? - Gen nằm NST thêng hay NST giíi tÝnh? - ViÕt kiĨu gen cđa ngời phả hệ ? ( Về nhà ) 15 10 ... giới Chư ngưv:? ?di? ?truyền? ?học? ?ngư i Bàiư28ư:ưphư ng? ?pháp? ?nghiên? ?cứu? ?di? ?truyền? ?ngư i I Nghiên cứu phả hệ Phơng pháp nghiên cứu phả hệ ph Phơng pháp nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu di truyền phả hệ... đích việc nghiên cứu phả hệ ? Chư ngưv:? ?di? ?truyền? ?học? ?ngư i Bàiư28ư:ưphư ng? ?pháp? ?nghiên? ?cứu? ?di? ?truyền? ?ngư i I Nghiên cứu phả hệ - Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phơng pháp nghiên cứu di truyền tính.. .Di truyền học ? Vai trò di truyền học ? - Di truyền học nghiên cứu së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy lt cđa hiƯn tợng di truyền biến dị - Di truyền học có vai trò quan trọng không lý thuyết