Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học

Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Biên tập bởi: Thong Nguyen Viet Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Biên tập bởi: Thong Nguyen Viet Các tác giả: unknown Phiên trực tuyến: http://voer.edu.vn/c/dc7c6722 MỤC LỤC Chương 1: Vị trí, đối tượng, phương pháp và chức của chủ nghĩa xã hội khoa học Chương 2: Lược khảo lịch sử tư tưởng xã hội chủ nghĩa Chương 3: Sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân Chương 4: Cách mạng xã hội chủ nghĩa Chương 5: Thời đại ngày Chương 6: Xã hội xã hội chủ nghĩa Chương 7: Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa và nhà nước xã hội chủ nghĩa Chương 8: Cơ cấu xã hội – giai cấp và liên minh giữa công nhân với nông dân và trí thức quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Chương 9: Vấn đề dân tộc quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội 10 Chương 10: Vấn đề tôn giáo quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội 11 Chương 11: Vấn đề gia đình quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội 12 Chương 12: Vấn đề nguồn lực người quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hợi Tham gia đóng góp 1/168 Chương 1: Vị trí, đối tượng, phương pháp và chức của chủ nghĩa xã hội khoa học Kế thừa nhân tố tích cực trào lưu tư tưởng xã hội chủ nghĩa không tưởng lịch sử tinh hoa nhân loại; khảo sát phân tích thực tiễn chủ nghĩa tư bản, Các Mác Phriđrích Ăngghen sáng lập lý thuyết khoa học chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa Mác-Lênin bao gồm ba phận hợp thành triết học Mác - Lênin, kinh tế học trị Mác - Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học, trở thành học thuyết khoa học hoàn chỉnh, trở thành hệ tư tưởng khoa học cách mạng giai cấp công nhân đại, soi đường cho cách mạng xã hội chủ nghĩa giải phóng nhân loại khỏi chế độ tư hữu, áp bất cơng nghèo nàn lạc hậu VỊ TRÍ CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-Lênin sử dụng hai thuật ngữ: “chủ nghĩa xã hội khoa học” “chủ nghĩa cộng sản khoa học” thống ý nghĩa Hiện nay, dùng thuật ngữ “chủ nghĩa xã hội khoa học” Khái niệm chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa xã hội khoa học ý nghĩa – mặt lý luận nằm khái niệm “chủ nghĩa xã hội”, ba phận hợp thành chủ nghĩa Mác-Lênin, nghiên cứu vận động xã hội nhằm thủ tiêu chủ nghĩa tư xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa, tiến tới xây dựng xã hội cộng sản chủ nghĩa Với tư cách phận hợp thành chủ nghĩa Mác-Lênin, chủ nghĩa xã hội khoa học có đặc điểm đáng ý: Một là, rõ đường thực dựa vào khoa học để thủ tiêu tình trạng người bóc lột người đưa tổ chức xã hội đến mâu thuẫn chủ nghĩa tư mà người theo chủ nghĩa xã hội không tưởng mơ ước Hai là, dựa vào kết luận hai phận hợp thành khác chủ nghĩa MácLênin triết học vật biện chứng, vật lịch sử kinh tế học trị Ba là, chủ nghĩa xã hội khoa học giới quan, hệ tư tưởng trị giai cấp cơng nhân, biểu lợi ích giai cấp nhiệm vụ xây dựng lại xã hội cách cách mạng 2/168 Bốn là, chủ nghĩa xã hội khoa học tổng kết kinh nghiệm đấu tranh giai cấp giai cấp công nhân, kinh nghiệm cách mạng xã hội chủ nghĩa mà kinh nghiệm phong trào dân chủ quần chúng, cách mạng dân chủ tư sản giải phóng dân tộc Vị trí chủ nghĩa xã hội khoa học - Chủ nghĩa Mác-Lênin khối thống lý luận khoa học, hệ tư tưởng giai cấp công nhân với nguyên tắc lãnh đạo trị thực tiễn đấu tranh cách mạng Sự thống tư tưởng cách hữu chủ nghĩa Mác-Lênin thể phận cấu thành triết học, kinh tế trị học chủ nghĩa xã hội khoa học - Sự thống chủ nghĩa Mác-Lênin khơng loại trừ mà cịn định rõ tính đặc thù chất phận cấu thành với tính cách khoa học độc lập, có đối tượng nghiên cứu riêng Trước hết, với ý nghĩa tư tưởng, lý luận, chủ nghĩa xã hội nằm trình phát triển chung sản phẩm tư tưởng, lý luận mà nhân loại sản sinh ra; đặc biệt lĩnh vực khoa học xã hội trị - xã hội Chủ nghĩa xã hội khoa học đỉnh cao khoa học xã hội nhân loại nói chung Chủ nghĩa xã hội khoa học nằm trình phát triển lịch sử tư tưởng xã hội chủ nghĩa nhân loại Chủ nghĩa xã hội khoa học kế thừa, phát triển giá trị chủ nghĩa xã hội không tưởng, loại trừ yếu tố khơng tưởng, tìm sở khoa học, sở thực tiễn tư tưởng xã hội chủ nghĩa (tập trung tính khoa học tìm quy luật, tính quy luật q trình cách mạng xã hội chủ nghĩa, giải phóng người, giải phóng xã hội) Trong hệ tư tưởng Mác-Lênin (hay gọi chủ nghĩa Mác-Lênin), chủ nghĩa xã hội khoa học ba phận hợp thành (cùng với triết học Mác-Lênin, kinh tế học trị Mác-Lênin) Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin phân tích rõ nghĩa hẹp nghĩa rộng chủ nghĩa xã hội khoa học - Theo nghĩa hẹp chủ nghĩa xã hội khoa học ba phận chủ nghĩa Mác-Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học dựa phương pháp luận triết học vật biện chứng vật lịch sử; đồng thời dựa sở lý luận khoa học quy luật kinh tế, quan hệ kinh tế để luận giải cách khoa học trình nảy sinh cách mạng xã hội chủ nghĩa, hình thành phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa, gắn liền với sứ mệnh lịch sử có tính tồn giới giai cấp cơng nhân đại, nhằm giải phóng người, giải phóng xã hội 3/168 - Theo nghĩa rộng, chủ nghĩa xã hội khoa học tức chủ nghĩa Mác-Lênin (gồm phận) Nói nghĩa rộng chủ nghĩa xã hội khoa học, V.I.Lênin khẳng định: “chủ nghĩa xã hội khoa học tức chủ nghĩa Mác” Bởi vì, suy cho triết học Mác lẫn kinh tế trị Mác dẫn đến tất yếu lịch sử làm cách mạng xã hội chủ nghĩa xây dựng hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa Người lãnh đạo, tổ chức nhân dân thực nghiệp cách mạng lâu dài triệt để giai cấp cơng nhân đại, thơng qua đảng Mà phạm trù “giai cấp công nhân” “sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân” lại trực tiếp phạm trù chủ nghĩa xã hội khoa học Cho nên, gọi toàn chủ nghĩa Mác (hay chủ nghĩa Mác-Lênin) chủ nghĩa xã hội khoa học theo nghĩa rộng nói thực chất mục đích tồn chủ nghĩa Mác-Lênin Thậm chí, nghiên cứu kỹ lưỡng Tư C.Mác, V.I.Lênin xác định rằng: "bộ "Tư bản" - tác phẩm chủ yếu trình bày chủ nghĩa xã hội khoa học yếu tố từ nảy sinh chế độ tương lai” V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1974, t.1, tr.226 Sẽ sai lầm nói đến Tư mà thấy vấn đề kinh tế, khía cạnh kinh tế, khơng thấy nội dung trị - xã hội Bởi vậy, nghiên cứu, giảng dạy, học tập triết học Mác-Lênin, kinh tế học trị Mác-Lênin mà lại khơng luận chứng cuối dẫn đến sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, dẫn đến chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản biểu chệch hướng trình giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI KHẢO SÁT, ỨNG DỤNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Đối tượng nghiên cứu triết học kinh tế học trị Mác-Lênin sở lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học Triết học Mác-Lênincó đối tượng nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Triết học, dù theo trường phái nào, giới quan nhân sinh quan người; xã hội có giai cấp giới quan, nhân sinh quan mang tính giai cấp Triết học Mác-Lênin giới quan, nhân sinh quan giai cấp cơng nhân đại, đại biểu cho tồn thể nhân dân lao động thời đại Triết học Mác-Lênin mà trở thành sở lý luận phương pháp luận chung cho chủ nghĩa xã hội khoa học (và nhiều khoa học khác) Đặc biệt luận giải quy luật chung phát triển xã hội mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, triết học Mác-Lênin khẳng định xã hội lồi người có hình thái kinh tế - xã hội “một trình lịch sử tự nhiên” Q trình tất yếu dẫn đến hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa tất nước với hình thức, bước thời gian khác 4/168 Kinh tế học trị Mác-Lênincó đối tượng nghiên cứu quy luật quan hệ xã hội hình thành phát triển trình sản xuất tái sản xuất cải vật chất, phân phối, trao đổi, tiêu dùng cải trình độ định phát triển xã hội loài người; đặc biệt quy luật chế độ tư chủ nghĩa trình chuyển biến tất yếu lên chủ nghĩa xã hội thời đại ngày Chủ nghĩa xã hội khoa học phải dựa sở lý luận kinh tế học trị Mác-Lênin làm rõ quy luật, vấn đề mà chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu nước thời đại ngày – thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội phạm vi toàn giới Đối tượng nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa xã hội khoa học có đối tượng nghiên cứu là: quy luật tính quy luật trị - xã hội q trình phát sinh, hình thành phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa; nguyên tắc bản, điều kiện, đường, hình thức phương pháp đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân để thực chuyển biến từ chủ nghĩa tư (và chế độ tư hữu) lên chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản Sự chuyển biến từ chế độ tư hữu, từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội mang tính quy luật khách quan lịch sử nhân loại Nhưng vấn đề xã hội, quy luật xã hội khơng tự diễn quy luật tự nhiên mà thông qua hoạt động người Nhân tố Người lại trước hết giai cấp công nhân đại Với ý nghĩa đó, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin khái quát rằng: “Chủ nghĩa cộng sản biểu lý luận lập trường giai cấp vơ sản” , C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.4, tr.399 , “sự khái quát lý luận điều kiện giải phóng giai cấp vơ sản”2 gắn với giải phóng người, giải phóng xã hội Những nội dung lý luận khoa học chung chủ nghĩa xã hội khoa học mà chủ nghĩa Mác-Lênin nêu cần vận dụng cụ thể, đắn phát triển sáng tạo nước, giai đoạn hoàn cảnh lịch sử cụ thể Nếu đâu biến lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học thành cơng thức giáo điều làm tính biện chứng - khoa học cách mạng giá trị sức sống chủ nghĩa xã hội khoa học Trong hệ thống nội dung lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học có phạm trù, khái niệm, vấn đề mang tính quy luật sau đây: “giai cấp công nhân” “sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân” (gắn với đảng cộng sản”); “hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa” (trong đặc biệt “xã hội xã hội chủ nghĩa”); “cách mạng 5/168 xã hội chủ nghĩa”; “nền dân chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa”; “cơ cấu xã hội - giai cấp, liên minh công nông tầng lớp lao động ”; "vấn đề tôn giáo trình xây dựng chủ nghĩa xã hội", “vấn đề dân tộc trình xây dựng chủ nghĩa xã hội”; “vấn đề gia đình trình xây dựng chủ nghĩa xã hội”; “vấn đề nguồn lực người trình xây dựng chủ nghĩa xã hội”; “thời đại ngày nay” Phạm vi khảo sát vận dụng chủ nghĩa xã hội khoa học Với tư cách khoa học, khoa học khác: lý thuyết chủ nghĩa xã hội khoa học bắt nguồn từ khảo sát, phân tích tư liệu thực tiễn, thực tế Do đó, vận dụng lý thuyết khoa học đương nhiên phải gắn với thực tế, thực tiễn cách chủ động, sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp hiệu hoàn cảnh cụ thể khác Những vấn đề trị - xã hội giai cấp, tầng lớp xã hội, quốc gia, dân tộc có đặc điểm, vai trị, mục đích khác lại vấn đề thườnglàphức tạp so với nhiều vấn đề khoa học khác Nhận thức nội dung nêu có khả khắc phục bệnh giản đơn, chủ quan ý chí, thờ trị thời đại khoa học - công nghệ phát triển cao Thực tiễn gần kỷ số nước xây dựng chủ nghĩa xã hội có nhiều thành tựu mặt Song, nước xã hội chủ nghĩa mắc nhiều sai lầm, khuyết điểm lâm vào khủng hoảng, thoái trào nghiêm trọng Các nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu Liên Xô sụp đổ đảng cộng sản nước vừa sai lầm đường lối, vừa xa rời lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, vừa có phản bội từ cấp cao nhất; đồng thời có phá hoại nhiều mặt chủ nghĩa đế quốc Một sai lầm, khuyết điểm đảng cộng sản, nước xã hội chủ nghĩa thập kỷ qua bệnh chủ quan ý chí, giản đơn, biến chủ nghĩa Mác-Lênin, có chủ nghĩa xã hội khoa học thành cơng thức máy móc, giáo điều, khơ cứng làm suy giảm, chí sức sống thực tiễn Các nước xã hội chủ nghĩa lại rút kinh nghiệm quý, kiên định mục tiêu, đường xã hội chủ nghĩa, kiên định chủ nghĩa Mác-Lênin, biết trọng sửa chữa sai lầm, khuyết điểm nêu trên, đồng thời giữ vững phát huy thành đạt được, đổi mới, cải cách phù hợp cách toàn diện Đến nay, sau khoảng hai thập kỷ tiến hành đổi cải cách, nước xã hội chủ nghĩa (trong có Việt Nam) đạt nhiều thành to lớn: ổn định trị - xã hội, phát triển mặt nâng cao đời sống nhân dân Những thành tựu nhân dân nước nhân loại tiến thừa nhận, tin tưởng Những vấn đề nêu khái quát thuộc phạm vi khảo sát vận dụng môn chủ nghĩa xã hội khoa học Vận dụng, bổ sung phát triển đắn chủ nghĩa xã hội khoa học chắn làm cho nước xã hội chủ nghĩa phát triển mục tiêu, 6/168 chất tốt đẹp chế độ xã hội – chế độ thực nhân dân, nhân dân nhân dân Đảng Cộng sản Việt Nam trình khởi xướng lãnh đạo cơng đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa đặc biệt coi trọng vấn đề đổi tư lý luận, coi tiền đề tư tưởng hàng đầu để lãnh đạo thành công nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội PHƯƠNG PHÁP CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Chủ nghĩa xã hội khoa học phận thứ ba chủ nghĩa Mác-Lênin, có quan hệ chặt chẽ với hai phận triết học Mác-Lênin kinh tế học trị Mác-Lênin Phương pháp luận chung chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa xã hội khoa học sử dụng phương pháp luận chung chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử triết học Mác-Lênin: Chỉ có dựa phương pháp luận khoa học chủ nghĩa xã hội khoa học luận giải đắn, khoa học sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân, q trình phát sinh, hình thành, phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa khái niệm, phạm trù, nội dung khác chủ nghĩa xã hội khoa học Trên sở phương pháp luận chung đó, chủ nghĩa xã hội khoa học đặc biệt trọng sử dụng phương pháp khác, cụ thể phương pháp có tính liên ngành, tổng hợp Các phương pháp đặc trưng chủ nghĩa xã hội khoa học Phương pháp kết hợp lịch sử - lơgíc Đây nội dung phương pháp luận triết học Mác-Lênin, đặc biệt quan trọng chủ nghĩa xã hội khoa học Phải sở tư liệu thực tiễn thật lịch sử mà phân tích để rút nhận định, khái quát lý luận có kết cấu chặt chẽ, khoa học – tức rút lơgíc lịch sử (chứ khơng dừng lại kể lể thật lịch sử) Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin gương mẫu mực việc sử dụng phương pháp phân tích lịch sử nhân loại, đặc biệt phát triển phương thức sản xuất để rút lơgíc q trình lịch sử, quy luật mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, giai cấp bóc lột bị bóc lột, quy luật đấu tranh giai cấp dẫn đến cách mạng xã hội đó, cuối “đấu tranh giai cấp tất yếu dẫn đến chun vơ sản", dẫn đến chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Sau này, kết luận lơgíc khoa học vừa chứng minh vừa nhân tố dẫn dắt tiến hành thắng lợi Cách mạng xã hội chủ nghĩa Tháng Mười Nga (1917) sau hệ thống xã hội chủ nghĩa giới đời với nhiều thành tựu cho nhân loại tiến Còn sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Đông Âu Liên Xô 7/168 tất yếu lơgíc chủ nghĩa xã hội, mà trái lại, đảng cộng sản nước xa rời, phản bội tất yếu luận giải khoa học lập trường chủ nghĩa Mác-Lênin - Phương pháp khảo sát phân tích mặt trị - xã hội dựa điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể phương pháp có tính đặc thù chủ nghĩa xã hội khoa học Khi nghiên cứu, khảo sát thực tế, thực tiễn xã hội cụ thể, đặc biệt điều kiện thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, người nghiên cứu, khảo sát phải có nhạy bén trị - xã hội trước tất hoạt động quan hệ xã hội, nước quốc tế Thường là, thời đại giai cấp đấu tranh giai cấp, trị hoạt động, quan hệ xã hội lĩnh vực, kể khoa học công nghệ, tri thức sử dụng tri thức, nguồn lực, lợi ích có nhân tố trị chi phối mạnh nhất, lại “đứng đằng sau hậu trường” (thậm chí cố tình che đậy đảng phủ tư sản cầm quyền) Không ý phương pháp khảo sát phân tích mặt trị - xã hội, khơng có nhạy bén trị lập trường – lĩnh trị vững vàng, khoa học dễ mơ hồ, lầm lẫn, sai lệch khôn lường - Các phương pháp có tính liên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học mơn khoa học xã hội nói chung khoa học trị - xã hội nói riêng, cần thiết phải sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu cụ thể khoa học xã hội khác: phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, điều tra xã hội học, sơ đồ hố, mơ hình hố, v.v để nghiên cứu khía cạnh trị - xã hội mặt hoạt động xã hội giai cấp, đặc biệt chủ nghĩa tư chủ nghĩa xã hội (kể thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội) Có thể đề cập đến phương pháp nghiên cứu có tính khái qt mà chủ nghĩa xã hội khoa học cần sử dụng phương pháp tổng kết lý luận từ thực tiễn, thực tiễn trị - xã hội CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC VÀ Ý NGHĨA VIỆC NGHIÊN CỨU CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Chức nhiệm vụ chủ nghĩa xã hội khoa học Thứ nhất, chủ nghĩa xã hội khoa học có chức nhiệm vụ trang bị tri thức khoa học, hệ thống lý luận trị - xã hội phương pháp luận khoa học mà chủ nghĩa Mác-Lênin phát luận giải trình tất yếu lịch sử dẫn đến hình thành, phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản, giải phóng xã hội, giải phóng người Chức thống với chức triết học Mác-Lênin kinh tế trị học Mác-Lênin, trực tiếp trang bị lý luận nhận thức cách mạng xã hội chủ nghĩa xây dựng chủ nghĩa xã hội 8/168 Cán tích cực tuyên truyền đường lối đảng, phổ biến luật pháp nhà nước đến nhân dân, làm cho dân hiểu dân tin; người dân chủ động tích cực thực đường lối đó, có ý thức tơn trọng luật pháp, thực nghĩa vụ công dân, hiểu rõ quyền lợi mình, kiên đấu tranh với tượng tiêu cực xã hội làm tăng sức mạnh nhà nước xã hội chủ nghĩa Nói vai trị quần chúng tham gia cơng việc Nhà nước, Hồ Chí Minh viết: người dân " biết hưởng quyền dân chủ, biết dùng quyền dân chủ mình, dám nói, dám làm" Sđd, t.12, tr 223 , "thì việc khó khăn họ làm được, hy sinh họ khơng sợ" Sđd, t.5, tr 246 Có thể khẳng định, nguồn lực người yếu tố quan trọng việc xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa, nhà nước dân, dân, dân; trình đấu tranh bảo vệ thành cách mạng, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa; đấu tranh làm thất bại âm mưu phá hoại kẻ thù Vai trò nguồn lực người lĩnh vực văn hoá Dưới chủ nghĩa xã hội nhân dân lao động trở thành người làm chủ đời sống văn hóa xã hội Hệ thống báo chí, phát truyền hình nhà nước quản lý nhằm phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, góp phần nâng cao mức hưởng thụ văn hố cho quần chúng nhân dân lao động Mặt khác, quần chúng nhân dân lao động người góp phần xây dựng nên cơng trình văn hố, người sáng tạo tác phẩm nghệ thuật Một khi, người có tri thức, có hiểu biết hình thức nghệ thuật, tham gia sáng tạo tác phẩm nghệ thuật có giá trị cao như: phim hay, điệu múa đẹp, tác phẩm văn học có nội dung phong phú, v.v Những cơng trình văn hóa, nghệ thuật dễ vào lịng người, có tác dụng giáo dục đạo đức, góp phần hình thành nhân cách cho người xã hội Con người có văn hố người có nghĩa vụ bảo tồn di sản văn hoá tinh thần đất nước, nhân loại Do vậy, người có ý thức, lực thực tốt cơng việc này, giá trị văn hoá tinh thần, giá trị văn hoá vật chất xã hội bảo tồn, lưu giữ, nâng cao Trong điều kiện giao lưu quốc tế ngày mở rộng, người có điều kiện tiếp cận với văn hoá nhiều nước giới Trình độ tri thức người văn hoá tiền đề cho họ tiếp nhận giá trị tốt đẹp dân tộc khác, loại bỏ 154/168 yếu tố không phù hợp để làm giàu cho văn hố dân tộc mình, làm phong phú đời sống tinh thần cá nhân Con người có tri thức khoa học, có lực nghiên cứu tạo khả cho họ có đóng góp xứng đáng phát triển khoa học đất nước Đảng Nhà nước ta luôn quan tâm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trí thức, tạo điều kiện cho họ cống hiến hết khả trí tuệ cho đất nước, cho phát triển xã hội Vai trò nguồn lực người lĩnh vực xã hội Những vấn đề xã hội bao gồm: Vấn đề lao động việc làm, thực công xã hội, thực xố đói, giảm nghèo, v.v Muốn giải tốt vấn đề này, đòi hỏi phải phát huy tốt vai trò nguồn lực người Giải lao động việc làm vấn đề gia đình, tồn xã hội quan tâm, có giải tốt vấn đề lao động việc làm phát huy mạnh đất nước, giải tốt vấn đề xã hội khác Song, muốn giải tốt vấn đề lao động việc làm, đòi hỏi phải nâng cao chất lượng nguồn lực người từ nâng cao sức khoẻ, trình độ học vấn, tay nghề, lực quản lý, tới ý thức trị cho người lao động Chính sách xố đói giảm nghèo sách lớn Đảng Nhà nước ta Chính sách phát huy hiệu người nghèo thấy trách nhiệm mình, cố gắng nỗ lực phấn đấu vươn lên, đồng thời đồng tình ủng hộ tồn xã hội, trợ giúp Nhà nước, v.v Như vậy, người không chủ thể hoạt động sản xuất vật chất, mà cịn chủ thể q trình sản xuất tinh thần xã hội Bằng hoạt động thực tiễn, trước hết lao động sản xuất, người cải tạo tự nhiên, biến đổi xã hội, bắt tự nhiên phục vụ cho mình, làm đẹp cho tự nhiên; đồng thời q trình người cải tạo thân Do vậy, phối hợp thành viên cộng đồng tạo sức mạnh to lớn việc phát huy nguồn lực người để nhận thức, cải tạo tự nhiên xã hội Ngược lại, thiếu thống nhất, phối hợp không đồng thành viên xã hội làm giảm đi, chí triệt tiêu động lực phát triển tự nhiên xã hội Nguồn lực người, xét cá nhân, yếu tố tiềm cấu thành người khai thác Nhưng hiệu việc phát huy nguồn lực người lại tuỳ thuộc vào chế độ xã hội, tuỳ thuộc vào cách tổ chức xã hội, phụ thuộc vào lực nghệ thuật người quản lý xã hội, phụ thuộc vào chế sách xã hội Nguồn lực người không khai thác, không phát huy lãng phí lớn Đặc biệt với đội ngũ trí thức hoạt động, nghiên cứu, làm việc trí tuệ họ đa dạng, phong phú sâu sắc Nước ta nước nghèo, kinh 155/168 tế phát triển, việc phát huy nguồn lực người để xây dựng đất nước trở nên quan trọng PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM Phát huy nguồn lực người Việt Nam năm qua Phát huy nguồn lực người trình đào tạo, bồi dưỡng làm tăng nguồn lực người thể lực, trí lực, phẩm chất đạo đức, v.v., trình khai thác có hiệu yếu tố lao động, học tập, chiến đấu nhằm phục vụ cho nghiệp xây dựng đất nước bảo vệ Tổ quốc Những kết đạt Sau Cách mạng Tháng Tám năm 1945, người dân Việt Nam từ địa vị người bị nước, người dân nô lệ trở thành người làm chủ đất nước Mọi công dân Việt Nam không phân biệt giàu nghèo, trai gái, dân tộc, tơn giáo cơng dân có quyền bầu cử, lựa chọn đại biểu xứng đáng có tài, có đức để tham gia cơng việc Nhà nước Ai muốn giúp nước có quyền ứng cử Nhà nước Việt Nam sau Cách mạng Tháng Tám nhà nước dân, dân, dân, tạo điều kiện cho người dân phát huy tài năng, trí tuệ đóng góp cho đất nước Ngay sau ngày Độc lập, Hồ Chí Minh phát động nhân dân thực xoá nạn mù chữ Người quan niệm dân tộc dốt dân tộc yếu Những năm qua, kinh tế - xã hội Việt Nam ngày phát triển, suất lao động ngày cao, tạo điều kiện cải thiện đáng kể đời sống nhân dân, giúp cho việc chăm sóc người ngày tốt Điều kiện ăn, ở, lại, học hành nhân dân cải thiện so với trước Đảng Nhà nước ta tạo điều kiện thuận lợi cho người dân tham gia đóng góp ý kiến q trình xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước kế hoạch phát triển kinh tế địa phương, sở sản xuất kinh doanh Trong nhiều đơn vị kinh tế động viên người dân đóng góp tài trí tuệ, thực cải tiến kỹ thuật, thay đổi quy trình sản xuất nhằm tạo suất lao động hiệu kinh tế cao Việt Nam quan tâm tới giáo dục đào tạo, đưa tỉ lệ số người biết chữ từ 5% trước đây, tới gần 90% dân số biết chữ Trình độ dân trí có tiến nhiều so với trước Nhiều tỉnh thực xoá nạn mù chữ, phổ cập tiểu học hay trung học phổ thông sở Hiện ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục - đào tạo năm sau cao năm trước Giáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa quan tâm ngày tốt Đảng Nhà nước ta khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tạo điều kiện thuận lợi để "cả nước trở thành xã hội học tập" 156/168 ,2 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001, tr.109 Trong trình giảng dạy, học tập, tìm biện pháp để thực "phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề"2 Mấy chục năm qua đào tạo đội ngũ trí thức đơng đảo, mười nghìn người có trình độ đại học, triệu người có trình độ đại học cơng tác lĩnh vực đời sống xã hội; họ có đóng góp to lớn kháng chiến giải phóng dân tộc, trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, ngày tích cực đóng góp cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Việc chăm sóc sức khoẻ cho tầng lớp nhân dân xã hội quan tâm Những sở khám chữa bệnh xây dựng tới tận xã, kể vùng sâu, vùng xa Tuổi thọ trung bình người Việt Nam tăng lên nhiều so với trước Thể lực người Việt Nam cải thiện trước Trang thiết bị bệnh viện, sở khám chữa bệnh ngày đầy đủ, ngày đại Do trình độ học vấn người Việt Nam nâng lên, quan hệ xã hội, giao lưu quốc tế ngày mở rộng, cho nên, tính tích cực xã hội, tính tự chủ, động sáng tạo người Việt Nam nâng lên so với trước Nhìn chung, năm qua, Đảng Nhà nước ta chăm lo tới việc bồi dưỡng nguồn nhân lực đất nước sức khoẻ, tri thức, lực, phẩm chất đạo đức; thực cải cách máy Nhà nước mặt; tạo điều kiện cho người phát huy khả đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Những hạn chế việc phát huy nguồn lực người Việt Nam Hạn chế việc phát huy nguồn lực người Việt Nam, trước hết đề cao mặt xã hội, nặng động viên tinh thần; nhẹ mặt tự nhiên, không quan tâm mức tới nhu cầu vật chất, chưa thực ý tới lợi ích cá nhân người lao động; có lúc, có nơi đồng lợi ích cá nhân với chủ nghĩa cá nhân, nên không phát huy mạnh mẽ tính tích cực xã hội người lao động; vai trò cá nhân bị lu mờ; tài cá nhân khơng khuyến khích; tính cách riêng cá nhân khơng thừa nhận Hai là, có lúc đề cao mức tính giai cấp, coi nhẹ tính nhân loại, khơng ý kế thừa giá trị truyền thống dân tộc, chưa làm theo tính quy luật mà chủ nghĩa Mác-Lênin ra: chủ nghĩa xã hội tiếp nối trình phát triển nhân loại, phải biết tiếp thu di sản khứ cách có chọn lọc, nâng lên tầm cao Con người xã hội thuộc giai cấp, dân tộc định, cá nhân cộng đồng nhân loại, vậy, mang dấu ấn thời đại, nét đặc 157/168 trưng dân tộc mang chất giai cấp định Con người muốn phát triển nhân cách cách đầy đủ phải kết hợp cách hài hoà tất phẩm chất, không nhấn mạnh yếu tố đến phủ nhận yếu tố khác Những khuyết điểm đây, dẫn tới phát triển khiếm khuyết nhân cách khơng người Việt Nam Sự hiểu biết truyền thống văn hoá dân tộc, tinh hoa văn hoá nhân loại nhiều người Việt Nam cịn hạn chế Điều gây khó khăn trình hội nhập quốc tế nước ta Ba là, tình trạng quan liêu máy nhà nước, phận cán tham nhũng cửa quyền, vi phạm quyền tự dân chủ công dân làm biến dạng nhân cách người, làm cho người bị phân thân; khơng kẻ hội, hữu khuynh chui vào tổ chức đảng, quan nhà nước gây tác động xấu làm xói mịn lịng tin quần chúng Đảng Nhà nước ta "Tình trạng tham nhũng, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống ởmột phận không nhỏ cán bộ, đảng viên nghiêm trọng" Sđd, tr 76 làm giảm nhiệt tình, hăng say lao động, hạn chế sức sáng tạo phận người lao động, tác động không nhỏ tới niềm tin tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu trau dồi đạo đức cách mạng hệ trẻ hôm Nhiều người muốn lại thành phố, bỏ nghề gây lãng phí cho xã hội gia đình Cơ cấu đào tạo ngành, bậc học chưa hợp lý, dẫn tới tình trạng vừa thừa, vừa thiếu cán Nhìn chung, việc đào tạo sử dụng cán nước ta nhiều bất cập Tình trạng thiếu việc làm phận niên tạo sức ép lớn cho xã hội Bốn là, kết hợp nguồn lực nước ta cịn nhiều hạn chế Khí hậu Việt Nam có nhiều thuận lợi cho việc trồng loại nông, công nghiệp vùng nhiệt đới, hiệu khai thác đất đai nước ta thấp, sức lao động Việt Nam cịn dơi dư nhiều Tình trạng thiếu việc làm nông thôn, phận người lao động thất nghiệp thành phố gây lãng phí lớn nguồn lực người nước ta Năm là, lực lao động người lao động Việt Nam hạn chế Số người lao động qua đào tạo mức thấp so với nước khu vực Những người lao động đào tạo cịn có tách rời lý luận thực tiễn Người lao động mang nặng tư ý thức tác phong người sản xuất nhỏ, thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, v.v Nhiều người đào tạo lại không làm ngành nghề Những hạn chế việc xây dựng, bồi dưỡng, phát huy nguồn lực người Việt Nam thời gian qua nguyên nhân sau: 158/168 Thứ nhất: Nước ta nước nông nghiệp lạc hậu lên chủ nghĩa xã hội, suất lao động thấp, đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn, tình trạng nghèo đói cịn tồn phận dân cư, vậy, việc chăm sóc đầy đủ, đảm bảo điều kiện cho người phát triển toàn diện hạn chế Thứ hai: Việt Nam trải qua nhiều năm chiến tranh, với hiệu tất cho tiền tuyến, tất để đánh thắng, dồn sức người sức để giải phóng miền Nam thống đất nước, khơng có điều kiện chăm sóc cho người nhiều phưong diện Hiện hậu chiến tranh để lại nặng nề đòi hỏi toàn Đảng, toàn dân phải tiếp tục khắc phục Thứ ba: Những ảnh hưởng phong tục tập quán, thói quen người sản xuất nhỏ như: thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, cách nhìn thiển cận, tâm lý tự ty, tính vị kỷ, cục địa phương, kể tác phong gia trưởng giáo dục đánh giá người, v.v Thứ tư: Tư tưởng chủ quan nóng vội, muốn tiến nhanh lên chủ nghĩa xã hội với hạn chế việc nghiên cứu lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin dẫn tới hạn chế việc chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng phát huy nguồn lực người nước ta năm qua Cơ chế hành bao cấp tạo nên tư tưởng trông chờ ỷ lại, thiếu dân chủ đời sống xã hội hạn chế phát triển tính động, sáng tạo, tính dám chịu trách nhiệm người Việt Nam Thứ năm: Trong trình chuyển sang kinh tế thị trường, mở rộng giao lưu quốc tế, mặt tạo tác động tích cực, mặt khác tạo ảnh hưởng tiêu cực như: lối sống thực dụng, chức, quyền, tiền mà khơng người làm việc bất chấp luân thường đạo lý Điều gây tác động xấu xã hội Thứ sáu: Sự đầu tư cho giáo dục - đào tạo hạn chế, "cơng tác quản lý giáo dục - đào tạo có mặt yếu bất cập" Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, tr 25 Phương pháp giáo dục cịn chưa kích thích tính sáng tạo người học, chưa thực gắn kết lý luận với thực tiễn sống, khơng sinh viên sau trường khó xin việc Tình trạng tiêu cực giáo dục phổ biến nhiều nơi, chất lượng giáo viên hạn chế Những điều ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo, trực tiếp ảnh hưởng tới việc phát huy nguồn nhân lực giai đoạn Thứ bảy: Những yếu quản lý nhà nước, hệ thống luật pháp chưa đồng bộ, tính gia trưởng, bảo thủ số cán có chức có quyền, tâm lý đố kỵ, ghen ghét 159/168 với người có lực số người hạn chế phát huy nguồn lực người nước ta Những phương hướng giải pháp phát huy nguồn lực người Việt Nam Những phương hướng Để phát huy nguồn lực người Việt Nam thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, cần thực số phương hướng sau: Thứ nhất: Đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, phát triển kinh tế đất nước Cơng nghiệp hoá, đại hoá với nội dung chuyển lao động thủ cơng sang lao động khí máy móc, vừa tạo điều kiện để nâng cao mức sống nhân dân, tạo điều kiện cho xã hội gia đình quan tâm tới giáo dục nhiều Đồng thời cơng nghiệp hố, đại hố đặt yêu cầu, thách thức buộc người lao động phải phấn đấu vươn lên, họ không muốn bị thải loại khỏi dây chuyền sản xuất Như vậy, công nghiệp hoá, đại hoá đất nước vừa điều kiện để xây dựng, bồi dưỡng phát huy nguồn lực người, đồng thời đến lượt phát huy nguồn lực người lại yếu tố định thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Thứ hai: Xây dựng bước hoàn chỉnh hệ thống sách xã hội phù hợp Chính sách xã hội phận hợp thành sách Đảng Cộng sản Nhà nước xã hội chủ nghĩa thể lý tưởng trị, cương lĩnh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản, hệ thống pháp luật Nhà nước xã hội chủ nghĩa thể trình tổ chức thực tiễn sống tồn xã hội Chính sách xã hội thể tất lĩnh vực từ kinh tế tới văn hố, giáo dục, sách lao động việc làm v.v., sách trực tiếp đảm bảo nhu cầu vật chất tinh thần người biểu rõ chất chế độ xã hội; sách điều chỉnh mối quan hệ xã hội; động lực trực tiếp để người hoạt động lĩnh vực xã hội Phát triển kinh tế, nâng cao suất lao động tiền đề, điều kiện cho việc thực sách xã hội Thực tốt sách xã hội, thực công phân phối, chăm lo tới người lao động, tạo điều kiện cho người lao động học tập phấn đấu vươn lên, cống hiến cho xã hội góp phần to lớn phát triển kinh tế đất nước 160/168 Chính sách xã hội chủ nghĩa xã hội phải hướng tới người người Mục tiêu cao chủ nghĩa xã hội giải phóng xã hội, giải phóng người, đưa người từ vương quốc tất yếu sang vương quốc tự Để thực điều đó, cần phải bảo đảm "tăng trưởng kinh tế phải gắn liền với tiến công xã hội bước suốt trình phát triển" Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tr 113 ; gắn đời sống vật chất với đời sống tinh thần Thứ ba: Từng bước xây dựng khơng ngừng hồn thiện chế quản lý chế độ xã hội chủ nghĩa: Cơ chế quản lý xã hội toàn thiết chế, quy định mối quan hệ trách nhiệm, quyền hạn cá nhân với tổ chức, tổ chức với tổ chức nhằm thực mục đích quản lý xã hội theo định hướng định giai cấp cầm quyền Chế độ xã hội chủ nghĩa chế độ xã hội nhân dân lao động làm chủ tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hố - tư tưởng Do vậy, xã hội phải tạo điều kiện cho người lao động tham gia tích cực vào công việc quản lý xã hội, quản lý kinh tế, quản lý nhà nước, thơng qua mà họ tích cực đóng góp tài năng, trí tuệ cho xã hội Thứ tư: Thực cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực tư tưởng văn hoá Nguồn lực người kết hợp yếu tố người mà phát huy, từ sức khoẻ tới trí tuệ, tri thức, tình yêu quê hương đất nước, v.v Như vậy, nguồn lực người bao gồm yếu tố tự nhiên, yếu tố xã hội người Để bồi dưỡng, phát triển phát huy tốt nguồn lực người nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, cần tiếp tục thực tốt cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực tư tưởng văn hoá Cuộc cách mạng có nhiệm vụ trang bị lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho quần chúng nhân dân lao động, "phát huy chủ nghĩa yêu nước truyền thống đại đoàn kết dân tộc, ý thức độc lập tự chủ, tự cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa" Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998, tr 54 Những phương hướng nhằm bồi dưỡng nguồn nhân lực nước ta ngày có tri thức, có trình độ tay nghề, có sức khoẻ, có lực quản lý, có ý thức, lực làm chủ đất nước; đồng thời phát huy ngày tốt nguồn lực người nghiệp 161/168 xây dựng xã hội "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh", tiến tới chủ nghĩa xã hội Một số giải pháp phát huy nguồn lực người nước ta Để phát huy nguồn lực người, cần thực đồng giải pháp sau: Thứ nhất: Trong lĩnh vực kinh tế Phải nâng cao vị người lao động q trình sản xuất Cần nhanh chóng khắc phục tình trạng tách người lao động khỏi tư liệu sản xuất Thực giao đất, giao rừng cho nông dân, tạo điều kiện cho người dân làm chủ cụ thể tư liệu sản xuất toàn xã hội, thành phần kinh tế Huy động rộng rãi nhân dân đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội đất nước, địa phương, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, đơn vị Phát huy sáng kiến người lao động, chăm lo đời sống vật chất tinh thần họ, thực phân phối công bằng, công khai, dân chủ Động viên người dân bỏ vốn sản xuất kinh doanh, khai thác mạnh địa phương, phát triển ngành nghề truyền thống, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phát huy trình độ tay nghề, lực quản lý kinh doanh thành viên xã hội, để với Nhà nước giải khó khăn đất nước Tăng cường giáo dục đạo đức, khơi dậy lương tâm nghề nghiệp, nêu cao trách nhiệm người hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ Cần làm cho người thấy trách nhiệm phải lao động nghiêm túc, có chất lượng, có hiệu quả, tạo hàng hố tốt, nâng cao chất lượng dịch vụ Điều vừa tạo điều kiện cho xã hội phát triển, vừa điều cho hoạt động sản xuất kinh doanh đạt hiệu Phê phán mạnh mẽ thói lười biếng, làm bừa, làm ẩu; ngăn chặn làm ăn phi pháp, phi đạo lý Thứ hai: Trong lĩnh vực trị Nâng cao trình độ cán bộ, đảng viên nhân dân nhận thức trị (chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta), luật pháp, Nhà nước dân, dân, dân, từ nâng cao trách nhiệm lực họ tích cực tham gia vào công việc Đảng, Nhà nước hệ thống trị nước ta Tăng cường vai trò kiểm tra giám sát quần chúng nhân dân hoạt động máy nhà nước, thực dân chủ hoá đời sống xã hội, huy động đông đảo quần chúng nhân dân tham gia vào đấu tranh chống tham nhũng 162/168 Xây dựng chế quản lý xã hội, quản lý nhà nước để người dân có điều kiện tham gia cơng việc Nhà nước, công việc xã hội, thực người làm chủ đất nước; khắc phục tình trạng trì trệ, bảo thủ số quan nhà nước Phân rõ trách nhiệm cấp, ngành, tập thể, cá nhân cơng việc, khắc phục tình trạng chồng chéo, hay buông lỏng quản lý nhà nước số ngành, số địa phương Giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao ý thức tự cường dân tộc, trách nhiệm cơng dân, lĩnh trị người dân Kiên đấu tranh với tượng tiêu cực, tình trạng vi phạm kỷ cương, phép nước âm mưu chống phá kẻ thù, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ thành cách mạng Trên sở thành cách mạng đạt được, người dân lao động có điều kiện học tập, rèn luyện, phấn đấu mặt cống hiến ngày nhiều cho xã hội Thứ ba: Trên lĩnh vực xã hội Từng bước khắc phục tới loại bỏ phong tục tập quán lạc hậu, quan hệ khơng bình đẳng, xây dựng quan hệ người với người tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn sản xuất kinh doanh, đời sống xã hội Xây dựng quan hệ bình đẳng hữu nghị giúp đỡ lẫn dân tộc, quốc gia Cần thực biện pháp làm giảm dần khoảng cách chênh lệch tầng lớp dân cư, vùng lãnh thổ Quan tâm tới hộ nghèo, gia đình khó khăn, hộ sách xã hội, vùng sâu, vùng xa tạo hội phát triển cho người, làm cho người dân hưởng thành y tế, giáo dục, văn hoá … Thực sách xố đói, giảm nghèo; tập trung giải vấn đề cấp bách lao động việc làm; sở đó, người lao động có điều kiện nâng cao trình độ tri thức, trình độ tay nghề, có mơi trường rèn luyện phấn đấu, cống hiến sức cho đất nước, cho xã hội Thứ tư: Trên lĩnh vực giáo dục đào tạo "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tr 107 163/168 cho đất nước, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá Cần phải tuyên truyền làm cho người dân thấy trách nhiệm nghiệp chung đất nước mà quan tâm tới lĩnh vực Đảng, Nhà nước, tổ chức đảng, cấp quyền, tổ chức trị - xã hội gia đình phải quan tâm tới giáo dục đào tạo Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường, xã hội đào tạo hệ trẻ Để đào tạo cán vừa "hồng" vừa "chuyên" có ý thức lực làm chủ đất nước, làm chủ xã hội, cần phải có đổi nội dung phương pháp giáo dục Nội dung giáo dục phải phản ánh tri thức quan trọng thời đại, thành tựu khoa học cơng nghệ, phải góp phần giáo dục lịng u nước, ý thức tự cường dân tộc, hình thành nhân cách người lao động Phải tích cực đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy phải kích thích tính sáng tạo, hăng say tìm tịi nghiên cứu người học Phương pháp học phải độc lập tự chủ, biết vận dụng kiến thức học vào giải thích giải vấn đề thực tiễn sống đặt Việt Nam nước phát triển mặt kinh tế, đạt số thành tựu lĩnh vực giáo dục đào tạo, so với nước khu vực quốc tế cịn hạn chế Số năm học bình qn người dân thấp, tỉ lệ chưa biết chữ cao, vậy, đòi hỏi phải nỗ lực phấn đấu nhiều Thứ năm: Trên lĩnh vực tư tưởng, văn hoá, nghệ thuật Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, Đảng ta khẳng định, văn hoá vừa mục tiêu, vừa động lực xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Văn hoá nghệ thuật nước ta trước phục vụ tốt cho nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc; động viên nhân dân tích cực tham gia q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nước Những năm đổi vừa qua văn học, nghệ thuật nước ta có đổi nội dung, hình thức, động viên nhân dân tích cực tham gia nghiệp đổi toàn diện đất nước Song bên cạnh văn học nghệ thuật cịn phận chệch hướng, chạy theo thị hiếu thấp hèn, dễ dãi phận niên thiếu giáo dục Đẩy mạnh đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, phê phán tư tưởng phản động tìm cách phủ nhận đường xã hội chủ nghĩa Việt Nam "Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, tiếp tục làm sáng tỏ lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta" , Đảng Cộng sản Việt Nam: Các Nghị quyếtHội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khoá IX, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003, tr 66, 67 164/168 .; "Nâng cao chất lượng hiệu cơng tác tun truyền, giáo dục lý luận trị, tạo thống cao Đảng, đồng thuận nhân dân"2, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, tư tưởng hội, thực dụng, chặn đà suy thoái đạo đức, lối sống Trước yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đòi hỏi nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ, nghệ sĩ phải nâng cao trách nhiệm sáng tác, biểu diễn, khơng đồng tiền mà bán rẻ lương tâm, vô trách nhiệm với đất nước Dư luận xã hội phải lên tiếng ủng hộ tác phẩm có nội dung, hình thức hay, phê phán tác phẩm có nội dung, hình thức dở Cần tăng cường công tác quản lý Nhà nước hoạt động sáng tác, biểu diễn, cho văn học nghệ thuật phải cổ vũ cho hay đẹp, góp phần xây dựng lối sống lành mạnh, nâng cao giá trị nhân văn, phát huy giá trị tốt đẹp người Việt Nam Đảng Nhà nước ta phải chăm lo tới việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng phát huy có hiệu nguồn lực người Việt Nam, tạo nên phát triển nhanh bền vững đất nước, nhanh chóng thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" CÂU HỎI THẢO LUẬN VÀ ÔN TẬP Nêu quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin người, người xã hội chủ nghĩa? Phân tích quan niệm nguồn lực người mối quan hệ với nguồn lực khác Liên hệ nguồn lực người Việt Nam nay? Phương hướng giải pháp nhằm phát huy nguồn lực người nước ta nay? 165/168 Tham gia đóng góp Tài liệu: Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Biên tập bởi: Thong Nguyen Viet URL: http://voer.edu.vn/c/dc7c6722 Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 1: Vị trí, đối tượng, phương pháp và chức của chủ nghĩa xã hội khoa học Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/c9a76cb8 Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 2: Lược khảo lịch sử tư tưởng xã hội chủ nghĩa Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/1cf96e60 Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 3: Sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/a0601c9f Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 4: Cách mạng xã hội chủ nghĩa Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/0a6b3f9d Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 5: Thời đại ngày Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/27094f94 Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 6: Xã hội xã hội chủ nghĩa Các tác giả: unknown 166/168 URL: http://www.voer.edu.vn/m/a79a8c35 Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 7: Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa và nhà nước xã hội chủ nghĩa Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/477852c3 Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 8: Cơ cấu xã hội – giai cấp và liên minh giữa công nhân với nông dân và trí thức quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/80a39130 Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 9: Vấn đề dân tộc quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/22584e49 Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 10: Vấn đề tôn giáo quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/2592e79b Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 11: Vấn đề gia đình quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/8607d45d Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Module: Chương 12: Vấn đề nguồn lực người quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Các tác giả: unknown URL: http://www.voer.edu.vn/m/6c63dd4c Giấy phép: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ 167/168 Chương trình Thư viện Học liệu Mở Việt Nam Chương trình Thư viện Học liệu Mở Việt Nam (Vietnam Open Educational Resources – VOER) hỗ trợ Quỹ Việt Nam Mục tiêu chương trình xây dựng kho Tài nguyên giáo dục Mở miễn phí người Việt cho người Việt, có nội dung phong phú Các nội dung đểu tuân thủ Giấy phép Creative Commons Attribution (CC-by) 4.0 nội dung sử dụng, tái sử dụng truy nhập miễn phí trước hết trong mơi trường giảng dạy, học tập nghiên cứu sau cho tồn xã hội Với hỗ trợ Quỹ Việt Nam, Thư viện Học liệu Mở Việt Nam (VOER) trở thành cổng thơng tin cho sinh viên giảng viên Việt Nam Mỗi ngày có hàng chục nghìn lượt truy cập VOER (www.voer.edu.vn) để nghiên cứu, học tập tải tài liệu giảng dạy Với hàng chục nghìn module kiến thức từ hàng nghìn tác giả khác đóng góp, Thư Viện Học liệu Mở Việt Nam kho tàng tài liệu khổng lồ, nội dung phong phú phục vụ cho tất nhu cầu học tập, nghiên cứu độc giả Nguồn tài liệu mở phong phú có VOER có chia sẻ tự nguyện tác giả ngồi nước Q trình chia sẻ tài liệu VOER trở lên dễ dàng đếm 1, 2, nhờ vào sức mạnh tảng Hanoi Spring Hanoi Spring tảng công nghệ tiên tiến thiết kế cho phép công chúng dễ dàng chia sẻ tài liệu giảng dạy, học tập chủ động phát triển chương trình giảng dạy dựa khái niệm học liệu mở (OCW) tài nguyên giáo dục mở (OER) Khái niệm chia sẻ tri thức có tính cách mạng khởi xướng phát triển tiên phong Đại học MIT Đại học Rice Hoa Kỳ vòng thập kỷ qua Kể từ đó, phong trào Tài nguyên Giáo dục Mở phát triển nhanh chóng, UNESCO hỗ trợ chấp nhận chương trình thức nhiều nước giới 168/168 ... lĩnh vực khoa học xã hội trị - xã hội Chủ nghĩa xã hội khoa học đỉnh cao khoa học xã hội nhân loại nói chung Chủ nghĩa xã hội khoa học nằm trình phát triển lịch sử tư tưởng xã hội chủ nghĩa nhân... phóng xã hội 3/168 - Theo nghĩa rộng, chủ nghĩa xã hội khoa học tức chủ nghĩa Mác-Lênin (gồm phận) Nói nghĩa rộng chủ nghĩa xã hội khoa học, V.I.Lênin khẳng định: ? ?chủ nghĩa xã hội khoa học tức chủ. .. kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa? ?? (trong đặc biệt ? ?xã hội xã hội chủ nghĩa? ??); “cách mạng 5/168 xã hội chủ nghĩa? ??; “nền dân chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa? ??; “cơ cấu xã hội - giai