skkn tìm nhanh đáp án câu hỏi trắc nghiệm hóa

ĐẶT VẤN ĐỀ Trắc nghiệm khách quan là phương pháp kiểm tra kiến thức chính xác và khách quan trong thi cử. Trong các bài kiểm tra định kỳ và kiểm tra thường xuyên ở cấp trung học cơ sở đều có từ 30 đến 40% hoặc 100% câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Bắt đầu từ năm học 2006 – 2007 Bộ GD – ĐT có chủ trương sử dụng nhiều hơn phương pháp trắc nghiệm khách quan để tuyển sinh đại học. Đây cũng là xu thế tất yếu của việc đổi mới kiểm tra đánh giá, một phần quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Bài thi trắc nghiệm khách quan thường gồm số lượng câu hỏi lớn, thời gian dành cho việc trả lời một câu hỏi rất ít. Vì vậy đòi hỏi học sinh phải được tập cho mình tính nhạy cảm để loại trừ nhanh các phương án không phù hợp với câu hỏi. Muốn có được điều đó học sinh phải biết một số phương pháp tìm nhanh đáp án câu hỏi trắc nghiệm và phải tự vận dụng để làm bài tập. Có một số câu hỏi trắc nghiệm có dạng bài tập tính toán (bài tập trắc nghiệm), nếu học sinh cứ làm bình thường để chọn đáp án đúng, thì sẽ mất nhiều thời gian nhưng để ý kỹ vào các dữ kiện cho sẵn thì sẽ dễ dàng suy luận được đáp án đúng, tiết kiệm thời gian làm bài, tránh sai sót khi tính toán. Qua thực tế giảng dạy, tôi tập hợp một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan (dạng bài tập tính toán) có thể tìm nhanh được đáp án, xin được nêu ra trong kinh nghiệm này. Trong điều kiện thời gian có hạn tôi chỉ giới hạn các câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn. Đây cũng là dạng trắc nghiệm được sử dụng phổ biến trong các đề thi hiện nay. Do thời gian áp dụng ngắn nên kinh nghiệm này vẫn còn nhiều thiếu sót. Rất mong được sự góp ý của các thầy cô và các bạn đồng nghiệp. Xin trân trọng cảm ơn! Trang 1 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT. Trong khuôn khổ kinh nghiệm này, tôi nêu ra phương pháp giúp tìm nhanh đáp án, một số bài tập trắc nghiệm (dạng tính toán) như: - Dựa vào đặc điểm đặc biệt về nguyên tử khối hoặc phân tử khối. - Dựa vào phân tử khối bằng nhau. - Cách giải đặc biệt của một số bài toán hoá học. Với mỗi phương pháp nêu trên có một số bài tập minh hoạ và các bài tập tương tự để vận dụng. II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. Để có thể tìm nhanh đáp án cho bài tập trắc nghiệm khách quan, giáo viên cần lưu ý học sinh dựa vào những đặc điểm đặc biệt về nguyên tử khối, phân tử khối, tỷ lệ số mol giữa các chất trong PTHH…. 1. Tìm nhanh đáp án bài tập trắc nhiệm dựa vào đặc điểm đặc biệt về nguyên tử khối (NTK) hoặc phân tử khối (PTK). Xin minh hoạ một sô bài tập thuộc dạng này như sau: Bài tập 1: Cho các chất sau FeS; FeS 2 ; FeO; Fe 2 O 3 ; Fe 3 O 4 ; FeSO 3 ; FeSO 4 ; Fe 2 (SO4) 3 . Các chất có % về khối lượng của Fe giảm dần là: A. FeO; FeS 2 ; Fe 2 O 3 ; FeS; Fe 3 O 4 ; FeSO 4 ; Fe 2 (SO 4 ) 3 B. FeS 2 ; FeO; Fe 2 O 3 ; Fe 3 O 4 ; FeSO 4 ; FeSO 3 ; Fe 2 (SO 4 ) 3 ; FeS; FeSO 4 . C. FeO; Fe 3 O 4 ; Fe 2 O 3 ; FeS; FeS 2 ; FeSO 3 ; FeSO 4 ; Fe 2 (SO 4 ) 3 . D. Fe 3 O 4 ; Fe 2 O 3 ; FeO; FeS; FeS 2 ; FeSO 3 ; FeSO 4 ; Fe 2 (SO 4 ) 3 . Trang 2 Thông thường khi gặp bài tập này, học sinh thường áp dụng cách làm một là tính % Fe trong từng chất. Sau đó so sánh các kết quả và tìm ra đáp án lời giải cụ thể như sau: Cách 1: Trong FeS: %Fe = %100. 88 56 = 63,64%. Tương tự tính được: Trong FeS 2 có % Fe = 46,67%; FeO có %Fe = 77,7%; Fe 2 O 3 có % Fe = 70 %. Fe 3 O 4 có %Fe = 72,4%; FeSO 3 có %Fe = 41, 2%; FeSO 4 có %Fe = 36,8%; Fe 2 (SO 4 ) 3 có %Fe = 28%. Từ đó so sánh các kết quả tính toán ở trên nhận thấy đáp án C đúng. Bài tập 1 còn có thể giải nhanh dựa vào việc phát hiện điểm đặc biệt về NTK của các nguyên tố S và O như sau: Cách 2: Ta thấy các chất trong bài là những hợp chất chứa 2 hoặc 3 nguyên tố là Fe; S; O. Mặt khác NTK của S = 2 lần NTK của O, do đó có thể quy các hợp chất trên thành hợp chất chỉ chứa nguyên tố Fe và nguyên tố O. Kết quả thu được như sau: Trong FeS gồm 1Fe; 2O; FeS 2 gồm 1 Fe; 4O; FeO gồm 1Fe; 1O; Trang 3 Fe 2 O 3 gồm 1 Fe ; 1,33 O ; FeSO 3 gồm 1Fe; 5O; FeSO 4 gồm 1Fe; 6O. Sau đó so sánh tỉ lệ giữa số nguyên tử Fe với số nguyên tử O sẽ được kết quả: Đáp án C. Nhận xét: Qua 2 cách làm được nêu ở trên cho thấy, ở cách 1 học sinh có thể làm ra kết quả, tuy nhiên mất nhiều thời gian và hay sai sót hơn do phải tính toán nhiều. Cách 2 ngắn gọn và nhanh hơn, giảm bớt được việc tính toán nên mất ít thời gian hơn. Trong quá trình làm bài tập giáo viên có thể cho học sinh phát hiện hoặc gợi mở để học sinh nhận xét điểm đặc biệt về NTK của các nguyên tố trong các hợp chất để làm theo cách này. Với cách làm nêu trên, học sinh có thể giải quyết một số bài tập tương tự: Bài tập 2: Dãy chất nào sau đây được sắp xếp theo thứ tự % khối lượng Fe tăng dần: A. FeO; FeS 2 ; Fe 2 O 3 ; FeS; Fe 3 O 4 ; FeSO 4 ; Fe 2 (SO 4 ) 3 B. FeS 2 ; FeO; Fe 2 O 3 ; Fe 3 O 4 ; FeSO 4 ; FeSO 3 ; Fe 2 (SO 4 ) 3 ; FeS. C. Fe 2 (SO 4 ) 3; FeSO 4 ; FeSO 3 ; FeS 2 ;FeS; Fe 2 O 3 ; ; Fe 3 O 4 ; FeO. D. Fe 3 O 4 ; Fe 2 O 3 ; FeO; FeS; FeS 2 ; FeSO 3 ; FeSO 4 ; Fe 2 (SO 4 ) 3 . Đáp án C Bài tập 3: Trong số các chất sau: Fe 2 (SO 4 ) 3 ; Fe 3 O 4 ; FeSO 4 ; FeO chất có % về khối lượng Fe giàu nhất là: A. Fe 2 (SO 4 ) 3 C. FeSO 4 B. Fe 3 O 4 D. FeO Đáp án D. Trang 4 Dễ thấy, dựa theo cách 2 của bài tập1 có thể chọn ngay đáp án bài tập 2 và 3. Cũng suy luận tương tự để chọn đáp án bài tập số 4 dưới đây: Bài tập 4. Cho các chất Cu 2 S; CuS; CuO; Cu 2 O. Hai chất có % khối lượng Cu như nhau là: A. CuO và CuS C. CuS và Cu 2 O B. Cu 2 S và CuO D. Cu 2 S và Cu 2 O Đáp án B. Cũng dạng bài tập như trên nhưng với trường hợp các hợp chất cùng chứa một nguyên tố thì có thể nhận xét để làm nhanh như bài tập 5 sau: Bài tập 5: Oxit nào dưới đây giàu oxi nhất (hàm lượng % của oxi lớn nhất): Al 2 O 3 ; P 2 O 5 ; Fe 2 O 3 ; Cl 2 O 7 ; N 2 O 3 ; MgO; MnO 2 . Lời giải: Có thể tính % oxi trong từng oxit rồi so sánh và tìm kết quả đúng. Nhưng làm như vậy sẽ mất nhiều thời gian. Vì chỉ cần trả lời oxit nào giàu oxi nhất không phải tính % khối lượng cụ thể. Và có thể tìm cách làm bài toán như sau: Nếu một nguyên tử oxi kết hợp với một số đơn vị khối lượng càng nhỏ của nguyên tố kia thì hàm lượng % của oxi càng lớn. Ví dụ: Trong MgO một nguyên tử oxi kết hợp với 24 đơn vị của Mg sẽ có hàm lượng % lớn hơn CaO, vì trong CaO một nguyên tử O kết hợp với 40 đơn vị của Ca. Thật vậy: %O trong MgO = 2416 %10016 + x = 40% Trang 5 %O trong MgO = 4016 %10016 + x = 28,57% Như vậy trong câu hỏi trên bỏ qua các oxit Al 2 O 3 ; Fe 2 O 3 ; MgO và MnO 2 , chỉ cần tính một nguyên tử oxi kết hợp với mấy đơn vị nguyên tử kia: Trong N 2 O 3 = 3.9 3 14.2 = P 2 O 5 = 10 5 31.2 > Cl 2 O 7 = 10 7 5,35.2 > Vậy N 2 O 3 giàu oxi nhất: %O = %16,63%100 16.314.2 16.3 = + Cách làm dựa vào đặc điểm đặc biệt về phân tử khối còn giúp làm một số bài tập trắc nghiệm một cách dễ dàng hơn như làm bài tập 6 sau: Bài tập 6: Cho m gam hỗn hợp A gồm CuO và Fe 2 O 3 tác dụng hết với dung dịch HCl thu được 2 muối có số mol bằng nhau. % khối lượng của CuO và Fe 2 O 3 lần lượt là: A. 20% - 80% C. 40% - 60% B. 30% - 70% D. 50% - 50% Lời giải của bài toán có thể thực hiện theo 2 cách sau: Cách 1 (cách thông thường): PTHH: CuO + 2HCl → CuCl 2 + H 2 O (1) Fe 2 O 3 + 6HCl → FeCl 3 + 3H 2 O (2) Gọi x, y lần lượt là số mol CuO; Fe 2 O 3 trong hỗn hợp A. Theo PT(1): n CuCl 2 = n CuO = x ( mol) Theo PT(2): n FeCl 3 = 2n Fe 2 O 3 = 2y ( mol) Trang 6 Theo đề: x = 2y Tổng khối lượng hỗn hợp A: m = 80a + 160b = 160a (g) Do đó %CuO = %50%100 160 80 = a a % Fe 2 O 3 = 50%. Đáp án D. Cách 2: (Dựa vào nhận xét PTK của các hợp chất khác nhau nhưng hơn kém nhau1 số lần . Nếu có cùng 1khối lượng của hai chất sẽ suy ra số mol của chúng sẽ hơn kém nhau từng ấy lần) Nhận xét: PTK của Fe 2 O 3 = 2.PTK của CuO Do đó theo PT(1) và (2) ta có: a = 2b. Khối lượng của CuO = 80a. Fe 2 O 3 = 0,5a.160 = 80a Suy ra đáp án D đúng. Qua các ví dụ trên cho thấy: rõ ràng việc học sinh vận dụng những điểm đặc biệt về nguyên tử khối hoặc phân tử khối giúp việc tìm ra đáp án đúng của bài tập trắc nghiệm rất dễ dàng, nhanh chóng và hạn chế được sai sót . 2. Tìm nhanh đáp án bài tập trắc nghiệm bằng cách dựa vào NTK hoặc PTK bằng nhau của các chất. Có một số bài tập tính toán theo PTHH khi dựa vào PTK hoặc NTK bằng nhau có thể tính toán rất nhanh để tìm ra đáp số. Một số bài tập sau đây thuộc dạng như vậy: Bài tập 7: Để hoà tan hoàn toàn a gam hỗn hợp gồm bột CaO và Fe cần vừa đủ 250ml dung dịch HCl 2M. Giá trị của a là: Trang 7 A. 11g C. 13g B. 12g D. 14g Bài tập trên thuộc dạng toán hỗn hợp có thể làm thông thường như sau: Cách 1: PTHH: CaO +2HCl → CaCl 2 + H 2 O (1) Fe + 2HCl → FeCl 2 + H 2 ↑ (2) Gọi x, y lần lượt là số mol CaO, Fe tham gia phản ứng. Ta có: n HCl = 0,25x2 = 0,5 (mol) Theo PT(1): n HCl = 2n CaO = 2x (mol) Theo PT(2): n HCl = 2n Fe = 2y (mol). Do đó ta có: 2x+2y= 0,5 => x + y = 0,25 (mol). Vậy a = 56x + 56y = 56 (x+y) = 56.0,25 = 14(g) Tuy nhiên khi phát hiện ra đặc điểm đặc biệt của bài toán đó là NTK hoặc PTK của hai chất trong hỗn hợp bằng nhau nên dựa theo PTHH tính được số mol hỗn hợp và khối lượng hỗn hợp thì sẽ có cách giải rất nhanh như sau: Nhận xét: Ta thấy NTK của Fe = PTK của CaO = 56, và tỷ lệ số mol của 2 phản ứng như nhau. Nên: n hh = 2 1 n HCl = 0,5:2 = 0,25 (mol). Do vậy m hh = 0,25.56 = 14 (g) Đáp án D. Cũng với cách nhận xét như trên, có thể áp dụng làm bài tập 8 sau đây: Bài tập 8: Để hoà tan hoàn toàn 12,345g Cu(OH) 2 cần vừa đủ dung dịch chứa a(g) H 2 SO 4 giá trị của a là: Trang 8 A. 11,2345 g C. 13,2456 g B. 12,2345 g D. 14,2345 g Lời giải: PTHH: Cu(OH) 2 + H 2 SO 4 → CuSO 4 + H 2 O Nhận xét: Ta thấy PTK của Cu(OH) 2 = PTK của H 2 SO 4 = 98 Và tỷ lệ số mol của phương trình là 1:1. Do đó tính ngay được khối lượng H 2 SO 4 tham gia đúng bằng khối luợng Cu(OH) 2 và bằng 12,2345 g. Đáp án B. So sánh cách làm trên với cách làm thông thường dưới đây sẽ thấy cách làm trên giảm được nhiều bước tính toán với các con số khá dài phức tạp việc tính toán như vậy có thể là một trong những nguyên nhân dẫn đến tính toán sai kết quả của bài toán: Cách 2: PTHH: Cu(OH) 2 + H 2 SO 4 → CuSO 4 + H 2 O Theo đề: n Cu(OH) 2 = 12,2345:98= 0,1248418 (mol) Theo PT: n H 2 SO 4 = n Cu(OH) 2 = 0,1248418 (mol) Vậy m = 0,1248418.98 = 12,2345 (g) Đáp án B. Vận dụng cách nhận xét dựa vào NTK hoặc PTK bằng nhau của các chất có thể vận dụng để làm các bài tập sau đây: Bài tập 9: Để tác dụng vừa hết 5,6g Fe cần vừa đủ V(ml) dung dịch HCl. Nếu cũng dùng V(ml) HCl trên để hoà tan hết CaO thì khối lượng CaO cần dùng là: Trang 9 A. 5,4 g C. 5.6 g B. 5,5 g D. 5,7 g. PTHH: Fe + 2HCl → FeCl 2 +H 2 ↑ CaO + 2HCl → CaCl 2 + H 2 O. Trước hết nhận xét NTK Fe = PTK CaO nên theo PTHH : n HCl = 2n Fe = 2n CaO → cùng 1thể tích HCl sẽ hoà tan một lượng CaO và Fe như nhau. Đáp án C Bài tập 10. Cho a gam hỗn hợp KHCO 3 và CaCO 3 tác dụng hết với dung dịch HCl. Khí thoát ra dần vào dung dịch Ba(OH) 2 đủ được 1,97g kết tủa. Gíá trị của a là: A. 1g C.3g B. 2g D. 4g Ở bài tập 10 cũng nhận xét tương tự PTK của KHCO 3 = PTK của CaCO 3 và làm tương tự sẽ chọn được đáp án đúng . Đáp án A. Để làm được các bài tập trắc nghiệm như trên giáo viên hướng dẫn học sinh chú ý để phát hiện điểm đặc biệt của bài toán. Đó là có những chất nào trong phản ứng có NTK hoặc PTK bằng nhau và nếu chúng có tỉ lệ số mol bằng nhau sẽ suy ngay ra được khối lượng của các chất trong phản ứng sẽ bằng nhau và chọn được đáp án đúng một cách dễ dàng. Khi đó vừa tránh được những sai sót khi tính toán nếu giải bằng cách thông thường vừa tiết kiệm thời giời gian, 3. Một số bài toán có cách giải đặc biệt khác: Trang 10 [...]... còn có nhiều bài tập trắc nghiệm tương tự có thể tìm nhanh đáp án theo các cách vừa thực hiện Trang 12 KẾT QUẢ Tôi đã tiến hành dạy phương pháp tìm nhanh đáp án bài tập trắc nghiệm hoá học đối với học sinh lớp 9A3, lớp 9A1 làm đối chứng Tôi tiến hành cho học sinh 2 lớp kiểm tra bằng hệ thống 30 câu hỏi trắc nghiệm khách quan có thể tìm nhanh đáp án trong cuốn “Bài tập trắc nghiệm hoá học 9” trong... 13 trắc nghiệm của học sinh lớp 9A3 tốt hơn, việc lựa chọn đáp án cho các câu hỏi nhanh hơn Đa số học sinh lớp 9A3 làm hết các bài tập và độ chính xác của các đáp án cao, thời gian làm bài nhanh hơn lớp 9A1 Vì vậy tôi nhận thấy việc áp dụng kinh nghiệm này vào giảng dạy sẽ giúp ích cho học sinh nhiều khi làm bài tập trắc nghiệm, đặc biệt là những bài tập có dạng tính toán KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM:... KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trong quá trình hướng dẫn học sinh tìm nhanh đáp án cho bài tập trắc nghiệm tôi nhận thấy: Giáo viên cần sưu tầm các câu hỏi, bài tập trắc nghiệm ở Sách giáo khoa, sách bài tập, các tài liệu tham khảo, đề thi Sau đó hệ thống lại thành các dạng và định hướng các bài tập dạng đó tìm đáp án theo hướng nào nhanh nhất Học sinh phải có kiến thức vững vàng, nắm chắc lý thuyết... PHÁT TRIỂN Vì thời gian và kinh nghiệm bản thân có hạn nên chỉ dừng lại ở một số bài tập có dạng đã nêu trên Có nhiều bài tập trắc nghiệm hoá học khác còn có thể vận dụng những phương pháp khác để tìm nhanh đáp án song tôi chưa nêu được ở đây Thời gian tới tôi sẽ tiếp tục sưu tầm, nghiên cứu tài liệu tích luỹ thêm để kinh nghiệm hoàn chỉnh hơn Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi rút ra được qua giảng... nhiều hạn chế Rất mong được sự góp ý của thầy cô và các bạn đồng nghiệp để kinh nghiệm hoàn chỉnh hơn Tôi xin trân trọng cảm ơn! Văn Giang, ngày 9 tháng 4 năm 2007 NGƯỜI VIẾT Trang 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 350 bài tập Hoá học chọn lọc Đào Hữu Vinh 2 Bài tập trắc nghiệm Hoá học 8 + 9 Nguyễn Xuân Trường 3 Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm Hoá học THCS Ngô Ngọc An 4 Các đề thi HSG Hoá học 9 và một số tài liệu... dễ dàng vận dụng kiến thức để đưa ra các nhận xét quan trọng và điểm mấu chốt hoặc điểm đặc biệt của bài toán Học sinh phải thường xuyên làm quen với bài tập trắc nghiệm để rèn luyện khả năng tư duy linh hoạt, sắc bén vì đặc biệt sự nhanh nhạy khi cần lựa chọn phương án đúng trong số các phương án đã cho Trang 14 II ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG: Các bài tập: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 có thể dành cho tất cả các... lệch Vì thế khối lượng H2 là: 1,68 – 1,54 = 0,14 (g) Nên có số mol H2 là: 0,14 = 0,07 (mol) 2 → PTHH: A + 2 HCl  ACl2 + H2 ↑ 2 Theo PT: nA = n H = 0,07 (mol) 1,68 Suy ra: MA = 0,07 = 24( g ) (Mg) Đáp án B Bài tập 12: Khử hoàn toàn 17,6g hỗn hợp Fe; FeO; Fe 2O3 cần vừa đủ 4,48l (có đktc) Khối lượng Fe thu được là: A 14,5 g C 16,5 g B 15,5 g D 14,4 g Trang 11 Lời giải : O PTHH: FeO + CO t Fe + CO2... đề cần giải quyết 2 II Biện pháp thực hiện 2 KẾT QUẢ 13 KẾT LUẬN 14 I Bài học nghiệm 14 kinh II Điều kiện áp dụng 14 III Hạn chế và hướng tiếp tục phát triển 14 Trang 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ KHTN ... Trang 18 Văn Giang, ngày tháng năm 2007 T/M TỔ KHTN Tổ trưởng Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG ... Văn Giang, ngày tháng năm 2007 T/M HĐ KH TRƯỜNG Trang 19 Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH PHÒNG GD VĂN GIANG . án câu hỏi trắc nghiệm và phải tự vận dụng để làm bài tập. Có một số câu hỏi trắc nghiệm có dạng bài tập tính toán (bài tập trắc nghiệm) , nếu học sinh cứ làm bình thường để chọn đáp án đúng,. có nhiều bài tập trắc nghiệm tương tự có thể tìm nhanh đáp án theo các cách vừa thực hiện . Trang 12 KẾT QUẢ Tôi đã tiến hành dạy phương pháp tìm nhanh đáp án bài tập trắc nghiệm hoá học đối. được đáp án đúng, tiết kiệm thời gian làm bài, tránh sai sót khi tính toán. Qua thực tế giảng dạy, tôi tập hợp một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan (dạng bài tập tính toán) có thể tìm nhanh