thuyết trình sinh học - phương pháp nghiên cứu di truyền người (4)

PHỊNG GD-ĐT HUYỆN ĐƠNG HỒ TRƯỜNG THCS TRƯỜNG CHINH  - TỔ HÓA SINH-TD MÔN SINH HỌC – LỚP Kính chào q thầy giáo, chào em học sinh GV: ĐẶNG VĂN TRỊ CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Em đọc thông tin mục I SGK trả lời : Giải thích kí hiệu Chỉ nam ? Chỉ nữ Hai trạng thái đối lập Tại người ta dùng kí hiệu biểu thị kết hôn hai người khác tính trạng ? -Một tính trạng có hai trạng thái đối lập -> kiểu kết hợp + Cùng trạng thái ; + Hai trạng thái đối lập ; TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Các em nghiên cứu VD 1: Khi theo dõi di truyền tính trạng màu mắt ( nâu đen ) qua đời hai gia đình khác nhau, người ta lập hai sơ đồ phả hệ sau: Đời ông bà (P) Đời (F1) Đời cháu (F2) a (có bà ngoại mắt nâu) b (có ông nội mắt nâu) Em quan sát hình cho biết: - Mắt nâu mắt đen tính trạng trội ?Vì sao? - Sự di truyền tính trạng màu mắt có liên quan đến giới tính hay không ? Tại ? TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Đời ông bà (P) Đời (F1) Đời cháu (F2) a (có bà ngoại mắt nâu) b (có ông nội mắt nâu) - Mắt nâu mắt đen tính trạng trội ?Vì sao? - Màu mắt nâu trội so với màu mắt đen Vì thể đời F1 - Sự di truyền tính trạng màu mắt có liên quan đến giới tính hay không ? Tại ? - Không liên quan đến giới tính.Vì hai gia đình lập phả hệ để nghiên cứu di truyền màu mắt, F2 tính trạng mắt nâu mắt đen biểu nam nữ, điều chứng tỏ gen quy định tính trạng không nằm NST giới tính mà nằm NST thường TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ:  Phương pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng ? Phương pháp nghiên cứu phả hệ ? Phương pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng ? Tại người ta dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng người ? Vì : + Người sinh sản chậm, đẻ + Lí xã hội không áp dụng phương pháp lai gây đột biến + Phương pháp đơn giản, dễ thực TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Ví dụ 2: Bệnh máu khó đông gen quy định Phương pháp nghiên cứu phả Người vợ không mắc bệnh ( ) lấy chồng không hệ phương pháp theo dõi mắc bệnh ( ) , sinh mắc bệnh di truyền tính trạng trai ( ) định người thuộc dòng họ qua Em viết sơ đồ phả hệ trên( lưu ý kết hợp nhiều hệ để xác định đặc NST gen ) từ P  F1 điểm di truyền tính trạng + Bệnh máu khó đông gen trội hay gen lặn quy định ? + Sự di truyền máu khó đông có liên quan đến giới tính hay không? Tại ? TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Em viết sơ đồ phả hệ trên( lưu ý kết hợp Phương pháp nghiên cứu phả NST gen ) từ P  F1 hệ phương pháp theo dõi *Quy định : + Gen a gây bệnh di truyền tính trạng + Gen A không định người gây bệnh *Sơ đồ thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng ? ? P : XA Xa GP : XA ; Xa x XA Y XA ; Y F1 : XA XA ; XA Xa ; XAY ; Xa aY (trai maéc bệnh ) X Y + Bệnh máu khó đông gen trội hay gen lặn quy định ? Bệnh máu khó đông gen lặn quy định + Sự di truyền máu khó đông có liên quan đến giới tính hay không? Tại ? Có liên quan đến giới tính Vì gen lặn quy định thường thấy nam giới mắc bệnh TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: ? Thế trẻ đồng sinh ? Em quan sát sơ đồ hình 28.2a, 28.2b Phương pháp nghiên cứu phả Là đứa trẻ sinh lần sinh hệ phương pháp theo dõi Thụ tinh di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Hợp tử phân bào 2/Nghiên cứu trẻ đồng sinh:  Là đứa trẻ sinh lần sinh a Trẻ đồng sinh trứng khác trứng: phôi a.Sinh đôi trứng ? b Sinh đôi khác trứng Sơ đồ 28.2a giống khác sơ đồ 28.2b điểm ? H.a -Một trứng thụ tinh hai phôi phát triển H.a - Hai trứng thụ tinh hai phơi phát triển TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Thụ tinh Hợp tử phân bào 2/ Nghiên cứu trẻ đồng sinh: Là đứa trẻ sinh lần sinh a Trẻ đồng sinh trứng khác trứng phôi ? + Tại trẻ sinh đôi trứng nam điều nữ ? Vì chúng phát triển từ hợp tử, có chung NST có cặp NST giới tính quy định giới tính giống TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Thụ tinh 2/ Nghiên cứu trẻ đồng sinh: Hợp tử phân baøo Là đứa trẻ sinh lần sinh a Trẻ đồng sinh trứng khác trứng phôi ? + Đồng sinh khác trứng ? Những đứa trẻ đồng sinh khác trứng khác giới tính hay không? Tại ? Đồng sinh khác trứng trẻ đồng sinh , phát triển từ hợp tử (trứng thụ tinh) khác nhau, có NST (2n) khác nhau,chúng giống anh chị em có chung bố mẹ Do chúng khác giới tính TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Thụ tinh 2/ Nghiên cứu trẻ đồng sinh: Hợp tử phân bào Là đứa trẻ sinh lần sinh a Treû đồng sinh trứng khác trứng  ng sinh trứng có -Đồ kiểu gen  giới -Đồng sinh khác trứng khác kiểu gen  giới khác giới phôi ? + Đồng sinh trứng vàø khác trứng khác điểm ? a.Sinh đôi trứng b Sinh đôi khác trứng -Đồng sinh trứng có kiểu gen  giới -Đồng sinh khác trứng khác kiểu gen  giới khác giới TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI Hãy đọc phần “Em có biết ?” trả lời câu hỏi 1/ Nghiên cứu phả hệ: ? Tính trạng hai anh em không đổi 2/ Nghiên cứu trẻ thay đổi tác động môi trường? đồng sinh: Là đứa trẻ Là tính trạng chất lượng (hai anh em gioáng sinh lần sinh hai giọt nước) a Trẻ đồng sinh trứng khác trứng ? Tính trạng dễ bị thay đổi điều kiện môi -Đồng sinh trứng có trường ( công việc môi trường xã hội )? kiểu gen  giới -Đồng sinh khác trứng khác Là tính trạng số lượng ( chiều cao, giọng nói, kiểu gen  giới nước da… ) khác giới ? Nêu ý nghóa nghiên cứu trẻ đồng sinh? b ù nghóa nghiên cứu trẻ đồng sinh - Giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trò môi - Giúp ta hiểu rõ vai trò trường hình thành tính trạng   kiểu gen vai trò môi trường hình thành tính trạng -Hiểu rõ ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng chất lượng -Hiểu rõ ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng chất lượng TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI Bài tập Hãy chọn ý câu sau: 1/Thế phương pháp nghiên cứu phả hệ? a Phương pháp nghiên cứu dị tật gia đình qua nhiều hệ b Theo dõi di truyền tính trạng định người c dòng họ qua nhiều hệ Theo dõi di truyền tính trạng người thuộc dòng họ qua nhiều hệ d Cả a vàc 2/ Trẻ đồng sinh trứng khác trẻ đồng sinh khác trứng điểm nào? Trẻ đồng sinh khác trứng có kiểu gen khác nhau, nên giống mức độ anh chị em ruột b Trẻ đồng sinh trứng có kiểu gen nên giống a c Trẻ đồng sinh trứng hành động giống d Cả a b Em chọn sai Em chọn TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI HƯỚNG DẪNVỀ NHÀ •* BÀI VỪA HỌC: • - Học nội dung vừa ghi phần ghi nhớ cuối • - Trả lời câu hỏi • - Đọc mục “em có biết” ? * BÀI SẮP HỌC: - Xem trước bài: Bệnh Và Tật Di Truyền Người - Sưu tầm tranh, ảnh thông tin có liên quan đến nội dung TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI HƯỚNG DẪNVỀ NHÀ * BÀI SẮP HỌC: - Xem trước bài: Bệnh Và Tật Di Truyền Người - Sưu tầm tranh, ảnh thông tin có liên quan đến nội dung Bệnh Tớc nơ Bệnh Đao TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI HƯỚNG DẪNVỀ NHÀ * BÀI SẮP HỌC: - Xem trước bài: Bệnh Và Tật Di Truyền Người - Sưu tầm tranh, ảnh thông tin có liên quan đến nội dung Tật khe hở mơi -hàm Bàn tay dị tật Tiết học đến kết thúc Kính chúc quý thầy cô, chúc em mạnh khoẻ, thành đạt ... 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Thụ tinh 2/ Nghiên cứu trẻ đồng sinh: Hợp tử phân bào Là đứa trẻ sinh lần sinh a Trẻ đồng sinh trứng khác trứng phôi ? + Đồng sinh. .. TIẾT 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Thụ tinh 2/ Nghiên cứu trẻ đồng sinh: Hợp tử phân baøo Là đứa trẻ sinh lần sinh a Trẻ đồng sinh trứng khác trứng  ng sinh trứng... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1/ Nghiên cứu phả hệ: Ví dụ 2: Bệnh máu khó đông gen quy định Phương pháp nghiên cứu phả Người vợ không mắc bệnh ( ) lấy chồng không hệ phương pháp theo