biện pháp quản lý dạy nghề truyền thống ở huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––– NGUYỄN HỮU NGHỊ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY NGHỀ TRUYỀN THỐNG Ở HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH Chun ngành Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TSKH. NGUYỄN KẾ HÀO THÁI NGUN - 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan những gì viết trong luận văn là do sự tìm tòi, học hỏi và nghiên cứu của bản thân và sự hướng dẫn tận tình của PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào. Luận văn này cho đến nay chưa được bảo vệ tại bất kỳ Hội đồng nào và cũng chưa hề được cơng bố trên bất kỳ phương tiện nào. Tác giả xin chịu trách nhiệm về những lời cam đoan trên. Thái Ngun, tháng 8 năm 2013 Tác giả Nguyễn Hữu Nghị Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Hồn thành khóa học và luận văn này với tình cảm chân thành tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban giám hiệu, khoa sau đại học, thư viện, trung tâm học liệu và các đơn vị thuộc trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Ngun. Khoa quản lí giáo dục, khoa tâm lí giáo dục cùng các thầy, cơ giáo đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ cho tơi trong q trình học tập và nghiên cứu. Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các phòng chun mơn và cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật và Thủ cơng Mỹ nghệ Truyền thống Thuận Thành đã tạo điều kiện cho tơi trong q trình nghiên cứu. Ban chỉ đạo đào tạo nghề và giải quyết việc làm Huyện Thuận Thành, Ban chỉ đạo đào tạo nghề các Xã - Thị trấn trong Huyện và các doanh nghiệp, cở sở sản xuất đã tạo điều kiện cho tơi trong q trình thực hiện luận văn. Đặc biệt tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TSKH. Nguyễn Kế Hào, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, người đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn trực tiếp và tạo điều kiện thuận lợi cho tơi trong suốt q trình nghiên cứu và hồn thành luận văn. Tơi xin cảm ơn tất cả bạn bè và đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tơi trong suốt q trình học tập và hồn thành luận văn. Do trình độ và thời gian nghiên cứu có hạn, luận văn này chắc chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi rất mong nhận được sự giúp đỡ, chỉ dẫn và đóng góp ý kiến chân thành của q thầy, cơ giáo cũng như các bạn đồng nghiệp./. Thái ngun, tháng 8 năm 2013 Tác giả luận văn Nguyễn Hữu Nghị Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các từ viết tắt iv Danh mục các bảng v MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 6. Phương pháp nghiên cứu 3 6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 3 6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 3 6.3. Nhóm phương pháp xử lí số liệu bằng thống kê tốn học 3 7. Cấu trúc luận văn 3 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ DẠY NGHỀ TRUYỀN THỐNG 5 1.1. Tổng quan về vấn đề n ghiên cứu 5 1.2. Một số khái niệm cơ bản 8 1.2.1. Khái niệm quản lí, quản lí giáo dục 8 1.2.1.1. Khái niệm về quản lí 8 1.2.1.2. Khái niệm về Quản lí giáo dục 12 1.2.2. Khái niệm về nghề, nghề truyền thống 13 1.2.2.1. Khái niệm về nghề 13 1.2.2.2. Nghề truyền thống 16 1.2.3. Khái niệm về dạy nghề, dạy nghề truyền thống 16 1.2.3.1. Khái niệm về dạy nghề 16 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.2.3.2. Khái niệm về dạy nghề truyền thống . 18 1.2.4. Khái niệm về làng nghề, làng nghề truyền thống 18 1.2.4.1. Khái niệm về làng nghề 18 1.2.4.2. Khái niệm về làng nghề truyền thống 19 1.2.5. Khái niệm về quản lí dạy nghề, quản lí dạy nghề truyền thống 19 1.2.5.1. Khái niệm về quản lí dạy nghề 19 1.2.5.2. Khái niệm về quản lí dạy nghề truyền thống 20 1.2.6. Các yếu tố của q trình quản lí dạy nghề truyền thống 20 1.2.6.1. Quản lí mục tiêu của dạy nghề truyền thống 20 1.2.6.2. Quản lí nội dung của dạy nghề truyền thống 20 1.2.6.3. Quản lí phương pháp và hình thức tổ chức dạy nghề truyền thống 21 1.2.6.4. Quản lí việc kiểm tra, đánh giá kết quả dạy nghề truyền thống 22 1.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí dạy nghề truyền thống 23 1.3.1. Những yếu tố khách quan 23 1.3.2. Những yếu tố chủ quan 24 1.3.2.1. Chất lượng nội dung chương trình, phương pháp dạy nghề truyền thống của các cơ sở dạy nghề 24 1.3.2.2. Khả năng huy động nguồn vốn đầu tư cho các nguồn lực phục vụ q trình dạy nghề truyền thống 24 1.3.2.3. Cơng tác quản lý, kiểm tra, giám sát đảm bảo chất lượng quản lí dạy nghề truyền thống 24 1.3.2.4. Chất lượng người học và người dạy nghề truyền thống 25 1.3.2.5. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí dạy nghề truyền thống của các nhà trường 26 1.3.2.6. Chất lượng cơ sở vật chất kỹ thuật, thiết bị phục vụ dạy nghề truyền thống 26 1.3.2.7. Cơng tác kiểm định đánh giá q trình quản lí dạy nghề truyền thống 27 1.3.2.8. Cơng tác tổ chức liên kết, liên thơng giữa các cơ sở đào tạo và cơ sở sản xuất các nghề truyền thống 27 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ v Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ DẠY NGHỀ TRUYỀN THỐNG Ở HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH 29 2.1. Khái qt về Huyện Thuận Thành 29 2.2. Khái qt về cơ sở dạy nghề truyền thống của Huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 32 2.3. Thực trạng về cơng tác dạy nghề truyền thống ở Huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 33 2.3.1. Việc duy trì, ổn định q trình dạy nghề truyền thống 33 2.3.2. Phát triển, đổi mới cơng tác dạy nghề truyền thống 35 2.3.2.1. Mục tiêu dạy nghề truyền thống 35 2.3.2.2. Nội dung chương trình nghề truyền thống 36 2.3.2.3. Cơ sở vật chất và thiết bị dạy nghề truyền thống 38 2.3.2.4. Kiểm tra đánh giá kết quả dạy nghề truyền thống 38 2.4. Thực trạng về cơng tác quản lí dạy nghề truyền thống ở Huyện Thuận Thành, Tỉnh Bắc Ninh 39 2.4.1. Thực trạng cơng tác phối hợp chỉ đạo dạy nghề truyền thống 39 2.4.2. Thực trạng cơng tác triển khai thực hiện nhiệm vụ quản lí dạy nghề truyền thống 40 2.4.2.1. Cơng tác tuyển sinh mở lớp dạy nghề truyền thống 40 2.4.2.2. Chất lượng quản lí dạy nghề truyền thống 41 2.4.2.3. Đội ngũ và trình độ của cán bộ quản lí và giáo viên dạy nghề truyền thống 42 2.4.2.4. Quản lý hoạt động dạy nghề truyền thống ở cơ sở dạy nghề của Huyện 42 2.4.2.5. Quản lí cơng tác phát triển đội ngũ dạy nghề truyền thống ở cơ sở dạy nghề của Huyện 44 2.5. Một số hạn chế và bất cập trong hoạt động quản lí dạy nghề truyền thống của Huyện 48 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ vi 2.6. Đánh giá cơng tác quản lí dạy nghề truyền thống ở Huyện Thuận Thành, Bắc Ninh 50 2.6.1. Một số mặt đã đạt được trong quản lí dạy nghề truyền thống 50 2.6.2. Một số điểm hạn chế về chất lượng dạy nghề truyền thống và ngun nhân của hạn chế 50 2.6.3. Đánh giá ưu điểm, nhược điểm của cơng tác quản lí dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành, Tỉnh Bắc Ninh 51 2.6.4. Đánh giá thực trạng một số nghề truyền thống ở Huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 53 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY NGHỀ TRUYỀN THỐNG Ở HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH 58 3.1. Ngun tắc đề xuất biện pháp 58 3.2. Đề xuất một số biện pháp quản lí dạy nghề truyền thống 60 3.2.1. Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí dạy nghề truyền thống 61 3.2.1.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 61 3.2.1.2. Mục đích của biện pháp 61 3.2.1.3. Nội dung của biện pháp 61 3.2.1.4. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp 62 3.2.1.5. Điều kiện để thực hiện biện pháp 63 3.2.2. Biện pháp đầu tư cơ sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng quản lí dạy nghề truyền thống 64 3.2.2.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 64 3.2.2.2. Mục đích của biện pháp 65 3.2.2.3. Nội dung của biện pháp 65 3.2.2.4. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp 65 3.2.2.5. Điều kiện để thực hiện biện pháp 66 3.2.3. Biện pháp mở rộng qui mơ đào tạo nghề truyền thống 66 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ vii 3.2.3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 66 3.2.3.2. Mục đích của biện pháp 67 3.2.3.3. Nội dung của biện pháp 67 3.2.3.4. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp 67 3.2.3.5. Điều kiện để thực hiện biện pháp 68 3.2.4. Biện pháp đổi mới nội dung chương trình dạy nghề truyền thống 68 3.2.4.1. Cơ sở để đề xuất biện pháp 68 3.2.4.2. Mục đích của biện pháp 68 3.2.4.3. Nội dung của biện pháp 69 3.2.4.4. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp 70 3.2.4.5. Điều kiện để thực hiện biện pháp 70 3.2.5. Biện pháp kiểm tra, đánh giá kết quả dạy nghề truyền thống 71 3.2.5.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 71 3.2.5.2. Mục đích của biện pháp 71 3.2.5.3. Nội dung của biện pháp 71 3.2.5.4. Cách thức thực hiện biện pháp 72 3.2.5.5. Điều kiện để thực hiện biện pháp 73 3.2.6. Biện pháp nâng cao chất lượng tuyển sinh học nghề truyền thống 74 3.2.6.1. Cơ sở để đề xuất biện pháp 74 3.2.6.2. Mục đích của biện pháp 74 3.2.6.3. Nội dung của biện pháp 74 3.2.6.4. Cách thức thực hiện biện pháp 75 3.2.6.5. Điều kiện để thực hiện biện pháp 76 3.2.7. Biện pháp liên kết dạy nghề truyền thống 76 3.2.7.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 76 3.2.7.2. Mục đích của biện pháp 76 3.2.7.3. Nội dung của biện pháp 77 3.2.7.4. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp 77 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ viii 3.2.7.5. Điều kiện để thực hiện biện pháp 77 3.2.8. Biện pháp gắn dạy nghề với phát triển các nghề truyền thống 78 3.2.8.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 78 3.2.8.2. Mục đích của biện pháp 78 3.2.8.3. Nội dung của biện pháp 78 3.2.8.4. Cách thức tổ chức thực hiện 79 3.2.8.5. Điều kiện thực hiện biện pháp 79 3.3. Kiểm chứng tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất. 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 1. Kết luận 82 2. Khuyến nghị 84 2.1. Đối với Bộ Lao động TB và XH - cơ quan quản lí Nhà nước về lĩnh vực đào tạo nghề 84 2.2. Đối với Sở Lao động Thương binh và Xã hội tỉnh Bắc Ninh 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 86 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Ký hiệu viết tắt Nội dung 1 CB Cán bộ 2 CBQL Cán bộ quản lí 3 CĐN Cao đẳng nghề 4 CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa 5 CSDN Cơ sở dạy nghề 6 ĐTN&GQVL Đào tạo nghề và Giải quyết việc làm 7 GV Giáo viên 8 KH Kế hoạch 9 LĐTB&XH Lao động Thương binh và Xã hội 10 LNTT Làng nghề truyền thống 11 QL Quản lí 12 SCN Sơ cấp nghề 13 TB Trung bình 14 TCDN Tổng cục dạy nghề 15 TCN Trung cấp nghề 16 TH Thực hiện 17 THCS Trung học cơ sở 18 THPT Trung học Phổ thơng 19 TX Thường xun 20 UBND Ủy ban nhân dân 21 XHCN Xã hội Chủ nghĩa [...]... tài: Biện pháp quản lý dạy nghề truyền thống ở Huyện Thuận Thành, Tỉnh Bắc Ninh 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn về quản lí dạy nghề truyền thống đề tài đề xuất một số biện pháp quản lý dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc ninh 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh. .. cứu Biện pháp quản lý dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận về quản lý dạy nghề truyền thống 2 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ - Khảo sát và đánh giá thực trạng về việc quản lí dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh - Đề xuất một số biện pháp quản lý dạy nghề truyền thống ở Huyện Thuận Thành, tỉnh. .. biện pháp quản lý dạy nghề truyền thống 6.3 Nhóm phương pháp xử lí số liệu bằng thống kê tốn học: Sử dụng tốn thống kê để xử lí các kết quả khảo sát thực tiễn 7 Cấu trúc luận văn Luận văn gồm: Mở đầu; Chương I: Cơ sở lí luận về quản lí dạy nghề truyền thống; Chương II: Thực trạng cơng tác quản lí dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh; Chương III: Một số biện pháp quản lí dạy nghề truyền. .. tỉnh Bắc Ninh trong giai đoạn hiện nay 5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp quản lý dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 6 Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa các tài liệu, văn kiện, văn bản có liên quan đến nghề truyền thống và việc quản lý dạy nghề truyền thống 6.2 Nhóm phương pháp. .. hoạt động ngành nghề nơng thơn, sản xuất ra một hoặc nhiều loại sản phẩm 18 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ khác nhau 1.2.4.2 Khái niệm về làng nghề truyền thống Làng nghề truyền thống là làng nghề có nghề truyền thống được hình thành từ lâu đời 1.2.5 Khái niệm về quản lí dạy nghề, quản lí dạy nghề truyền thống 1.2.5.1 Khái niệm về quản lí dạy nghề Quản lí việc dạy là một q trình... dạy nghề truyền thống 1.3.2.3 Cơng tác quản lý, kiểm tra, giám sát đảm bảo chất lượng quản lí dạy nghề truyền thống 24 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Chất lượng của q trình quản lí dạy nghề truyền thống thể hiện từ kết quả q trình phối hợp của hệ thống quản lý, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực và chất lượng cho đội ngũ cán bộ quản lý các hoạt động dạy nghề truyền thống Năng... giáo dục tồn diện Dạy nghề hiện nay có ba cấp trình độ đào tạo là sơ cấp nghề, trung cấp nghề và cao đẳng nghề Hình thức dạy nghề bao gồm dạy nghề chính quy, dạy nghề thường xun, với các hình thức dạy tạp trung tại trường, tại các cơ sở xã, thị trấn, hoặc tại chính các làng có nghể (gọi là các làng nghề hoặc làng nghề truyền thống) 1.2.3.2 Khái niệm về dạy nghề truyền thống là hoạt động dạy và học nhằm... động dạy học, hướng dẫn học sinh tự tổ 21 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ chức hoạt động học nhằm đạt được hiệu quả dạy nghề truyền thống 1.2.6.4 Quản lí việc kiểm tra, đánh giá kết quả dạy nghề truyền thống Kiểm tra, đánh giá kết quả nghề truyền thống là khâu quan trọng trong q trình dạy và học nghề truyền thống Kiểm tra, đánh giá có quan hệ hữu cơ với q trình dạy và học nghề truyền. .. giảng dạy lý thuyết để giúp người học có khả năng hành nghề và phát triển nghề nghiệp theo u cầu của từng cơng việc‟‟ Phương pháp dạy nghề truyền thống là tổng hợp cách thức hoạt động của thầy và trò nhằm thực hiện một cách tối ưu mục đích và nhiệm vụ dạy học nghề truyền thống Có bốn nhóm phương pháp dạy nghề đó là: Nhóm phương pháp dùng lời, nhóm phương pháp dạy học trực quan, nhóm phương pháp dạy thực... quan trong đó việc tay nghề thấp, khơng làm bài bản, trình độ nhận thức về sản phẩm nghề còn kém, Với hy vọng góp phần nhỏ bé vào sự phát triển của cơng tác đào tạo nghề và giải quyết việc làm, coi trọng việc học nghề, dạy nghề, dạy các nghề truyền thống cho lao động, nâng cao trình độ của người lao động, quản lí tốt việc dạy nghề, quản lý dạy nghề, đặc biệt các nghề truyền thống nên chúng tơi tiến . số nghề truyền thống ở Huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 53 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY NGHỀ TRUYỀN THỐNG Ở HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH 58 3.1. Ngun tắc đề xuất biện pháp 58. trạng cơng tác quản lí dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh; Chương III: Một số biện pháp quản lí dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh; Kết luận và khuyến. số biện pháp quản lý dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc ninh. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý dạy nghề truyền thống ở huyện Thuận